小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力獲獎科研報告摘要：自主學(xué)習(xí)是不依賴于別人的獨立自主的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。有了一定自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生就能用科學(xué)的方法主動探求知識、敢于質(zhì)疑問題、個性充分發(fā)展，成為學(xué)習(xí)的主人。小學(xué)數(shù)學(xué)是在小學(xué)教育過程中很重要的一門課程.老師教書是為了讓學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識，學(xué)生的內(nèi)因才是獲取知識的關(guān)鍵.老師首先要激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生有了興趣就會主動去學(xué)。老師要熱情鼓勵每個孩子，真正成為學(xué)生的良師益友，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生;自主學(xué)習(xí);能力

學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，需要老師經(jīng)常地啟發(fā)、點撥和引導(dǎo)，需要長期地、有計劃地進行培養(yǎng)。老師要不斷的提高自身的整體素質(zhì)，發(fā)揮好自己的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生對于自己喜愛的人事物，都會積極主動的去探索和追隨。老師要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就要學(xué)會調(diào)動學(xué)生的積極性，有意識的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，老師要和學(xué)生的關(guān)系建立好，要學(xué)會關(guān)愛學(xué)生。小學(xué)生都很崇拜老師，得到老師的贊揚后，會很興奮，也會表現(xiàn)出喜愛和老師有關(guān)的人事物。在生活和學(xué)習(xí)上，老師要多關(guān)心和愛自己的學(xué)生，讓小學(xué)生更容易獲得學(xué)習(xí)動機。尤其老師要給予那些學(xué)習(xí)差的學(xué)生更多關(guān)懷和愛，進行必要的課外課內(nèi)的輔導(dǎo)，讓他們多參與課堂，及時表揚和鼓勵他們，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們愛上數(shù)學(xué)，就比較容易轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀的學(xué)生了。

老師要充分的利用好課堂教學(xué)實踐，引發(fā)學(xué)生的興趣。比如，在導(dǎo)入時設(shè)置懸念來提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?？梢允褂们榫硨?dǎo)入、實驗導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、設(shè)置疑問導(dǎo)入等，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個懸念。小學(xué)生會帶著強烈的好奇心，去積極探索事情的原因。老師要把生活實際和數(shù)學(xué)充分的聯(lián)系起來，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值所在，使學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情緒?？梢酝ㄟ^創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境來實現(xiàn)，如：生活情境、故事情境、游戲情境、競爭情境等，讓學(xué)生從中認(rèn)識到數(shù)學(xué)的意義，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。練習(xí)是使學(xué)生掌握新知，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維的重手段。老師可以根據(jù)學(xué)生個體之間的差異，在設(shè)計練習(xí)時做到多層次、多樣化，使其難度逐步提高，同時盡量設(shè)計到班里的每一個人，達到共同提高，循序漸進的培養(yǎng)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

二、鉆研教材加強引導(dǎo)，培養(yǎng)自主閱讀能力

小學(xué)數(shù)學(xué)課本中，在每一課時的內(nèi)容中都會有例題以及習(xí)題，老師在進行教學(xué)時一定要正確地引導(dǎo)學(xué)生去閱讀課本，因為課本中的習(xí)題等等都是與現(xiàn)實生活所相連的，只有將知識帶入生活，學(xué)生才能更好地理解知識內(nèi)容以及認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)科的關(guān)鍵性和實用性。在教學(xué)過程中，要和學(xué)生一起進步，閱讀能力不止對于學(xué)生有用，對于老師更加有用。小學(xué)生最大的特點就是習(xí)慣模仿別人，學(xué)生會習(xí)慣性地去模仿老師的做法。老師要充分利用語言的魅力，在講解題目時抑揚頓挫，引導(dǎo)學(xué)生可以簡單明了地學(xué)會將習(xí)題的重點挑出，從而進行分析，讓學(xué)生在自主思考上的時間更充足。在閱讀習(xí)題時，老師最好帶領(lǐng)學(xué)生一起，讓學(xué)生逐漸明白閱讀對于學(xué)習(xí)的重要性。

老師要在學(xué)生閱讀分析習(xí)題時做出正確的引導(dǎo)，并適時的給予學(xué)生一些鼓勵，使學(xué)生可以在閱讀時增強自信心，并對閱讀學(xué)習(xí)感興趣。老師在為學(xué)生讀題之前，要為學(xué)生提出各種問題，讓學(xué)生帶著目的性數(shù)去聽課，使學(xué)生的注意力更集中。并對學(xué)生的回答積極給予表揚，激發(fā)出學(xué)生對于閱讀習(xí)題內(nèi)容的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增長興趣，還可以營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，提高自主學(xué)習(xí)能力。比如，在“循環(huán)小數(shù)”和“不循環(huán)小數(shù)”的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)老師一定要反復(fù)強調(diào)“循環(huán)”和“不循環(huán)”的區(qū)別，讓學(xué)生自主地去思考習(xí)題，并通過推敲找出規(guī)律，老師在這一過程中，就要做出正確的引導(dǎo)。在學(xué)生進行閱讀能力培養(yǎng)時，老師要多多鼓勵，才能激發(fā)出學(xué)生的閱讀興趣，從而將閱讀運用到學(xué)習(xí)中，有效地提高數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)效率和自己的學(xué)習(xí)能力。

三、注重過程傳授方法，提高學(xué)習(xí)的主動性

要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就必須從學(xué)習(xí)方法入手，為學(xué)生提供可靠的學(xué)習(xí)材料，讓他們通過自己能力去研究知識的發(fā)生、發(fā)展，達到能運用所學(xué)的知識去獲取新知。學(xué)習(xí)的最終目的在于應(yīng)用。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對知識的應(yīng)用總是由弱到強，由盲目到有依據(jù)。比如：學(xué)生在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的性質(zhì)”，“比的性質(zhì)”時，首先通過提問引導(dǎo)學(xué)生對“商不變性質(zhì)”的回憶，然后讓學(xué)生帶著問題自學(xué)課本，學(xué)生由于有了先前的知識基礎(chǔ)作鋪墊，找到新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，自學(xué)起來就不困難了，覺得這些推理是有依據(jù)的，在今后的學(xué)習(xí)過程中也能依照這種方法進行自學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過對學(xué)習(xí)材料的加工、處理、分析、概括，可以逐步形成了自己的一種學(xué)習(xí)能力。

單憑老師講，學(xué)生只通過一種感官來進行學(xué)習(xí)，就容易感到疲勞、厭倦，聽不進、記不住，效果就差。而通過多種感官，發(fā)揮學(xué)生好動的特點和長處，讓他們親自動手做一做、畫一畫、比一比、量一量、拼一拼、剪一剪、學(xué)生積極性就高，教學(xué)效果就好。比如，在講長方形和正方形的面積時，為了讓學(xué)生區(qū)分面積和周長，可以要學(xué)生先剪一個長方形和正方形，然后讓學(xué)生說一說它們的面積和周長各指的是什么。為得出長方形、正方形的面積計算公式，先讓學(xué)生用紙剪一個邊長是1厘米的正方形，用它量一量長方形、正方形圖形的面積有多大，量一量數(shù)學(xué)書的面積有多大。學(xué)生親自動手操作，參加實踐，提高了學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)習(xí)興趣很濃，對長方形、正方形的面積計算公式就理