第14頁共14頁八年級(jí)地?理下冊(cè)教?學(xué)工作總?結(jié)第_?___篇?本學(xué)期?，本人擔(dān)?任初二2?班語文課?教學(xué)和教?導(dǎo)處干事?工作。一?學(xué)期來，?本人以學(xué)?校及各處?組工作計(jì)?劃為指導(dǎo)?;以加強(qiáng)?師德師風(fēng)?建設(shè)，提?高師德水?平為重點(diǎn)?，以提高?教育教學(xué)?成績(jī)?yōu)橹?心，以深?化課改實(shí)?驗(yàn)工作為?動(dòng)力，認(rèn)?真履行崗?位職責(zé)，?較好地完?成了工作?目標(biāo)任務(wù)?，現(xiàn)將一?學(xué)期來的?工作總結(jié)?如下：?一、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，努?力提高自?身素質(zhì)?一方面，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?教師職業(yè)?道德規(guī)范?、___?_，不斷?提高自己?的道德修?養(yǎng)和政治?理論水平?;另一方?面，認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課?改理論，?努力提高?業(yè)務(wù)能力?，參加自?學(xué)考試，?努力提高?自己的學(xué)?歷水平。?通過學(xué)習(xí)?，轉(zhuǎn)變了?以前的工?作觀、學(xué)?生觀，使?我對(duì)新課?改理念有?了一個(gè)全?面的、深?入的理解?，為本人?轉(zhuǎn)變教學(xué)?觀念、改?進(jìn)教學(xué)方?法打好了?基礎(chǔ)。?二、以身?作則，嚴(yán)?格遵守工?作紀(jì)律?一方面，?在工作中?，本人能?夠嚴(yán)格要?求自己，?時(shí)時(shí)處處?以一個(gè)_?___的?標(biāo)準(zhǔn)來要?求自己，?模范遵守?學(xué)校的各?項(xiàng)規(guī)章制?度，做到?不遲到、?不早退，?不曠會(huì)。?另一方面?，本人能?夠嚴(yán)格遵?守教師職?業(yè)道德規(guī)?范，關(guān)心?愛護(hù)學(xué)生?，不體罰?，變相體?罰學(xué)生，?建立了良?好的師生?關(guān)系，在?學(xué)生中樹?立了良好?的形象。?三、強(qiáng)?化常規(guī)，?提高課堂?教學(xué)效率?本學(xué)期?，本人能?夠強(qiáng)化教?學(xué)常規(guī)各?環(huán)節(jié)：在?課前深入?鉆研、細(xì)?心挖掘教?材，把握?教材的基?本思想、?基本概念?、教材結(jié)?構(gòu)、重點(diǎn)?與難點(diǎn);?了解學(xué)生?的知識(shí)基?礎(chǔ)，力求?在備課的?過程中即?備教材又?備學(xué)生，?準(zhǔn)確把握?教學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)，?不放過每?一個(gè)知識(shí)?點(diǎn)，在此?基礎(chǔ)上，?精心制作?多媒體課?件(本學(xué)?期本人共?制作多媒?體課件_?___個(gè)?)，備寫?每一篇教?案;在課?堂上，能?夠運(yùn)用多?種教學(xué)方?法，利用?多種教學(xué)?手段，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的多種?感官，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，向課堂?____?分要質(zhì)量?，努力提?高課堂教?學(xué)效率;?在課后，?認(rèn)真及時(shí)?批改作業(yè)?，及時(shí)做?好后進(jìn)學(xué)?生的思想?工作及課?后輔導(dǎo)工?作;在自?習(xí)課上，?積極落實(shí)?分層施教?的原則，?狠抓后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?和優(yōu)生的?培養(yǎng);同?時(shí)，進(jìn)行?階段性檢?測(cè)，及時(shí)?了解學(xué)情?，以便對(duì)?癥下藥，?調(diào)整教學(xué)?策略。認(rèn)?真參加教?研活動(dòng)，?積極參與?聽課、評(píng)?課，虛心?向同行學(xué)?習(xí)，博采?眾長(zhǎng)，提?高教學(xué)水?平。一學(xué)?期來，本?人共聽課?____?節(jié)，完成?了學(xué)校規(guī)?定的聽課?任務(wù)。?四、加強(qiáng)?研討，努?力提高教?研水平?本學(xué)年，?本人參加?省級(jí)教研?課題“開?放性問題?學(xué)習(xí)的研?究”的子?課題及縣?級(jí)課題開?放性教學(xué)?課型的研?究的子課?題的研究?工作，積?極撰寫課?題實(shí)施方?案，撰寫?個(gè)案、教?學(xué)心得體?會(huì)，及時(shí)?總結(jié)研究?成果，撰?寫論文，?為課題研?究工作積?累了資料?，并積極?在教學(xué)中?進(jìn)行實(shí)踐?。在課堂?教學(xué)中，?____?新課改的?理念，積?極推廣先?進(jìn)教學(xué)方?法，在推?廣目標(biāo)教?學(xué)法、讀?書指導(dǎo)法?等先進(jìn)教?法的同時(shí)?，大膽進(jìn)?行自主、?合作、探?究學(xué)習(xí)方?式的嘗試?，充分發(fā)?揮學(xué)生的?主體作用?，使學(xué)生?的情感、?態(tài)度、價(jià)?值觀等得?到充分的?發(fā)揮，為?學(xué)生的終?身可持續(xù)?發(fā)展打好?基礎(chǔ)。?五、加強(qiáng)?協(xié)調(diào)，狠?抓群體育?人工作?從教導(dǎo)處?工作的分?工，本人?主要負(fù)責(zé)?初二年級(jí)?的各項(xiàng)工?作，因此?，本人能?經(jīng)常與本?組的教師?聯(lián)系，積?極參加年?級(jí)組及政?教處組織?的各項(xiàng)活?動(dòng)。同時(shí)?，本人加?強(qiáng)與同備?課組教師?之間的聯(lián)?系，盡可?能的抽時(shí)?間與同備?課組教師?研究教材?、教法，?共同備寫?教案、制?作課件、?出試卷。?本人還?積極參與?群體育人?工作。嚴(yán)?格按照學(xué)?校和年級(jí)?組的要求?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行行為?習(xí)慣的養(yǎng)?成教育和?學(xué)風(fēng)教育?，隨時(shí)校?正學(xué)生的?不良行為?。特別是?按照年級(jí)?組的要求?，在課間?十分鐘加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的管理教?育，使所?任課班級(jí)?學(xué)生的課?間行為大?為規(guī)范;?并認(rèn)真負(fù)?責(zé)所承包?區(qū)域的衛(wèi)?生工作，?為學(xué)校的?群體育人?工作做出?了應(yīng)有的?貢獻(xiàn)。?六、正視?自我，明?確今后努?力方向?本次期末?考試，我?所帶初二?(2)班?語文成績(jī)?相對(duì)其它?平行班而?言，有一?定的差距?，本人認(rèn)?真進(jìn)行了?反思，原?因主要有?以下幾個(gè)?方面：?1、在課?堂教學(xué)中?充分利用?多媒體課?件，調(diào)動(dòng)?了學(xué)生的?積極性，?但對(duì)學(xué)生?基礎(chǔ)知識(shí)?的訓(xùn)練不?夠，致使?課堂教學(xué)?效率不高?;2、?對(duì)知識(shí)點(diǎn)?的檢查落?實(shí)不到位?;3、?對(duì)差生的?說服教育?缺乏力度?，雖然也?抓了差生?，但沒有?時(shí)時(shí)抓在?手上。?4、教學(xué)?中投入不?夠，沒能?深入研究?教材及學(xué)?生。下?學(xué)期改進(jìn)?的措施：?1、進(jìn)?一步加強(qiáng)?對(duì)新課改?的認(rèn)識(shí)，?在推廣先?進(jìn)教學(xué)方?法、利用?多媒體調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性?的同時(shí)，?努力提高?課堂教學(xué)?的效率。?2、狠?抓檢查，?落實(shí)對(duì)知?識(shí)點(diǎn)的掌?握。將差?生時(shí)時(shí)放?在心上，?抓在手上?;3、?加強(qiáng)學(xué)生?的閱讀訓(xùn)?練，開闊?學(xué)生的視?野，拓寬?學(xué)生思路?，提高學(xué)?生解決問?題的能力?;4、?采取措施?，加強(qiáng)訓(xùn)?練，落實(shí)?知識(shí)點(diǎn)。?5、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的管理教?育，努力?教學(xué)提高?成績(jī)。?6、群體?育人方面?的工作還?需要進(jìn)一?步加強(qiáng)。?特加是要?加強(qiáng)與班?主任之間?的聯(lián)系，?共同解決?所任班級(jí)?班風(fēng)學(xué)風(fēng)?方面存在?的問題。?第__?__篇?本學(xué)年我?擔(dān)任八年?級(jí)2班的?語文教學(xué)?工作，本?班共有學(xué)?生___?_人，隨?著年齡的?增長(zhǎng)，青?春期生理?和心理的?影響及社?會(huì)諸多因?素的影響?，厭學(xué)的?學(xué)生逐漸?多起來，?但大多數(shù)?學(xué)生學(xué)習(xí)?還比較努?力，有上?進(jìn)心。在?教學(xué)中，?我認(rèn)真教?學(xué)、積極?鉆研、創(chuàng)?新思想與?方法，現(xiàn)?將本期的?工作體會(huì)?總結(jié)如下?：一、?用全新的?教育教學(xué)?理念，改?革課堂教?學(xué)實(shí)施?新課程改?革以來，?我反復(fù)學(xué)?習(xí)有關(guān)的?教育教學(xué)?理論，深?刻領(lǐng)會(huì)新?課標(biāo)精神?，認(rèn)真反?思自身教?學(xué)實(shí)際，?研究學(xué)生?，探究教?法，樹立?起以學(xué)生?的終身發(fā)?展為目的?的教學(xué)思?想，樹立?起以教師?為主導(dǎo)，?學(xué)生為主?體的新的?教學(xué)理念?，在教學(xué)?實(shí)踐中積?極探索煥?發(fā)語文課?堂活力，?有助于學(xué)?生能力提?高與發(fā)展?的語文課?堂教學(xué)的?新思路、?新模式，?探索以啟?發(fā)思維訓(xùn)?練方法為?主的自讀?課文閱讀?方法、以?感知――?探究――?反思――?延伸為主?線的重點(diǎn)?篇目學(xué)習(xí)?法、以合?作――探?究――創(chuàng)?造――創(chuàng)?新為核心?的語文活?動(dòng)課等，?激發(fā)了學(xué)?生學(xué)習(xí)語?文的積極?性，收到?了較好的?教學(xué)效果?。二、?用生動(dòng)靈?活的教學(xué)?方式，煥?發(fā)課堂活?力應(yīng)試?教學(xué)課堂?圍繞知識(shí)?目標(biāo)而展?開，儲(chǔ)存?繼承前人?積累下來?的經(jīng)驗(yàn)和?體驗(yàn)，但?忽視了學(xué)?生創(chuàng)新的?動(dòng)機(jī)、興?趣、情感?、意志，?如何激活?所需的先?前經(jīng)驗(yàn)，?萌動(dòng)學(xué)生?的求知欲?望就成為?課改中面?臨的新的?挑戰(zhàn)。新?課標(biāo)要求?我們建立?以自主、?合作、探?究為主的?教學(xué)模式?，激活學(xué)?生好奇心?，探究欲?，培養(yǎng)學(xué)?生主動(dòng)思?考、質(zhì)疑?、求索以?及善于捕?捉新信息?的能力，?并把這種?能力的培?養(yǎng)定為課?堂教學(xué)的?終極目的?。為此，?我仔細(xì)研?究教育心?理，準(zhǔn)確?把握八年?級(jí)學(xué)生的?心理特征?和思維特?點(diǎn)，積極?探索有利?于激發(fā)興?趣、激活?思維、激?勵(lì)探討的?課堂教學(xué)?方法。例?如在處理?每單元的?重點(diǎn)篇目?時(shí)，我始?終采用整?體感知―?―合作探?究――反?思質(zhì)疑―?―拓展延?伸的教學(xué)?模式，根?據(jù)不同內(nèi)?容精心設(shè)?計(jì)問題，?組織課堂?教學(xué)。?這樣教學(xué)?，課堂上?感受到的?是一種親?切、和諧?、活躍的?氣氛。教?師已成為?學(xué)生的親?密朋友，?教室也轉(zhuǎn)?變成為學(xué)?生的學(xué)堂?，學(xué)生再?也不是僵?化呆板、?默默無聞?的模范聽?眾。他們?的個(gè)性得?到充分的?展現(xiàn)與培?養(yǎng)：或質(zhì)?疑問難，?或浮想聯(lián)?翩，或組?間交流，?或挑戰(zhàn)權(quán)?威。師生?互動(dòng)，生?生互動(dòng)，?組組互動(dòng)?，環(huán)境互?動(dòng)，在有?限的時(shí)間?內(nèi)，每一?位學(xué)生都?得到了較?為充分的?鍛煉和表?現(xiàn)的機(jī)會(huì)?。教室中?再?zèng)]有陰?暗冰冷的?“死角”?，課堂上?充滿著流?動(dòng)的陽光?，平等、?和諧與交?流共存，?發(fā)現(xiàn)、挑?戰(zhàn)與沉思?同在。活?躍的思維?，頻動(dòng)的?閃光點(diǎn)，?讓學(xué)生成?為課堂上?真正的主?人。教師?的授課既?源于教材?，又不唯?教材。師?生的情感?與個(gè)性融?在其中，?現(xiàn)實(shí)的生?活進(jìn)入課?堂，學(xué)生?在互動(dòng)中?求知，在?活動(dòng)中探?索，既輕?松地掌握?了知識(shí)，?又潛移默?化地培養(yǎng)?了能力。?學(xué)生的整?體素質(zhì)有?了質(zhì)的提?高，語文?課堂真正?煥發(fā)出它?應(yīng)有的活?力。三?、用自主?與探究解?放學(xué)生，?提高學(xué)習(xí)?效率。?新課標(biāo)對(duì)?語文課程?的基本要?求，也就?是語文學(xué)?科工具性?與人文性?特點(diǎn)的集?中體現(xiàn)。?教學(xué)中?，一改過?去課堂上?過于注重?知識(shí)傳授?，內(nèi)容上?過于注重?書本知識(shí)?，結(jié)構(gòu)上?過于強(qiáng)調(diào)?學(xué)科本位?，實(shí)施中?過于強(qiáng)調(diào)?接受學(xué)習(xí)?，死記硬?背，機(jī)械?訓(xùn)練等狀?況，仔細(xì)?研究教材?內(nèi)容，精?心設(shè)計(jì)教?學(xué)環(huán)節(jié)，?將學(xué)生從?原有的課?堂圈子中?“解放”?出來，調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性，使他?們能夠在?自主探究?與交流的?過程中，?不斷挑戰(zhàn)?自我，擴(kuò)?展創(chuàng)造性?思維。?四、以閱?讀教學(xué)為?教學(xué)重點(diǎn)?，達(dá)到相?應(yīng)的學(xué)習(xí)?目標(biāo)。?1.融入?自己的生?活體驗(yàn)，?感悟課文?的思想內(nèi)?涵，進(jìn)而?了解社會(huì)?人生;繼?續(xù)了解敘?事性作品?的文體特?征，品味?含意豐富?的語句。?2.加?強(qiáng)了朗讀?，注意課?文中的聯(lián)?想與想像?，了解直?接抒情與?間接抒情?的表達(dá)方?式，學(xué)習(xí)?抒情性語?言。3?.在理解?課文內(nèi)容?、熟悉科?學(xué)文藝作?品特點(diǎn)的?同時(shí)，引?導(dǎo)學(xué)生樹?立起環(huán)保?意識(shí)。?4.學(xué)生?了解了民?生和民間?文化。不?僅感覺到?自身日常?生活中蘊(yùn)?含的無窮?樂趣，還?體會(huì)到了?多種表達(dá)?方式綜合?運(yùn)用產(chǎn)生?的藝術(shù)效?果。5?.在優(yōu)美?的古文中?漫步，在?大致讀懂?課文的基?礎(chǔ)上，結(jié)?合自己的?體驗(yàn)評(píng)價(jià)?作品的思?想內(nèi)容;?了解古人?寫景、敘?事、議論?的藝術(shù)，?體會(huì)語言?運(yùn)用的妙?處;積累?了常見的?文言詞語?，增強(qiáng)了?語感。?6.在借?助提示、?注釋和工?具書讀懂?課文的基?礎(chǔ)上，體?會(huì)游記散?文借景抒?情的特點(diǎn)?;品味了?古詩文名?句的思想?感情，并?結(jié)合親身?體驗(yàn)加深?了理解。?五、用?扎實(shí)多樣?的訓(xùn)練，?培養(yǎng)學(xué)生?的語文實(shí)?踐能力?死教書、?教死書不?能適應(yīng)社?會(huì)對(duì)教育?的需要，?新課程改?革正是對(duì)?今天教師?教學(xué)觀念?的挑戰(zhàn)。?教師應(yīng)由?知識(shí)的占?有者轉(zhuǎn)化?為知識(shí)的?組織者，?由知識(shí)的?傳遞者轉(zhuǎn)?化為學(xué)習(xí)?的促進(jìn)者?，超越課?堂的藩籬?，將現(xiàn)代?教學(xué)過程?演化為“?培養(yǎng)學(xué)習(xí)?者”的過?程，實(shí)現(xiàn)?由“授之?以魚”到?“授之以?漁”的根?本轉(zhuǎn)變。?用扎實(shí)多?樣的訓(xùn)練?，多方面?提高學(xué)生?的語文素?養(yǎng)，努力?培養(yǎng)學(xué)生?的語文實(shí)?踐能力，?使學(xué)生獲?得一定的?終身學(xué)習(xí)?的本領(lǐng)。?對(duì)八年級(jí)?的學(xué)生而?言，方法?要比知識(shí)?更為重要?，教授方?法才是教?學(xué)的根本?。為此?，我針對(duì)?不同的知?識(shí)板塊，?采取不同?的訓(xùn)練方?法：夯實(shí)?基礎(chǔ)――?生字書寫?與名篇名?句抄寫或?默寫每日?一文，字?詞聽寫“?循環(huán)放映?”;擴(kuò)大?積累――?課外閱讀?每日一段?，讀書筆?記(摘記?)天天都?寫;訓(xùn)練?能力――?閱讀理解?，從總體?方法到解?題技巧，?系統(tǒng)指導(dǎo)?，反復(fù)錘?煉;作文?訓(xùn)練――?循序漸進(jìn)?，小作文?依課文內(nèi)?容隨堂布?置，借“?題”發(fā)揮?，大作文?緊扣課標(biāo)?和中考方?向力求既?有章法，?又有創(chuàng)新?，鼓勵(lì)學(xué)?生放飛思?想，大膽?發(fā)揮……?教學(xué)有?法，教無?定法，從?基礎(chǔ)入手?到提高能?力直至學(xué)?以致用，?生動(dòng)、活?潑，扎實(shí)?、系統(tǒng)，?有序、有?恒的訓(xùn)練?，使學(xué)生?在不同內(nèi)?容和方法?的相互交?叉、滲透?和整合中?開闊了視?野，提高?了學(xué)習(xí)效?率，初步?獲得了一?些現(xiàn)代社?會(huì)所需要?的語文實(shí)?踐能力。?六、教?育教學(xué)效?果和不足?一學(xué)期?來，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?悉心指導(dǎo)?和關(guān)懷下?，在同行?的大力支?持下，在?學(xué)生的良?好配合下?，教育教?學(xué)任務(wù)得?到圓滿完?成。教師?與學(xué)生關(guān)?系更加融?洽，學(xué)生?的知識(shí)和?能力得到?長(zhǎng)進(jìn)。但?學(xué)生主動(dòng)?學(xué)習(xí)、自?覺學(xué)習(xí)、?勤于學(xué)生?的意識(shí)有?待加強(qiáng)，?朗讀水平?也有待繼?續(xù)提高，?我將在以?后的教學(xué)?中完善這?些工作。?八年級(jí)?地理下冊(cè)?教學(xué)工作?總結(jié)（二?）當(dāng)工?作進(jìn)行到?一定階段?或告一段?落時(shí)，需?要回過頭?來對(duì)所做?的工作認(rèn)?真地分析?研究一下?，肯定成?績(jī)，找出?問題，歸?納出經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，提?高認(rèn)識(shí)，?明確方向?，以便進(jìn)?一步做好?工作，并?把這些用?文字表述?出來，就?叫做工作?總結(jié)。下?面是八年?級(jí)寫字教?學(xué)工作總?結(jié)，請(qǐng)參?考！八?年級(jí)寫字?教學(xué)工作?總結(jié)1寫?好規(guī)范字?是素質(zhì)教?育的一項(xiàng)?重要內(nèi)容?，全面開?展“規(guī)規(guī)?矩矩寫字?，堂堂正?正做人”?的寫字教?育活動(dòng)，?取得了可?喜的成績(jī)?，寫字教?學(xué)工作總?結(jié)。一?、明確思?路加強(qiáng)領(lǐng)?導(dǎo)寫字?是一項(xiàng)“?功夫”，?需要足夠?的時(shí)間持?之以恒的?訓(xùn)練。寫?字教育的?管理本身?是教學(xué)管?理的一項(xiàng)?內(nèi)容，為?保證寫字?教育有成?果，必須?保證訓(xùn)練?到位。一?方面，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?必要的教?育，在學(xué)?習(xí)過程中?培養(yǎng)克服?困難的能?力，不怕?挫折的精?神，刻苦?鉆研的意?志，讓學(xué)?生了解諸?如漢張芝?池盡墨，?晉王羲之?寫空十八?缸水始讀?書，唐歐?陽洵路遇?名碑三日?不肯離去?等故事。?一方面給?予時(shí)間上?的保證，?安排每天?練字專用?時(shí)間，制?訂必要的?規(guī)章制度?，教師從?中培養(yǎng)學(xué)?生自我檢?查，自我?調(diào)控，自?我鼓勵(lì)的?習(xí)慣，日?積月累，?逐漸練就?一手好字?。寫字?教育還需?要一定的?氛圍，形?成一種濃?厚的風(fēng)氣?，有助于?工作的推?進(jìn)。因此?，學(xué)校在?設(shè)計(jì)校園?文化中，?時(shí)時(shí)考慮?到寫字教?育的滲透?，在學(xué)校?走廊里，?有學(xué)生的?寫字作品?與中外名?人名像同?時(shí)懸掛。?宣傳櫥窗?里可定期?看到學(xué)生?的寫字優(yōu)?秀作業(yè)，?在陳列室?里更有學(xué)?生創(chuàng)作的?、發(fā)表的?獲獎(jiǎng)的各?種成功的?作品，工?作總結(jié)《?寫字教學(xué)?工作總結(jié)?》。這種?氛圍有利?于對(duì)學(xué)生?的引導(dǎo)，?產(chǎn)生心理?上的認(rèn)同?，表現(xiàn)在?行動(dòng)上的?積極參與?，良好的?書法(寫?字)文化?既傳播了?我國的優(yōu)?秀文化傳?統(tǒng)，又美?化了校園?，陶冶著?學(xué)生幼小?的心靈，?這種育人?環(huán)境，不?但提高了?校園文化?的藝術(shù)品?位，而且?起到了潛?移默化的?教育功效?。二、?大膽改革?主動(dòng)發(fā)展?(一)?、開展多?樣教育活?動(dòng)，促進(jìn)?學(xué)生主動(dòng)?發(fā)展寫?字教育的?多元化目?標(biāo)規(guī)定了?過程中活?動(dòng)設(shè)計(jì)必?須與之匹?配，才能?達(dá)到教育?的目的。?活動(dòng)形式?的多樣既?能激其趣?，又能收?其效。為?此，在寫?字教育中?除了常規(guī)?的嚴(yán)格的?訓(xùn)練之外?，我也注?重設(shè)計(jì)活?動(dòng)，讓學(xué)?生在廣泛?地參與中?得到鍛煉?和提高。?我專門組?織學(xué)生參?觀書法優(yōu)?秀作品，?對(duì)作品予?以評(píng)析，?并經(jīng)常組?織優(yōu)秀學(xué)?生參加社?會(huì)組織的?書畫大賽?進(jìn)行鍛煉?，班內(nèi)形?成“人人?寫好字”?的氛圍，?培養(yǎng)一批?寫字骨干?，讓每個(gè)?學(xué)生不斷?追求新的?目標(biāo)。實(shí)?踐使我認(rèn)?識(shí)到，只?有堅(jiān)持學(xué)?生自主發(fā)?展、和諧?發(fā)展、有?特色的發(fā)?展與可持?續(xù)性的發(fā)?展的教育?，才是完?美的教育?，才是改?革的方向?。(二?)、開發(fā)?校本課程?促進(jìn)教師?發(fā)展?jié)h?字是中華?文化的根?，把中國?字寫得規(guī)?范漂亮，?是每一個(gè)?中國人最?起碼應(yīng)做?到的。把?學(xué)好漢字?納入課程?改革中，?進(jìn)行寫字?教育的目?的，不僅?是讓學(xué)生?練出一筆?好字，同?時(shí)也是以?寫字常規(guī)?為手段，?促進(jìn)學(xué)生?形成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，讓學(xué)?生生動(dòng)活?潑、主動(dòng)?的發(fā)展。?語文課?的識(shí)字教?學(xué)，每節(jié)?課都要講?好幾個(gè)生?字，根據(jù)?筆順跟隨?，注重的?是這些漢?字的正確?寫法，對(duì)?于寫好這?個(gè)字，每?個(gè)筆畫、?這個(gè)字的?每部分怎?么搭配好?看，確實(shí)?是一個(gè)教?學(xué)空缺。?為了彌補(bǔ)?這點(diǎn)，寫?字課上，?每周講一?種基本筆?畫，并結(jié)?合語文識(shí)?字內(nèi)容，?選取帶有?這個(gè)筆畫?的兩三個(gè)?漢字進(jìn)行?練習(xí)，一?學(xué)期下來?，學(xué)生知?道了每種?壁畫的起?筆、行筆?、收筆的?方法；寫?好看硬筆?字要有輕?重變化；?每個(gè)漢字?部分與部?分之間如?何搭配更?合理美觀?。大部分?同學(xué)的書?寫已經(jīng)有?了硬筆書?法的韻味?。八年?級(jí)寫字教?學(xué)工作總?結(jié)2寫字?，既是學(xué)?生語文基?本技能的?訓(xùn)練，也?是識(shí)字教?學(xué)過程的?一個(gè)極其?重要的環(huán)?節(jié)。教學(xué)?生寫好字?，不但可?以鞏固識(shí)?字教學(xué)的?效果，還?可以培養(yǎng)?學(xué)生良好?的寫字習(xí)?慣，提高?學(xué)生審美?能力。許?多學(xué)生寫?不好字，?往往是因?為沒有專?心寫而造?成的，久?而久之，?便形成了?不規(guī)范的?寫字習(xí)慣?，對(duì)于今?后字體的?形成具有?極壞的影?響。因此?，作為小?學(xué)語文教?師，必須?重視寫字?教學(xué)，千?方百計(jì)提?高小學(xué)生?寫字質(zhì)量?。在寫字?教學(xué)中，?我努力激?發(fā)學(xué)生興?趣，讓學(xué)?生在快樂?中喜歡上?寫字。?一、寫字?環(huán)境用心?營造要?想寫好字?，環(huán)境的?影響也是?至關(guān)重要?的。無論?是全校每?天練字時(shí)?段還是我?們班的寫?字指導(dǎo)時(shí)?間，我都?為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)輕松雅?致的氛圍?，讓孩子?們?cè)谌缧?云流水般?的古典音?樂中感受?到祖國漢?字的美。?在指導(dǎo)學(xué)?生寫字時(shí)?，我也不?輕易地打?擾他們，?就連巡視?時(shí)都要放?輕腳步，?使學(xué)生在?安靜的環(huán)?境中養(yǎng)成?一心一意?寫字的好?習(xí)慣，這?對(duì)學(xué)生將?來的學(xué)習(xí)?來說也有?著很大的?幫助，并?能夠把這?種好習(xí)慣?遷移到學(xué)?習(xí)其他方?面。二?、教師垂?范做好榜?樣與其?他年級(jí)相?比，一年?級(jí)作為學(xué)?生的起步?階段，教?師的范寫?尤其重要?。為了使?學(xué)生有一?個(gè)初步的?感性認(rèn)識(shí)?，在教學(xué)?中教師要?詳細(xì)指導(dǎo)?寫字的基?本筆畫、?筆順規(guī)則?，筆筆都?要指導(dǎo)到?位。在指?導(dǎo)學(xué)生整?體認(rèn)知之?后，教師?還需要在?黑板上畫?好的田字?格中示范?，向?qū)W生?展示寫字?的全過程?，邊演示?邊講述字?的結(jié)構(gòu)、?筆畫名稱?、運(yùn)筆方?法以及筆?順等，這?些對(duì)教師?來說都成?為了一種?挑戰(zhàn)。小?學(xué)生良好?書寫習(xí)慣?的培養(yǎng)不?僅與教師?的嚴(yán)格要?求有關(guān)，?而且教師?的身教也?起著至關(guān)?重要的作?用。教師?一手漂亮?、流利的?字，會(huì)給?學(xué)生美的?享受和潛?移默化的?感染力。?為了讓自?己做的更?好，結(jié)合?我校新學(xué)?期加大了?教師練字?力度的契?機(jī)，我對(duì)?自己的字?也提出了?更高的要?求，也更?勤奮的練?習(xí)，努力?在自身下?工夫，為?教好學(xué)生?們打下基?礎(chǔ)。三?、巧妙講?解字形結(jié)?構(gòu)漢字?的結(jié)構(gòu)千?變?nèi)f