2019年教師資格證《小學(xué)綜合素質(zhì)》考試真題及答案

2019年教師資格證《小學(xué)綜合素質(zhì)》考試真題及答案一、單項選擇題1.素質(zhì)教育的核心和靈魂是什么？A.德育B.智育C.創(chuàng)新教育D.全面發(fā)展教育2.教師不得隨意宣揚學(xué)生的缺點或隱私，不得隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記，這屬于學(xué)生享有的哪種權(quán)利？A.人格尊嚴(yán)權(quán)B.名譽權(quán)C.榮譽權(quán)D.隱私權(quán)3.教師發(fā)展的五階段論是由哪位提出的？A.福勒B.布朗C.伯利納D.夸美紐斯4.學(xué)校隨意開除未成年學(xué)生，實際上是侵犯了學(xué)生的哪種權(quán)利？A.人身權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.名譽權(quán)D.受教育權(quán)5.既是我國法律體系的根本大法，也是教育類法律的根本大法的是哪個法律？A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》B.《中華人民共和國教師法》C.《中華人民共和國教育法》D.《中華人民共和國憲法》6.依法執(zhí)教的重要意義不包括哪項？A.依法執(zhí)教是依法治國的必然要求B.依法執(zhí)教是依法治教的重要內(nèi)容C.依法執(zhí)教是人民教師之必需D.依法執(zhí)教才能保證人權(quán)7.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)分設(shè)重點班和非重點班。A.可以B.不得C.應(yīng)當(dāng)D.自行決定8.國家實行教師資格、職務(wù)、聘任制度，通過考核、獎勵、培養(yǎng)和培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。A.學(xué)習(xí)和培訓(xùn)B.溝通和合作C.培養(yǎng)和培訓(xùn)D.交流和互訪9.志存高遠(yuǎn)、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)，這體現(xiàn)了新時期教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的哪一項？A.為人師表B.關(guān)愛學(xué)生C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作10.當(dāng)前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象，這實際上違背了哪項職業(yè)道德？A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.終身學(xué)習(xí)D.為人師表11.《四庫全書》是我國古代最大的一部官修書，也是我國古代最大的一部叢書。12.“猶留正氣參天地，永剩丹心照古今”，這副對聯(lián)所指的歷史人物是誰？A.諸葛亮B.文天祥C.林則徐D.岳飛13.下列不屬于送別詩句的一項是哪個？A.感時花濺淚，恨別鳥驚心B.又送王孫去，萋萋滿別情C.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰D.浮云游子意，落日故人情14.在電和磁關(guān)系的認(rèn)識上，取得突破性成果的是哪位科學(xué)家？A.奧斯特B.法拉第C.愛迪生D.愛因斯坦15．神舟七號載人飛船成功進(jìn)入太空，使用的是長征火箭。早期的火箭和現(xiàn)在的火箭雖然相差甚遠(yuǎn)，但都是利用反沖運動的原理。如果你要查找火藥武器的最早記錄，應(yīng)該查閱《史記》。16．人類社會經(jīng)歷了三次科技革命，其各自的標(biāo)志為：蒸汽機(jī)的發(fā)明、電力的發(fā)明、電子計算機(jī)的發(fā)明；蒸汽機(jī)的發(fā)明、電力的發(fā)明、電子計算機(jī)的發(fā)明以及原子能的發(fā)明和使用；蒸汽機(jī)的發(fā)明、紡織機(jī)的發(fā)明、原子能的發(fā)明和使用；蒸汽機(jī)的發(fā)明、紡織機(jī)的發(fā)明、電子計算機(jī)的發(fā)明。17．下列有關(guān)作家、作品的表述不正確的一項是：《百年孤獨》是一部批判現(xiàn)實主義小說。18．下列文學(xué)常識的表述不正確的一項是：章回小說中常出現(xiàn)“話說”、“看官”等字眼，可明顯看到話本的痕跡與影響。19．現(xiàn)代社會，專業(yè)分工的極度細(xì)化使得普通人在每個專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)都必須倚仗專家的參謀。專家憑借精深的專業(yè)知識為人們提供指導(dǎo)意見，并以此建立自己的權(quán)威，取得公眾的信任。然而，也正是這種權(quán)威和信任帶來了相應(yīng)的責(zé)任——專家在發(fā)言時必須保持公正的立場，實事求是，認(rèn)真求證，有一分證據(jù)說一分話，不能隨興所至，口胡亂說。我們可以原諒專家意見中某些難免的漏洞、不足，但不能姑息專家放棄責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，胡言亂語，混淆視聽。這段文字主要強(qiáng)調(diào)的是：專家在發(fā)言時必須保持公正的立場，實事求是。【考查要點】本題是對寫作技巧的考查?！久麕熢斀狻俊耙砸庖鄯ā笔枪膶懽髦械囊环N方法，意指在寫作過程中要以主題為中心，遵循“一文一事”原則，刪減與主題無關(guān)的材料，突出主題的需要，使文章更加簡潔明了。5．【答案】C【考查要點】本題是對古希臘文化的考查。【名師詳解】瓶畫《狄俄尼索斯航?！穼儆诠畔ＥD的黑色人像時期，黑色人像時期是古希臘陶器藝術(shù)的一個時期，以黑色為主色調(diào)，人像和紋飾以淺色涂繪，具有簡潔、明快、生動的特點。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十八條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班。根據(jù)我國《中華人民共和國教育法》第三十四條規(guī)定，國家實行教師資格、職務(wù)、聘任制度，通過考核、獎勵、培養(yǎng)和培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。從“以教謀私”和“有償家教”可以看出，這種行為違背了為人師表的職業(yè)道德?！端膸烊珪肥俏覈糯畲蟮囊徊抗傩迺?，也是我國古代最大的一部叢書。它分為經(jīng)史子集四個書庫，收集了古代諸多重要圖書，是寶貴的文化遺產(chǎn)和典籍瑰寶。A項是杜甫的《春望》，B項是白居易的《賦得古原草送剮》，C項是王勃的《送杜少府之任蜀州》，D項是李白的《送友人》。B、C、D三項均為送別之作。故本題正確答案為A。略的完善晉升制度是教師職業(yè)發(fā)展的重要保障，也是克服職業(yè)倦怠的重要手段之一。完善晉升制度，可以讓教師有更多的職業(yè)發(fā)展空間和機(jī)會，同時也可以提高教師的自我價值認(rèn)定和工作積極性。在完善晉升制度時，應(yīng)該注重考核教師的教學(xué)質(zhì)量、科研成果、社會服務(wù)等方面，同時也要注重教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和個人成長。只有讓教師感受到自己的努力和付出得到了認(rèn)可和回報，才能更好地激發(fā)他們的工作熱情和積極性。三、人文關(guān)懷的加強(qiáng)教師是一群需要關(guān)懷的人，他們需要得到學(xué)校和社會的關(guān)心和支持。人文關(guān)懷包括對教師的身心健康關(guān)注、對教師的工作環(huán)境和待遇的改善、對教師個人成長的關(guān)注等。只有讓教師感受到自己受到了關(guān)注和尊重，才能更好地投入到教育教學(xué)工作中。因此，學(xué)校和社會應(yīng)該加強(qiáng)對教師的人文關(guān)懷，提升教師的工作滿意度和幸福感。四、自我成長的重視教師應(yīng)該注重自我成長，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地適應(yīng)教育教學(xué)工作的變化和發(fā)展。教師可以通過參加培訓(xùn)、研究、交流等方式來提升自己的專業(yè)素質(zhì)，同時也要注重自我反思和自我評估，不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念。只有不斷提升自己的能力和水平，才能更好地應(yīng)對職業(yè)倦怠的挑戰(zhàn)。晉升是對教師工作能力的認(rèn)可，具有激勵性質(zhì)。然而，“非升即走”慣例已經(jīng)影響到聘任制下的教師管理。建立在教齡和績效基礎(chǔ)上的晉升制度，可以對教師表示認(rèn)可，鼓勵其繼續(xù)努力，同時也起到挽留教師的作用。學(xué)校應(yīng)該對教齡和經(jīng)驗豐富的老教師提供相應(yīng)的回饋，給予更多的鼓勵和尊重。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完整的授權(quán)與問責(zé)機(jī)制，以激發(fā)教師的自主性和積極性。人們需要思想和行為上的獨立性和自治。外部壓力會干擾他們的自治需要，使他們拒絕在壓力下工作。鼓勵個體自主決策，計劃自己的行動路線，并對自己的結(jié)果負(fù)責(zé)，可以增進(jìn)他們的自主與自我決定需要。問責(zé)是對授權(quán)效果的監(jiān)督檢查，以激勵教師，調(diào)動其積極性、發(fā)揮其創(chuàng)造性，使其能盡自己最大的努力實現(xiàn)目標(biāo)。教師是楷模、是人類靈魂的工程師。然而，教師的付出常常被認(rèn)為是理所當(dāng)然的，人們對教師為人師表提出過高的要求，使教師感到疲憊不堪。教師也有被滿足的需要，而這卻常被忽視。教師是一個情感高投入的職業(yè)，情感的高投入