《梁祝》教案導(dǎo)入：故事。梁祝是我們中國(guó)一個(gè)家喻戶曉的民間故事，它被稱為東方的羅密歐與朱麗葉。1959年，我國(guó)的作曲家陳鋼，何占豪，根據(jù)我們的民間故事《梁?！罚瑒?chuàng)作了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。這部作品是用西方的奏鳴曲式寫成的。組曲家把這個(gè)故事分成了三部分。相識(shí)相知抗婚化蝶主部主題欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》主部主題。聽得時(shí)候同學(xué)們注意感受作品的音樂情緒，速度和旋律特點(diǎn)。樂曲主奏樂器音樂情緒速度旋律愛情主題小提琴深情地中速柔美一起來學(xué)習(xí)一下這段旋律。范唱2、重點(diǎn)句子講解3、一起演唱旋律。4、學(xué)生根據(jù)主部主題音樂創(chuàng)編舞蹈二、副部主題欣賞完柔美的主部主題，接下來我們欣賞副部主題，欣賞的同時(shí)，大家注意對(duì)比，這一段旋律的速度，音樂情緒，旋律，分別是什么樣的？音樂情緒：歡快、活潑速度：較快，節(jié)奏較輕松旋律：跳動(dòng)、跳躍、流暢我們剛才聽到的這兩段音樂，主奏樂器都是小提琴。這種由一件或多件獨(dú)奏樂器與管弦樂隊(duì)相互競(jìng)奏，并顯示其個(gè)性與技巧的大型樂曲體裁叫協(xié)奏曲。特點(diǎn)：獨(dú)奏部分具有鮮明的個(gè)性和高度的技巧性。在音樂進(jìn)行中，獨(dú)奏與樂隊(duì)常常輪流出現(xiàn)，相互對(duì)答，呼應(yīng)和競(jìng)奏。這一部分是整部作品當(dāng)中最輕快，最歡悅的樂段。作曲家在此采用了輕快的速度，輕松地節(jié)奏，跳動(dòng)的旋律，活潑的情緒，栩栩如生的描繪了梁祝二人同窗三載（天真、無憂無慮）的讀書生活。樂曲主奏樂器音樂情緒速度旋律愛情主題小提琴深情地中速柔美同窗三載小提琴歡快、活潑較快跳動(dòng)的奏鳴曲式:奏鳴曲式是一種大型的曲式，是奏鳴曲主要樂章常用的一種結(jié)構(gòu)形式，一般由呈示部，展開部，再現(xiàn)部三段組成，其中，呈示部——主要是由主部主題和副部主題組成，主部副部之間會(huì)有一個(gè)過渡部分，這連接兩個(gè)主題的部分叫做連接部。開始的部分叫引子，結(jié)束部分叫結(jié)束部。這里的結(jié)束是呈示部的結(jié)束，而不是整個(gè)奏鳴曲式的結(jié)束。展開部——又叫發(fā)展部，是呈示部的發(fā)展，通俗的講，就是在呈示部?jī)蓚€(gè)主題音樂的基礎(chǔ)上添寫許多新的旋律。再現(xiàn)部——顧名思義就是把呈示部的主題副題重復(fù)出來，通常會(huì)有一點(diǎn)變化。三、發(fā)展部《哭靈》欣賞下面這段音樂，思考：你在這段音樂中聽到了哪些民族打擊樂器？你感覺這段音樂有什么樣的音樂風(fēng)格？這段音樂的速度（小提琴與樂隊(duì)的不同速度）與力度是怎樣的？1、你在這段音樂中聽到了哪些打擊樂器？板鼓板鑼2、這段音樂的速度與力度是怎樣的？速度：獨(dú)奏小提琴的散板節(jié)奏與樂隊(duì)的快板齊奏交替出現(xiàn)（模仿戲曲中的緊拉慢唱）。深刻的描繪了英臺(tái)撲倒在山伯墳前的泣訴的情景。散板：中國(guó)音樂術(shù)語，指一種速度緩慢節(jié)奏不規(guī)則的自由節(jié)拍。尤其對(duì)于變現(xiàn)悲痛，凄切，憤慨等情緒有其獨(dú)到之處。力度：強(qiáng)旋律：激昂而果斷。3、你感到這段音樂是什么樣的音樂風(fēng)格？中國(guó)的戲曲風(fēng)格。欣賞2016年9月20國(guó)集團(tuán)峰會(huì)演出之《美麗的愛情傳說》視頻中主要表現(xiàn)了《梁祝》的哪一個(gè)音樂主題？節(jié)目運(yùn)用了哪些音樂藝術(shù)表現(xiàn)形式？節(jié)目通過戲，曲，舞等多種藝術(shù)形態(tài)，共同講述和表達(dá)中國(guó)人民千百年來對(duì)美麗愛情和美好生活的向往和追求?！读荷讲c祝英臺(tái)》這部小提琴協(xié)奏曲創(chuàng)作于1959年，作品自創(chuàng)作之初到現(xiàn)在，一直活躍在世界舞臺(tái)上，它為什么能走出中國(guó)，走向世界？1、題材——取自家喻戶曉的民間故事，2、旋律——以越劇中的曲調(diào)為題材。《十八相送》的主題是由越劇過門變化而來，由獨(dú)奏小提琴奏出（包括加花變奏反復(fù)）3、曲式——綜合采用交響樂與我國(guó)民間戲曲音樂表現(xiàn)手法，在我國(guó)音樂發(fā)展史上有里程碑式的意義。展示曲式結(jié)構(gòu)，采用故事情節(jié)發(fā)展與曲式的結(jié)合的手法。（三個(gè)樂章對(duì)應(yīng)故事的三個(gè)階段）主奏樂器——小提琴，借鑒引用了民族樂器二胡滑音的演奏技巧。模仿了古箏的音調(diào)。總結(jié)：《梁?！愤@部作品將中國(guó)元素融入到西方協(xié)奏曲的形式中，營(yíng)造出濃厚的藝術(shù)氛圍和感人意境，獲得了國(guó)內(nèi)外音樂愛好者的一致好評(píng)，它的完成，第一次實(shí)現(xiàn)了中西方音樂的完美融合。梁祝的廣泛流傳與說明：音樂是不分國(guó)界的，民族的，就是世界的。學(xué)情分析本節(jié)課面向高中一年級(jí)學(xué)生授課，小提琴協(xié)奏曲《梁祝》對(duì)于他們來說并不陌生?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)生的已有認(rèn)知，已有能力，生活經(jīng)驗(yàn)以及性格特點(diǎn)等四個(gè)方面作以下分析。1學(xué)生之前通過初中音樂教材，語文教材或者課外閱讀，電視節(jié)目等途徑對(duì)《梁?！返牟糠謽氛掠辛顺醪降牧私?，但是他們的了解一般是其中的一個(gè)片段或者某一部分，對(duì)于作品缺少整體的認(rèn)識(shí)與深層次的理解。2作為高一的學(xué)生，通過之前的音樂鑒賞課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的音樂素養(yǎng)，可以通過時(shí)代背景，音樂要素等客觀條件來感知音樂作品的情緒，感受音樂的精神內(nèi)涵，具備了一定的音樂分析能力。3《梁?！肥浅踔幸呀?jīng)欣賞過的作品，而作為一名高中生，對(duì)音樂的理解不應(yīng)該再停留在欣賞階層，而應(yīng)該學(xué)會(huì)利用學(xué)過的音樂常識(shí)，去分析、鑒賞音樂，《梁?！愤@節(jié)課，旨在讓學(xué)生通過力度、速度、音樂情緒等音樂要素的比較，學(xué)會(huì)更深層次的理解音樂，分析音樂，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。效果分析在本節(jié)課上，學(xué)生能夠跟隨教師的步伐，在教師的指引下，能積極參與，融入課堂，大部分的學(xué)生獲得了知識(shí)，提高了分析音樂的能力，有積極的情感體驗(yàn)。1、在老師的指引下，通過老師的范唱和對(duì)重點(diǎn)旋律的講解及分解學(xué)唱，最終能熟悉并哼唱《梁?！分鞑恐黝}旋律。2、在音樂的欣賞與引導(dǎo)下，能夠熟知作品的體裁，演奏樂器和曲式結(jié)構(gòu)。在課堂總結(jié)的問題回答時(shí)，能夠基本掌握本節(jié)課的知識(shí)。3、通過前兩段主題音樂的講解，在第三段音樂哭靈時(shí)能夠感知音樂是通過力度、速度、旋律、音樂情緒等音樂要素的改變來表達(dá)情感的。今后還要鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，在平時(shí)做到多欣賞，多感悟。教材分析《梁?！肥腔ǔ浅霭嫔绺咧幸魳疯b賞第一單元第二節(jié)《情感之聲》的第一首樂曲，是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，《情感之聲》這一章節(jié)中，通過四首音樂來講述情感，而《梁?！肥欠浅Ｖ匾囊皇鬃髌罚竟?jié)課通過對(duì)主題音樂的欣賞，使學(xué)生能熟悉并哼唱《梁?！分鞑恐黝}旋律。能夠熟知作品的體裁，演奏樂器和曲式結(jié)構(gòu)，學(xué)生明白了什么是協(xié)奏曲，什么是奏鳴曲式。并能夠感知音樂是通過力度、速度、旋律、音樂情緒等音樂要素的改變來表達(dá)情感的?！读鹤！愤@部作品以及它的作曲家陳鋼、何占豪在整個(gè)中國(guó)音樂史上具有舉足輕重的地位。它具有鮮明的民族風(fēng)格，又采用了西方的曲式。特點(diǎn)鮮明，它的創(chuàng)作產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。雖然初中音樂教材與語文教材中都曾經(jīng)有涉及到這部作品的內(nèi)容，但是作為高中音樂教材上一部重要音樂巨作，也是重點(diǎn)考察知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生需要通過高中音樂鑒賞課的學(xué)習(xí)，對(duì)《梁?！愤@部作品有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)以及更深刻的理解。本課題在人音版及花城版的高中音樂鑒賞教材中均有出現(xiàn)，側(cè)重點(diǎn)也有所不同，但我感覺僅僅依靠教材資源還不夠，需要去開發(fā)更多的教學(xué)資源，于是收集了與《梁祝》相關(guān)的其他音響音像等資料，充分挖掘教學(xué)資源，并重新進(jìn)行整合，本節(jié)課結(jié)合了兩個(gè)不同版本的教材，依據(jù)教學(xué)實(shí)際，對(duì)內(nèi)容做適當(dāng)?shù)脑黾?，重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中的主部主題與副部主題。旨在挖掘《梁?！返乃囆g(shù)內(nèi)涵，也是本節(jié)課需要解決難點(diǎn)問題。本節(jié)課既有學(xué)生對(duì)以往知識(shí)點(diǎn)的回顧，也有新內(nèi)容的補(bǔ)充，所有內(nèi)容在一個(gè)課時(shí)之內(nèi)完。《梁?！肥堑谝徊恐形饕魳废嗳诤献髌罚瑥?qiáng)調(diào)梁祝的世界地位，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。評(píng)測(cè)練習(xí)主部主題的音樂情緒是什么樣的？A悲傷B歡快活潑C深情的2主部主題的速度是什么樣的？A較慢B較快C中速3、副部主題的旋律有什么特點(diǎn)？A高亢B跳動(dòng)C柔美的4《梁祝》作品取材于(家喻戶曉的民間故事)。小提琴協(xié)奏曲《梁?！肥且裕ㄔ絼。┑那{(diào)為題材。6、小提琴協(xié)奏曲《梁?！凡捎昧耍ㄗ帏Q曲式）的創(chuàng)作手法，將三個(gè)樂章分別對(duì)應(yīng)（故事的三個(gè)發(fā)展階段），第一次實(shí)現(xiàn)了（中西音樂）完美融合。7、《梁祝》作品中，小提琴借鑒了（二胡）、（古箏）、（琵琶）等民族樂器的演奏技巧，是作品更具有民族風(fēng)味。課后反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小提琴協(xié)奏曲《梁?！?，目標(biāo)是讓學(xué)生能熟悉并哼唱《梁?！分鞑恐黝}旋律。能夠熟知作品的體裁，演奏樂器和曲式結(jié)構(gòu)，感知音樂是通過力度、速度、旋律、音樂情緒等音樂要素的改變來表達(dá)情感的。課堂通過音樂欣賞，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比主副部主題音樂對(duì)比，從而引出奏鳴曲式，協(xié)奏曲等音樂名詞。大部分學(xué)生課堂參與度高，能夠積極思考，認(rèn)真聆聽，積極回答老師的問題，在創(chuàng)編，拓展和思考討論等環(huán)節(jié)，都能夠很好的完成。整節(jié)課在我的計(jì)劃下順利完成。課后，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了反思，雖然這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有效完成，但是在很多細(xì)節(jié)方面還是需要改進(jìn)，比如課堂開始的講故事環(huán)節(jié)，完全可以改成讓學(xué)生提前搜集故事信息，然后在課堂上的時(shí)候把講故事的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教學(xué)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)還需要修改，版塊與版塊之間的銜接還略顯生硬，可以選擇更好的方式讓課堂內(nèi)容銜接的更加自如。課堂主要講述了呈示部，對(duì)展開部也做了簡(jiǎn)單講解與分析，但是再現(xiàn)部沒有講述，應(yīng)該在課堂后半部分講述G20音樂的時(shí)候，把再現(xiàn)部的內(nèi)容引入到歌曲《化蝶》部分，這樣課堂內(nèi)容會(huì)更加完整。課程目標(biāo)1、通過欣賞大型