安全意識(shí)提升培訓(xùn)目錄一、安全為了誰？二、做到“四不傷害”三、拒絕“三違”作業(yè)四、學(xué)會(huì)安全違規(guī)登高，從高處跌落未帶勞保，玻璃絲扎眼貪圖便利，不慎踩空分廠內(nèi)事故類型注意力不集中，手被玻璃絲帶入違規(guī)操作，未打手動(dòng)，導(dǎo)致傷害分廠內(nèi)事故類型Part.1安全為了誰？搞好安全工作，企業(yè)會(huì)不會(huì)受益？會(huì)！搞好安全工作，員工會(huì)不會(huì)受益？會(huì)！誰是最大的受益者？假如：發(fā)生了一起工亡事故造成1人死亡。對(duì)企業(yè)的損失：對(duì)員工的損失：對(duì)企業(yè)的損失連“重大”都說不上，更不要說是“特大”了。而對(duì)員工本人的損失，對(duì)員工家庭的損失，不僅“重大”，而且絕對(duì)是“特大”了。企業(yè)的結(jié)局：?jiǎn)T工的結(jié)局：ＸＸ工1人企業(yè)出了死亡事故領(lǐng)導(dǎo)丟臉（做檢查、掏腰包、行政處分、刑事處罰）員工丟命桐昆火災(zāi)領(lǐng)導(dǎo)鞠躬致歉丟臉

VS丟命誰的損失大？做好企業(yè)的安全工作，員工不僅受益，而且是最大的受益者！結(jié)論：做好安全工作，對(duì)個(gè)人是生命的平安，對(duì)企業(yè)是財(cái)產(chǎn)的保全。財(cái)產(chǎn)可以是企業(yè)的，生命卻是員工自己的。保住安全，也就保住了你的生命健康，你不就是受益者嗎？沒有誰傻到連自己的生命健康權(quán)益都不要！所以才有這樣的說法：“安全培訓(xùn)是員工最大的福利，安全管理是對(duì)員工最好的關(guān)懷。”我們要時(shí)刻謹(jǐn)記，安全就是福利，安全就是幸福，安全就是一切。安全的最大受益者是我們自己！你的平安是對(duì)家人最好的愛

——葛麥斯安全法則安全管理是嚴(yán)肅的愛“想想你的妻子正等著你吃晚餐；你還要陪孩子上學(xué)；年邁的父母正是需要你照顧的時(shí)候……你就會(huì)小心駕駛?！?/p>

——葛麥斯人生最痛苦的是什么？人死了，錢沒花掉！

人生三大不幸：幼年喪父中年喪夫老年喪子這是一名中學(xué)生寫給她爸爸的信：親愛的爸爸你知道嗎？每當(dāng)夜深人靜時(shí)，我就會(huì)想起從前我那個(gè)溫暖幸福的家：你常用有力的臂膀把我高高地舉起，媽媽呵護(hù)的目光中透著笑意，爺爺奶奶笑聲朗朗……可是這一切都因你的一次違章作業(yè)后化為烏有。當(dāng)您工亡的噩耗傳來，奶奶急得昏了過去，一連幾天不能下床，媽媽雙眼哭腫，每天只是望著你的照片呆呆地發(fā)傻。爸爸我是多么的愛你，可我又怎能不怨恨你呢？您可知道這幾年女兒是怎樣度過的？在學(xué)校我怕寫關(guān)于“家”的作文，別的同學(xué)都會(huì)寫：“我有一個(gè)幸福的家，家中有爸爸、媽媽……”可我呢，你的違章作業(yè)留給我的是一個(gè)破碎凄苦的家。走在街上，我怕看到同學(xué)的爸爸；回到家里，我怕看到爺爺奶奶那蒼蒼白發(fā)，怕看見媽媽紅腫的雙眼；晚上，我怕睡覺，怕在睡夢(mèng)中被媽媽的哭聲驚醒。爸爸，女兒好怕呀！這些你知道嗎？學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)，望著同學(xué)們拉著他們爸爸的手，又蹦又跳地走進(jìn)教室，我好羨慕??！我獨(dú)自來到校門口，等啊，盼啊，盼著爸爸你能從天而降，可是盼來的是兩鬢斑白，腿腳不靈，卻還要支撐著為孫女開家長(zhǎng)會(huì)的爺爺……悲泣悲泣悲泣悲泣你是帶著愛來到工作崗位，

千萬不要忘了你的家人。第一，莫忘子女的祝福第二，莫忘愛人的心愿第三，莫忘父母的期盼Part.2做到“四不傷害”四不傷害原則不傷害自己；不傷害他人；不被他人傷害；不讓別人受到傷害。1、不傷害自己是我們工作中必須做到的最低標(biāo)準(zhǔn)。一是意識(shí)上不傷害自己二是技能上不傷害自己三是行為上不傷害自己2、不傷害別人是最起碼的職業(yè)道德。傷害是把雙刃劍，當(dāng)你傷害了別人時(shí)，也是在刺向你自己。害人就是害己，害人必然害己，肇事者難逃處罰。3、不被他人傷害是難以做到而又必須做到的職業(yè)規(guī)范。提高自我防護(hù)意識(shí)是“不被他人傷害”的關(guān)鍵。4、不讓別人受到傷害使“三不傷害”發(fā)展到團(tuán)隊(duì)安全的新階段。一人把關(guān)一人安，眾人把關(guān)穩(wěn)如山。如何認(rèn)識(shí)安全提醒？第一，被人提醒時(shí)不計(jì)較態(tài)度，只要是善意的提醒，我們都應(yīng)該接受。你可能沒有提醒別人的能力，但一定要有接受提醒的素質(zhì)。第二，對(duì)違規(guī)的同伴善用提醒，改變生硬的管理方法，把提醒用于現(xiàn)場(chǎng)安全的全過程。第三，提醒安全，提醒別人，也不要忘了提醒自己。提醒自己寶典我這樣干安全嗎？還有哪個(gè)地方不安全？怎樣干更安全？不傷害自己；不傷害他人；不被他人傷害；不讓別人受到傷害。知識(shí)點(diǎn)回顧Part.3拒絕“三違”作業(yè)“三不違”原則不違章作業(yè)不違反勞動(dòng)紀(jì)律不違章指揮（不接受違章指揮）1、不違章作業(yè)操作人員在操作過程中應(yīng)嚴(yán)格遵守崗位安全操作規(guī)程，杜絕違章作業(yè)。違章作業(yè)的后果：1、違規(guī)處罰；２、導(dǎo)致安全事故發(fā)生。違章作業(yè)的事故案例違章造就了死亡

1999年1月31日，某單位特種工程處攪拌工黃四平上班后，在未通知他人的情況下，進(jìn)入攪拌機(jī)滾筒內(nèi)檢修松動(dòng)的攪拌葉片。此時(shí)，技術(shù)負(fù)責(zé)張某打算清理攪拌機(jī)料斗下的砂石雜物，便去啟動(dòng)料斗開關(guān)但陰差陽(yáng)錯(cuò)，他錯(cuò)按了攪拌機(jī)的按鈕，使攪拌葉片轉(zhuǎn)動(dòng)，造成正在檢修的黃四平盆骨粉碎性骨折，肝、脾破裂，于送往醫(yī)院途中死亡。這是一起嚴(yán)重違章操作造成的責(zé)任死亡事故。責(zé)任者張某違反了持證上崗制度和起動(dòng)電器前必須檢查確認(rèn)安全的操作規(guī)定。攪拌工黃四平，未執(zhí)行“進(jìn)入滾筒前，外面應(yīng)有人監(jiān)護(hù)”的安全操作規(guī)定，檢修前也沒采取任何防范措施，如切斷電源，懸掛“正在檢修，禁止起動(dòng)”的警告標(biāo)志，致使自己受到傷害。2、不違反勞動(dòng)紀(jì)律不違反工藝紀(jì)律和勞動(dòng)紀(jì)律，包括正常上下班、遵守考勤制度、不在禁煙場(chǎng)所吸煙、不擅自離崗、工作時(shí)間干私活辦私事等。如果違反勞動(dòng)紀(jì)律，必然會(huì)埋下安全隱患的種子。違反勞動(dòng)紀(jì)律的事故案例調(diào)度員擅自離崗火車頭沖出軌道

09年3月9日，蛇口火車貨運(yùn)站一截火車頭居然“沖”出了軌道，并撞上軌道盡頭的水泥墩。據(jù)清理現(xiàn)場(chǎng)的人員介紹，事故原因是由于火車調(diào)度員的離崗，導(dǎo)致火車無人指揮，沖出鐵路軌道，事故原因仍在調(diào)查之中。3、不違章指揮（不接受違章指揮）作為領(lǐng)導(dǎo)，在安排、指揮、監(jiān)護(hù)生產(chǎn)作業(yè)時(shí)，不能違反安全生產(chǎn)的規(guī)章制度。作為員工，有權(quán)拒絕違章指揮、強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)?！栋踩a(chǎn)法》第六條規(guī)定：從業(yè)人員有依法獲得安全生產(chǎn)保障的權(quán)利。Part.4學(xué)會(huì)安全以下圖片比較血腥，謹(jǐn)慎觀看。某現(xiàn)場(chǎng)混凝土澆注坍塌，恐怖的挖尸現(xiàn)場(chǎng)

某現(xiàn)場(chǎng)混凝土澆注坍塌，恐怖的挖尸現(xiàn)場(chǎng)

高速路上小汽車急追大卡車車毀人亡一起違章操作造成手臂進(jìn)入加工機(jī)械內(nèi)造成事故一起起重死亡事故你我都是血肉之軀，不是鋼筋鐵骨誰為他們負(fù)責(zé)？誰為他們都負(fù)不起失去生命和健康的責(zé)任學(xué)會(huì)安全，活著就好面對(duì)死亡情境，人們才會(huì)意識(shí)到生的可貴。因?yàn)橹郎滟F，人們才會(huì)盡可能地躲避災(zāi)難，預(yù)防事故。因?yàn)橹阑钪秃?，?dāng)大難臨頭，人們就會(huì)靠著頑強(qiáng)的生命意志創(chuàng)造奇跡。生命對(duì)我們只有一次，它只有精彩的演出，沒有重復(fù)的彩排。安全學(xué)習(xí)認(rèn)認(rèn)真真，工作就能踏踏實(shí)實(shí)，生活才會(huì)實(shí)實(shí)在在。要知道活著有多好要安全還要會(huì)安全要安全，

就一定要學(xué)習(xí)安全！為什么一定要學(xué)習(xí)安全？學(xué)習(xí)技能決定的是你能掙多少錢學(xué)習(xí)安全決定的是掙的錢能否花出去如何學(xué)習(xí)安全？?jī)?nèi)容：安全常識(shí)、作業(yè)操作規(guī)范、設(shè)備操作規(guī)范、消防安全、電氣安全知識(shí)、現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)、安全隱患識(shí)別和整改……渠道：祝愿您和您的家人，

一生平平安安、健健康康！1.注意力持續(xù)時(shí)間短2.遺忘速度快3.目的性強(qiáng)4.自我意識(shí)強(qiáng)

成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：如何上好一堂培訓(xùn)課自愿參加非自愿參加合作、主動(dòng)學(xué)習(xí)、意識(shí)強(qiáng)不合作、被動(dòng)學(xué)習(xí)、意識(shí)弱注意：非自愿者可能是麻煩的制造者課堂的表現(xiàn)了解學(xué)員非自愿參加不合作、被動(dòng)學(xué)習(xí)、意識(shí)弱注意：非自愿者可能是麻煩的制造者對(duì)于非自愿參加學(xué)員，培訓(xùn)師應(yīng)該增加授課的趣味性，多讓他們發(fā)表自己的見解，增強(qiáng)與他們的溝通。了解學(xué)員雙方熟識(shí)采取提高注意力的多種形式雙方陌生采取破冰游戲、搭建溝通氛圍熟悉程度了解學(xué)員培訓(xùn)前的準(zhǔn)備課程設(shè)計(jì)場(chǎng)地布置物料準(zhǔn)備設(shè)備檢查自我準(zhǔn)備培訓(xùn)前---課程設(shè)計(jì)把要說的寫下來：資料搜集動(dòng)筆寫作演示文稿最后修改資料搜集：互聯(lián)網(wǎng)研討會(huì)、演講圖書館企業(yè)內(nèi)部資料同事、親友報(bào)紙、雜志音像制品培訓(xùn)前---課程設(shè)計(jì)動(dòng)筆寫作：發(fā)散性思維法撰寫提綱制定時(shí)間表培訓(xùn)前---課程設(shè)計(jì)發(fā)散性思維法：所謂發(fā)散性思維法，就是從同一來源的材料中探求不同答案，從不同的方面尋求答案的思維過程。他能讓人通過聯(lián)想，拓展思路，從不同的角度尋求解決問題的各種可能途徑。

答案一問題答案二答案……培訓(xùn)前---課程設(shè)計(jì)撰寫提綱—列提綱的好處：為授課提供清晰的思路為資料的取舍提供依據(jù)時(shí)間分配的依據(jù)選擇培訓(xùn)方法、輔助工具的依據(jù)培訓(xùn)前---課程設(shè)計(jì)撰寫提綱—如何撰寫提綱：方法一：利用發(fā)散性思維服務(wù)培訓(xùn)個(gè)人層面團(tuán)隊(duì)層面企業(yè)層面標(biāo)準(zhǔn)理念……培訓(xùn)前---課程設(shè)計(jì)撰寫提綱—如何撰寫提綱：方法一：利用發(fā)散性思維培訓(xùn)主題論點(diǎn)一論點(diǎn)二論點(diǎn)三分論點(diǎn)一分論點(diǎn)二……培訓(xùn)前---課程設(shè)計(jì)撰寫提綱—如何撰寫提綱：方法二：利用5W1H

WHO 誰

WHERE 哪里

WHY 為什么

WHAT 什么

WHEN 何時(shí)

HOW 怎樣培訓(xùn)前---課程設(shè)計(jì)提綱的通用模式：一、引言（1）開場(chǎng)白（2）說明你的主題和目的（3）概括培訓(xùn)的內(nèi)容二、第一個(gè)要點(diǎn)（1）論點(diǎn)

A論據(jù)B論據(jù)（2）論點(diǎn)三、第二個(gè)要點(diǎn)（1）論點(diǎn)（2）論點(diǎn)四、第三個(gè)要點(diǎn)

……五、總結(jié)（1）重復(fù)你的要點(diǎn)（2）結(jié)束語(yǔ)培訓(xùn)前---課程設(shè)計(jì)制定時(shí)間表：越缺乏講課經(jīng)驗(yàn)，你的時(shí)間表越要訂的詳細(xì)！培訓(xùn)前---課程設(shè)計(jì)課題描述幾個(gè)部分：課題名稱課題的宗旨課題目標(biāo)培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)人數(shù)培訓(xùn)持續(xù)時(shí)間與日程設(shè)施要求培訓(xùn)教師要求制定課程大綱——編排課程內(nèi)容安全意識(shí)提升培訓(xùn)課件授課計(jì)劃：目標(biāo)內(nèi)容提綱教學(xué)方法時(shí)間分配必須的培訓(xùn)資源練習(xí)項(xiàng)目布置作業(yè)評(píng)價(jià)或考核方法制定課程大綱——編排課程內(nèi)容安全意識(shí)提升培訓(xùn)課件內(nèi)容提綱編寫程序：確定達(dá)到目標(biāo)所必須的知識(shí)確定每項(xiàng)目標(biāo)的表現(xiàn)內(nèi)容或技能確定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的態(tài)度要素依據(jù)知識(shí)技能態(tài)度三要素編排成合理順序制定課程大綱——編排課程內(nèi)容安全意識(shí)提升培訓(xùn)課件制定課程大綱——選擇培訓(xùn)方法與技巧培訓(xùn)方法種類：講授與講演小組討論演示閱讀練習(xí)案例分析角色扮演現(xiàn)場(chǎng)參觀與學(xué)習(xí)考察安全意識(shí)提升培訓(xùn)課件選擇培訓(xùn)方法的影響因素：培訓(xùn)目標(biāo)（知識(shí)、技能、態(tài)度）培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)講師（經(jīng)驗(yàn)、能力）學(xué)員（數(shù)量、經(jīng)驗(yàn)、能力水平）培訓(xùn)環(huán)境與資源限制（時(shí)間、經(jīng)費(fèi)）制定課程大綱——選擇培訓(xùn)方法與技巧安全意識(shí)提升培訓(xùn)課件選用合適培訓(xùn)方法的程序：陳述培訓(xùn)目標(biāo)決定表現(xiàn)類型考慮學(xué)員特點(diǎn)列出所有合適的培訓(xùn)方法考慮實(shí)際情況縮減清單，作出決定制定課程大綱——選擇培訓(xùn)方法與技巧安全意識(shí)提升培訓(xùn)課件編寫課程資料一、編寫課程大綱二、編寫講師手冊(cè)三、編寫練習(xí)手冊(cè)四、編寫學(xué)員手冊(cè)五、編寫演示文件六、設(shè)計(jì)評(píng)估內(nèi)容與評(píng)估方式安全意識(shí)提升培訓(xùn)課件培訓(xùn)前---場(chǎng)地布置魚骨式馬蹄形課桌式會(huì)議式桌椅的擺放

魚骨式講臺(tái)以學(xué)員為中心,互動(dòng)性強(qiáng)容易形成小團(tuán)體培訓(xùn)前---場(chǎng)地布置

課桌式講臺(tái)坐位角度比較統(tǒng)一

以講師為中心不利于小組討論與互動(dòng)培訓(xùn)前---場(chǎng)地布置

會(huì)議式講臺(tái)正式

以講師為中心氣氛嚴(yán)肅培訓(xùn)前---場(chǎng)地布置合理安排桌椅擺放重要性

確保以學(xué)員為中心

確保培訓(xùn)效果達(dá)到最佳確保學(xué)員在培訓(xùn)過程中感覺舒適,集中精神培訓(xùn)前---場(chǎng)地布置

簽到表學(xué)員手冊(cè)課程評(píng)估表白板紙計(jì)時(shí)器。。。。。。

培訓(xùn)所需書面資料課程所需練習(xí)紙以及培訓(xùn)道具

白板筆、鉛筆、橡皮培訓(xùn)小禮物樣品。。。。。。培訓(xùn)前---物料準(zhǔn)備測(cè)試投影儀（清晰度，屏幕大小等）

空調(diào)的溫度視聽器材（DVD,音箱，光碟）茶點(diǎn)或其它

電腦調(diào)試（電腦接線，網(wǎng)線是否連接好）

室內(nèi)的燈光明暗度培訓(xùn)前---設(shè)備檢查

器架培訓(xùn)前---自我準(zhǔn)備

熟悉培訓(xùn)內(nèi)容和流程形象-著裝/面貌/發(fā)型振作精神,消除緊張情緒現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)技巧及其關(guān)鍵點(diǎn)安全意識(shí)提升培訓(xùn)課件現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)的四大關(guān)鍵任務(wù)氣氛營(yíng)造：平等溝通分享：互動(dòng)點(diǎn)評(píng)剖析：價(jià)值改善指導(dǎo)：實(shí)踐產(chǎn)生緊張情緒的原因

思想感覺

行為自尊？自信？“怯場(chǎng)”測(cè)試心神不安不敢正視詞不達(dá)意盼望結(jié)束大腦空白心跳加速口干舌燥出虛汗手發(fā)抖兩腿發(fā)軟安全意識(shí)提升培訓(xùn)課件正面應(yīng)對(duì)壓力的方法舒解分散安全意識(shí)提升培訓(xùn)課件壓力轉(zhuǎn)換法壓力挑戰(zhàn)太大太不容易高度緊張動(dòng)力機(jī)會(huì)更大更須努力聚精會(huì)神安全意識(shí)提升培訓(xùn)課件登臺(tái)恐懼及其破解

怕丟面子怕講錯(cuò)怕別人不接受怕場(chǎng)面無法控制上場(chǎng)與下場(chǎng)空臺(tái)登場(chǎng)靜場(chǎng)起音上場(chǎng)從容不迫啟動(dòng)注意專注全場(chǎng)享受掌聲再次致禮下場(chǎng)安全意識(shí)提升培訓(xùn)課件影響訓(xùn)練效果的因素說什么怎么說何時(shí)說對(duì)誰說有效導(dǎo)入及其注意事項(xiàng)謎語(yǔ)游戲問題數(shù)據(jù)場(chǎng)景引言故事概念觀點(diǎn)事件演示四種屏棄的開頭自夸式自殺式幼稚式庸俗式專業(yè)表達(dá)的三大要素講、述、論安全意識(shí)提升培訓(xùn)課件專業(yè)表達(dá)的思路與方法審、析、定安全意識(shí)提升培訓(xùn)課件專業(yè)提問技巧修飾式封閉式整體式特定式開放式引導(dǎo)式回應(yīng)學(xué)員問題的基本原則培訓(xùn)師是否準(zhǔn)備？是否與主題相關(guān)？YesNoYesNo可以回答必須回應(yīng)必須回答必須回應(yīng)安全意識(shí)提升培訓(xùn)課件回應(yīng)學(xué)員問題的基本步驟接納學(xué)員問題判斷學(xué)員情緒區(qū)分問題類型處理學(xué)員問題肯定學(xué)員態(tài)度再次回應(yīng)學(xué)員安全意識(shí)提升培訓(xùn)課件回應(yīng)學(xué)員問題的形式直接式報(bào)告式附和式描述式反問式拒絕式安全意識(shí)提升培訓(xùn)課件了解點(diǎn)評(píng)的作用解剖理論與實(shí)踐之間的關(guān)鍵接點(diǎn)開啟學(xué)員發(fā)現(xiàn)與解決問題的思路引導(dǎo)學(xué)員探詢有效行為改善路徑點(diǎn)評(píng)的關(guān)鍵要點(diǎn)直面現(xiàn)實(shí)的有效詢問脫離現(xiàn)實(shí)的空洞說教我們應(yīng)該．．．？我告訴大家．．．？我認(rèn)為．．．？．．．忌：結(jié)論性斷語(yǔ)如果．．．？是否．．．？還可能是．．．？．．．宜：引導(dǎo)性問題安全意識(shí)提升培訓(xùn)課件非常態(tài)學(xué)員及其應(yīng)對(duì)學(xué)員走神？課堂私語(yǔ)？課堂混亂？有意抬杠？惡意挑釁？遭遇高手？學(xué)員睡覺？停頓、沉默、重復(fù)、異聲冷靜回應(yīng)、建立同盟提供機(jī)會(huì)