幼兒園大班教案《水族館》含反思幼兒園大班教案《水族館》含反思幼兒園大班教案《水族館》含反思

活動目標

1、感應曲式A-A-B。

2、學習戲劇表演。

3、熟識曲子《水族館》、了解。

4、嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預備

水底生物的圖片、水袖、紗巾、飄帶

活動過程

1、圖卡介紹水中生物。

你們?nèi)ミ^水族館嗎？（海底世界）看到了哪些小動物？？2、配詞律動。

小金魚最喜愛干什么？游泳怎樣游？吹泡泡怎樣吹？（學一學）

老師整首演唱歌曲，并和孩子一起表演。

（不配樂）3、聽音樂學唱歌曲。

全體聽音樂，學習歌曲。

邊學唱歌曲，邊表演律動。

4、看動畫片課件《水族館》。

請大家來看動畫片。

（邊出示圖片邊唱歌）介紹｛||｝反復記號。

嘗試演唱歌詞。

（不配樂）5、替換語詞和律動。

剛才我們說了，水族館里有許多的小動物，那除了金魚還可以唱我是一條？幼兒嘗試演唱第一句。

6、全曲律動扮演。

要求全部的魚類都要到水中游玩，大鯊魚只能在泡泡吹得好高的時候出來，其余的小魚要逃跑，吸吹的時候，小魚把大鯊魚哄走。

7、介紹曲子名稱、。

圣?！秳游锟駳g節(jié)》之《水族館》8、幼兒操作幼兒聽著音樂節(jié)奏，給不完整的圖譜畫上泡泡。

活動反思

通過故事引導，在圖譜、律動的啟示下，孩子們很快把握了曲式。

在活動中，孩子們傾聽音樂時的專注及參加嬉戲的熱情，讓我再次感受到了奧爾夫音樂教學的魅力它緊緊地抓住了孩子們好動、愛玩的天性，讓孩子們在輕松、自然的狀態(tài)下主動地學習。

在進行律動表演中，我發(fā)覺孩子們表演得很投入∶唱歌的聲音低低的，行動特別謹慎，像怕碰破了水中泡泡一樣。

那情景就像一幅安靜的水中畫面。

可讓我始料不到的是律動表演剛結(jié)束，一個孩子輕喘著氣，拍著胸口說老師，這音樂好嚇人吶！你感覺到什么了呢？我抓緊問到。

好象我沉到了海底一樣。

（這孩子對間奏的感受較強。

）我感覺得像是一只大鯊魚游來要咬我。

一個孩子插嘴道，一些孩子聽到了紛紛在一旁作大鯊魚咬小魚的動作。

讓我們來邊聽音樂、邊玩大鯊魚的嬉戲好嗎？看到孩子的愛好很高，我抓緊向他們提議。

好！、好！可是變成了大鯊魚后，歌詞怎么唱呢？在我的啟發(fā)下，很快地一股新的語詞消失了我是一條鯊魚，我是一條鯊魚，我的肚子餓了，我要吃小魚。

（間奏）由上自下四處找小魚。

段這邊很多小魚，這邊很多小魚，追抓，追抓，抓抓抓抓。

（最終一段）追著一群小魚漸漸遠去。

在安排好角色后，我又組織孩子邊聽音樂，邊唱邊玩大鯊魚來了的游戲，孩子們在嬉戲中表現(xiàn)得更加熱忱投入。

（我想這與學前

班孩子年齡較大，喜愛刺激性嬉戲性有關(guān)）活動結(jié)束后，我進行了反思雖然我組織的這一次活動，因節(jié)外生枝而沒有按老師用書上的活動流程來進行。

但一想到我們教育的最終目的是讓孩子在教育過程中，輕松開