湘西州保靖縣復興學校

滕建科有關化學方程式的人教版九年級化學簡單計算第一課時2教學目標課時流程說課流程1教材分析3教學重難點4學情分析6教學過程5教學方法

教材分析1、2013版課標要求：能根據(jù)化學反應方程式進行簡單的計算。2、本課題是人教版九年級化學第五單元第三節(jié)內(nèi)容，在學習化學方程式書寫及意義的基礎上，對化學反應進行“量”的研究，為今后有關化學方程式的應用和計算作鋪墊。11知識目標教學目標能力目標2情感目標3從定量的角度理解化學反應，學會科學地利用資源。掌握解題方法、解題格式及簡單的計算能力。在理解化學方程式意義的基礎上，學會有關的反應物、生成物的計算。21教學重點教學重難點教學難點2通過物質(zhì)間“量”的關系，讓學生掌握化學方程式計算的解題思路和方法讓學生掌握有關化學方程式計算的步驟和格式，提高對該知識的理解和運用能力3學情分析

1、九年級學生處于形象思維向邏輯思維的過渡時期。2、民族貧困地區(qū)學生的學習能力普遍比較薄弱。3、在他們掌握質(zhì)量守恒定律、化學方程式、相對原子質(zhì)量和化學式計算等知識的基礎上，對化學的研究由定性過渡到定量。在鞏固化學方程式書寫的同時，使之了解化學計算在生產(chǎn)生活中的重要作用。2教輔運用4教學方法閱讀法、小組合作探究法、講練結合法2教輔運用51興趣導入教學過程2新課探究2教輔運用3能力提高4板書總結6

通過播放“人魚共舞”視頻，提問：O2是如何得到的，如果要得到此鋼瓶里的O2需要原料多少？從而，進入本節(jié)課程的學習1興趣導入

“興趣是最好的老師”，從學生感興趣的事物入手，能極大的提高學生的學習興趣，很容易形成輕松的課堂氛圍，使學生一開始就處于積極的狀態(tài)中。

設計意圖1、讀題，找出題中相關的化學方程式及已知和未知量2新課探究活動1加熱分解6.3g高錳酸鉀，可以得到氧氣的質(zhì)量是多少？（計算結果保留0.1g）

(

K-39

O-16Mn-55

)學生通常容易在如何正確書寫化學方程式及尋找物質(zhì)間“量”的關系上出現(xiàn)問題，甚至少數(shù)學生存在相關物質(zhì)的相對分子質(zhì)量的計算問題。2、通過小組合作探究，歸納總結出化學方程式計算的一般步驟和格式。2新課探究答：加熱分解6.3g高錳酸鉀，可以得到0.6g的氧氣。解：6.3gx31632X

=0.6g設加熱分解6.3g高錳酸鉀，可以得到氧氣的質(zhì)量是

x2KMnO4K2MnO4+MnO4+O2↑△3、歸納小結利用化學方程式解題的基本步驟和思路：

（1）、設出未知數(shù)（2）、寫出相關化學反應方程式（3）、找出相關物質(zhì)之間量的關系

（4）、列出方程

（5）、解出答案

（6）、簡明作答2新課探究

活動1，通過學生合作探究，已知反應物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量。讓學生了解最基本的相關化學方程式的計算。設計意圖工業(yè)上高溫煅燒石灰石（CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳，如果要制取10

t氧化鈣，需要碳酸鈣多少噸？(

C-12

O-16

Ca-40

)

解：10tx10056X18t答：要制取10

t氧化鈣，需要18t碳酸鈣設要制取10

t氧化鈣，需要碳酸鈣的質(zhì)量是

xCaCO3

CaO

+MnO4+O2↑高溫鞏固練習活動2

活動2，已知生成物的質(zhì)量求反應物的質(zhì)量。轉(zhuǎn)換思維，讓學生了解掌握不同類型的計算，同時鞏固有關化學方程式計算的基本格式和解題思路。設計意圖

鋅與稀鹽酸（HCl）反應生成氫氣和氯化鋅。實驗室里用6.5g鋅與足量鹽酸反應，可制得氫氣和氯化鋅的質(zhì)量各是多少?(

Zn:65H:1Cl:35.5)3能力提高小組競賽解題思路136解：6.5gx652答：6.5g鋅與足量鹽酸反應，可制得0.2g氫氣和13.6g氯化鋅。設6.5g鋅與足量鹽酸反應，可制得氫氣的質(zhì)量是

xZn+2HClZnCl2+H2↑X=0.2g

6.5g鋅與足量鹽酸反應，可制得氯化鋅的質(zhì)量是

yyY=13.6g

以競賽的形式，在培養(yǎng)學生的合作意識同時，加強個性的發(fā)展。已知反應物的質(zhì)量求多種生成反應物的質(zhì)量，讓學生在熟悉有關化學方程式的計算基礎上，了解更多的計算類型。設計意圖2教輔運用有關化學方程式的簡單計算

解