學(xué)習(xí)隊章--我們的隊歌31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。學(xué)習(xí)隊章--我們的隊歌學(xué)習(xí)隊章--我們的隊歌31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。x學(xué)習(xí)隊章一我們的隊歌(2)中隊活動課少先隊隊前教育基礎(chǔ)知識少先隊的隊歌:《我們是共產(chǎn)主義接班人》課程改革的不斷推進(jìn)要求初中物理教學(xué)過程之中要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)過程之中要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，將學(xué)生當(dāng)做課堂教學(xué)的核心。同時教師在教學(xué)過程之中也要注意和學(xué)生平等的溝通和相處，拉近教師和學(xué)生之間的距離，這樣才能夠讓學(xué)生更加主動的投入到學(xué)習(xí)之中去?，F(xiàn)代社會的不斷發(fā)展對人才的要求越來越高，初中物理教學(xué)對學(xué)生以后的發(fā)展影響重大，如何讓學(xué)生主動積極的投入到學(xué)習(xí)之中甚至?xí)W(xué)生以后的學(xué)習(xí)態(tài)度和人格的健康發(fā)展都產(chǎn)生巨大的影響。所以現(xiàn)代初中物理教學(xué)要打破傳統(tǒng)教學(xué)思想和模式的禁錮，緊跟時代進(jìn)步和發(fā)展的潮流，用發(fā)展的眼光來看待和解決問題，這樣才能夠真正做好教育工作。參與式教學(xué)法的運(yùn)用就是要讓那個學(xué)生積極主動的投入到學(xué)習(xí)之中，以此為基礎(chǔ)開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，讓學(xué)生能夠真正成為現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才。1運(yùn)用參與式教學(xué)法的要求如何在初中物理教學(xué)中科學(xué)正確的運(yùn)用參與式教學(xué)法是每一個教師都需要仔細(xì)考慮的重要問題?，F(xiàn)代初中物理教學(xué)對學(xué)生的思維的靈活性和學(xué)習(xí)方法等都有比較高的要求。教師在教學(xué)之中不僅要注意交給學(xué)生科學(xué)的知識，同時還有努力幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧，這是現(xiàn)代教學(xué)對我們的要求。要合理的運(yùn)用參與式教學(xué)法首先要求教師們要注意積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣，這樣學(xué)生才能夠真正的主動投入到物理學(xué)習(xí)之中。其次，教師要滿足課程改革對現(xiàn)代物理教學(xué)提出的要求。在教學(xué)過程中教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，同時通過合適的方式幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧。再其次，教師要注意自己的引導(dǎo)作用。教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師要注意自己的一言一行，通過正確的師范幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀、世界觀還有價值觀。最后，教師要多和學(xué)生溝通和交流。初中生年齡還比較小，他們和教師的關(guān)心很大程度上影響了他們對課程的態(tài)度。所以要想做好物理教學(xué)工作，真正極大學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的積極性，教師就要有意識的拉近和學(xué)生之間的距離，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。2如何運(yùn)用參與式教學(xué)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性2.1利用參與式教學(xué)法做好預(yù)習(xí)工作現(xiàn)代初中物理教學(xué)其實(shí)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，同時更加重要的是要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧。這都需要學(xué)生對物理有比較高的興趣，為了實(shí)現(xiàn)這樣的目的我們應(yīng)該仔細(xì)思考如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。參與式教學(xué)法的運(yùn)用對學(xué)生的預(yù)習(xí)工作能夠起到積極的幫助作用。在參與式教學(xué)法的引導(dǎo)下學(xué)生會意識到自己的學(xué)習(xí)主人翁地位，這樣一來學(xué)生就能夠明白自身的任務(wù)，在完成任務(wù)的過程之中學(xué)生會接觸到更多的信息，這些信息能夠滿足學(xué)生的求知欲望，同時還能夠開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的素養(yǎng)，這對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有著極其重要的意義。而學(xué)生在體會到這一點(diǎn)之后會明白物理學(xué)習(xí)的重要性，這樣他們就會更加積極和主動的投入到學(xué)習(xí)之中去了。此外，教師在運(yùn)用參與式教學(xué)法布置預(yù)習(xí)任務(wù)的時候一定要以實(shí)際教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，同時考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，這樣才能夠真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計問題的時候，教師要注意問題的引導(dǎo)性，著力通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題。在設(shè)計問題的時候教師要注意按照從簡到難的原則設(shè)計問題，突出問題的層次性，在學(xué)生一步步解決問題的過程中學(xué)生會收獲成功的喜悅，同時因?yàn)閷W(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，因此他們會愿意付出時間來解決好這些問題。此外，教師在課本知識的基礎(chǔ)上可以在一定程度上提高問題的難度，讓學(xué)生在書本學(xué)習(xí)之外參考其他知識才能夠解決好這些問題。這些能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。舉個例子來講，筆者在教學(xué)磁的相關(guān)內(nèi)容的時候就讓要求學(xué)生自己嘗試了解磁場的相關(guān)知識，同時讓學(xué)生自己說說看在現(xiàn)代生活之中有哪些生活場景需要運(yùn)用到我們學(xué)習(xí)的知識。這樣學(xué)生就會認(rèn)識到實(shí)際生活之中物理知識的運(yùn)用以及物理的重要意義。這對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性意義重大。2.2豐富教學(xué)手法教學(xué)手法對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性同樣有著巨大的影響。學(xué)生之所以對物理學(xué)習(xí)不感興趣其實(shí)很大一部分原因就是教師的教學(xué)手法太老套，學(xué)生已經(jīng)厭倦了這樣的學(xué)習(xí)方式。而參與式教學(xué)法讓學(xué)生親自體驗(yàn)到運(yùn)用知識的樂趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的感覺，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)意義重大。因此教師在教學(xué)的過程之中要營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過構(gòu)建生活化的教學(xué)情境拉近學(xué)生與知識的距離，同時給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。有些實(shí)驗(yàn)學(xué)生徒手就能做，因此教師可以讓學(xué)生嘗試做。比如在教學(xué)力的相關(guān)內(nèi)容的時候教師可以讓學(xué)生嘗試使勁擊掌，這樣學(xué)生就會感受到力的相互作用。2.3建立健全科學(xué)合理的考核評價制度建立健全科學(xué)合理的考核評價制度對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)能夠起到積極的促進(jìn)作用。讓學(xué)生參與到評價之中，通過自評、互評還有教師評價能夠提高評價的科學(xué)性。同時在評價元素之中加入進(jìn)步幅度、學(xué)習(xí)態(tài)度等以激勵學(xué)生參與到學(xué)習(xí)之中往往能夠起到更好的效果，同時讓學(xué)生參與到評價之中也能讓學(xué)生感受到自己被尊重和被重視?？茖W(xué)的運(yùn)用參與式教學(xué)可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為初中物理教學(xué)質(zhì)量的提升提供巨大的幫助，因此廣大教師應(yīng)該積極行動起來。我國政府已把普及農(nóng)村九年義務(wù)教育作為教育工作的重中之重，如何使廣大農(nóng)村中小學(xué)能充分享有優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源已成為大家關(guān)注的重要話題之一。在所有的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源中，首當(dāng)其沖的應(yīng)是優(yōu)質(zhì)的師資資源，那么優(yōu)質(zhì)師資從何而來、如何發(fā)展的問題就顯得尤為重要。教師專業(yè)發(fā)展是教師個體內(nèi)在專業(yè)特性的提升，應(yīng)突出的是教師自我在教師專業(yè)發(fā)展中的主體價值，既要實(shí)現(xiàn)教師的人生價值，又要實(shí)現(xiàn)其人格價值。當(dāng)前課程改革中最突出的問題之一是教師的不適應(yīng)問題，或者說是教師特別是農(nóng)村教師專業(yè)素養(yǎng)偏低。由于課程改革對教師的知識素養(yǎng)、教學(xué)組織能力、信息素養(yǎng)、信息技術(shù)應(yīng)用能力、思想水平等都提出了更高的要求，因而建立面向全體一線教師的培訓(xùn)體系應(yīng)該提到議事日程。師資培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)涵，應(yīng)作為一項(xiàng)長期的持續(xù)性的工作，伴隨著教師的教書育人全過程。一、變“套餐”為“自助餐”，使教師按各自愿望選擇發(fā)展目前高層次人才還很稀缺，學(xué)生擇校就是選擇教師、選擇班主任，所以關(guān)鍵是教師素質(zhì)的培訓(xùn)。學(xué)校崗位復(fù)雜，要把握好不同層次教師的需求進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容可以分必修和選修兩種，結(jié)合新課改的要求，讓教師根據(jù)個人情況進(jìn)行選擇。在選擇對教師進(jìn)行培訓(xùn)的內(nèi)容和方式時先了解情況，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)科知識為主，結(jié)合課堂教學(xué)需要。不同的教師應(yīng)有不同的培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)形式應(yīng)多樣，以校本培訓(xùn)為主?？梢圆捎眯“嘟虒W(xué)、提前上崗等方式進(jìn)行培訓(xùn)?？傊嘤?xùn)應(yīng)從“套餐”向“自助餐”發(fā)展，重視知識、理念的更新，重視效果。二、提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)供給、加工平臺，解決工、學(xué)矛盾有這樣一套面向英語教師的網(wǎng)上培訓(xùn)軟件：兩周一次的面授，每天上機(jī)兩小時，學(xué)練結(jié)合，以練為主，軟件批改作業(yè)，隨學(xué)隨改。由后臺程序控制監(jiān)測是否自學(xué)，階段學(xué)習(xí)的成績要向上匯報。這種學(xué)習(xí)方式有利于教師根據(jù)個人的時間和業(yè)務(wù)水平自主安排學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們可以從此方式中汲取經(jīng)驗(yàn)建立一套網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)，受訓(xùn)教師可自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間，系統(tǒng)有相應(yīng)的測評記錄手段，便于督促和監(jiān)控，也節(jié)省了人為監(jiān)控的麻煩?，F(xiàn)在非常需要為教師提供各自所需的教學(xué)資源，提高教師的備課起點(diǎn)和備課效率，減輕教師的負(fù)擔(dān)。迫切需要建立一個與基礎(chǔ)教育相配套的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫，自主參與式的、各取所需的資源超市，形成一個虛擬的網(wǎng)上手拉手互助形式。這個平臺應(yīng)易學(xué)易用，操作要簡潔明了、方便快捷。這樣也有利于解決自主發(fā)展與個人主體工學(xué)之間的矛盾，方便教師的日常教學(xué)活動。豐富優(yōu)質(zhì)又方便快捷的教育教學(xué)資源既能為教師日常工作提供巨大幫助，又能為教師的發(fā)展提供各種需求。在建立和整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源過程中，要充分考慮農(nóng)村中小學(xué)教師的基本素養(yǎng)和現(xiàn)實(shí)需求。如在教育軟件平臺的開發(fā)中，要了解教師掌握信息技術(shù)的基本程度，開發(fā)多類型、多樣式的課件。此外，還要關(guān)注當(dāng)前的教育改革，開發(fā)與新課程改革相適應(yīng)的不同版本教材的配套資源。教育也可形成一個市場，人才可以共享?？朔诮逃Y源開發(fā)過程中的各自為戰(zhàn)、壁壘森嚴(yán)的局面，提倡資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，各校整合人力資源，政府整體規(guī)劃組織，無償或低償提供給各校使用，從而克服農(nóng)村學(xué)校信息閉塞、經(jīng)費(fèi)不足和師資欠缺等制約因素，縮短城鄉(xiāng)、名校與薄弱校之間的距離。從市級、區(qū)級到校級，都要有不同層面的專家?guī)旌晚?xiàng)目庫，把專家的知識盤活。有組織地整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，形成滾動發(fā)展的意識，層層選優(yōu)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺有效地組織、管理和供給優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。培訓(xùn)內(nèi)容要結(jié)合本學(xué)科的課程安排、考試要求及教學(xué)目標(biāo)。對于不同層次教師要有不同的培訓(xùn)和評價標(biāo)準(zhǔn)。三、專家引領(lǐng)，專業(yè)支持，專項(xiàng)保障對教師的培訓(xùn)應(yīng)以開發(fā)最近發(fā)展區(qū)為原則，要有專家引領(lǐng)，專業(yè)支持，專項(xiàng)保障。專家引領(lǐng)即是專家指點(diǎn)方向，出主意。專業(yè)支持既可以是大專業(yè)（教師專業(yè)發(fā)展），也可是小專業(yè)，如某學(xué)科、某門課的專業(yè)技術(shù)支持。專項(xiàng)保障針對目前諸如可利用資源等領(lǐng)域中既突出又可望近期解決的問題，想辦法提供項(xiàng)目、資金或政策等專項(xiàng)支持。四、培訓(xùn)陣地前移，重心下移，短期培訓(xùn)與長期培訓(xùn)相結(jié)合培訓(xùn)陣地前移就是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要進(jìn)駐學(xué)校，進(jìn)駐課堂。培訓(xùn)重心下移是指教育理念的培訓(xùn)要內(nèi)化為教師的思想、外化為教師的教學(xué)行為。通過課堂教學(xué)實(shí)踐使校本培訓(xùn)與集中培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。走專家引領(lǐng)、專家點(diǎn)評和教師體驗(yàn)的道路，這樣，即使培訓(xùn)班結(jié)束了，培訓(xùn)仍會繼續(xù)。要有相應(yīng)的培訓(xùn)激勵機(jī)制，只要培訓(xùn)符合程序、符合需要，就給記學(xué)分。要多通過做課形式來提高教師水平；通過集體備課、點(diǎn)評來形成思想碰撞，最終達(dá)成共識。培訓(xùn)要達(dá)到提高教師的教學(xué)技能和教育教學(xué)質(zhì)量的目的，就要既注重基本技能的培訓(xùn)，又重視對教師教育教學(xué)能力方面的培訓(xùn)。短期培訓(xùn)可通過面授、自學(xué)等靈活多樣的方式進(jìn)行，而長期培訓(xùn)就應(yīng)有計劃、有目標(biāo)、有不斷完善的培訓(xùn)體系。依托教育信息化工程，實(shí)現(xiàn)天網(wǎng)、地網(wǎng)與人網(wǎng)的有機(jī)結(jié)合，建立可持續(xù)發(fā)展的教師專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略應(yīng)成為我們關(guān)注的話題。農(nóng)村教育水平的提高和教育信息化的全面實(shí)現(xiàn)是教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵制約因素。由于環(huán)境、待遇等方面的差異導(dǎo)致的優(yōu)質(zhì)師資的流失和教育資源分布的不均衡，從而形成了學(xué)生擇校和盲目追求升學(xué)率等一系列問題的產(chǎn)生，也嚴(yán)重制約了農(nóng)村教師的發(fā)展。從根本上看，應(yīng)從制度、體制上實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師生存環(huán)境的平等，其次才是要輔之以各種有效的培訓(xùn)形式，增強(qiáng)培訓(xùn)的時效性和針對性，推進(jìn)教育信息化進(jìn)程，最終實(shí)現(xiàn)教育資源分布的均衡和受教育機(jī)會的平等。中國教育學(xué)會會長顧明遠(yuǎn)教授指出，社會職業(yè)有一條鐵的規(guī)律，即只有專業(yè)化才有社會地位，才能受到社會的尊重。如果一種職業(yè)是人人可以擔(dān)任的，則在社會上是沒有地位的。教師如果沒有社會地位，教師的職業(yè)不被社會尊重，那么這個社會的教育大廈就會倒塌，這個社會也不會進(jìn)步。從國際范圍看，大多數(shù)國家都把中小學(xué)教師的繼續(xù)教育看做是促進(jìn)教師專業(yè)化和提高教育質(zhì)量的重要途徑。國際社會為激勵教師參加繼續(xù)教育的積極性，采取了種種措施，如進(jìn)修與晉級加薪相聯(lián)系、帶薪休假，免費(fèi)進(jìn)修等。從根本上推動農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的速度和質(zhì)量，一方面要從技術(shù)、資源、資金、體制等方面克服種種困難，另一方面要切實(shí)減輕教師的負(fù)擔(dān)，使教師有更大的動力和更多的精力融入專業(yè)發(fā)展之中。x學(xué)習(xí)隊章一我們的隊歌(2)中隊活動課少先隊隊前教育基礎(chǔ)知識少先隊的隊歌:《我們是共產(chǎn)主義接班人》1、少先隊的標(biāo)志有哪幾種?少先隊基礎(chǔ)知隊員標(biāo)志、干部標(biāo)志和組織標(biāo)志。2、少先隊員的標(biāo)志是什么?它的寓意是什么?少先隊基礎(chǔ)知紅領(lǐng)巾是少先隊員的標(biāo)志,它代表著紅旗的一角,是革命先烈的鮮血染成(見圖例)這樣親領(lǐng)中:案象3、干部標(biāo)志有哪幾類?大隊長及大隊委員會委員標(biāo)志中隊長及中隊委員會委員標(biāo)志、少先隊基礎(chǔ)知小隊長標(biāo)志(見圖例)4、少先隊組織標(biāo)志是什么?星星火炬是社會各界及少先隊員所廣泛認(rèn)同的少先隊的一個標(biāo)志,具體體現(xiàn)在少先隊隊旗和少先隊隊徽。(見圖例)中5、請你示范一下少先隊的隊禮,并在示范過程中,請指出轡韁頷孕墜舶具體鑫養(yǎng)高額一拳,手與小臂成直線,手少先隊基礎(chǔ)知心向著左下前,拇指不要留縫隙胳膊不要擋著臉,敬禮至少敬兩秒,“含義”至少想一遍,距離師五至七步,注目問好或說“再見(見圖例)含義:右手五指并攏,高舉頭上。它表示人民的利益高于5、請你示范一下少先隊的隊禮,并在示范過程中,請指出動作要領(lǐng)及隊禮的具體含義少先隊基礎(chǔ)知備注:師長受禮要還禮——隊長和戴紅領(lǐng)巾的輔導(dǎo)員還隊禮,軍人、警察還軍禮,其他領(lǐng)導(dǎo)還注目禮或點(diǎn)頭示禮。雙方敬還禮的次序?yàn)?敬禮,還禮,還禮畢敬禮畢。