其他（心得）之淺談一年級學(xué)生的養(yǎng)成教育?其他論文之淺談一班級同學(xué)的養(yǎng)成教育

近些年來，我連續(xù)兩次接任了一班級班主任工作。

由于一班級的同學(xué)都是剛從幼兒園進入學(xué)校的新生，入學(xué)后，他們對學(xué)校的一切感到特別新奇，行為習(xí)慣更是無拘無束。

每到下課，他們就沖出教室，猶如出籠的小馬在操場狂奔，結(jié)果可想而知，重則頭破血流，輕則大哭小叫。

下課是這般模樣，那上課呢？有的自由閑逛，有的大聲交談，有的嘴里吃著什么，仿佛置身世外桃源，什么都和自己沒關(guān)系一樣。

每次開學(xué)時都滿懷激情的，幾天后就像泄了氣的皮球。

但冷靜下來想想，當(dāng)務(wù)之急是要抓好孩子的養(yǎng)成教育。

一、養(yǎng)成要堅持不懈。

冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣非一日之功。

這些對于大一點的孩子來說很簡潔，可是對于一班級剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，讓他們做好并不簡單。

小孩子看懂了，學(xué)會了，還不等于他們會按要求去這樣做。

要想讓他們養(yǎng)成習(xí)慣，必需經(jīng)過長時期的堅持才能形成，還要常常檢查，常常指導(dǎo)，力求達到隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲的境地。

習(xí)慣成自然是需要肯定時間的，因此，作為一班級孩子的班主任，我們要持之以恒，要有耐性。

我們需要常常在孩子們耳邊急躁嘮叨，并且以身示范，讓孩子們耳聽目染，學(xué)會跟著做。

看不懂的就一對一，手把手的教。

同學(xué)不良習(xí)慣矯正一次不成，二次仍收效不佳，可不能灰心無輒。

要知道矯正一個壞習(xí)慣，養(yǎng)成一個好習(xí)慣的過程，就好像一個漫長的較量的過程。

我們只有堅持才能成功，長久才有收獲。

有的同學(xué)做作業(yè)動作慢，坐姿不正；有的同學(xué)握筆姿態(tài)錯誤，屢教不改；有的同學(xué)坐立不穩(wěn)，東張西望；有的同學(xué)喜愛吮吸手指；還有的喜愛課間追跑這些壞習(xí)慣不是一天、兩天養(yǎng)成的，你要一下子讓他改正過來，是不行能的。

往往你剛提示，轉(zhuǎn)身之間他又那樣了。

又比如掃地，有些孩子直著腰，拿著掃帚滿地亂劃拉。

我就告知孩子們，掃地要彎下腰去，用掃帚的整個斜面接觸地面，按挨次從后向前掃。

小角落就把掃把豎起來掃。

抹灰時，有些孩子抹布上的水太多，在門上、講臺上留下一道道臟水印。

我就教孩子們，抹布擰干再擦。

排課桌要橫里豎里一起看。

勞動的程序講得越清晰，指導(dǎo)越詳細，孩子學(xué)會、學(xué)好的可能性越大，勝利機會越多，就越能激發(fā)孩子的勞動熱忱。

所以，我們班主任要在平常多提示，多督促，多鼓舞，多表揚，多示范，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，你肯定能觀察成效和回報。

二、養(yǎng)成教育要方法多樣

1、以兒歌規(guī)范同學(xué)的言行。

一班級同學(xué)要養(yǎng)成的行為習(xí)慣涉及生活、學(xué)習(xí)的方方面面，課前，教同學(xué)邊唱兒歌邊檢查自己的坐姿，自然地進入上課狀態(tài)。

下課鈴聲一響，同學(xué)們便會立刻背誦樓道內(nèi)，輕聲慢步靠右行操場上，開快樂心做嬉戲。

寫字時，同學(xué)們一邊背誦著兩指握住筆，中指托下底，筆桿小調(diào)皮，趕忙往后移？?一邊訂正自己的握筆姿態(tài)。

把行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求編成兒歌，由于貼近同學(xué)的生活，符合學(xué)校生心理特點，因此取得了明顯的效果。

同時，我還細心創(chuàng)設(shè)情景，適時地讓同學(xué)誦讀，使他們在讀中學(xué)，在學(xué)中讀，不知不覺中規(guī)范了自己的行為。

一班級同學(xué)剛開頭學(xué)的是漢語拼音，其中就有不少關(guān)于同學(xué)養(yǎng)成教育的，如爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛惜大佛不要摸。

同學(xué)通過讀這個兒歌，就能知道要愛惜文物，愛惜公共物品，這比老師一遍又一遍苦口婆心地講要好很多倍，

2、以故事指導(dǎo)同學(xué)的言行

班級里有幾十個孩子，時間一長，就免不了產(chǎn)生沖突，有的時候事情接連不斷地發(fā)生，老師就忙于解決這些事情，特別費神。

雖然在班會課上，我多次教他們學(xué)習(xí)《學(xué)校生守則》，同學(xué)學(xué)完了也知道要友好相處，相互關(guān)心，但他們究竟年齡太小，一遇事就又不知該如何做了。

于是，我便找來王二小、小蘿卜頭、邱少云、雷鋒的故事，利用晨會、班會課時間給同學(xué)講。

通過講故事，提高了同學(xué)辨別是非的力量，關(guān)心他們學(xué)會了解決問題的方法。

我還經(jīng)常針對班內(nèi)消失的問題，編一些故事來講。