人教2011課標(biāo)版一年級起點(diǎn)六年級上冊《lesson1》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)正確理解課文內(nèi)容，掌握生詞和重點(diǎn)詞匯；能夠流暢朗讀課文，并且理解并復(fù)述課文內(nèi)主要情節(jié)和細(xì)節(jié)；學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作，寫出一篇與課文相關(guān)的作文；通過課后練習(xí)和課下閱讀，能夠積累更多的英語知識和閱讀理解能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握詞匯:morning,breakfast,bread,butter,jam,juice,apple,orange,banana,pear,milk,egg掌握正確的發(fā)音和語調(diào)，特別是英語句子的基本語調(diào)模式；學(xué)會(huì)初步閱讀和理解課文，獲取主題思想和細(xì)節(jié)。2.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生需要掌握課文中的生詞，在朗讀時(shí)正確發(fā)音；學(xué)生需要理解和掌握基本的英語語調(diào)，這樣才能提高朗讀質(zhì)量和英語語感；學(xué)生需要通過課文的閱讀和理解，正確學(xué)習(xí)和掌握英語句子的語法和運(yùn)用。三、教學(xué)方法提出問題的方式，啟發(fā)學(xué)生思考；示范和講解的方式，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)和生詞；多種角度的課堂討論，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在討論的過程中加深印象；情景教學(xué)的方式，幫助學(xué)生在課堂上模擬實(shí)際場景，提高語言運(yùn)用的能力和自信心；個(gè)性化教學(xué)的方式，根據(jù)不同學(xué)生的程度和掌握情況，采用不同的教學(xué)方法和策略。四、教學(xué)過程1.Makingbreakfast提問:Whatdoyouusuallyeatforbreakfast?（你通常早餐吃什么？）回答:Listenandrepeat（聽力模仿）老師教練部分詞匯，然后老師放音頻，學(xué)生一起重復(fù)。小組互動(dòng)，老師介紹食物種類給學(xué)生，讓學(xué)生感受生活場景。教授生詞：Morning,breakfast,bread,butter,jam,juice,apple,orange,banana,pear,milk,egg。學(xué)生模仿完畢后，特別是對不確定的發(fā)音，在小組中進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。通過比賽的方式,讓同學(xué)們做早餐,鼓勵(lì)他們使用英語向其他組員介紹他們的菜肴。2.Enjoyingbreakfast為本課“Enjoyingbreakfast”設(shè)計(jì)小游戲。讓學(xué)生分組，通過問答的方式回答提問,并且對所看到的圖案下注。此游戲可以運(yùn)用到課文中已經(jīng)學(xué)過的具體語言、以及Venn的生活場景。游戲完畢后進(jìn)行評注總結(jié)。3.Writingarecipe學(xué)生們需要寫出一套國外早餐的食譜，包括食物材料、制作方法和所需時(shí)間。學(xué)生完成后可以向其他學(xué)生展示和解釋他們的食譜。老師可以在板書上展示學(xué)生食譜，通過樣本評分，并在類似的短文中提出可能的變化和問題。4.Homework閱讀了解英語《TheThreeLittlePigs》（《三只小豬》）的故事情節(jié)，可以與早餐主題結(jié)合閱讀。教師可以提供相關(guān)問題讓學(xué)生思考并回答。五、課堂練習(xí)針對教學(xué)重點(diǎn)生詞進(jìn)行朗讀練習(xí)；以朗讀《lesson1》為例進(jìn)行語調(diào)模仿練習(xí)；小組互動(dòng)，進(jìn)行課文討論和解析；跟讀部分《lesson1》，通過角色扮演讓學(xué)生理解和運(yùn)用具體的英語表達(dá)。六、評估方法通過小組答題模式檢測學(xué)生掌握情況；視每個(gè)學(xué)生的不同掌握程度，選用不同的評估方法，其中包括填空題、選擇題、完形填空和解答題等；對于難度較大和重點(diǎn)掌握的部分，老師可以選擇新的評估方式，例如口語評估。七、教學(xué)反思針對學(xué)生的英語水平和英語表達(dá)能力，進(jìn)行了個(gè)性化的教學(xué)模式設(shè)計(jì)，使得學(xué)生能夠更好的理解和掌握課文內(nèi)容；在緊張而富有趣味性的教學(xué)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的英語興趣，并且通