《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)第90～91頁(yè)例1、例2及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)幾分之一，能用實(shí)際操作的結(jié)果表示幾分之一。2、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)，能正確讀、寫(xiě)幾分之一這樣的簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)。3、結(jié)合觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗(yàn)。4、體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)的意義學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形、圓形教學(xué)過(guò)程：一、情境——沖突同學(xué)們，我們來(lái)做一個(gè)分東西的游戲。請(qǐng)大家用拍掌的方式來(lái)告訴老師。準(zhǔn)備好了嗎？1、媽媽有4個(gè)月餅，要平均分給2個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？（開(kāi)始）幾個(gè)？（2個(gè)）2、媽媽有2個(gè)月餅，要平均分給2個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？（開(kāi)始）幾個(gè)？（1個(gè)）師：像這樣每人分得同樣多，在數(shù)學(xué)中叫什么分法？（平均分）（板書(shū)：平均分）3、媽媽只有1個(gè)月餅，要平均分給2個(gè)小朋友，每人分多少？（開(kāi)始）師：咦，怎么有的同學(xué)不拍了？生：每人分半個(gè)拍不了。師：半個(gè)可以用我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)來(lái)表示嗎？（不能）今天老師就給大家?guī)?lái)一位新朋友——分?jǐn)?shù)，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（板書(shū)）。二、活動(dòng)——建構(gòu)1、認(rèn)識(shí)1/2師：同學(xué)們請(qǐng)看，把一個(gè)月餅平均分給2個(gè)小朋友，如果讓你來(lái)分，怎樣分？生：從中間切成兩半，每人分一半（分成兩半）。師：怎樣分？（平均分）現(xiàn)在老師就把這個(gè)月餅平均分成兩半（課件演示：月餅分成兩半）師：請(qǐng)看，把一個(gè)月餅平均分成幾份？（2份）（板書(shū)）每人分了多少？（一份）這一份就是這個(gè)月餅的1/2，那另一份呢？（還是它的1/2）。師：看來(lái)，把一個(gè)月餅平均分成2份，每份都是它的1/2（板書(shū)）。同學(xué)們，這個(gè)“它”指的是誰(shuí)呀？（月餅）來(lái)，齊讀一次：（把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份都是它的1/2.）咦，同學(xué)們，你能說(shuō)說(shuō)剛才我們是怎樣得到這個(gè)月餅的1/2嗎？生：把一個(gè)月餅平均分成兩份！每份就是它的1/2?！瓗煟赫J(rèn)識(shí)了1/2，那1/2怎樣寫(xiě)呢？請(qǐng)看黑板，先寫(xiě)一條短橫線，它叫分?jǐn)?shù)線，表示平均分，然后在分?jǐn)?shù)線的下面寫(xiě)2,2就是分母，表示平均分成了2份，最后在分?jǐn)?shù)線的上面寫(xiě)1，表示其中的一份，請(qǐng)同學(xué)們用你的手跟著我寫(xiě)一次（先寫(xiě)分?jǐn)?shù)線，再寫(xiě)分母是2，最后寫(xiě)分子是1）師：誰(shuí)會(huì)讀？（生讀）還有誰(shuí)？（生讀）大家一起讀（二分之一）（板書(shū)讀作：二分之一），請(qǐng)大家快速在自己的練習(xí)本上寫(xiě)兩個(gè)1/2，邊寫(xiě)邊讀。2、折紙活動(dòng)師：同學(xué)們，這是月餅的1/2，老師這里有一張長(zhǎng)方形紙，它的1/2又該怎么表示呢？請(qǐng)看要求：拿一張長(zhǎng)方形紙，先折一折，把它的1/2用斜線涂上顏色。（課件出示要求，下面畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形）開(kāi)始（放音樂(lè)）學(xué)生涂色作品，教師巡視（師：先涂完的同學(xué)想一想，你是怎么表示出它的1/2的）（師：哪些同學(xué)已經(jīng)涂好，坐直給老師看一下，看來(lái)同學(xué)們基本上已經(jīng)完成了）師：同學(xué)們，你到底是怎么折的，把你的作品拿上來(lái)給大家看一看，再說(shuō)一說(shuō)。展示學(xué)生作品師：誰(shuí)先來(lái)？展開(kāi)給大家看一下，說(shuō)說(shuō)你是怎樣表示長(zhǎng)方形的1/2？生：我把長(zhǎng)方形豎著對(duì)折，涂色的部分就是它的1/2。生：它們都是平均分成了4份，涂色部分就是其中的一份，所以都可以用1/4表示。師：這樣看來(lái)，不同的圖形能不能表示相同的分?jǐn)?shù)？（能）師：如果把一條線段平均分成10份，每份就是它的幾分之一？（1/10）如果把這條線段平均分成18份呢？每份是它的（1/18）平均分成100份呢？每份是它的（1/100）小結(jié)：所以，不管是一個(gè)物體，一個(gè)圖形還是一條線段，只要把它平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。三、應(yīng)用——提升看到大家這么精彩的表現(xiàn)，老師特別高興?？蓜e光說(shuō)不練，老師想考考你們學(xué)得怎樣？有信心接受挑戰(zhàn)嗎？1、書(shū)上練習(xí)：看圖寫(xiě)分?jǐn)?shù)。讓我們?cè)僖黄鸬缴钪腥フ艺曳謹(jǐn)?shù)吧！2、下面的圖畫(huà)你能聯(lián)想到幾分之一？法國(guó)國(guó)旗（1/3）太極圖（1/2）巧克力（6塊）（1/6,1/3,1/2）（1）法國(guó)國(guó)旗，你聯(lián)想到了幾分之一？（1/3）你能具體說(shuō)一說(shuō)哪一份它的1/3嗎？（白色、紅色或者藍(lán)色）看來(lái)不管是哪一部分都是法國(guó)國(guó)旗的幾分之一（1/3）（2）太極圖，你聯(lián)想到了幾分之一？（1/2）（3）同學(xué)們喜歡吃巧克力吧？（喜歡）從圖中的這塊巧克力你聯(lián)想到了幾分之一？（1/6）請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)圈出它的1/6.你是把這塊巧克力平均分成了（6份）。要是每個(gè)人吃它的1/6，這塊巧克力夠分給幾個(gè)人？（6個(gè)人）老師還有個(gè)問(wèn)題：同樣還是這塊巧克力，換個(gè)角度再觀察觀察，除了1/6，還能想到幾分之一？（1/3）誰(shuí)來(lái)猜一猜，他把這塊巧克力平均分成了幾份？（3份），請(qǐng)你圈出它的1/3.要是每人吃這塊巧克力的1/3，你覺(jué)得能分給幾個(gè)人？（3個(gè)人）還能想到幾分之一？（1/2）了不起，同學(xué)們，同樣的一塊巧克力，我們從不同的角度去觀察，聯(lián)想到的分?jǐn)?shù)也各不相同。3、猜一猜長(zhǎng)方形的幾分之一？下面老師想考一考同學(xué)們的眼力，有沒(méi)有信心？請(qǐng)看大屏幕（1）（出示課件長(zhǎng)方形1）這兒有一個(gè)長(zhǎng)方形的紙條，把它全部圖上顏色，就可以用數(shù)字1來(lái)表示；（2）（出示課件長(zhǎng)方形的1/2）涂色部分是長(zhǎng)方形的幾分之一？一起說(shuō)（1/2）（3）（出示課件長(zhǎng)方形的1/3）注意觀察，現(xiàn)在是長(zhǎng)方形的幾分之一呢？（1/3）同意嗎？那我們一起來(lái)看一看到底是幾分之一？（課件移動(dòng)1/3，驗(yàn)證長(zhǎng)方形被平均分成3份）幾分之一？（1/3）眼力真不錯(cuò)（4）（出示課件長(zhǎng)方形的1/6），注意觀察幾分之一？到底是幾分之一呢？一起看一看。（課件移動(dòng)1/6，驗(yàn)證長(zhǎng)方形被平均分成6份）你們?cè)趺匆幌伦泳凸缹?duì)的？有什么竅門(mén)？生：1/3是下面的2倍。下面的一份是上面的一半，就是說(shuō)把這個(gè)長(zhǎng)方形重新平均分成了6份，是嗎？能借助觀察比較估計(jì)，這是多好的學(xué)習(xí)方法。好，下面我們來(lái)完整地看一看，把整個(gè)長(zhǎng)方形看成1，那平均分成2份，每份就是（1/2）；平均分成3份，每份就是（1/3）；平均分成6份，每份就是（1/6）?？磥?lái)今天我們學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)和以前認(rèn)識(shí)的1有聯(lián)系嗎？（有）不錯(cuò)，下一個(gè)問(wèn)題：還能往下平均分嗎？（