部編版五年級語文下冊17跳水公開課ppt課件【推薦】31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。部編版五年級語文下冊17跳水公開課ppt課件【推薦】部編版五年級語文下冊17跳水公開課ppt課件【推薦】31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。17跳水跳水是中國體育運動項目的強(qiáng)項之一,但是在俄國作家列夫·托爾斯泰的筆下,跳水卻有著完全不同的意義,讓我們走進(jìn)小說《跳水》。語文五年級下冊17跳水第一課時》第二課時近年來，隨著我國傳媒水平的提高和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，作為一種手機(jī)媒體的微信，剛一面世就成為了社會各界共同關(guān)注的焦點。大學(xué)生群體以其獨有的敏感性和活動性更是受到微信文化內(nèi)涵淺顯易懂、語言形式豐富多彩、信息內(nèi)容短小簡明等突出優(yōu)勢的吸引，并成為大學(xué)生展示自我的一種平臺，在很大程度上對大學(xué)生原有的日常行為、思維方式、道德品質(zhì)以及學(xué)習(xí)風(fēng)氣等方面造成了影響。一、“微時代”的到來給大學(xué)生思想政治教育帶來的困境大學(xué)生群體具有靈活的思維，并對新鮮事物具有很好的接受能力，他們在一定程度上成為了推進(jìn)新型信息技術(shù)推廣與進(jìn)步的重要因素。與此同時，大學(xué)生作為敏感群體，通常能夠及時掌握、了解信息文化，并以最快的速度進(jìn)行傳播、擴(kuò)散的要求。因此，可以說大學(xué)生群體就是“微時代”到來的主要推動者以及引領(lǐng)者。除此之外，文化傳遞短小簡便的特點，在一定程度上影響著大學(xué)生的思想政治現(xiàn)狀，為思想政治教育帶了新的問題。因為傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育通過老師在課堂上為學(xué)生講述正確的思想觀念這種形式進(jìn)行的，主要方法是樹立正確政治思想觀念的楷模、通過感情渲染讓學(xué)生體會正確的思想觀念等，這種教育形式限制在教師為課堂主體進(jìn)行單方面信息傳播的形式，很大程度上限制了學(xué)生主觀意愿的表達(dá)。學(xué)生和老師之間在思想層面缺乏了解，沒有良好的溝通，這很難引起學(xué)生的共鳴感和認(rèn)同感。而隨著微博、微信的出現(xiàn)，更加深了師生間的代溝。大學(xué)生通過微博、微信能夠接觸到五花八門的信息，并且可以自由選擇符合自己主觀意愿的言論作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。相反，思想政治工作者因為處于信息劣勢的地位，無法及時了解學(xué)生的思維觀念、知識需求，更讓人尷尬的是，教師所講述的內(nèi)容，學(xué)生可能早就知道，而學(xué)生掛在嘴邊的新名詞和新鮮事卻是教育者不知道的。二、“微時代”的到來給大學(xué)生思想政治教育帶來的啟發(fā)更多的了解大學(xué)生群體的思想行為，能夠幫助教育工作者更好的選擇對是學(xué)生思想政治教育的教育內(nèi)容。在“微時代”中，大學(xué)生喜歡通過微博、微信的方式，將自己在生活中的感悟、體驗以及思想觀念展現(xiàn)出來。在微博上具有不同價值觀、思想觀念和生活方式的學(xué)生個體，可以通過即時信息與其他學(xué)生個體進(jìn)行信息交換和傳遞。在這一過程中，每一微博賬戶都是一個信息的發(fā)出者，每一條信息都可能引發(fā)社會的關(guān)注和大眾的共鳴，并將具有相同價值觀或行為方式的學(xué)生群體聚集到一起，最終演化為群體行為和共同行動。因此，思想政治教育工作者主動開通微博、微信等“微時代”產(chǎn)品，積極對學(xué)生思維模式以及行為方式的充分了解和判斷，并發(fā)出自己的聲音、傳播自己的思想，通過合理的引導(dǎo)輿論立場，表現(xiàn)教育內(nèi)容的正確性，給大學(xué)生樹立正確、先進(jìn)的政治思想方式。對于完善思想政治課程的教學(xué)模式，促進(jìn)校園和諧發(fā)展，提升師生情感，都能起到重要的幫助作用。三、“微時代”下大學(xué)生思想政治教育新載體的應(yīng)用措施1.樹立“微時代”新觀念，建立大學(xué)生思想政治教育新模式“微時代”產(chǎn)品以其獨特的交流方式，實現(xiàn)了對話者的平等溝通，這一方式間接的消除了傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育工作者在大學(xué)生思想政治教育工作中的主導(dǎo)地位。因此，在新媒體不斷變革的新時代，大學(xué)生思想政治教育工作者也必須與時俱進(jìn)，主動開通微博、微信等“微時代”產(chǎn)品，重新在發(fā)出自己的聲音、傳播自己的思想，要以先進(jìn)的技術(shù)實現(xiàn)自身傳播文化思想的目的，同時教育工作者通過合理的引導(dǎo)輿論立場，表現(xiàn)教育內(nèi)容的正確性，給大學(xué)生樹立正確、先進(jìn)的政治思想方式。同時在以平等為交流基礎(chǔ)的溝通平臺能夠增強(qiáng)教育工作者話語內(nèi)容的親和力，與傳統(tǒng)的單方面?zhèn)鞑バ畔⒌慕逃绞较啾?，新載體能夠更加容易的讓教育工作者傾聽、了解大學(xué)生的思維方式和處事立場，從而讓教育工作者可以采取具有較強(qiáng)針對性的教育方法，這將顯著提升大學(xué)生思想政治教育工作的有效性。2.利用“微時代”新載體，搭建大學(xué)生思想政治教育新平臺微博、微信已經(jīng)成為新時代大學(xué)生的主要交流平臺，因此思想教育工作者想要順利的開展思想教育工作首先就應(yīng)該如入這片全新的“陣地”當(dāng)中。要將新平臺看做新的機(jī)遇，將自身全面的融入到新環(huán)境當(dāng)中，在新載體上實現(xiàn)與大學(xué)生之間主流意識、價值觀念的對接，在平等交流的過程中潛移默化的將學(xué)生的思維觀念向正確、積極的思想政治觀念上來。盡管目前新媒體上充斥著虛假信息與不健康的思想信息，但是作為一個信息交流平臺和溝通工具，只要使用者能夠始終保持正確、積極的使用方式和觀念，新平臺同樣會將輿論引向正確、積極的方面。因此教育工作者應(yīng)該主動的加入到新平臺中，通過新載體向?qū)W生展示更正確、完善的思想政治觀念。四、結(jié)論結(jié)合以上分析與研究，筆者認(rèn)為微信、微博等“微時代”在我國的出現(xiàn)和應(yīng)用，對我國媒體事業(yè)、信息事業(yè)的發(fā)展是具有一定積極作用的，雖然“微時代”的悄然來臨給大學(xué)生思想政治教育工作增加了一定難度，但是作為一個良好的溝通與展示平臺“微時代”的道路同樣有助于創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育載體，拓寬大學(xué)生思想政治教育工作路徑?？梢灶A(yù)見隨著我國對“微時代”認(rèn)識的不斷加深，未來一定會有更加社會發(fā)展需求，提升大眾生活質(zhì)量的“微時代”產(chǎn)品出現(xiàn)。1傳統(tǒng)的案例教學(xué)法傳統(tǒng)案例教學(xué)法就是在教師指導(dǎo)下,根據(jù)教學(xué)目的的要求,組織學(xué)生通過對案例的調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動,教給學(xué)生分析問題和解決問題的方法和道理,進(jìn)而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,加深對基本原理和概念的理解的一種特定的教學(xué)方法。案例教學(xué)經(jīng)過長期的教學(xué)實踐,已經(jīng)形成了獨具特色的教學(xué)方法,已成為一種重要的教學(xué)形式。這種教學(xué)形式本著理論與實際有機(jī)結(jié)合的宗旨,遵循教學(xué)目的與要求,以案例為基本素材,將學(xué)習(xí)者引入一個特定的真實情境中,通過師生、生生之間的雙向和多向互動以及積極參與、平等對話和研討,從而重點培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的批判反思意識和團(tuán)隊合作能力,并促使學(xué)習(xí)者充分理解問題之復(fù)雜性、變化性、多樣性等屬性。案例教學(xué)法流程圖如圖1所示。2創(chuàng)新型案例教學(xué)法傳統(tǒng)的案例教學(xué)法,在教學(xué)過程中,老師占據(jù)了教學(xué)活動的主要時間,而學(xué)生參與的時間很少,主要問題是在案例教學(xué)過程中,學(xué)生只是被動地接受案例,而沒有真正地理解案例。教與學(xué),應(yīng)該是一個雙向地交流活動,并且學(xué)生應(yīng)該占主要地位,案例教學(xué)法最終目的是讓學(xué)生能夠更直觀、更清楚地掌握知識要點。針對傳統(tǒng)案例教學(xué)法的不足,我們提出了創(chuàng)新型案例教學(xué)法,創(chuàng)新型案例教學(xué)法主要是讓學(xué)生更多參與到教學(xué)活動中來,精選案例、講解案例和總結(jié)案例都需要學(xué)生的參與,并且能夠積極主動思考問題。創(chuàng)新型案例教學(xué)法流程圖如圖2所示。從兩種教學(xué)法可以看出,創(chuàng)新型案例教學(xué)法,學(xué)生參與的比例要遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)的案例教學(xué)法,這樣可以更有效地調(diào)動學(xué)生的積極性。3創(chuàng)新型案例教學(xué)法在具體教學(xué)中的實施3.1案例從第一次課開始從以往的教學(xué)規(guī)律看,開學(xué)后第一次課堂學(xué)生的出勤率是最高的,因為學(xué)生對新的課程充滿期待和好奇,希望學(xué)到更多新的知識。為了在第一次課取得好的效果,課前精心搜集Photoshop各方面應(yīng)用的典型實例效果圖。比如展示Photoshop在動漫制作、照片處理、廣告設(shè)計等方面的應(yīng)用,也展示一些Photoshop制作的特殊效果圖片。教師通過介紹這些作品的基本制作流程和思路,引導(dǎo)學(xué)生注意思考其構(gòu)思和創(chuàng)意,并了解其色彩搭配所要表現(xiàn)的意境。通過第一次課的講解,學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)被調(diào)動起來了,為后續(xù)課程打下良好基礎(chǔ)。同時,也要求學(xué)生通過主動報名的形式,參與到教學(xué)中來,并且給予一定的激勵機(jī)制。3.2每節(jié)課有“開心十分鐘”案例講解每節(jié)課的教學(xué)中“開心十分鐘”是同學(xué)自己講解。學(xué)生講解的案例一般都做了充足的準(zhǔn)備,因為課下我和準(zhǔn)備講解案例的同學(xué)就講解內(nèi)容、講解方式以及如何講解,都做了詳細(xì)的討論。心理學(xué)研究也顯示,學(xué)生在內(nèi)心深處都希望得到教師和同學(xué)的肯定和稱贊,必要的競爭也可以促進(jìn)相互之間的進(jìn)步,所以他們會很珍惜這種機(jī)會,表現(xiàn)欲特別強(qiáng)烈,并積極準(zhǔn)備。這種方法既可以加深學(xué)生對Photoshop的理解,又可以讓學(xué)生無形中養(yǎng)成查閱大量資料、做大量練習(xí)以輔助設(shè)計的好習(xí)慣,學(xué)生講解案例的過程,可能出現(xiàn)一些操作上和概念上的問題,聽課的同學(xué)可以參與進(jìn)來一起討論。學(xué)生講完案例后,老師就案例中涉及到的概念、技巧做一些簡單的點評。3.3每章總結(jié)案例可以讓學(xué)生組合成一個小團(tuán)隊,安排學(xué)生提前搜集資料,協(xié)同創(chuàng)作并完成每章的總結(jié)案例,然后由一個代表講解自己團(tuán)隊的作品。這樣可以讓學(xué)生對Photoshop的理解加深,又可以使學(xué)生養(yǎng)成查閱大量資料、做大量練習(xí)以輔助設(shè)計的好習(xí)慣,還可以提高學(xué)生之間的團(tuán)隊協(xié)作和互信互助氛圍,同時也鍛煉了他們的語言表達(dá)能力。3.4專題案例鼓勵學(xué)生選擇專題,做出有代表的案例,老師在案例的選擇和設(shè)計方面詳細(xì)指導(dǎo)。例如:在Photoshop中摳圖的專題案例。有兩個同學(xué)對各種摳圖工具做了總結(jié),并且比較各種摳圖方式的優(yōu)缺點,該專題成果對班級其他同學(xué)受益非淺。再例如,通道是Photoshop中最難理解的概念之一,有一個同學(xué)主動請纓,要求自己設(shè)計案例,該同學(xué)收集了大量的例子,和老師一起編寫出了3個案例。通過該同學(xué)的講解,同學(xué)們對通道的概念豁然開朗,幫助同學(xué)們攻克了這個難題。3.5大作業(yè)評析案例在學(xué)期期末,要求所有的同學(xué)完成綜合大作業(yè),并且有詳細(xì)的要求和得分知識要點。從學(xué)生提交的作業(yè)中,精選出10份作業(yè),并且邀請一位藝術(shù)老師和班級學(xué)生組成5人的評委團(tuán),利用一次課的時間,首先由學(xué)生陳述其設(shè)計過程和設(shè)計理念,再由評委團(tuán)點評,最后給出分?jǐn)?shù)。通過這樣的大作業(yè)評析過程,學(xué)生的設(shè)計和應(yīng)用能力又一次都得到了提升。4教學(xué)效果從上面的教學(xué)實施過程來看,創(chuàng)新型案例教學(xué)法始終把學(xué)生作為教學(xué)活動的主體,老師只是作為案例設(shè)計的指導(dǎo)者。設(shè)計案例的主體是學(xué)生,這樣就充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,使更多的學(xué)生參與到教學(xué)活動中來,更能發(fā)揮學(xué)生的潛力。以城市規(guī)化專業(yè)2008級兩個班為例,從表1中的統(tǒng)計結(jié)果可以看出幾乎是全班同學(xué)都參與到活動中來了。臨近期末,不知道同學(xué)們對這種教學(xué)方式的認(rèn)可程度怎么樣?我們設(shè)計了一個調(diào)查問卷。調(diào)查結(jié)果如圖3至圖7所示。(1)同學(xué)是否愿意參加編寫案例中來?(2)參加講解案例真實目的是為了獲得獎勵分嗎?(3)通過這種教學(xué)方法是否提高了自己使用Photoshop的能力嗎?(4)這種教學(xué)方法是否比其他教學(xué)方法好?(5)在后續(xù)的課中,是否需要老師也采用這種教學(xué)方式?從調(diào)查的結(jié)果可以看出,學(xué)生參與到創(chuàng)新型案例教學(xué)法中的最初目的是為了獲得獎勵分,但是通過后來親身參與到教學(xué)活動中來,越來越多的同學(xué)感覺到這種教學(xué)方式確實不錯,能夠很快地提高自己使用Photoshop的能力,因此100%的同學(xué)希望以后有的課程也采取這種教學(xué)方式。5結(jié)語通過近兩輪的教學(xué)摸索,我們提出了創(chuàng)新型案例教學(xué)方法,這種方法是對傳統(tǒng)案例式教學(xué)的內(nèi)涵上的補(bǔ)充。這種教學(xué)方法拉近了老師和學(xué)生的關(guān)系,多了一份討論,少了一些說教;多了一份交流,少了一份威嚴(yán);多了一份關(guān)愛,少了一份隔閡。這就更加體現(xiàn)了以人為本的教育的科學(xué)發(fā)展觀。17跳水跳水是中國體育運動項目的強(qiáng)項之一,但是在俄國作家列夫·托爾斯泰的筆下,跳水卻有著完全不同的意義,讓我們走進(jìn)小說《跳水》。語文五年級下冊17跳水第一課時》第二課時17跳水第一課時列夫托爾斯泰,19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國最偉大的文學(xué)家,也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一,他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。代表作有《安娜卡列尼娜》《戰(zhàn)爭與和平》《復(fù)活》以及自傳體小說三部曲《幼年》《少年》《青年》等。17跳水急朗讀課文掃清障礙%我會認(rèn)wel放肆桅桿撕開hliemiao嚇唬齜牙咧嘴瞄準(zhǔn)跳水我會寫8uhangsimaoweilou艘航肆帽桅撕囤hugouniuliecangoumiao嚨鉤扭咧艙?dān)t瞄17跳水生字歸類艘航肆帽桅撕逗唬鉤扭咧艙?dān)t瞄左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)17跳水識字方法加一加:木+危=桅字謎識字:虎口邊唬17跳水識字方法換一換:例—咧咧開圖片識字:職瞄17跳水易寫