期末業(yè)務(wù)檢查總結(jié)期末業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

期末業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

為了更好的促進(jìn)學(xué)校整體工作進(jìn)程，提高低學(xué)期學(xué)校的整體教學(xué)工作質(zhì)量，學(xué)校于期末考試前對(duì)全體教師的各項(xiàng)業(yè)務(wù)進(jìn)展了全面檢查，現(xiàn)將價(jià)差結(jié)果做簡(jiǎn)要總結(jié)：

1、政治學(xué)習(xí)方面，由于是學(xué)校統(tǒng)一布置和安排的，因此各位教師學(xué)習(xí)筆記很全面也很工整，簡(jiǎn)明扼要。

2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，教師能夠依據(jù)主任外出學(xué)習(xí)的匯報(bào)性講座進(jìn)展積存和記錄，有篩選，有針對(duì)性。

3、自學(xué)方面，教師能積極看書讀報(bào)，利用課余時(shí)間充實(shí)儲(chǔ)藏，提高業(yè)務(wù)水平，而且能準(zhǔn)時(shí)記錄學(xué)習(xí)心得，從檢查看，過(guò)程記錄完成較好。

4、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課記錄，教師能在校長(zhǎng)主任聽課后的點(diǎn)評(píng)中虛心學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)記錄。

5、外出學(xué)習(xí)方面，從檢查記錄看，全部外出聽課及學(xué)習(xí)的教師都能準(zhǔn)時(shí)寫下學(xué)習(xí)過(guò)程記錄，匯報(bào)學(xué)習(xí)心得。

6、教案方面，從檢查看，絕大多數(shù)教師能貫徹新課標(biāo)，針對(duì)每節(jié)課的重難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，作業(yè)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、多樣性、典型性。既有根底題，又有綜合題。依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案，真正做到了教學(xué)重難點(diǎn)把握精確。

7、作業(yè)方面，批改準(zhǔn)時(shí)，次數(shù)足，但也存在少數(shù)批改不細(xì)致，一對(duì)究竟的現(xiàn)象。

總之，此次檢查工作的確看出教師很重視自身素養(yǎng)的提高，并且能依據(jù)課改精神關(guān)注人的進(jìn)展，仔細(xì)完本錢職工作，而且高效率，雖然期中統(tǒng)考成績(jī)不盡人意，存在許多客觀緣由，但是教師們不氣餒，不推脫，踏踏實(shí)實(shí)以求更好的提高和進(jìn)步。存在缺乏我們將盡力改善以更好推動(dòng)下一步工作。

擴(kuò)展閱讀：期中業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期

期初業(yè)務(wù)檢查總結(jié)

檢查范圍：全體任課教師檢查內(nèi)容：各項(xiàng)業(yè)務(wù)

詳細(xì)檢查分工：張校長(zhǎng)檢查聽課筆記、張主任檢查教案、丁主任檢查學(xué)生作業(yè)及作文、王主任檢查業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和隨筆。

一、教案檢查

整體狀況：

1、總體檢查狀況良好，絕大多數(shù)教師能依據(jù)所任學(xué)科教材特點(diǎn)及所在班級(jí)實(shí)際狀況，仔細(xì)地制定教學(xué)規(guī)劃、安排教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課標(biāo)理念，能面對(duì)全體學(xué)生，積極提倡自主、合作、探究的教學(xué)模式，有肯定的課前預(yù)備，教學(xué)過(guò)程清楚。

2、大局部教師的教案都能按學(xué)校規(guī)定的去寫，內(nèi)容具體、工程填寫齊全標(biāo)準(zhǔn)、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)還表達(dá)了有學(xué)法指導(dǎo)、課后小結(jié)具有實(shí)效性，板書圖文并茂，設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)形式多樣等特點(diǎn)。

3、局部教師要備兩門課或兩個(gè)年級(jí)的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能仔細(xì)對(duì)待、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳婚T、每一節(jié)課，充分表達(dá)了各位教師對(duì)備課工作的重視程度。

4、多數(shù)教師能依據(jù)教學(xué)的實(shí)際狀況，科學(xué)地設(shè)計(jì)教案，依據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，實(shí)行不同的教學(xué)方法、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

5、教學(xué)反思有肯定的數(shù)量，但教學(xué)反思仍停留在形式上，針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思調(diào)整改良的作用。提倡教師課后如發(fā)覺有更好的上課思路、方法，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好，使下次教學(xué)更加完善。只有少局部教師做到了課中反思和課后反思，并有針對(duì)性地教案再設(shè)計(jì)，真正到達(dá)了反思的效果。

存在的問題：

1、在本次教案檢查中，有個(gè)別教師備課次數(shù)缺乏。

2、個(gè)別教師的備課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)潔，字跡不夠工整。缺少教法和學(xué)生活動(dòng)，不能表達(dá)教師的教學(xué)過(guò)程，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，沒有表達(dá)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實(shí)際教學(xué)的操作，教案質(zhì)量不高。

3、個(gè)別教案存在著新格式中裝傳統(tǒng)教案內(nèi)容的現(xiàn)象，無(wú)新意，學(xué)生活動(dòng)寫得少，無(wú)三維目標(biāo)，教法單一，還有個(gè)別教師教案不能按學(xué)校規(guī)定去寫，教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)未分開備。

4、有的教師板書設(shè)計(jì)不科學(xué)，只是為了應(yīng)付，不適用，無(wú)實(shí)際意義，個(gè)別學(xué)科的板書設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)潔，不能提煉重點(diǎn)詞語(yǔ)，還有的板書設(shè)計(jì)內(nèi)容是教學(xué)步驟，個(gè)別學(xué)科的板書設(shè)計(jì)不全，新授課無(wú)板書。

5、大多數(shù)教師的教學(xué)反思數(shù)量缺乏、反思內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)潔，寫得不全面，無(wú)總結(jié)性和閱歷性。

6、個(gè)別教師練習(xí)課教案表達(dá)的總是習(xí)題，無(wú)教法和板書等環(huán)節(jié)。改良意見：

1、教案書寫要按教學(xué)處要求的格式去寫，在各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容上下功夫，不能寫簡(jiǎn)案，要有肯定的教法和學(xué)生活動(dòng)。

2、板書設(shè)計(jì)要具有條理性和科學(xué)性。

3、課堂教學(xué)反思不能應(yīng)付了事，所寫的內(nèi)容要能從教師、學(xué)生、教法、學(xué)法等幾個(gè)方面分別反思，思索今后教學(xué)時(shí)該如何改良。

二、作業(yè)及作文檢查：

1、優(yōu)點(diǎn)：

1)語(yǔ)文組教師都能做到一課一改，并能充分利用訂正欄準(zhǔn)時(shí)讓學(xué)生們訂正、做好回批。

2)大作文方面，張琢、李娜、王美等教師能做到精批細(xì)改，有評(píng)語(yǔ)，有等級(jí)，眉批和總批均有指導(dǎo)意義，語(yǔ)調(diào)親切。小作文也都能做到全批全改。為了提高學(xué)生的習(xí)作興趣和積極性，還能賜予學(xué)生“加10分”、“你真棒”、“真精彩”等鼓舞性評(píng)語(yǔ)

3)三年級(jí)組的張艷梅等教師在學(xué)生的作業(yè)本上用不同符號(hào)來(lái)表示贊美，很好。

4)數(shù)學(xué)組大局部教師課堂作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)地批改，多處用鼓舞性語(yǔ)言給學(xué)生指出訂正、學(xué)習(xí)的方法，打破了批改數(shù)學(xué)作業(yè)只打等第的常規(guī)，收到了較好的指導(dǎo)學(xué)生的效果。

5)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能準(zhǔn)時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比擬仔細(xì)，格式比擬標(biāo)準(zhǔn)。6)數(shù)學(xué)組教師在補(bǔ)充習(xí)題中都能做到一頁(yè)一改，且批改仔細(xì)、準(zhǔn)時(shí)，并賜予學(xué)生以“優(yōu)秀”等第為主，大大鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、存在的問題：

1)學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。不少學(xué)生書寫不標(biāo)準(zhǔn)，字跡潦草，作業(yè)本上的格子對(duì)他沒有約束力。

2)少局部教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有準(zhǔn)時(shí)訂正，有的沒有準(zhǔn)時(shí)批改。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)潔，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，缺少眉批，有個(gè)別教師批改符號(hào)使用不當(dāng)。從全部作業(yè)批語(yǔ)看，鼓舞性語(yǔ)言仍有待于加強(qiáng)。有的教師對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的題目打叉太大了，整頁(yè)看上去只有幾個(gè)叉了，還有的教師打的日期的字跡也相當(dāng)?shù)拇?，根本上和等?jí)的“優(yōu)秀”或“良好”不分上下。

3、建議

1）要加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的書寫指導(dǎo)，并統(tǒng)一要求學(xué)生用炭素筆書寫，力求作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、干凈。

2)批改要準(zhǔn)時(shí)地全批全改，對(duì)學(xué)困生更要仔細(xì)。

3)批改要精細(xì)：“√”、“×”要一題一畫，不能一個(gè)大題畫一個(gè)對(duì)錯(cuò)號(hào)。4)作文批改要注意眉批，指出共性缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，總批要語(yǔ)言鮮亮，親切。要仔細(xì)學(xué)習(xí)批改符號(hào)的使用。

三、聽課及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：

聽課筆記優(yōu)缺點(diǎn)：

聽課筆記的優(yōu)點(diǎn)是多數(shù)教師聽課次數(shù)充分，完全符合學(xué)校要求。較好的有李清芝、高艷琴等教師。他們打破了只聽本學(xué)科課的界限，能多學(xué)科聽課，并且記錄詳實(shí)、全面、詳細(xì)。存在問題是個(gè)別教師記錄過(guò)程混亂，記錄過(guò)于簡(jiǎn)潔，評(píng)價(jià)欄未填寫或填寫內(nèi)容簡(jiǎn)潔，表達(dá)意思不夠清晰。還有個(gè)別教師缺少過(guò)程性評(píng)價(jià)。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)優(yōu)缺點(diǎn)：

優(yōu)點(diǎn)：大多數(shù)教師書寫工整、清晰，能夠?qū)W習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論，并能效勞于教學(xué)。缺點(diǎn)是：個(gè)別教師書寫潦草，不仔細(xì)；所學(xué)內(nèi)容不系統(tǒng)，不完整；

改良意見1、積極參加學(xué)校安排的聽課活動(dòng)。2、對(duì)聽課記錄上的各欄目都要寫全。3.多進(jìn)展教育理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。