第7頁共7頁2023?校本培訓(xùn)?工作總結(jié)?范文教?書育人總?覺得時(shí)間?過得快，?回顧一年?來的工作?，最令人?欣慰的是?我一直在?堅(jiān)持學(xué)習(xí)?，通過學(xué)?習(xí)全方面?的提高自?己的能力?、修養(yǎng)，?改變對(duì)工?作、生活?、教育的?態(tài)度，尤?其是校本?培訓(xùn)，這?種不出家?門就能分?享到各種?思想、技?能等的學(xué)?習(xí)對(duì)個(gè)人?的提高幫?助尤為突?出。下面?簡(jiǎn)單的總?結(jié)這一年?來的學(xué)習(xí)?方面的情?況。一?、對(duì)校本?培訓(xùn)的認(rèn)?識(shí)校本?培訓(xùn)首先?是“為了?學(xué)校”的?培訓(xùn)，要?以解決學(xué)?校所面臨?的實(shí)際問?題，促進(jìn)?學(xué)校的發(fā)?展。關(guān)注?的核心是?學(xué)校、教?師具體實(shí)?踐問題的?解決，不?是要提高?學(xué)歷等。?其次學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和教?師是“校?本培訓(xùn)”?的關(guān)鍵。?校本培訓(xùn)?的內(nèi)容要?經(jīng)過學(xué)校?校長(zhǎng)、教?師的共同?探討、分?析來解決?，所形成?的培訓(xùn)方?案要在學(xué)?校中加以?有效實(shí)施?。第三?是“基于?學(xué)?！钡?培訓(xùn)。意?指“校本?培訓(xùn)”要?從學(xué)校的?實(shí)際出發(fā)?，應(yīng)充分?考慮學(xué)校?的實(shí)際，?挖掘?qū)W校?所存在的?種種潛力?，讓學(xué)校?的資源更?充分地利?用起來，?讓學(xué)校的?生命活力?更徹底地?釋放出來?。二、?校本培訓(xùn)?內(nèi)容的層?次經(jīng)過?校長(zhǎng)的親?自篩選指?示，校本?學(xué)習(xí)的內(nèi)?容分為三?個(gè)層次；?第一，立?足于本校?的骨干教?師，通過?骨干教師?的個(gè)人業(yè)?務(wù)方向?qū)?向教師的?學(xué)習(xí)。主?要學(xué)習(xí)內(nèi)?容有“蔣?忠初老師?的服務(wù)學(xué)?生，潛心?搞好“四?庫”建設(shè)?”、“宋?小安老師?的職業(yè)教?師要到企?業(yè)實(shí)踐的?大風(fēng)大浪?中鍛煉成?長(zhǎng)”等等?；第二，?從讀書活?動(dòng)著手，?通過專業(yè)?閱讀提升?教師的業(yè)?務(wù)內(nèi)涵，?參加街道?、區(qū)級(jí)的?各種讀書?心得交流?會(huì)、撰寫?讀書心得?的文章等?；第三，?集體學(xué)習(xí)?國家層面?的法律法?規(guī)，如“?國家教育?中長(zhǎng)期發(fā)?展綱要”?、“廣東?省教育發(fā)?展綱要”?、“中職?教育教學(xué)?改革創(chuàng)新?會(huì)議專題?學(xué)習(xí)”、?“順德職?業(yè)教育發(fā)?展綱要”?等。三?、校本培?訓(xùn)的收獲?學(xué)習(xí)時(shí)?，只要態(tài)?度端正就?一定會(huì)有?收獲。一?年的校本?培訓(xùn)，有?特別多的?收獲，主?要體現(xiàn)在?以下方面?。1、?思想的碰?撞骨干?教師的講?座滲透著?優(yōu)秀教師?對(duì)教育、?教學(xué)的態(tài)?度，也體?現(xiàn)出他們?的方法，?更重要的?是他們一?直堅(jiān)持不?懈的努力?，這些對(duì)?我觸動(dòng)很?大。比如?會(huì)計(jì)專業(yè)?骨干教師?從開發(fā)校?本教材的?角度出發(fā)?，探討教?育、教學(xué)?方式方法?的改變，?歷時(shí)__?__年，?一個(gè)團(tuán)隊(duì)?一直在努?力作校本?教材開發(fā)?這項(xiàng)工作?，只要感?覺到這種?堅(jiān)持不懈?的毅力就?會(huì)讓人為?這動(dòng)容。?機(jī)械高級(jí)?教師則從?教師專業(yè)?成長(zhǎng)的角?度，結(jié)合?企業(yè)的發(fā)?展規(guī)律給?全體老師?上了一課?，一所學(xué)?校與一家?企業(yè)之間?從發(fā)展的?角度要求?是一樣的?，企業(yè)的?發(fā)展要求?人進(jìn)步、?企業(yè)人要?學(xué)習(xí)，學(xué)?校的發(fā)展?更需要人?的進(jìn)步與?發(fā)展。號(hào)?召教師要?主動(dòng)到企?業(yè)學(xué)習(xí)，?了解企業(yè)?的運(yùn)作模?式，給自?己一個(gè)成?長(zhǎng)的壓力?與動(dòng)力。?骨干教?師的經(jīng)歷?與思想讓?我感受到?了教育工?作的艱辛?與價(jià)值，?更感覺一?名教師要?時(shí)刻提高?自己，否?則會(huì)誤人?子弟并影?響到社會(huì)?的發(fā)展。?2、學(xué)?習(xí)到先進(jìn)?的技能?校本培訓(xùn)?的內(nèi)容中?，還有針?對(duì)教學(xué)技?能的各種?學(xué)習(xí)。比?如說：課?件制作中?的色彩要?素、電教?平臺(tái)使用?、虛擬仿?真技術(shù)等?等。這些?技術(shù)都來?源于身邊?的教師，?是他們?cè)?工作中的?積累，通?過這些方?法的學(xué)習(xí)?迅速提高?了技能水?平，很快?就將其應(yīng)?用到教育?、教學(xué)中?。我針對(duì)?虛擬仿真?技術(shù)制作?課件，還?撰寫了專?題文章。?3、讀?書活動(dòng)促?成長(zhǎng)人?的一生是?一個(gè)不斷?學(xué)習(xí)與發(fā)?展的過程?，讀書則?是成長(zhǎng)過?程中最方?便、最有?效的方法?。我堅(jiān)持?讀書已有?幾年，近?來讀書的?數(shù)量明顯?增多，只?要一有時(shí)?間就讀幾?頁，床頭?、桌面、?衛(wèi)生間都?有書放在?那里，一?伸手就拿?得到。我?為自己規(guī)?劃了一個(gè)?系列讀書?的目標(biāo)。?第一，?讀史書，?以明志。?讀簡(jiǎn)單明?快的歷史?書籍，不?給自己帶?來很多壓?力，放松?的同時(shí)，?吸取歷史?人物的風(fēng)?格、態(tài)度?、價(jià)值觀?念；第二?，讀論語?、道德經(jīng)?一類的書?。主要是?透過哲學(xué)?的角度看?待中國文?化，提升?自己文化?底蘊(yùn)，這?類圖書是?要慢讀、?細(xì)讀并且?要時(shí)時(shí)品?味；第三?，讀專業(yè)?書箱，提?高業(yè)務(wù)水?平；專業(yè)?書籍中以?課程為核?心展開，?因?yàn)檎n程?是教學(xué)的?核心，研?究課程才?能帶來教?學(xué)水平的?本質(zhì)提高?。通過圖?書錧__?__各種?針對(duì)性的?論文，通?過閱讀保?持自己理?念不落后?。讀書?的過程也?是一個(gè)成?長(zhǎng)的過程?，我在讀?很多書的?過程中要?求自己撰?寫文章，?努力做到?讀書就要?有收獲，?部分內(nèi)容?上升到撰?寫論文的?高度，本?學(xué)期結(jié)合?工作需要?我撰寫了?“基于E?ON的模?具仿真拆?裝系統(tǒng)設(shè)?計(jì)、模具?實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師?制與學(xué)長(zhǎng)?制的實(shí)踐?與思考、?實(shí)訓(xùn)教學(xué)?教考分離?的探索、?中職實(shí)訓(xùn)?文化建設(shè)?”四篇文?章，通過?這種方法?提高自己?的教研水?平。4?、集體學(xué)?習(xí)文件規(guī)?劃隨著?國家經(jīng)濟(jì)?不斷的發(fā)?展，教育?越來越顯?得重要。?一個(gè)民族?的復(fù)興一?定要提高?教育水平?，國家教?育中長(zhǎng)期?發(fā)展綱要?顯得尤為?重要。校?本培訓(xùn)過?程中，校?長(zhǎng)親自解?讀綱要精?神，各位?骨干教師?結(jié)合自己?的實(shí)踐經(jīng)?歷，談看?法、說感?覺，這些?對(duì)我們的?幫助都非?常大。教?育中長(zhǎng)期?發(fā)展綱要?提出職業(yè)?教育要實(shí)?現(xiàn)五個(gè)對(duì)?接。職業(yè)?教育對(duì)接?產(chǎn)業(yè)；職?業(yè)學(xué)校對(duì)?接企業(yè)；?專業(yè)設(shè)置?對(duì)接崗位?；課程、?教材對(duì)接?職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?；教學(xué)過?程對(duì)接生?產(chǎn)過程；?他們是嚴(yán)?格按照這?樣的理念?執(zhí)行。結(jié)?合我們的?實(shí)際情況?，室場(chǎng)建?設(shè)的投入?較大，但?層次不足?。專業(yè)課?程沒有真?正的模塊?化，還是?停留在一?個(gè)表層的?水平，沒?有將職業(yè)?標(biāo)準(zhǔn)、職?業(yè)素養(yǎng)等?融入專業(yè)?教學(xué)中。?對(duì)于企業(yè)?文化、企?業(yè)的核心?價(jià)值觀等?研究不到?位，這是?我們今后?發(fā)展主要?學(xué)習(xí)的地?方。因?yàn)?綱要性的?文件中很?多精神是?需要大家?共同解讀?，這樣才?能正確理?解國家教?育發(fā)展的?整體思路?、導(dǎo)向，?保證我們?的工作、?思想與綱?要同步。?國家職?業(yè)教育中?職教育教?學(xué)改革創(chuàng)?新更是解?決了我很?多現(xiàn)實(shí)中?的困惑。?比如說文?化課要為?專業(yè)課服?務(wù)，這個(gè)?道理大家?都清楚，?但是怎樣?服務(wù)？服?務(wù)到什么?程度才能?保證學(xué)生?的人文修?養(yǎng)又能為?專業(yè)發(fā)展?提供必要?的支撐，?這就很難?把握了。?我從一名?專業(yè)教師?的角度出?發(fā)，結(jié)合?我專業(yè)的?實(shí)際，我?們需要強(qiáng)?有力的文?化基礎(chǔ)支?持學(xué)生的?發(fā)展，從?學(xué)生向職?業(yè)人的過?渡過程中?，需要學(xué)?生的綜合?素質(zhì)，文?化素養(yǎng)則?是其中重?要的一環(huán)?。一份書?寫整潔的?簡(jiǎn)歷、一?口流利的?普通話、?擬定合同?、看懂說?明書等等?都是學(xué)生?需要學(xué)習(xí)?的內(nèi)容。?另外，他?們學(xué)校將?文化課程?也按職業(yè)?教育的課?程規(guī)律，?設(shè)置成為?各種模塊?，結(jié)合生?產(chǎn)實(shí)際，?極大地提?高了學(xué)生?學(xué)習(xí)的效?率。這些?具體而又?行之有效?的方法，?就是為我?們的工作?指引方向?。四、?個(gè)人努力?方向今?后我會(huì)一?如既往地?參與到各?種學(xué)習(xí)中?，通過學(xué)?習(xí)促進(jìn)發(fā)?展，通過?校本培訓(xùn)?途徑多向?有經(jīng)驗(yàn)的?老師，多?從集體中?學(xué)習(xí)，不?斷提高完?善自己。?校本培訓(xùn)?對(duì)于我而?言，使我?學(xué)習(xí)到了?很多，也?成長(zhǎng)了很?多，可謂?使我的教?育觀念“?脫胎換骨?”。但是?，這些培?訓(xùn)只是個(gè)?別的，我?想，最重?要的是老?師自身的?反思。“?一切工作?從計(jì)劃開?始，一切?進(jìn)步在于?總結(jié)反思?”，這也?是校本培?訓(xùn)從另外?一個(gè)角度?讓我深切?認(rèn)識(shí)到的?，也是收?獲的一點(diǎn)??？傊?，校本培?訓(xùn)對(duì)我的?發(fā)展起到?了很大的?推動(dòng)促進(jìn)?作用，幫?我更新了?教育、教?學(xué)理念；?學(xué)會(huì)了學(xué)?習(xí)，學(xué)會(huì)?了反思，?學(xué)會(huì)了成?長(zhǎng)，學(xué)會(huì)?了豐富自?己；也使?我用最短?的時(shí)間適?應(yīng)了教學(xué)?工作，明?白不斷學(xué)?習(xí)是老師?的必修課?。我將在?今后的工?作中，努?力學(xué)習(xí)，?銳意創(chuàng)新?，尋求創(chuàng)?新，切實(shí)?以新觀念?、新思路?投入教學(xué)?。20?23校本?培訓(xùn)工作?總結(jié)范文?（二）?一學(xué)年以?來，我們?立足學(xué)校?實(shí)際，遵?循上級(jí)文?件通知精?神，以“?校本培訓(xùn)?、素養(yǎng)提?升活動(dòng)”?為載體，?圍繞有效?教育教學(xué)?規(guī)律，積?極搭建學(xué)?習(xí)培訓(xùn)平?臺(tái)，促使?各項(xiàng)校本?培訓(xùn)活動(dòng)?有序開展?、圓滿成?功。現(xiàn)簡(jiǎn)?要小結(jié)?一、落實(shí)?培訓(xùn)，營?造氛圍?1.專業(yè)?精神。組?織一次先?進(jìn)教師經(jīng)?驗(yàn)交流會(huì)?、每位教?師至少閱?讀一本教?育類書籍?，并撰寫?____?篇讀書心?得體會(huì)、?每學(xué)年至?少撰寫一?篇質(zhì)量較?高教學(xué)案?例、反思?或論文，?并參加校?級(jí)，縣級(jí)?，市級(jí)評(píng)?比。2?.專業(yè)知?識(shí)與技能?培訓(xùn)。以?教研組為?單位，組?織___?_次集體?備課活動(dòng)?，一次評(píng)?價(jià)研究活?動(dòng)；每位?教師每年?至少上校?級(jí)以上公?開課__?__節(jié)、?評(píng)課__?__節(jié)或?講座__?__次；?每位教師?每學(xué)期聽?課次數(shù)不?少于__?__節(jié)；?扎實(shí)有效?地整合了?校本培訓(xùn)?與教師素?養(yǎng)提升行?動(dòng)，將校?本主題教?研與骨干?教師教學(xué)?展示、學(xué)?科素養(yǎng)研?訓(xùn)活動(dòng)相?結(jié)合，由?教務(wù)處協(xié)?同各教研?組確定活?動(dòng)主題、?上課、評(píng)?課及專題?發(fā)言人員?。3.?專題培訓(xùn)?。組織教?師先后開?展了師德?培訓(xùn)、法?制教育專?題培訓(xùn)、?心理健康?教育等專?題培訓(xùn)。?4.特?色培訓(xùn)。?師徒結(jié)對(duì)?是我校校?本培訓(xùn)的?重要形式?之一，本?學(xué)年我校?繼續(xù)組織?開展了師?徒結(jié)對(duì)、?優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?活動(dòng)；組?織開展了?校級(jí)優(yōu)秀?教育教學(xué)?論文(案?例)評(píng)比?活動(dòng)，并?擇優(yōu)裝訂?成冊(cè)。?二、精心?組織，效?果明顯通?過校本培?訓(xùn)，濃厚?了學(xué)校教?師的科研?意識(shí)，加?強(qiáng)了教師?的問題意?識(shí)、效率?意識(shí)及反?思意識(shí)；?提高教研?組長(zhǎng)教育?教學(xué)組織?與管理能?力；鍛造?了骨干教?師，使骨?干教師由?“經(jīng)驗(yàn)型?”向“科?研型”轉(zhuǎn)?化；由“?知識(shí)型”?向“智慧?型”轉(zhuǎn)化?；促進(jìn)青?年教師專?業(yè)化成長(zhǎng)?，促使青?年教師成?為“專業(yè)?型”、“?學(xué)者型”?的教師。?一學(xué)年來?，教師積?極參加了?各級(jí)各類?教科研評(píng)?比活動(dòng)，?碩果累累?。三、?立足現(xiàn)狀?，積極反?思在開展?校本培訓(xùn)?的工作中?，我們深?深的認(rèn)識(shí)?到我們的?校本培訓(xùn)?工作還不?夠深入，?還需要不?斷探索培?訓(xùn)的新途?徑、新方?法，我們?還要不斷?激發(fā)老師?參與校本