職業(yè)生涯管理題庫(kù)

一、單項(xiàng)選擇題

1．以下哪項(xiàng)不屬于職業(yè)的內(nèi)涵(

C)。

A．指有勞動(dòng)能力的勞動(dòng)者在社會(huì)生活中從事的有經(jīng)濟(jì)收入并能滿足自己精

神需求的專門工作或勞動(dòng)

B．體現(xiàn)了專業(yè)的分工，職業(yè)是由社會(huì)勞動(dòng)分工所引起的

C．指一個(gè)人一生中的所有與工作相聯(lián)系的行為與活動(dòng)，以及相關(guān)的態(tài)度、

價(jià)值觀、愿望等連續(xù)性經(jīng)歷的過(guò)程

D．是人類社會(huì)勞動(dòng)分工和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果，它對(duì)于員工個(gè)人和社會(huì)都有著

極為重要的意義

2．以下哪項(xiàng)不屬于職業(yè)生涯管理的內(nèi)涵(A)。

A．它是對(duì)人們的生活方式、經(jīng)濟(jì)狀況、文化水平、行為模式、思想情操的

綜合反映，也是一個(gè)人社會(huì)地位的反映

B．管理部門根據(jù)組織發(fā)展和人力資源規(guī)劃的需要，在組織中制定與員工職

業(yè)生涯整體規(guī)劃相適應(yīng)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為員工提供適當(dāng)?shù)慕逃⑴嘤?xùn)、輪崗和

提升等發(fā)展機(jī)會(huì)，協(xié)助員工實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)

C．是企業(yè)人力資源管理的重要內(nèi)容之一，包括職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)、規(guī)劃、開(kāi)

發(fā)、執(zhí)行、評(píng)估和反饋等一系列綜合性的活動(dòng)和過(guò)程

D．其實(shí)質(zhì)是把員工職業(yè)生涯規(guī)劃的制定和實(shí)施納入組織的人力資源規(guī)劃體

系中，通過(guò)員工和組織的共同努力與合作，使每個(gè)員工的職業(yè)生涯目標(biāo)與組織目

標(biāo)相一致

3．以下不屬于職業(yè)生涯管理特征的是(B)。

A．職業(yè)生涯管理是組織與員工雙方共同的責(zé)任

B．職業(yè)生涯管理是個(gè)人為社會(huì)做貢獻(xiàn)的途徑

C．職業(yè)生涯信息在職業(yè)生涯管理中發(fā)揮重要作用

D．職業(yè)生涯管理是一種動(dòng)態(tài)管理，貫穿于職業(yè)生涯發(fā)展和組織發(fā)展的全過(guò)

程

4．職業(yè)生涯管理對(duì)于企業(yè)的作用體現(xiàn)在(C)。

A．職業(yè)生涯管理可以增強(qiáng)員工對(duì)工作環(huán)境的把握能力和工作困難的控制能

力

B．職業(yè)生涯管理促使個(gè)人科學(xué)有效地安排職業(yè)生活，處理好職業(yè)生活和其

他生活的關(guān)系

C．職業(yè)生涯管理可以為員工提供平等的就業(yè)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)人的內(nèi)在積極

性

D．職業(yè)生涯管理有助于實(shí)現(xiàn)員工自我價(jià)值的提升和超越

5．霍蘭德的人格類型理論將人格劃分為(D)。

A．現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型、理想型

B．理想型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、傳統(tǒng)型、政府型

C．完美型、社會(huì)型、企業(yè)型、傳統(tǒng)型、理想型、研究型

D．現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型、傳統(tǒng)型

6．薩伯的職業(yè)發(fā)展階段理論將職業(yè)發(fā)展過(guò)程分為五個(gè)階段，其中不包括(C)。

A．成長(zhǎng)階段

B．探索階段

C．職業(yè)分析階段

D．衰退階段

E．確立階段

7．(A)不屬于個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。

A．建立內(nèi)部晉升計(jì)劃，暢通職業(yè)生涯通道

B．組織與社會(huì)環(huán)境分析

C．制定職業(yè)生涯發(fā)展路線

D．職業(yè)生涯策略

8．一個(gè)人在選擇職業(yè)生涯發(fā)展路線時(shí)應(yīng)主要考慮的三個(gè)問(wèn)題中不包括(D)。

A．自己希望向哪方面發(fā)展

B．自己適合向哪方面發(fā)展

C．自己能夠向哪方面發(fā)展

D．自己的職業(yè)生涯目標(biāo)

9．個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的含義是(B)。

A．有勞動(dòng)能力的勞動(dòng)者在社會(huì)生活中從事的有經(jīng)濟(jì)收入并能滿足自己精神

需求的專門工作或勞動(dòng)

B．個(gè)人根據(jù)自身的主觀因素和對(duì)客觀環(huán)境的分析，確定自己的職業(yè)發(fā)展目

標(biāo)，對(duì)自己一生職業(yè)發(fā)展道路進(jìn)行規(guī)劃并制定具體步驟去實(shí)現(xiàn)未來(lái)的過(guò)程

C．由組織實(shí)施的、旨在開(kāi)發(fā)員工的潛力、留住員工、使員工能自我實(shí)現(xiàn)的

一系列管理方法

D．以上都是

10．人格理論中屬于社會(huì)型的人適合從事的職業(yè)是(

B)。

A．政府官員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、銷售人員等

B．教師、教育行政工作人員、咨詢?nèi)藛T、公關(guān)人員等

C秘書(shū)、辦公室人員、會(huì)計(jì)、行政助理、圖書(shū)館員等

D．演員、導(dǎo)演、藝術(shù)設(shè)計(jì)師、小說(shuō)家等

11．金斯伯格的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論將職業(yè)生涯發(fā)展分為三個(gè)階段，即

(A

)。

A．幻想期、嘗試期和現(xiàn)實(shí)期

B．幻想期、試探期和現(xiàn)實(shí)期

C．興趣階段、能力階段和綜合階段

D．試探階段、具體化階段和專業(yè)化階段

12．組織職業(yè)生涯管理后期階段的主要任務(wù)中不包括(C)。

A．制定退休計(jì)劃，著手退休行動(dòng)

B．做好退休員工的職業(yè)工作銜接

C．實(shí)施工作輪換

D．采取多種措施，做好員工退休后的生活安排

13．有效實(shí)施職業(yè)生涯管理的關(guān)鍵因素不包括(A)。

A．明確的職業(yè)目標(biāo)

B．領(lǐng)導(dǎo)支持

C．全員參與

D．人力資源管理部門及相關(guān)專職人員的工作

14．負(fù)責(zé)職業(yè)生涯管理的人員至少應(yīng)具備的知識(shí)和技能為(D)。

A．熟悉人力資源管理工作，通過(guò)細(xì)心考察下屬的工作成績(jī)和工作態(tài)度來(lái)做

出客觀評(píng)價(jià)

B．熟悉人力資源管理工作，能夠熟練運(yùn)用辦公和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等相關(guān)軟件，熟

悉職業(yè)指導(dǎo)的知識(shí)

C．熟悉人力資源管理工作，會(huì)說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，有較強(qiáng)的親和力

D．熟悉人力資源管理工作，具備較強(qiáng)的溝通和協(xié)調(diào)能力；熟悉職業(yè)指導(dǎo)的

知識(shí)，掌握職業(yè)輔導(dǎo)的技能

15．不屬于沙因的職業(yè)發(fā)展階段理論中所劃分的9個(gè)階段的是(D

)。

A．成長(zhǎng)、幻想、探索階段

B．基礎(chǔ)培訓(xùn)階段

C．衰退和離職階段

D．價(jià)值觀階段

二、多項(xiàng)選擇題

1．職業(yè)生涯管理包含(AC)。

A．個(gè)人職業(yè)生涯管理

B．政府職業(yè)生涯管理

C．組織職業(yè)生涯管理

D．社會(huì)職業(yè)生涯管理

E．以上都不是

2．職業(yè)生涯管理的內(nèi)容包括(ABCDE)。

A．設(shè)計(jì)職業(yè)生涯發(fā)展路徑

B．提供職業(yè)生涯發(fā)展所需的相關(guān)信息

C．建立員工資料檔案

D．職業(yè)生涯咨詢與輔導(dǎo)

E．制定工作一家庭平衡計(jì)劃

3．帕森斯的職業(yè)一人匹配理論中所闡述的職業(yè)選擇的三大要素是(ABC

)。

A．清楚地了解自己的態(tài)度、能力、興趣、智謀、局限和其他特征

B．清楚地了解不同職業(yè)工作崗位的要求，職業(yè)選擇成功的條件、優(yōu)缺點(diǎn)、薪

酬水平、機(jī)會(huì)和前途

C．主客觀條件的平衡

D．條件匹配

E．特長(zhǎng)匹配

4．個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的原則是(ABCDE)。

A．具體性原則

B．可行性原則

C．連續(xù)性原則

D．挑戰(zhàn)性原則

E．一致性原則

5．個(gè)人進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)應(yīng)注意的"三定"是(BCD)。

A．定時(shí)，即確定自己在什么階段應(yīng)該做什么方面的事情

B．定向，即解決職業(yè)生涯設(shè)計(jì)中"干什么"這個(gè)問(wèn)題

C定點(diǎn)，即確定職業(yè)發(fā)展的地點(diǎn)，解決"在何處干"

D．定位，即擇業(yè)前要對(duì)自己的能力、薪資期望、心理承受度等進(jìn)行全面分析，

做出較準(zhǔn)確定位

E．定心，即如何解決職業(yè)選擇中出現(xiàn)的搖擺不定的問(wèn)題

6．組織職業(yè)生涯管理早期階段的重點(diǎn)是(ACE)。

A．對(duì)新員工進(jìn)行上崗引導(dǎo)和崗位配置

B．建立內(nèi)部晉升計(jì)劃，暢通職業(yè)生涯通道

C．提供一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的最初工作

D．改善工作環(huán)境

E．嚴(yán)格要求新員工，積極開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)

三、名詞解釋

3．

職業(yè)生涯管理

職業(yè)生涯管理是指管理部門根據(jù)組織發(fā)展和人力資源規(guī)劃，

為員工提供適當(dāng)?shù)慕逃⑴嘤?xùn)、輪崗和提升等發(fā)展機(jī)會(huì)，指導(dǎo)并協(xié)助員工實(shí)現(xiàn)職

業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)的活動(dòng)的過(guò)程。

六、案例分析題

案例一

某先生的專業(yè)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用，2002年7月本科畢業(yè)后到廣州工作，先在公

司研發(fā)部做軟件開(kāi)發(fā)一年，后被派到銷售部做技術(shù)支持及售后服務(wù)，3個(gè)月前又

被任命為總經(jīng)理助理。畢業(yè)后幾年里他經(jīng)過(guò)了好幾次職位的變動(dòng)，覺(jué)得自己現(xiàn)在

對(duì)哪一行都學(xué)得不深，他不知道以后該如何選擇自己的職業(yè)道路，現(xiàn)在所學(xué)的專

業(yè)知識(shí)在荒廢，本職工作又開(kāi)始沒(méi)有了新鮮感和挑戰(zhàn)性，總是感到危機(jī)重重。

通過(guò)閱讀本案例，您能否給這位先生的職業(yè)生涯規(guī)劃提些建議?

案例二

吳小姐，24歲，畢業(yè)于某重點(diǎn)大學(xué)，本科學(xué)歷，工作年限兩年左右，先后

跳槽五次之多，行業(yè)涉及到房地產(chǎn)、化妝品、教育咨詢、傳媒等，所從事的具體

工作也有服務(wù)、營(yíng)銷、策劃、編輯等四項(xiàng)之多。吳小姐在大學(xué)所學(xué)的專業(yè)為國(guó)際

貿(mào)易，但她的長(zhǎng)項(xiàng)卻比較傾向于中文，寫作能力和口頭表達(dá)能力均非常優(yōu)秀。在

校期間，一直擔(dān)任教授助理，并且獨(dú)自尋找了一個(gè)加盟項(xiàng)目，在家鄉(xiāng)擔(dān)任整個(gè)城

市的代理商，先期運(yùn)作比較成功。因?yàn)檫@些經(jīng)歷，吳小姐在畢業(yè)時(shí)對(duì)自己的期望

較高，不甘心在大公司從低層做起，而是想進(jìn)入一家規(guī)模不大但是有發(fā)展前途的

公司，可以一開(kāi)始就受重視，以最快的速度成長(zhǎng)，然后再自己創(chuàng)業(yè)。以下是吳小

姐的工作簡(jiǎn)歷：

2001年9月～2002年1月，某知名房地產(chǎn)公司，任物業(yè)主任，主要工作職

責(zé)就是處理投訴之類的事宜。工作非常的清閑穩(wěn)定，福利待遇也比較讓人滿意。

但是吳小姐認(rèn)為該工作沒(méi)有挑戰(zhàn)性，并且發(fā)展空間很小。

2002年1月～2002年6月，某合資化妝品公司，任品牌經(jīng)理。該公司老板

在招聘時(shí)對(duì)吳小姐極為器重，吳小姐認(rèn)為自己進(jìn)入該公司后可以大施拳腳。開(kāi)始

時(shí)，吳小姐唐心百倍，編寫了整套的企業(yè)文書(shū)、招商方案、對(duì)外合同，與客戶談

判等。但漸漸發(fā)現(xiàn)，老板的經(jīng)商風(fēng)格非常保守、吝嗇，談判往往因?yàn)闃O小的折扣

或非常少的利益分配而耽擱下來(lái)，甚至不歡而散。并且所有的產(chǎn)品都是在作坊式

的小型加工廠里貼牌生產(chǎn)，產(chǎn)品質(zhì)量得不到保障。本來(lái)是想與公司一起成長(zhǎng)的吳

小姐覺(jué)得前途渺茫，不顧老板的挽留，毅然辭職。

2002年6月～2002年9月，某"臺(tái)資"教育機(jī)構(gòu)，主要銷售知名英語(yǔ)教材。

該公司有點(diǎn)類似于保險(xiǎn)公司，非常注重對(duì)員工的培訓(xùn)，甚至用獨(dú)特的企業(yè)文化實(shí)

現(xiàn)對(duì)員工思想的控制。

有點(diǎn)理想主義的吳小姐正是被該公司表面上熱情奮進(jìn)的氛

圍所吸引，接受了這份沒(méi)有底薪只有提成的工作?？梢哉f(shuō)，吳小姐在這家公司工

作非常出色，身為新人的她第一周的業(yè)績(jī)就高居榜首，深受上司的器重和同事的

歡迎。但工作一段時(shí)間以后，這里高負(fù)荷的運(yùn)作讓她的身體嚴(yán)重透支，難以繼續(xù)

支撐下去，

并從上司對(duì)其他業(yè)績(jī)較差員工的冷酷態(tài)度上對(duì)公司的企業(yè)文化產(chǎn)生了

質(zhì)疑，最終在上司和同事的一片惋惜聲中離開(kāi)了該公司。

2002年9月～2003年3月，某咨詢策劃公司，任銷售公關(guān)經(jīng)理、編輯。在

該公司工作期間，吳小姐編寫了四本營(yíng)銷方面的書(shū)籍，策劃了一些與報(bào)社等其他

媒體的合作項(xiàng)目，招聘并培訓(xùn)了多名業(yè)務(wù)員。以往的工作波折、輕率的跳槽經(jīng)歷

造成的"后遺癥"在此時(shí)慢慢表現(xiàn)出來(lái)，吳小姐發(fā)覺(jué)自己變得越來(lái)越害怕與客戶

進(jìn)行溝通，在公司內(nèi)部召開(kāi)業(yè)務(wù)會(huì)議時(shí)，她可以很輕松地指導(dǎo)業(yè)務(wù)員解決工作中

遇到的難題，自己卻不愿意或者說(shuō)恐懼與客戶交流，有時(shí)候她逼著自己去面對(duì)客

戶，事實(shí)上也發(fā)揮得很好。這種恐懼感，或者說(shuō)是交流的障礙，讓吳小姐非常困

擾，卻又難以克服。她向老板提出不想再?gòu)氖聽(tīng)I(yíng)銷工作，但有重要項(xiàng)目的時(shí)候，

老板還是要委派吳小姐。

由于無(wú)法調(diào)整好自己的心態(tài)，

吳小姐又一次選擇了辭職。

2003年3月至今，吳小姐在一家雜志社擔(dān)任記者。和先前的輾轉(zhuǎn)奔波和業(yè)

績(jī)壓力相比，這里的環(huán)境輕松了很多，也讓吳小姐從緊張的心理狀態(tài)中解放了出

來(lái)。但這份工作真的能讓吳小姐找到一種歸屬感嗎?

回想兩年左右的從業(yè)經(jīng)歷，常讓吳小姐覺(jué)得有很多的困惑和迷茫，比起剛畢

業(yè)的時(shí)候，她甚至更找不到自己的發(fā)展方向。從一開(kāi)始全心希望去做一份有挑戰(zhàn)

性的工作，對(duì)營(yíng)銷有著滿腔的熱情和向往，到后來(lái)對(duì)營(yíng)銷的恐懼、抗拒、厭惡，

吳小姐到現(xiàn)在都解釋不了自己的心理變化，也不知道該如何去調(diào)整。吳小姐的性

格具有兩面性，在一個(gè)活躍的集體里她會(huì)非?；钴S，在一個(gè)安靜的集體里她會(huì)比

別人更沉悶；在上司及同事的器重、鼓勵(lì)下，她會(huì)工作得非常出色；而如果她覺(jué)

得自己不受重視，她可能會(huì)很快地意志消沉，直至選擇逃避。她本不喜歡太過(guò)安

逸的工作，為了挑戰(zhàn)自己、提升自己，她換了一份又一份的工作，卻感覺(jué)自己好

像還在原地，目前的狀況讓她失去了方向，不知道該何去何從。

通過(guò)閱讀本案例，請(qǐng)回答：

1．請(qǐng)問(wèn)吳小姐的工作經(jīng)歷對(duì)你有何啟示?

2．運(yùn)用職業(yè)生涯管理的相關(guān)知識(shí)加以說(shuō)明，并對(duì)吳小姐的現(xiàn)狀給出相關(guān)建

議。

案例三

目前，無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外企業(yè)，為招聘和留住優(yōu)秀員工，都會(huì)在各種場(chǎng)合

對(duì)媒體宣傳自己的企業(yè)如何考慮和保護(hù)員工的切身利益，

尤其大談特談如何為員

工設(shè)計(jì)其職業(yè)生涯規(guī)劃。某跨國(guó)公司，它有著極其豐富的企業(yè)管理和人力資源管

理經(jīng)驗(yàn)，并以為員工設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃，同時(shí)又提供相應(yīng)的培訓(xùn)而自居。在這個(gè)

企業(yè)的技術(shù)研發(fā)部門，有一位技術(shù)水平較高的工程師，是公司的技術(shù)骨干。從工

作上來(lái)講，他只是熱衷于技術(shù)開(kāi)發(fā)工作，沒(méi)有絲毫的想從事管理的意識(shí)。因此，

公司組織的有關(guān)提高管理技能以及提高專業(yè)技術(shù)水平的培訓(xùn)，

對(duì)這位工程師來(lái)講

也就失去了意義。他沒(méi)有參加的要求，公司也就沒(méi)有考慮給他安排這類的培訓(xùn)。

兩年多以后，這位工程師，開(kāi)始感覺(jué)不平衡了。因?yàn)槠渌墓こ碳夹g(shù)人員，享受

著公司為其提高管理及技術(shù)水平所要支付的培訓(xùn)費(fèi)用，同時(shí)又可以占用上班時(shí)

間。經(jīng)過(guò)思考后，這位工程師向公司的培訓(xùn)部門提出了培訓(xùn)需求，因其喜歡做飯，

要求公司在該方面對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，或者提供相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。公司負(fù)責(zé)培

訓(xùn)的部門在拿到該員工的培訓(xùn)需求后陷入了

尷尬的境地。

通過(guò)閱讀本案例，請(qǐng)回答：

1．這其中究竟發(fā)生了什么問(wèn)題?

2．企業(yè)與員工的職業(yè)生涯規(guī)劃到底是一種什么關(guān)系呢?

【案例一

1．從這個(gè)案例中可以看出，如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯是許多人面臨的難題，

而且職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)處于任何職業(yè)年齡的人來(lái)說(shuō)都十分重要，

特別對(duì)步入社會(huì)不

久的年輕人，良好的職業(yè)生涯規(guī)劃將會(huì)幫助你重新認(rèn)識(shí)自己，并對(duì)你的職業(yè)發(fā)展

起到重要的導(dǎo)向性作用。

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