兒童教育文章篇一：一篇很好的文章關于幼兒教育

關于幼兒教育,很好的一篇文章

幼兒不能掌握外界強加的規(guī)那么。對他們來說，最好的學習方式是通過游戲來學習，所以，對幼兒進展語法、數(shù)學等正式教育是不恰當?shù)?。因為無論閱讀、學拼音，還是學習數(shù)學，都是以掌握一定的規(guī)那么為前提的，這種方式不適宜于學前兒童。

但是，另一些學習活動可能適宜于幼兒，如學習寫字、認拼音字母、學習打字等等。這些學習可以為以后的規(guī)那么學習打下根底。

有些父母錯誤地認為，對孩子來說，縱向的加速學習比橫向的融會貫穿更重要。例如，學習數(shù)數(shù)，他們恨不得孩子能很快地從1數(shù)到10000，學習閱讀，就希望孩子盡快地可以讀文字很多的書。為什么這種愿望是不實在際的呢？因為，假設學習對孩子來說沒有樂趣，他們的學習積極性不會高，他們的情感還會受到傷害。

當您花了很多錢，給孩子報了鋼琴班、書法班、舞蹈班的時候，必須首先考慮孩子是否有興趣學習這些東西。誠然，孩子經過長期的艱辛努力，可以在特殊技巧上得到大的進步，但是，假設孩子并不喜歡這些東西，他們的學習是被迫的，他們忍受著宏大的壓力學習，可能會失去很多東西，他們的情感可能會受到消極影響。這些，他付出的代價就太大了。

所謂橫向的融會貫穿，指的是，我們不求孩子在某一個或幾個專門技巧上有大的長進，而是給他們提供足夠的、多種多樣的材料，讓他們擴大知識面，把各種知識融會貫穿起來。例如，認識了圓形或方形，以后，不要再讓他學習新東西，而是讓他熟悉他所見到的各種圓形和方形，這樣做，有助于在孩子心目中建立起圓形和方形的概念，為今后學習更高級的幾何學作了準備。

當孩子學習了各種各樣的知識材料之后，他們就能對這些材料進展橫向的比擬、分類、排序等等，例如，讓他們把狗、草、桌子、大象、月季花、柜子按照類別和大小分類并排序，假設他們做得很好，就意味著他們?yōu)榻窈蟮膶W習作了準備，這比僅僅學會數(shù)數(shù)、算術的孩子將來的開展可能更好些。

為了考試忙著死記硬背的學生，和經?？凑n外書進展規(guī)律性學習的學生相比擬，情況也很相似。這兩個學生在考試成績上相差可能不多，但是那個廣泛閱讀課外書、融會貫穿地掌握知識的學生，今后的學習可能更輕松，因為他為下一步學習作的準備更充分。

篇二：教育孩子最經典短文

教育孩子最經典短文

問題孩子層出不窮，家長帶著孩子尋求外援譬如心理咨詢和親子訓練機構的時候總是會喋喋不休：我付出了多少多少，可是孩子卻越來越糟！一邊納悶一邊極度地痛心疾首為什么父母的苦心付出不能得到優(yōu)良的回報，當真我們的孩子都是白眼狼嗎？假設你是一個充滿困惑的家長，又或者你是一個不希望將來遭遇這種困惑的家長，請你和我們一起，撥開這團困惑的迷霧，看到迷霧后面藏著的真相——

父母毀掉孩子的十條共性問題

看到這行標題的時候，你一定以為說的是別的家長吧！其實這里說的是每一位，每一位家長！中國完形教育著名的親子教練陳鵬宇老師，經過大量案例的積累，探究出父母如何用自以為是的愛毀掉本來自信快樂的孩子的十條共性問題，你不妨對照一看。

1.寄予孩子很高的期望且追求完美

通常的說法是期望越高絕望越大，為了不使自己絕望，只能給孩子不斷地施壓。在這種情況下，孩子會迎合家長、迎合老師甚至迎合社會評價成為一個“優(yōu)秀〞的孩子！這樣的優(yōu)秀，往往忽略了孩子本身的需求。

“優(yōu)秀〞是一把雙刃劍！當孩子為了家長的期許不斷迎合的時候，他就失去了自我，他的生命狀態(tài)不再自在和流暢！他只能緊緊地抓住他付出了這么大的代價得來的“優(yōu)秀〞！這樣“優(yōu)秀〞的孩子，是一枚炸彈！隨時會被引爆，不是炸傷別人，就是炸壞自己！有一個統(tǒng)計數(shù)字，大學中有心理疾病的孩子，有23%在初高中被公認是“很優(yōu)秀〞者。

2.孩子不令自己滿意時貶損他、責罰他

其實孩子不能讓父母滿意的時候已經很負疚，這個時候最需要來自父母愛的陪伴、協(xié)助和支持。父母忽略孩子的感受被自己的情緒支配，只想著：你是我孩子，你要給我臉上貼金，你要讓我有面子，你不能丟我的臉！然后用你自己奇多的規(guī)條和框框來束縛孩子。但是孩子往往越束縛越叛逆，你越管，他越不要聽！

鵬宇老師家的寶貝女兒在有一個假期剛開始的時候天天打游戲，晚上打到12點才睡覺。家里的媽媽、姨媽和姥姥都沉不住氣了：這天天打電腦，作業(yè)不寫怎么辦！指責孩子，孩子鼻孔朝天“哼〞一聲，仍然故我。鵬宇老師那次出差回來，正趕上妻子為此事犯愁。他進了女兒的房間：女兒回頭叫了一聲“爸爸〞。他說：玩電腦呢，沒事，你玩！然后手放在女兒的頭上，半開玩笑說：爸爸給你傳送一些愛的能量，別耽誤你玩，你繼續(xù)玩吧。十幾分鐘后，他松開說：好了，不想玩了就早點休息啊，別累壞了！

那天晚上，女兒十點半就睡了。

給孩子一些空間，讓孩子在負疚的狀態(tài)下仍然可以得到愛，孩子才會有順從以及有自我負責的可能。在孩子做了令你不那么滿意而他自己也深知的事情時，無言地陪伴，單純地給予孩子愛的支持更顯得重要！

3.拿自己的孩子跟別人比

這是所有家長的通病。鵬宇老師說：當你把“比擬〞的枷鎖套給孩子，孩子就永遠無法幸福。他會一點一點從父母那里學會“比擬〞，并且用“比擬〞殺掉自己的自信，讓自己永遠被“比擬〞來的“痛苦結果〞所折磨。

家長應該相信自己的孩子是優(yōu)秀的！每個孩子都自有一份屬于他的優(yōu)秀之處！不要用比擬殺傷孩子的自尊了！

4.有條件地滿足孩子的需要

你考第一名就買旅游鞋！你進入前五名我們就全家去旅游！很多家長都把這個視為一種對孩子合理開通的獎懲舉措！殊不知，這帶給孩子潛意識的訊息是：符合爸爸媽媽的標準，才是被愛的。然后孩子會為了得到父母的愛付出失去自己的代價！

鵬宇老師對女兒學習從沒什么要求，甚至戲謔說：“不要考前幾名，考前幾名被老師盯上就費事了！〞可是有

次女兒考了第三名，心里還是很快樂的。她對爸爸說：爸爸，今天請我吃肯德基吧！這個爸爸說了：好??！不過爸爸不是因為你考第三名才要請你。爸爸愛你，即使你考倒數(shù)第一倒數(shù)第三，想吃肯德基了，爸爸也會請你的！孩子不耐煩地說：好了，好了，知道了。你的她心里怎樣，還用說嗎，幸福著呢！

5.數(shù)落孩子的不是

家長最樂意數(shù)落孩子、教導孩子！教導是每個家長都尤其熱衷的一件事情，有人從教導中感受到自己的威嚴，有人從中體會征服的快感。全不管孩子是在嘴上服氣，還是心里服氣！然而，最好的教是“不言之教〞。數(shù)落孩子的不是，不是讓孩子失去自信就是讓孩子喪失自尊。

6.預言孩子沒長進

預言孩子沒長進有兩種后果，一是你越說他沒長進，他越沒長進，完全喪失斗志和學習才能，最終實現(xiàn)你的預言！另一種孩子，你說越說他沒長進，他越要證明自己有長進，但是一輩子活在“證明〞中，失去自我，也喪失了生活的智慧和讓自己幸福的智慧。

有一個農村長大的女孩子，她上面有個哥哥。從小父母就偏愛哥哥，認定哥哥比她有長進。她心里很委屈、很不服氣。所以自我砥礪，一定要爭口氣給父母看看，看看她是不是能把哥哥比下去。后來她果然比哥哥成績還好，考上大學，有不錯的工作，成家立業(yè)。但是因為把大量的時間和精力用在證明給娘家看，久而久之令她的丈夫忍無可忍，要和她離婚……

7.代替孩子做選擇

孩子的心理獨立期有三個階段，分別是3歲、9歲和12歲。小的時候，孩子自己吃飯，父母應關心而不干預，不要說你都吃到衣服上了，我來喂吧！再或者孩子想穿什么衣服你也要代為選擇！還有不聲不響為孩子報了鋼琴班，都是不智之舉。

家長總是在用“自己的頭腦〞操控孩子，但是無視了代替的過程就是剝奪孩子成長的過程。你剝奪了孩子某方面的成長，孩子就喪失了某方面的才能。

8.限制孩子做他想做的事

父母喜歡說：不要這樣，不要那樣！

然而孩子的天性是，你越不要我這樣，我越要怎么樣！

9.總是擔憂孩子

不認為孩子有控制才能，不認為孩子其實可以！所以——你得到不想要的結果最好的方法，就是去擔憂！你擔憂孩子早戀，孩子一準早戀；你擔憂孩子網癮，孩子一定網癮！

有個媽媽在孩子還上小學一年級的時候，就在經過一間網吧時警告孩子：看見沒，這是網吧，很多孩子一進去就變壞了，你可不能進去！一天又一天，一開始孩子不明白，但是心里好奇極了，終于有一天孩子忍不住，要走進這間網吧看看。再后來孩子網癮了！孩子是否自信，取決于父母對待他們的態(tài)度。

10.不相信孩子

不相信孩子的根源是父母不相信自己。當孩子對媽媽說：沒事，我一個人在家寫作業(yè)，你去忙吧！媽媽一關上門就想，孩子一定在家玩電腦呢！這樣的反響會讓孩子覺得父母不信任我、不喜歡我、不尊重我！不相信孩子就是在消滅了孩子的自尊。父母總是努力把自己的孩子朝著成功的方向培養(yǎng)，致力于培養(yǎng)孩子成“才〞，而無視了孩子要先“成人〞的問題。以致各種各樣的問題孩子越來越多。

鵬宇老師認為：父母教育孩子的過程，就是把自己的狀態(tài)調整到平靜和喜悅的過程，平靜和喜悅的狀態(tài)就是愛！教育孩子的過程，也是心量拓寬的過程！改變孩子很容易，當你“容〞下孩子時，孩子就“易(改變)〞了！父母小小的改變，孩子大大的不同。

為什么孩子感受不到父母的愛

我相信，除了極少數(shù)禽獸不如的人，普天下的父母都是愛孩子的，而且“可憐天下父母心〞，大多數(shù)父母，愛

孩子都超過愛自己的生命，這就是父親母親的偉大。

可現(xiàn)狀卻是，很多家庭的孩子感受不到父母的愛，甚至抱怨——“要做這個別做那個〞的指令、“不能做這、不能做那〞的規(guī)矩、“不做這個就不能干那個〞的交換條件，以及沒完沒了的提醒、擔憂、叮囑、說教……卻缺少溫馨平和的愛的氣氛。孩子們也納悶，心里明明知道父母總說是為了自己好，可是為什么感覺不到“這樣的好〞對自己的支持和力量呢？

那么，這樣的家庭，不一定是缺乏愛，而是父母愛孩子愛得不得當。

講一個我改編過的故事。

有一個國王，他很愛很愛他的子民，甚至勝于愛自己。于是他就搜集了全世界最好的黃金及最珍貴的珠寶，打造了一張床。

這張鑲嵌著珠寶的黃金床實在太華美了、太完美了?？蓢踹€嫌不夠，又親自穿越時空從將來世界拿回了最好的電視、電腦、音響、、MP6，裝備在這張床上。又用最美味的珍肴來供養(yǎng)睡在這張床上的人。因為愛子民，這個國王就讓他所有的老百姓，每晚一個輪流享用這張完美的床。

每晚，國王的子民來到皇宮，在這張床上躺下來的時候，國王就會親自檢查，假設這個老百姓太矮、身體比床短，國王就讓大力士把這個人拉長，直到和床一樣長；假設這個老百姓太高、身體比床長，國王就讓刀斧手把這個人超出的局部剁掉，直到和床一樣短?！袄L〞和“變短〞的過程中，當老百姓痛苦地喊叫、拼命地掙扎對抗時，國王在一旁也會眼含淚水、愛憐地撫慰他的子民：“我是對的。〞“我是為了你好。〞“我這樣做會使你變得和這床一樣的標準和完美。〞

最初，子民們聽說國王請自己享受黃金床的時候，還會爭先恐后地到皇宮報名；沒過多久，當大家看到享受過黃金床的人的都已變得有殘疾、無法正常行走的時候，就再沒有人報名了。國王就開始強行抓街上的百姓去享受黃金床。百姓們害怕極了，紛紛舉家逃走，沒幾天，全國的人都走光了，甚至包括國王的大力士和刀斧手。守著一座空城，國王非常難過，也很苦惱。他一個人坐在黃金床上，百思不得其解：這張“標準的床、完美的床〞，連我自己都沒有舍得睡過一晚，我是這樣愛我的子民，他們卻不領情，還分開我的國度。就在國王想不通、準備睡一會兒，在這張黃金床上漸漸躺下來的時候，國王發(fā)現(xiàn)，自己的腳怎么也夠不到床邊！原來，連國王自己的身材竟然也不是和這張“標準的床、完美的床〞一樣長的！原來，自己也是“不標準〞、“不完美〞的！國王醒悟了，可是子民們已經不再愿意回到他的王國。

聽了這個故事，誰都會覺得荒唐，都會說：怎么可能會有這樣一個愚蠢的國王呢？他“削足適履〞的行為也太過荒唐了吧？這個國王的表現(xiàn)哪里是愛他的百姓啊？

然而，在今天，捫心自問，我們很多家長在教育自己孩子的時候，是否也像那位國王一樣，在心里打造了那樣一張“標準〞的、“完美〞的床？父母們是否在心里都有一個標尺、一個定位：我的孩子要如何做事、怎樣說話、變成什么樣子……才是我心目中的標準孩子、好孩子，才最完美？當孩子沒有方法這樣做、這樣說、這樣改變的時候，我們做父母的就會覺得很挫敗，于是不顧孩子是否可以承受，硬是要把他們變長、變短、變胖、變瘦，來符合我們自認為最完美的標準。

要知道，大多數(shù)的家庭，規(guī)矩都理應是由長輩、由父母制定的，不管認不認同這些規(guī)矩，孩子都是當然的被執(zhí)行者、被規(guī)定者。每每看到很多父母制定了那么多無助于甚至是損害孩子安康成長的規(guī)矩，卻還泰然自假設地強迫孩子執(zhí)行，我就看到了那位深愛子民的國王的身影。

有的家長也許會對此提出挑戰(zhàn)：古語就講，沒有規(guī)矩不成方圓??！難道不要讓孩子遵守規(guī)矩嗎，那豈不會亂了套？

可問題又回到家長這里：你能確認你的那些規(guī)矩真正可以讓你的孩子自信、自愛、自尊，讓孩子優(yōu)秀和卓越嗎？日常生活中，當孩子的表如今父母眼里“不夠好〞的時候，我們父母是不是需要先反省一下自己，要覺察、看到你心里是不是有一個“標準的床〞，它真的是科學的嗎？真的是合理的嗎？你的科學和合理的根據(jù)來自于哪

里？

有效的反省可以帶來很好的覺察。

我的親子課堂上，有些父母是因為孩子有各種各樣的狀況而“被逼〞來學習“親子關系〞的；也有很多家長不是因為孩子有了狀況而是為了想方法讓孩子優(yōu)秀和卓越來學習的。

大家都有很好的出發(fā)點。每個人在開始只需問自己一句話：

假設我用我如今的方法養(yǎng)育孩子，在孩子二十歲的時候會不會優(yōu)秀卓越？問過之后，我們就可以一起沿著“親子關系〞的航線揚帆啟程了。

我想要反復跟父母們分享的是：“規(guī)矩〞只是方式方法，當父母成長了，有智慧幫助孩子成為足夠自信、自愛、自尊的人時，今天困擾父母們的孩子各種狀況的問題也將迎刃而解。

這才是關鍵、是大方向、是教育孩子的核心??！

條條大路通羅馬，讓孩子自信、自愛、自尊，走向優(yōu)秀和卓越的路有好多條。規(guī)矩是可以修改而變得科學合理的；床可以不要那么華美貴重，而它的軟硬、大小、長短，一定要適宜孩子的睡眠和身體的發(fā)育。并且，隨著孩子的長大，床的條件也要相應配合孩子的成長，而不是孩子去配合床。記住，是床配合孩子，而不是孩子配合床??！

所以，我要對家長們說，故事可以改編、標準可以修正，孩子的成長之路卻是不可逆轉的。

經由愛孩子的心和得當?shù)膼?，父母也必定可以為孩子?chuàng)造出滋養(yǎng)孩子自信、自愛、自尊成長的溫暖空間。這就要看為人父母的智慧了。

親子如是

1.覺察一下，你心里有一張“標準的床〞嗎？

2.什么時候，你認為是為孩子好，而孩子卻不領情的？

3.你對自己有“標準的床〞嗎？

教會孩子什么叫做“愛〞

自從我把“今天我照顧了爸爸媽媽〞列入兒子的“議事日程〞之后，他也就用自己的方式來表達著愛：“今天爸爸下班很累，我?guī)退繁场（暋敖裉焓切瞧谔?，但爸爸媽媽在家里忙著寫東西，我就自己玩，沒去吵他們。〞“今天媽媽感冒了，我為她沖了一杯感冒沖劑....。.〞

曾有朋友到我家看到后笑著說：“雖然說養(yǎng)兒防老，你呢，孩子才5歲，就開始向孩子索取回報了，你是不是太急了點兒？！〞

是啊，我是不是在向孩子索取愛的回報？是，也不是。索取回報只是形式，而教會孩子“愛〞，去愛別人，關心別人，體貼別人，從而在這一過程中理解自己所獲得的愛，才是我最終的目的。

在現(xiàn)代生活中，大多數(shù)孩子不缺愛，家長更時常感到一種“心肝都掏給你吃了，還要怎么樣〞的困惑和無奈。為什么會這樣呢？反省一下我們的教育方法，也許你會找到答案。

大多數(shù)家長在教育孩子的過程中，愛，都是單向傳輸?shù)摹蹚母改改莾涸丛床粩嗟剌斔徒o孩子，無條件的，無止境的，孩子卻未反響一點給父母，長久下去，養(yǎng)出的孩子難免會自私，任性，一切只考慮自己。但假設我們在孩子還小的時候就教會他理解愛，同時也能以一顆仁慈的心去愛別人，讓愛成為雙向的、互動的，孩子的身心是否會成長得更安康呢？記得以前有個故事，講一位母親每次家里吃魚，總是把魚肉全部讓給孩子吃，自己吃點魚尾巴，每次有剩飯，也是自己吃，結果孩子天真地認為，媽媽就愛吃魚尾巴和剩飯，這不能不說是這位母親的悲哀和失敗。(李石榮)

家庭教育所存在的三個誤區(qū)

作為一名有著多年教育經歷的基層教育工作者，我想指出幾個自己觀察到的家庭教育問題。

為何孩子缺少創(chuàng)新才能

目前，我國的家庭教育存在著一個很大的誤區(qū)——教孩子學“乖〞。將“乖〞當成了教育標桿，按師長和家長要求做事。但值得一提的是，“乖〞在英語當中并沒有相應的詞語。

而在塑造這樣一批批“好孩子〞的過程中，往往也剝奪了孩子建立自信和良好自我形象的獨立空間，甚至無形中扼殺了他們的創(chuàng)新才能，這是一種片面強調孩子社會性的教育理念。在所謂的“優(yōu)秀生〞里，為何永遠沒有淘氣孩子的身影？這其實很好理解，比起男孩子的好動，女孩子更容易好好學習，不吵不鬧、不惹是非，完全符合我們這個社會認可的“乖〞孩子標準。

這樣的三好學生固然值得肯定，但我認為，那些不聽話的淘氣孩子也有可取之處。比方那些上課愛做小動作的學生，雖然常會被老師教訓，但每次挨批后，都能立即抖擻精神繼續(xù)淘氣。所以說，他們的抗“擊打〞才能比起那些“好學生〞要好得多，而自我調節(jié)心態(tài)、能承受挫折也是一種才能，能使其以積極樂觀的態(tài)度面對今后的人生，這對他們日后步入社會是大有好處的。

為何孩子心胸狹窄

在全球化的大背景下，今天的家庭教育已不是傳統(tǒng)“圍墻式〞的家庭教育，校園也不是傳統(tǒng)物理意義上的校園，孩子們擁有比以往任何時候都要好的師資以及硬件設備。但我們需要反思的是：為什么孩子的心胸卻變得狹窄了？只會關心自己身邊的事，過去那種“煮酒論英雄〞的氣魄，為國家前途、為人類理想奮斗的抱負，在今天的年輕一代身上為何難覓蹤跡了呢？

究其原因，是我們的家庭教育將過多的精力集中在孩子知識的增長上，已無暇將英雄式的理想灌輸給孩子。在國際上，中國家庭對學校教育的高度支持是得到公認的，可這種對知識的高度注意，也是使孩子的心胸變得狹窄的一個重要原因。

為何孩子不愿回家

我發(fā)現(xiàn)大局部父母在言談間還是把“兒童〞的概念縮小為“學生〞。孩子的生命就是這樣被壓縮到一個方面，以此來換取成功，代價未免太大?！皟和暤膬群h大于“學生〞，兒童除了在學校要當好一個學生外，在家里、在社會中還有更多形形色色的角色需要“扮演〞。因此，家庭不止是給孩子創(chuàng)設的“學習家園〞，還應該是他們的“精神家園〞。為什么如今那么多大學生放假不愿意回家？就是因為在他眼里，家里是一所“文明監(jiān)獄〞，父母成天只知道催促他學習。如今有的家長總愛陪著孩子做作業(yè)，我覺得這種做法值得商榷。

總之，孩子要適宜家庭教育，也要讓家庭教育適宜孩子，這是一個互相作用的過程?？僧斍按蠖鄶?shù)家長使家庭教育與學校的關系變?yōu)閱蜗颍恢兰彝ソ逃龂鴮W校轉，結果卻犧牲掉很多培養(yǎng)孩子品質的時機。其實學校也可以協(xié)助家庭教育，優(yōu)秀的家長應該把握隨機的教育時機。(李付春/文)

讓孩子感到幸福的根底是什么

幾年前，中國高教驚爆馬加爵事件。大學生馬加爵非常鎮(zhèn)定地殘殺了他的幾個室友后逃逸，最終被繩之以法。馬加爵臨死之前寫了一封信，詳細地分析了自己，并特地提到了父母對別人格的影響。馬加爵的父母從來沒有跟他玩耍過，在馬加爵的印象當中，父母從來都是嚴厲斥責的形象。馬加爵說，在他一生當中，父母和他談話最長的一次也沒有超過非常鐘。很多人談到自己的父母都有感動、親切、慈祥、溫暖的感覺。但他沒有。

日本的家庭教育手冊的第一條定律就是溝通交流。增加家庭成員之間的對話是建立幸福家庭的根底。手冊特意強調要全家人一起吃飯。換句話說，就是家長一定要給孩子做飯。

做飯會影響人的生活質量和幸福感，不僅僅針對孩子。心理學家研究發(fā)現(xiàn)，有一種飯叫做“母親的味道〞。許多成年人，尤其是在重要部門任職﹑從事危險工作的成年人，在事業(yè)上遭受到打擊以后，都樂于回到家里，像小時候一樣，吃一頓母親做的飯。這種方法比找心理咨詢師更有效。因為母親做的這頓飯會讓他有回到童年的感覺?；氐阶钇桨驳募彝嘏?，他會立即從金錢、事業(yè)的困惑中跳出來，一些重大的選擇都會變得簡單。

家長可以去努力勤奮地工作，但是，要以充滿自信的狀態(tài)，不能打亂正常的生活節(jié)奏，更不能連做飯、吃飯的時間都沒有。工作緊張到這種程度，會給孩子帶來心理陰影，對工作產生恐懼心理。工作是為生活效勞的，不

篇三：關于家長如何教育孩子的一篇文章

關于家長如何教育孩子的一篇文章

一、愛孩子

天下父母誰會不愛自己的孩子呢？但有些父母的愛并不能被孩子所承受和認可。在現(xiàn)實生活中，許多父母急功近利，恨不得能讓孩子一下子就成才揚名，因此采取一些條條框框約束孩子，不許這樣，不許那樣，并且還冠冕堂皇地說這么做都是為孩子。作為孩子，他的智力和認知程度是有限的，要他諒解父母的這種苦心并付諸行動未免要求過高。在孩子們的眼中，愛不是訓斥，不是因學習成績不好或是做錯了事導致的拳棒相加；而是一個親切的擁抱，和風細雨的交談，循循善誘的開導，一個淡淡的微笑和一點小小的撫慰。這樣可以增進你與孩子的感情，使你的孩子不再對你敬而遠之，也可以使你的孩子不再懼怕你；而變得喜歡你，也不會出現(xiàn)你一抬手就躲的場面了。我認為家長給予孩子的不單單是修改作業(yè)等一些小事，而是對孩子的一種關愛與引導，同時更是一種良好行為習慣的培養(yǎng)，正所謂好的習慣可以使人受益終生。無論是家長還是老師，都應把孩子的壞習慣消滅在萌芽狀態(tài)，當發(fā)現(xiàn)孩子有一點錯誤的鋒芒時，就應及時制止，這樣做才是對孩子負責任。

另外，愛孩子也可以讓你的孩子在錯誤中成長。有些家長在早上一醒來就開始嘮叨，快點起床，不然要遲到；認真刷牙，不然要長蟲牙；一定要吃雞蛋，喝牛奶，不然營養(yǎng)不良。孩子放學一回來，又開始嘮叨：這手、衣服怎么這么臟，快點洗手，快去做作業(yè)；快點吃；快點睡覺。無數(shù)個快點，無數(shù)個不對，無數(shù)個指責，成堆的制止出錯的語言讓孩子喘不過氣來。于是，有的孩子開始緊張怕出錯，有的那么產生逆反心理——你越是不讓我做的，我偏要做。久而久之，你的孩子就管不住了，對于這種情況，你不妨試試換一種方法與他交談，比方說：今天起床比昨天快了一分鐘，這是你今天表現(xiàn)最好的地方，媽媽獎勵你一杯牛奶。我想，這樣的話語孩子比擬愿意承受。再如，看到孩子寫作業(yè)磨磨蹭蹭，很少的作業(yè)也要很長時間完成，你可以說：今天你已經可以主動地寫作業(yè)了，有進步，既然有進步，那么在最短的時間內完成這點作業(yè)還難嗎？小孩子都喜歡表揚，盡管有一些話語對于我們來說是謊話，但我們出于良好的目的，也是無可厚非的。

二、傾聽孩子的心聲，尊重孩子

孩子雖小，但也有自己的活動圈子，隨之產生自己的喜怒哀樂，他需要有自己的傾訴對象。父母即使工作再忙，每天也要拿出一定的時間與孩子呆在一起。不要看電視，不要讀報紙，也不要聽音樂，專心致志地與孩子互相交流，傾聽孩子的心聲，解除他們的疑慮，適時的加以引導。對于工作繁忙的父母來說可能有一些困難，但是應盡量做到，哪怕睡前拿出幾分鐘的時間也可以。如問問孩子在校一天的學習情況；一天你都做了什么？有哪些進步？短短的幾句，足以讓孩子體會到家長的關心，從而增進大人與孩子的溝通，另外，很多家長經常給孩子買衣服、買玩具，但極少會給孩子訂閱報刊雜志。書是人類進步的階梯，從小培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，孩子會終生受益，孩子不停地閱讀，就永遠不停地學習。很多家長喜歡扮演老師的角色，經常教孩子學習課本的東西。我認為倒不如花點時間和孩子進展有益的閱讀?；蛟S有的家長會說：“我們也給孩子買了很多書，可是孩子不看怎么辦？〞其實，家長對孩子的教育只能是潛移默化的，一個日夜打麻將的家長，他不停地叫孩子學習、學習，

孩子能學習嗎？父母都在看書、看報，孩子也會跟著看書的，和孩子一起看書，和孩子交流故事中的人物性格，哪些人物該學習，哪些人物讓人討厭，孩子們的心中都有自己的想法，他假設能把自己真實的想法說出來，并能得到家長的認可，那么他漸漸地就會喜歡閱讀了，玩具很快就會玩膩，而給孩子一輩子都有用的知識，是很多父母缺乏的意識，買一張地圖，有條件的買一個地球儀放在家里，每當新聞報道到哪個地方就和孩子把那個地方找出來，新聞報道中有喜有悲，地域之間的差異也非常大，讓孩子知道伊拉克戰(zhàn)火紛飛下的孩子過著怎樣的生活，也讓孩子知道日本、美國的富裕，他們富裕靠的是高科技、靠的是知識，假設自己沒有知識，也是落后的，讓孩子明白應該勤奮學習知識。

做父母的總是教育孩子要尊重長輩、兄弟姐妹，這是無可挑剔的，但是父母是否想過，也要尊重孩子呢？孩子的心靈是純潔的，容不得半點沾污。輕那么呵斥，重那么打罵極易造成孩子的心靈創(chuàng)傷，導致自卑的心理，那些迷信于棍棒的父母要好好地反省一下，其實尊重孩子要從家中的每一件小事做好，這對培養(yǎng)孩子健全的人格是非常重要的。所以批評要像春雨一樣，既滋潤枝葉，又不傷根系。在生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，越是經常挨打的孩子越是犯錯誤，因為在他們的心理已經有種潛意識的對抗力量了，而這種力量可不是你的棍棒能改變得了的。所以要想改變孩子，必須從心里入手。在家里不要發(fā)號施令，而是采取談心，提建議的方式解決問