月光啟蒙執(zhí)教：劉春徐州市教育教學(xué)研究室同學(xué)們提出的問(wèn)題：

1.課文為什么用“月光啟蒙”作為題目？2.“音韻”沒(méi)有香味，為什么用“芳香”來(lái)形容呢？“嗓音”沒(méi)有味道，為什么說(shuō)“甜甜的嗓音”呢？

3.為什么說(shuō)“黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻長(zhǎng)歌謠”呢？4.作者是懷著怎樣的情感寫(xiě)這篇文章的？文中提到的“詩(shī)歌的王國(guó)”是什么樣子的？

學(xué)習(xí)活動(dòng)一

1.自主閱讀：默讀課文1至5自然段，思考：母親吟唱的歌謠有著怎樣的魅力？給作者帶來(lái)什么啟蒙？圈畫(huà)關(guān)鍵詞句，簡(jiǎn)單批注。2.組內(nèi)交流：每位成員都發(fā)言，輕聲有序認(rèn)真聽(tīng)。月亮出來(lái)亮堂堂，打開(kāi)樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南。飛了千里萬(wàn)里路，鳳凰落在梧桐樹(shù)。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽(yáng)。月亮出來(lái)亮堂堂，打開(kāi)樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。

月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南。飛了千里萬(wàn)里路，鳳凰落在梧桐樹(shù)。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽(yáng)。

她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。

她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。

黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻長(zhǎng)歌謠。小練習(xí)：1.別看我眼睛近視，我的()可不近視。2.蜜蜂是在釀造蜜，又是在()生活。

小練習(xí)：1.別看我眼睛近視，我的(心)可不近視。2.蜜蜂是在釀造蜜，又是在(釀造)生活。

學(xué)習(xí)活動(dòng)二

用自己喜愛(ài)的方式，自由朗讀7至9自然段，想一想，童謠有什么特點(diǎn)，又給孫友田帶來(lái)怎樣的啟蒙？

“小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿?！薄靶±鲜螅蠠襞_(tái)，偷油喝，下不來(lái)——老鼠老鼠你別急，抱個(gè)貍貓來(lái)哄你?！薄懊蘅蓿⊥呶?。毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭?！?/p>

母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。是母親用那一雙勤勞的手為我打開(kāi)了民間文學(xué)的寶庫(kù)，給我送來(lái)月夜?jié)庥舻脑?shī)情。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，使我展開(kāi)了想象的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國(guó)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)三想一想作者為什么用“月光啟蒙”作為題目？輕聲朗讀下面的片段，你一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)和感悟。

①童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來(lái)了，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。②母親忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁摟著我，唱起動(dòng)聽(tīng)的歌謠。

③此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。

④她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，使我展開(kāi)了想象的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國(guó)。

作業(yè)：1.用完整的一段話寫(xiě)出對(duì)“月光啟蒙”這一題