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文檔簡介

方山子傳

蘇軾學(xué)程體悟·活動一皆棄不取，獨(dú)來窮山中，此豈無得而然哉？譯：他都放棄不要，偏偏來到荒山之中，這難道是一個(gè)沒有自得其樂的人能夠做到這樣的嗎？妻子奴婢皆有自得之意。學(xué)程體悟·活動二

問題一：作者邂逅方山子為什么“聳然異之”？“異”在何處？

問題二：P88注解①“傳記別體”P89評語“別與尋常傳體”，本文“別”在何處？

問題三：“精悍之色，猶見于眉間，而豈山中之人哉！”“皆棄不取，獨(dú)來窮山中，此豈無得而然哉?！薄胺缴阶觾娭c！”

從作者看似矛盾的發(fā)問中，探究作者的感情及取向。生活方式處事方式精神狀態(tài)安貧樂道異人俠儒隱不屈己志奇文概敘直敘倒敘補(bǔ)敘側(cè)面烘托、對比、細(xì)節(jié)描寫手法選材結(jié)構(gòu)典型、突出人物性格論贊逸志學(xué)程體悟·活動三

根據(jù)下面所給內(nèi)容，結(jié)合蘇軾的作品，體悟蘇軾情感的復(fù)雜性。我們從“驚起卻回頭”中，看到蘇軾的恐懼；從“揀盡寒枝不肯棲”中，讀到蘇軾的孤高。我們從

中，

；

從

中，

。我們從

中，

；

從

中，

。悲哀無奈孤獨(dú)迷惘失望消沉?xí)邕_(dá)樂觀淡然釋然熱情積極快樂孤勇孤傲蘇軾的抉擇執(zhí)事惠州，率眾造橋；推廣先進(jìn)農(nóng)事工具，建造水磨；施醫(yī)散藥，救死扶傷。到海南，給海南學(xué)子講學(xué)，使得這塊“蠻荒之地”開始“書聲瑯瑯，弦聲四起”，不久，海南人讀書求學(xué)蔚然成風(fēng)。海南島至今還留有“東坡書院”。他一生屢被謫遷，幾乎每到一任，都勤政恤民，政績斐然，深受愛戴，有的老百姓家里掛著他畫像，飲食間祝頌，有的甚至建立生祠，念其功

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