二年級語文優(yōu)秀公開課教案2023例文二年級語文優(yōu)秀公開課教案2023例文1

教學目標

1、認識12個字，會正確工整地書寫8個字。2、能有感情地朗讀課文，知道奧運五環(huán)代表的意義。3、讓孩子關心奧運。教學重點

認識生字新詞，能有感情地朗讀課文，知道奧運五環(huán)代表的意思。教學準備

1、學生課前收集奧運知識。2、教師在黑板上畫好田字格。教學過程

一、創(chuàng)設情境，激趣引入教師：(播放奧運會開幕式片斷)孩子們，請看大屏幕。剛才大家看到的是雅典奧運會開幕式片斷。大家一齊說出這個圖案的名字吧。(生：奧運五環(huán))奧運會是全世界人民共同的運動會，它把全世界一百多個國家的運動健兒們都聚集在了一起，一起比賽，一起拼搏。今天，我們一起來學習第25課：奧運五環(huán)。(教師板書，學生齊讀課題)看了這個題目，你有什么問題嗎?帶著問題來學習吧!二、初讀課文，檢測生字詞

1、先請大家自讀課文，注意讀準字音，不添字，不漏字。遇到生字圈出來，讀完課文后，別忘了把生字多讀幾遍。2、學生自讀，教師巡視，個別指導。3、教師：剛才，同學們學得很認真，現(xiàn)在老師來考考大家，好嗎?(1)抽個別學生讀，齊讀。(2)同學們，你覺得有沒有特別容易讀錯的字詞，想為大伙兒提個醒?(3)接下來，請大家看看會寫的字。有沒有哪些字特別容易寫錯，想提醒大家呢?(4)教師范寫“表”字。學生書空，描寫，教師巡視。三、品讀課文，理解內(nèi)容

1、抽生讀全文。教師：大家生字學得很好，現(xiàn)在我們一起來學習課文，請一位同學讀全文，其他同學邊聽邊想：課文告訴了我們什么?2、學習第一自然段。(1)教師：文中的陽陽小朋友早就等在電視機前想看奧運比賽，他首先看到的是什么?(奧運五環(huán))請同學們自由地讀第一自然段，把寫奧運五環(huán)的句子勾出來。(2)抽生讀，齊讀。(3)陽陽看到奧運五環(huán)，心情怎樣?你是從哪個詞看出來的?(早、等、看哪)(4)同學們自由地讀讀這一句，想想怎樣才能把陽陽激動、興奮的感情讀出來。(5)抽三、四名學生讀，齊讀。3、學習第三自然段。教師：陽陽是個愛動腦筋的孩子，看到奧運五環(huán)時問媽媽：“媽媽，這五個圓環(huán)是什么意思呢?”

(1)請同學們一齊回答。讀媽媽說的話，可相機指導學生讀長句子要換氣。(2)你們能讀好陽陽和媽媽的對話嗎?請一位同學當陽陽，一位同學當媽媽，看誰的語氣讀得好。(3)抽生對讀。(4)抽學生評價讀問句時的語氣，可隨機請一學生讀。(5)大家明白媽媽的話了嗎?(明白)

展示世界地圖。邊看地圖，邊請學生接著教師說。教師：五個圓環(huán)代表——，藍色代表——;黑色代表——;紅色代表——;黃色代表——;綠色代表——。(再點擊)五個圓環(huán)連在一起，意思是——。(板書：友好相處)

教師：奧運會已在全世界人民中間播撒了團結、友誼、和平的種子。4、看五環(huán)圖，你想到了什么?(五個小朋友跳舞)

5、陽陽做了一個夢，夢到了什么?夢美嗎?抽一名學生讀。6、想一想，通過今天學習，你都懂了些什么?四、拓展延伸，交流奧運知識

教師：孩子們，你們雖然小，但卻關心奧運。讓我們共同期待2008年北京奧運會舉辦成功。五、作業(yè)超市

請選擇你喜歡的題做一做：

1、流利地朗讀課文。2、制作一面奧運五環(huán)旗。3、抄寫生字詞。二年級語文優(yōu)秀公開課教案2023例文2

教學目標1、認識12個生字，學會8個字，要求做到書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奧運五環(huán)的意義。3、在課外了解更多的奧運知識，有主動搜集信息的興趣。教學重點

學習生字詞，朗讀課文，知道五個圓環(huán)分別代表什么。教學準備

教師：本課的生字卡片，自制的五環(huán)旗多面，奧運會開幕式片斷，歌曲《奧林匹克風》等相關課件。學生：了解奧運常識，準備白紙和彩色筆。教學時間

2課時。教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、走進奧運：播放奧運會開幕式片斷，師激情引言：每隔四年，這燦爛的奧運五環(huán)旗就會在世界上空飄揚，它是團結的象征，是拼搏的表現(xiàn)。讓我們共同期盼2008年奧運五環(huán)旗升起飄揚在北京的碧空。(音樂聲中，五環(huán)旗迎風飄揚，定格)引導學生交流課前搜集到的有關奧運常識。2、揭題：出示課題學生齊讀，質(zhì)疑課題。(五環(huán)指哪五環(huán)?它們有什么含義?)問而不答，造成懸念。二、初讀課文，學習生字

1、學生用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準字音，畫出帶有生字的新詞，遇到生字和難讀的字、詞、句多讀幾遍。2、交流學習情況。(1)出示生字卡片，多種形式認讀生字。(2)在田字格里寫一寫你認為難寫的生字。三、讀通課文，整體感知1、分段落朗讀，隨機指導。2、交流、感知課文內(nèi)容：你從課文中讀懂了什么?四、自主品讀，感悟理解

1、課件出示學習要求(學生自由選擇學習伙伴)：

(1)五環(huán)分別是哪五種顏色?請勾出有關的詞語，并用彩色筆在課前準備好的紙上畫五環(huán)。(2)五個圓環(huán)是什么意思呢?(3)晚上，陽陽做了個夢，他夢見了什么?(4)陽陽的夢美嗎?美在哪里?2、學生交流分組學習情況。在交流過程中，或自讀、或引讀、或齊讀、或分組讀，用各種形式讓學生通過朗讀來感悟、理解課文內(nèi)容，和作者產(chǎn)生共鳴(讀得好的獎勵一面教師自制的五環(huán)旗)。五、拓展延伸，暢想奧運

2008年北京申奧成功，那是和許多國家競爭之后才爭取到的機會，令我們非常自豪，它是那樣的令人激動，令人向往，那你準備為2008北京奧運會做點什么呢?(課件出示文字，同時播放歌曲《奧林匹克風》)

1、說。談談你的想法。2、畫。畫一幅表達自己喜愛體育，向往奧運的彩色畫。3、寫。寫標語或廣告語。4、贊。寫一首詩、幾句話或唱一支歌表達自己對奧運的向往。六、學生交流自己的創(chuàng)想

七、教師激情小結

再次播放歌曲《奧林匹克風》，結束全課。二年級語文優(yōu)秀公開課教案2023例文3

教學目標：

1、通過學習詩文，體會詩的意境和詩人的思想感情。2、學會本課生字新詞。3、理解重點詞句，理解全詩意思。4、有感情地朗讀詩文，背誦古詩。5、繼續(xù)練習把詩句補充完整。教學重點：

1、學會本課生字新詞。2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。教學難點：

指導學生結合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學生的分析能力。教學過程：

一、觀看電腦畫面，初步感受畫面的意境。(讓學生用自己的話說一說感受)揭示課題：教師板書課題《》

二、學習

1、教師伴著音樂范讀古詩，請學生進行評價。2、學生自學

用投影列出學習的步驟：

(1)借助漢語拼音讀古詩。(2)借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標寫出來)

教師深入到學生中間，回答疑難，解決問題。3、相互交流學習情況

(1)讓學生出示生字卡片：絕徑蹤孤舟翁釣

(2)指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時提醒

(3)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)舟：第一筆是撇，第三筆是橫折鉤。翁：部首是“羽”字底，第五筆是橫折鉤。孤：這是左右結構的字，右邊是“瓜”不是“爪”。徑：注意與“經(jīng)”字的區(qū)分。釣：注意與“鉤”字的區(qū)分。動手書空寫一寫。(教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來)

(4)學生結合課外資料介紹作者：柳宗元：字子厚，后世稱他為“柳河東”，他是中唐時期進步的思想家和政治改革家，也是的文學家。是唐宋八大家之一。(5)理解字意

(結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，用投影羅列出來)絕：盡。徑：小路。蹤：腳印，蹤跡。孤：孤獨，孤單。舟：小船。翁：指老頭。寒：寒冷。蓑笠：身披蓑衣，頭戴斗笠。(6)結合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思：(讓學生自己練習說說意思，教師及時進行幫助指導)

千山鳥飛絕，千山萬嶺鳥兒已經(jīng)飛絕，

萬徑人蹤滅。條條小路不見一個行人。孤舟蓑笠翁，只有一葉小舟，上面坐著一個身披蓑衣，頭戴斗笠的老人。獨釣寒。迎著風雪，在獨自垂釣。讓學生自己練習說說全詩的意思。(先自己說一說，遇到問題主動與同學交換意見，或者向教師請教。)(7)讓學生說說全詩的意思，其他同學進行評價。(鼓勵學生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍)。4、指導朗讀

(1)結合電腦欣賞當時的意境，聽配樂朗讀。(聽后讓學生談談自己的體會。)千山/鳥飛絕，

萬徑/人蹤滅。孤舟/蓑笠翁，

獨釣/寒。(朗讀提示：結合學生的發(fā)言教師小結：應用那種不怕困難，敢于同困難做斗爭的語氣讀)

(2)與小組成員一起進行練習，相互評議，推選一名同學參加班級展示。(3)小組選派代表在全班參加競賽，而后評議出選手。(4)全體同學伴著音樂進行朗讀。三、練習鞏固

1、練習按照田字格書寫漢字。孤：左窄右寬。蹤：左窄右寬，高低一樣，最后一筆寫成點。舟：第五筆橫要長一些。徑：左窄右寬。翁：上下結構，上短下長，上下寬窄一樣?！敖^、釣”兩個字讓學生自己說說應注意的問題。2、填寫詩句

千山()()()，

萬徑()()()。()()蓑笠翁，()()()()()。3、背誦古詩(自己先練習，而后匯報)

四、總結本課學習情況

五、布置作業(yè)

1、在生字本上抄寫難字。2、找一找柳宗元的詩，讀一讀。二年級語文優(yōu)秀公開課教案2023例文4

教學目標：

認識“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰”等六個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解植物的葉子和果實的關系，懂得與課文有關的事理。激發(fā)學生熱愛科學的情感，使之樂于并善于開動腦筋，積極探索大自然的無窮奧秘。教學重點：

正確認讀生字，有感情地朗讀課文，了解葫蘆的生長過程。教學難點

弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系。教具準備：自制課件、一個葫蘆。教學過程一、導入

師：今天，我們將學習一篇新的課文，名字叫做《我要的是葫蘆》。(板書課題、齊讀課題。)

師：你們見過葫蘆嗎?誰能說說葫蘆是什么樣的?二、初讀課文，讀通課文

1、自讀課文，遇到生字多讀兩遍。2、檢查認讀生字情況。(1)指名讀注音的生字。(2)開火車讀去掉拼音后的生字。3、再讀課文，并在自然段前標上序號。4、分自然段讀課文，想讀哪個自然段就讀哪個自然段。三、精讀課文，讀懂課文

1、學生自由讀課文，想想讀懂了什么。2、指名答。(結合學生回答，屏幕顯示相應自然段，并進行板書。)(1)教學第一自然段。師：課文中介紹了葫蘆的哪幾部分，各部分分別是什么樣的?指名答。(顯示正確答案。)

齊讀二、三兩句話。指導朗讀：多么可愛的小葫蘆哇!師：那個種葫蘆的人，看到小葫蘆這么可愛，心情會怎樣?分男女生朗讀該段。(2)教學第二自然段。師：葉子有了什么變化?(結合學生回答出示課件。)這些蚜蟲會怎樣?可他怎么想?指名讀第一句話。指名表演那個人說話的樣子。齊讀該段。(3)教學第三自然段。同桌分角色朗讀鄰居和種葫蘆人說的話。師生合作分角色朗讀，共同評議：

鄰居此刻的心情怎樣?應讀出什么樣的語氣?種葫蘆的人著急嗎?應用什么語氣讀?學生自由組合并表演。師：你們覺得他們倆誰說得有道理?學生討論，指名答。課件演示：小葫蘆和綠葉的對話——葫蘆藤每天向葉子輸送養(yǎng)料，葉子再將養(yǎng)料輸送給小葫蘆。蚜蟲吃綠葉，使它無法輸送養(yǎng)料。小葫蘆因沒有養(yǎng)料供給，隨即變黃落下。(四)齊讀第四自然段。四、擴展練習

1、小組討論：種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么呢?2、小組代表匯報討論結果。3、續(xù)講故事：第二年，他又種了一棵葫蘆，……

4、指名講故事。五、小結

在鄰居的幫助下，種葫蘆的人明白了葉子和果實的關系，懂得了事物之間是相互有聯(lián)系的，改變了過去只盯著葫蘆，不管蚜蟲的做法，最終種出了他想要的葫蘆。二年級語文優(yōu)秀公開課教案2023例文5

學習目標

1、會認6個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學流程：

第一課時

一、導入：

1、認識“葫蘆”兩個生字。告訴學生“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲

2、今天我們來學習一個故事名字叫《我要的是葫蘆》，小朋友讀了課題知道了什么想知道什么呢?指名說。這個故事講的就是一個人種了葫蘆，這顆葫蘆長得什么樣呢/請小朋友們自已讀故事，看和你想的一樣不一樣。二、初讀課文、識字學詞

1、觀察課文插圖，認識“藤”字。觀察課文插圖中的人物，出示“哇”、“盯”。2、自讀課文，自學字詞。(1)初讀課文，畫出生字，借助拼音讀準字音。(2)同桌互相交流記字方法。(3)找出帶生字的句子來讀，要求讀通順。3、生字的鞏固。(1)鞏固會認的字。我會讀：細長的葫蘆藤

雪白的葫蘆花

可愛的小葫蘆

我會找：

哇-(蛙)-(娃)-(洼)

盯-(丁)-(頂)

(2)鞏固會寫的字。誰讀得準?言每治棵掛哇怪慢

誰會發(fā)現(xiàn)?同結構的字：治、棵、掛、哇、怪、慢

同偏旁的字：怪、慢

同部件的字：掛、哇

誰會看?(觀察老師范寫，說說寫這些字時要注意什么。)左窄右寬的字：治、棵、掛、哇、怪、慢

從上到下的字：言、每

誰寫得好?學生練寫，互相評價。重點講解：“掛、哇”二字右邊的“圭”，是由上下兩個“土”字組成的;“言”字第一橫長，下面兩橫短;“每”字的筆順。第二課時

學習目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。2、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：懂得葉和葫蘆的關系。教學流程：

一、導入：

1、今天，老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，出示葫蘆，小朋友，你們見過葫蘆嗎?能把你知道的有關知識說給大家聽嗎?2、今天我們就來學習一篇關于葫蘆的故事?！段乙氖呛J》小朋友們齊讀課題，讀了課題你最想知道什么了?二、看圖

那么我們就先來看看故事中的葫蘆，先看第一幅圖，請小朋友認真觀察，哪個小朋友能說說這幅圖?下面請小朋友再看一幅圖，出示第二幅圖，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?看看有什么不一樣?三、說話：

1、你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣?(1)人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。(2)葫蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。(3)葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。2、看了這兩幅圖，小朋友的心中是不是有個大問號產(chǎn)生了呢?(學生發(fā)表意見。)下面我們就來看看故事。學了故事后呀你就明白了。三、朗讀感悟

1、自讀課文，注意讀準字音，找出描寫這兩幅圖的段落。2