體育教育對(duì)中學(xué)生心理安康的影響心理安康對(duì)中影響體育體育教育對(duì)中學(xué)生心理安康的影響論文本文關(guān)鍵詞：心理安康，對(duì)中，影響，體育，論文

體育教育對(duì)中學(xué)生心理安康的影響論文本文簡(jiǎn)介：[摘要]本文從學(xué)生心理安康的現(xiàn)狀及原因，科學(xué)的體育活動(dòng)有利于促進(jìn)人的心理安康，把心理安康融于體育教學(xué)等方面分析了體育活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)人的心理安康具有積極的影響。[關(guān)鍵詞]中學(xué)生體育教育心里安康人的身體和心理有親密的關(guān)系，安康的心理寓于安康的身體，心理不安康那么會(huì)導(dǎo)致身體異常甚至患病。世界衛(wèi)生組織認(rèn)

體育教育對(duì)中學(xué)生心理安康的影響論文本文內(nèi)容：

[摘要]本文從學(xué)生心理安康的現(xiàn)狀及原因，科學(xué)的體育活動(dòng)有利于促進(jìn)人的心理安康，把心理安康融于體育教學(xué)等方面分析了體育活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)人的心理安康具有積極的影響。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)生體育教育心里安康

人的身體和心理有親密的關(guān)系，安康的心理寓于安康的身體，心理不安康那么會(huì)導(dǎo)致身體異常甚至患病。世界衛(wèi)生組織認(rèn)為，人的安康包涵三個(gè)要素，即身體安康、心理安康和具有良好的社會(huì)適應(yīng)性。心理安康包含兩層含義：一種是指心理安康狀態(tài)，個(gè)體處于這種狀態(tài)時(shí)，不僅自我感覺(jué)良好，而且與社會(huì)處于和諧的狀態(tài)；另一種是指維持心理安康、減少行為問(wèn)題和精神疾病的原那么和措施。而體育是促進(jìn)安康的重要內(nèi)容，當(dāng)然體育活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)人的心理安康具有積極的影響。

一、學(xué)生心理安康的現(xiàn)狀及原因

隨著對(duì)知識(shí)人才的需求量越來(lái)越大，以致于社會(huì)與家庭重心都放到了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，而忽略了對(duì)學(xué)生的思想道德和心理素質(zhì)的培養(yǎng)和教育。同時(shí)，我國(guó)獨(dú)生子女群體的日益擴(kuò)大，家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)使學(xué)生的許多意志品質(zhì)不能得到更好的鍛煉，如頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞、抑制困難等優(yōu)良品質(zhì)。因此，我們要使學(xué)生在校期間，通過(guò)施行必要的心理安康教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)展合理的心理治療，從而保障學(xué)生能全面的得到安康開(kāi)展。

二、科學(xué)的體育活動(dòng)有利于促進(jìn)人的心理安康

1.科學(xué)的體育活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)的開(kāi)展，為學(xué)生心理安康的開(kāi)展提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)根底。

2．體育運(yùn)動(dòng)的新需要與原心理程度的矛盾，是推動(dòng)心理安康開(kāi)展的一種動(dòng)力，體育運(yùn)動(dòng)與日常自然的身體活動(dòng)相比，內(nèi)容和形式都不盡一樣，所以原有的心理程度不能滿足學(xué)習(xí)的運(yùn)開(kāi)工程需要。即體育運(yùn)動(dòng)的新需要與原心理程度的矛盾，推動(dòng)了心理的開(kāi)展。

3.體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往才能。在生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)人際關(guān)系好的總是心情愉快、精神飽滿，對(duì)任何事都充滿興趣，這些人生活的很愉快；人際關(guān)系不好的常常是無(wú)精打采、抑郁寡歡、缺乏生活的樂(lè)趣，而體育運(yùn)動(dòng)可以改變這一現(xiàn)象。通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的交往才能，使人際關(guān)系得到改善。

4．體育運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、增強(qiáng)自尊和自信。體育一般都具有艱辛、疲勞、緊張以及競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)。學(xué)生在參加鍛煉時(shí)，總是伴有強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)和明顯的意志努力。所以通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈、抑制困難的思想作風(fēng)，有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、集體主義和愛(ài)國(guó)主義精神，有利于培養(yǎng)機(jī)智靈敏、沉著果斷、謙虛慎重等意志品質(zhì)。

5．體育運(yùn)動(dòng)能預(yù)防心理障礙和保持心理安康的才能。通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)能使學(xué)生喜歡體育鍛煉并從中得到樂(lè)趣。大量研究資料說(shuō)明，體育運(yùn)動(dòng)有利于心理疾病的調(diào)節(jié)與治療。屬于體育治療手段的游戲法是學(xué)校心理咨詢與治療的根本方法之一，尤其是在團(tuán)體輔導(dǎo)中更為常用。學(xué)校體育可以利用不同強(qiáng)度和速度來(lái)消除患者心理的心理導(dǎo)向。

三、把心理安康融于體育教學(xué)

1．加強(qiáng)心理安康教育內(nèi)容的教學(xué)

體育理論課一直是學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)校的體育教學(xué)應(yīng)該給予重視。通過(guò)體育理論課的方式講授心理安康教育內(nèi)容，讓學(xué)生理解真正的安康包括身體安康、心理安康、一定的社會(huì)適應(yīng)才能，三者缺一不可。

2.因材施教，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性

體育教師要深化到學(xué)生中，理解他們的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)技術(shù)程度以及身體素質(zhì)狀況，做到心中有數(shù)，并因人而異使教學(xué)更具有針對(duì)性。對(duì)孤僻、怪異的學(xué)生適宜選擇籃球、足球、排球、集體接力、拔河等工程；對(duì)優(yōu)柔寡斷的可讓他們多參加球類的活動(dòng)如籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等工程；對(duì)靦腆、害怕的學(xué)生可選擇武術(shù)、體操〔單杠、雙杠、跳馬等〕、以及籃球、足球等工程的鍛煉。

3.多樣性和多項(xiàng)選擇擇性相結(jié)合，突出學(xué)生的主體性

在學(xué)校體育教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，選擇不同的運(yùn)開(kāi)工程，或讓學(xué)生自己選擇，使每個(gè)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)都能得以發(fā)揮，在各自擅長(zhǎng)的工程中找到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣、展示自己的才能。

4.合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與心理安康

學(xué)校體育教學(xué)中的因素有運(yùn)動(dòng)類型、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)持續(xù)的時(shí)間和運(yùn)動(dòng)頻率，從運(yùn)動(dòng)類型來(lái)說(shuō)，能產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)：令人愉快有趣的運(yùn)動(dòng)，有氧運(yùn)動(dòng)，回避人際競(jìng)爭(zhēng)運(yùn)動(dòng)，可以自定步調(diào)的運(yùn)動(dòng)；從運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度來(lái)講，目前大多數(shù)研究認(rèn)為，中等強(qiáng)度的體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度可以改善情緒狀態(tài)和焦慮、抑郁、緊張和疲勞，相反，大強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)卻可能增加緊張、疲勞；而運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間，研究認(rèn)為每次運(yùn)動(dòng)時(shí)間不少于20-30分鐘，60-90分鐘也會(huì)產(chǎn)生良好的鍛煉效果。

四、結(jié)論

1.體育運(yùn)動(dòng)能讓學(xué)生更加理解自己在哪些方面有特長(zhǎng)，對(duì)自己的才能、性格和優(yōu)點(diǎn)做出恰當(dāng)、客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)自己不會(huì)提出苛刻、非分的妄想，并能開(kāi)展自身的潛能，體驗(yàn)到自己存在的價(jià)值，并端正自我意識(shí)。

2.體育活動(dòng)能讓學(xué)生樂(lè)于同別人交往，融于集體中，在社會(huì)生活中有較強(qiáng)的適應(yīng)才能，能做到人際關(guān)系和諧。

3.體育能使學(xué)生情緒穩(wěn)定，能培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格，促使