人教版小學四年級語文爬山虎的腳教案篇一：人教版小學語文四年級上冊?爬山虎的腳?教案設(shè)計

?爬山虎的腳?教案設(shè)計

教學簡述：人教版小學語文四年級上冊

設(shè)計意圖：

?大綱?對四年級學生的寫作要求是“學習寫內(nèi)容真實詳細、條理比擬清楚的簡單記敘文。〞而條理比擬清楚對學生來說，就要按一定的順序去觀察事物，描寫事物。?爬山虎的腳?一文，作者對爬山虎腳的觀察細致入微，描繪栩栩如生，最能表達圍繞一個意思選好內(nèi)容，按一定的順序詳細地描寫景物的寫作方法。結(jié)合組文讀寫訓練重點和學生實際，我把這方面擬定為本課教學的重、難點。

課前我布置了觀察任務(wù)：〔１〕爬山虎給你一個什么印象？〔２〕對著那爬滿一堵墻的爬山虎，你最感興趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用數(shù)學嘗試法的做法，要求學生以日記形式寫觀察日記；在課內(nèi)指導學生學習課文后共同評議學生的一兩篇日記〔選用寫作程度中等學生的習作〕。這樣處理有利于通過理論和比照，幫助學生掌握重、難點，激發(fā)學生的興趣。

教學目的：

1、情感目的：理解爬山虎葉和腳的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。

2、才能目的：3、知識目的：學會本課生字，掌握“均勻、漾起、嫩莖、空隙、痕跡、拂過、休想、葉柄〞

等詞語。

二、教學重點：

１、通過對詞句的理解，理解爬山虎腳的特點。

２、理解作者是怎樣運用生動、準確的語言寫出爬山虎葉子和腳的特點的。

三、教學難點：

第4自然段爬山虎是如何爬行的，以及作者是如何運用精當?shù)恼Z言把它描寫清楚的。

四、教學課時：第二課時

五、教學準備：多媒體課件

六、教學過程：

〔一〕復習第二自然段，提醒目的。

上節(jié)課學習了著名作家葉圣陶爺爺所寫的?爬山虎的腳?，葉圣陶爺爺把爬山虎的葉子寫得美極了，你們還記得嗎？

下面我們一邊看屏幕上的畫面，一邊回憶課文是如何寫爬山虎的葉子的。〔邊看畫面，邊背課文〕

爬山虎爬滿整整一墻，確實好看。它是靠什么爬的呢？〔靠腳〕

爬山虎確實有腳。但它的腳是什么樣的，是怎樣靠著腳往上爬的，文章又是怎樣圍繞它的腳來寫的呢，這就是我們今天要學習的內(nèi)容。

那同學們能不能快速默讀課文，找一找哪幾段描寫的是爬山虎的腳？〔請生答復〕

今天，我們就重點學習三——五段，如今請同學們用自己喜歡的讀書方式讀三——五自然段，邊讀邊想：你讀懂了什么，還有什么不懂的？

〔二〕直奔重點段，精讀課文

1、同學們能一邊讀書一邊寫寫畫畫，這是很好的讀書習慣。讀了三——五自然段，你有什么問題嗎？〔鼓勵學生大膽質(zhì)疑，提出自己不懂的問題。〕

2、同學們提出了這么多的問題，我們怎樣解決這些問題呢？其實“讀書百遍，其義自見〞，只要反復讀認真讀就一定能解決。先在小組內(nèi)把剛剛你讀書的結(jié)果交流一下，等會兒可以用你們喜歡的方式來向大家匯報學習情況，可以畫一畫、做一做、背一背、寫一寫3、分組匯報學習結(jié)果。

相信同學們通過共同學習都有收獲。我們各小組分別利用畫、背、做、寫等方法學習了寫爬山虎的腳的幾段，下面我們看看哪個小組讀得好，匯報得妙。如今我們就開始匯報吧。各小組推薦代表上來匯報。

匯報第3自然段〔可以用畫的形式匯報〕：

①讀了第3自然段，你們知道了些什么？〔小組成員互相補充〕

②出示句子投影：爬山虎的腳長在莖上③指名在已畫好的爬山虎上添畫腳，要求學生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。④以課文為根據(jù)，對照學生在黑板上畫的爬山虎的腳，評議。

⑤請學生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色，全班說。⑥誰能概括地說一說這一自然段主要講了什么？

⑦作者能把爬山虎的腳寫得那么形象詳細，說明了什么？課文哪個詞語突出了這一點？〔注意〕

匯報第4自然段：

①課件出示第4自然段的文字。

②聽老師范讀，請同學們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的。

③多媒體顯示、理解?！惨豢门郎交⑹窃鯓釉趬ι吓赖??！?/p>

④用“▲〞劃出寫爬山虎在墻上爬的動作的詞語：觸--→巴--→拉--→貼

⑤齊讀

⑥抓住重點詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的？自己說、提名說。

⑦指導朗讀

⑧作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬〞，換成“一步一步〞，行嗎？為什么？討論、匯報?！才郎交⒉⒉幌駝游锬菢佑媚_交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，再長一只腳，再巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長出新腳?！?/p>

⑨多媒體再顯示〔一棵--→滿墻的爬山虎〕。

⑩誰能說出這一自然段主要講了什么？

匯報第5自然段：

①請生朗讀。

②說說從這段讀懂了些什么？

③我們觀察爬山虎時最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么詳細詳細，說明了什么？〔觀察細致、耐心〕

〔三〕總結(jié)后三段，學習寫作方法

1、學了3——5自然段，你能說說作者是怎樣圍繞爬山虎的腳寫出它的特點的嗎？

〔作者圍繞爬山虎的腳的特點，先講它的生長位置、形狀和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。作者特別留心觀察周圍的事物，而且觀察認真細致，才能把爬山虎的葉子和腳的特點寫得這么詳細詳細，特別值得我們學習。〕

2、同學們，學完了?爬山虎的腳?這篇課文，能談?wù)勀阌惺裁词斋@嗎？

〔學生自由談體會〕〕

〔四〕質(zhì)疑

學了課文，你還有什么不懂的嗎？

〔五〕課外作業(yè)〔課件出示〕：

選擇一種植物，仔細觀察它最有特點的局部，再把觀察到的寫下來。

板書設(shè)計：

生長位置、形狀、顏色

爬山虎的腳觸--→巴--→拉--→貼

觸著墻←-→沒觸著墻的

篇二：人教版小學四年級語文上冊?爬山虎的腳?教學設(shè)計及反思

人教版小學四年級語文上冊?爬山虎的腳?教學設(shè)計及反思

【教材分析】

?爬山虎的腳?是六年制小學語文第七冊里的一篇觀察描寫某種植物的精讀課文。作者是中國現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。葉爺爺在本篇課文中用細致簡潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點以及它是怎樣用“腳〞爬墻的，來啟發(fā)學生在平時的學習生活中要注意留心細致地觀察身邊的事物。

本篇課文是安排在本冊中的第二單元組中，其目的是在讀懂，理解字、詞、句、段的根底上理解課文的表達順序；繼續(xù)學習和進一步穩(wěn)固怎樣抓住課文的主要內(nèi)容的知識點、學習作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學生們觀察事物的才能，具有留心身邊事物的習慣，同時增強他們具有保護自然、保護環(huán)境的意識，并為保護自然環(huán)境做力所能及的小奉獻。

【教學目的】

1．能流利地朗讀課文，理解爬山虎的特點；

2．學習作者的觀察方法和表達方法，培養(yǎng)細致、有序的觀察習慣。

3．學習生字、詞語，積累好詞好句，背誦課文。

【教學重點】

理解作者是怎樣用生動準確的語言描寫出爬山虎葉子和腳的特點，通過對本課詞句的理解，進一步來理解爬山虎腳的特點是本課的重點。爬山虎是怎樣向上爬的，這是課文的理解難點。要讓學生知道“一腳一腳向