第頁藝術(shù)第一冊全冊教材分析（一）主要內(nèi)容及教材重點、難點：主要內(nèi)容：本冊教材是以豐富多彩的藝術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。教材重點：在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。教材難點：強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進步及多元化的美術(shù)發(fā)展方向。（二）教學(xué)目標(biāo)：從知識和能力、過程及方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。知識和能力：通過觀賞和各類美術(shù)作品的形及色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。過程及方法：引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參及欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀：在美術(shù)活動的過程中，通過參及美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境及生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施合作的學(xué)習(xí)方式：提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；先為學(xué)生分好小組進行合作學(xué)習(xí)，鼓勵合作及探究，合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學(xué)習(xí)，通過集體活動獲得豐富的知識及情感體驗。創(chuàng)造性的培養(yǎng)：培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計、制作能力。采取巧妙的設(shè)計提問、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識活動突顯出來，從而使每一個學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進而發(fā)展綜合實踐能力。以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。五、全冊教學(xué)進度周次內(nèi)容第一周《請你認(rèn)識我》《我有十個好朋友》第二周《找呀找，找朋友》《校園里的發(fā)現(xiàn)》第三周《我的小書包》第四周《生活中的聲音》《圖畫里的聲音》第五周國慶節(jié)休息第六周《音樂里的聲音》《玩泥》第七周《猜猜我是誰》《畫畫做做小動物》第八周《小熊請客》第九周《鴨子拌嘴》第十周《小鳥的家》第十一周《我心中的太陽》《月亮和星星》第十二周《美麗的彩虹》《會變的云朵》第十三周《我喜歡的玩具》第十四周《玩具兵進行曲》第十五周《小交警》《大馬路，小汽車》第十六周《新年聯(lián)歡》《生日快樂》第十七周《生日禮物》第十八周期末測評第一單元你、我、他單元執(zhí)備人：趙學(xué)軍單元概述：學(xué)生從幼兒園走入小學(xué)，來到一個新的環(huán)境，老師需要幫助他們盡快的熟悉環(huán)境和認(rèn)識身邊的人，解除他們的焦慮和恐慌。同時進行集體主義教育，加強同學(xué)間的交往，懂得互相關(guān)心、互相幫助。通過介紹自己和欣賞畫像，在歌曲的伴奏下完成簡單的繪畫任務(wù)。課時安排：6課時課題一你我他教學(xué)目標(biāo)：1、有趣的節(jié)奏游戲中，新同學(xué)們互相介紹自己，彼此熟悉。2、初步學(xué)會演唱歌曲《你、我、他》，在歌曲旋律的伴奏下，學(xué)生自由表演、交往，懂得互相關(guān)心、互相幫助。3、學(xué)生能用自己的雙手表現(xiàn)出不同的手影，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想像創(chuàng)編出各種手影。4、過了解十個手指之間的密切關(guān)系，從而深化同學(xué)們之間的和諧關(guān)系，加深友誼。學(xué)會演唱歌曲《巧巧手》。5、將手形的輪廓概括成具體形象并進行平面裝飾，發(fā)展學(xué)生形象思維的能力。通過手形添畫的練習(xí)，鍛煉學(xué)生對形象的觀察、想象能力。6、通過觀察，畫出自己的畫像，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和表現(xiàn)力。7、為朋友畫像，回憶自己和好朋友在一起時的美好時光，增進友誼，培養(yǎng)團結(jié)友愛的思想感情。8、能恰當(dāng)?shù)剡\用顏色、線條畫出朋友的畫像或者自己和朋友在一起時的美好情景。教學(xué)準(zhǔn)備：可以用來敲擊節(jié)奏的事物，彩色的紙，一棵畫好的大樹教學(xué)活動建議：1、請你認(rèn)識我。在有趣的節(jié)奏游戲中學(xué)生彼此了解后，我設(shè)計了一個音樂游戲《小小雞》，讓學(xué)生在第一次接觸藝術(shù)課就有歡笑，在游戲中逐漸能默契地配合。歌曲《你、我、他》在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行，使學(xué)生認(rèn)識到人及人之間的密切關(guān)系，有了初步的朋友觀念。2、我有十個好朋友。手影是學(xué)生都喜歡的游戲，也許面對手形學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，但當(dāng)手的影子投射到墻壁上時，學(xué)生的興趣會非常的高，在游戲中，學(xué)生懂得十個手指的密切關(guān)系，進而懂得和朋友之間的關(guān)系。歌曲《巧巧手》旋律活潑，短小，及手影游戲密切配合。3、我的手影畫。在學(xué)習(xí)手影和歌曲《巧巧手》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)把自己的小手描下來，通過添畫，形成一幅幅美麗的畫。在繪畫過程中學(xué)生互相幫助，及課題切合。4、我的自畫像。在了解和熟悉了同學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)此課，這個課題對學(xué)生來說是非常新鮮的，通過觀察、游戲，學(xué)生根據(jù)自己的特點畫像。5、找呀找，找朋友。有了“你、我、他”，有了“十個好朋友”這節(jié)課來找朋友，先做游戲，再回憶及朋友在一起時的美好時光。在前課畫像的基礎(chǔ)上本課畫像已經(jīng)不是重點，重點應(yīng)該在“朋友”二字上。6、自己的藝術(shù)檔案夾。舊掛歷紙、廢紙板、吹塑紙、碎布片、絨線、現(xiàn)成的編制網(wǎng)扣等現(xiàn)成材料，合理利用它們的形狀、色彩、肌理，巧妙構(gòu)思、加工，不但可以給自己做一個實用的收藏作品的藝術(shù)檔案夾，而且陶冶情操，富有生活情趣。在學(xué)生成長的過程中，他們的每一點進步都是他們的財富，所以為了把這些珍貴的資料留下來，在教師的指導(dǎo)下，爸爸、媽媽的幫助下，為自己做個藝術(shù)檔案夾，將自己的每一幅作品都珍藏起來。課時安排：2課時第一課時施教時間：8月30日-9月2日教學(xué)內(nèi)容：1、新同學(xué)互相介紹，彼此逐漸熟悉。2、學(xué)習(xí)歌曲《你、我、他》。教學(xué)目標(biāo)：1、在有趣的節(jié)奏游戲中，新同學(xué)們互相介紹自己，彼此熟悉。2、初步學(xué)會演唱歌曲《你、我、他》，在歌曲旋律的伴奏下，學(xué)生自由表演、交往，懂得互相關(guān)心、互相幫助。3、欣賞著名畫家和小朋友的自畫像，鼓勵學(xué)生自己動筆為自己畫像。教具準(zhǔn)備：錄音機、歌曲《快樂的一天》、響板、自畫像作品課型：造型表現(xiàn)教學(xué)過程：組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。新授：一、演一演。1、學(xué)生聽音樂《快樂的一天》，在動聽樂曲的伴奏下，進教室。2、學(xué)生隨音樂做動作。二、說一說。1、教師說：教師組織學(xué)生坐好后，手拿響板，打節(jié)奏介紹自己：同學(xué)們好，大家好，我是你們的新老師，我姓趙，初次見面請關(guān)照。我愛唱，我愛跳，藝術(shù)課程我來教。藝術(shù)課，真有趣，音樂、美術(shù)在一起，有舞蹈，有戲劇，唱歌、跳舞、做游戲，你也來，我也來，做個小小藝術(shù)家。3、學(xué)生說：剛才老師做了自我介紹，可同學(xué)們我還不認(rèn)識呀，你們也像老師這樣來個自我介紹好嗎？學(xué)生的介紹不要復(fù)雜，簡單的一、兩句話即可。（1）請一名學(xué)生做自我介紹。如果學(xué)生的節(jié)奏好，介紹清楚、簡單，教師應(yīng)該及時表揚和鼓勵，如果學(xué)生的介紹沒有節(jié)奏性或者太復(fù)雜，教師適當(dāng)指導(dǎo)。XXXX|X0|XXXX|X0||我叫李曉東，小名叫冬冬。XX|XXX|XXXX|X—||李潔是我名，謝謝記住我。（2）同學(xué)之間互相介紹。打亂座次及順序，學(xué)生自由介紹。（3）說一說你是怎樣介紹自己的。請學(xué)生說一說剛才是怎樣介紹自己的。對有創(chuàng)造性的介紹教師及時表揚和鼓勵。（可以送給學(xué)生一個最甜的微笑、一段動聽的樂曲或者一首歌。）三、做游戲?！拔覀兇蠹叶蓟ハ嗾J(rèn)識了，則從今天開始我們就是好朋友了。下面讓我們一起合作一個小游戲好嗎？游戲的名字是《小雞小雞》。”“小雞怎樣叫？”“小雞怎樣走？”“請你根據(jù)老師歌詞的演唱，來表演一只小雞好嗎？”1、教師彈奏鋼琴、演唱，學(xué)生填詞演唱、表演。2/41313|XXX|3535|XXX|……小雞小雞嘰嘰嘰，到處走走嘰嘰嘰……2、變化游戲。教師隨著學(xué)生的熟悉，歌詞也隨著發(fā)生變化，“兩只小雞”“三只小雞”……訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，在游戲中嘗試合作的樂趣。3、總結(jié)：你們玩地高興嗎？你是怎樣很快地找到朋友的？如果只有一個人的努力行嗎？在我們的每個同學(xué)的心中，除了有“我自己”，還應(yīng)該有“你”和“他”，我們大家在一起才是一個完整的集體，才有快樂，有歡喜。四、唱一唱。復(fù)習(xí)鞏固音樂課學(xué)習(xí)的歌曲《你、我、他》1、師生共同有感情地朗讀歌詞。教師注意用較慢的速度朗讀兒歌，要讓學(xué)生聽清楚，使之感受你、我、他的關(guān)系。2、演唱，采用聽唱法3、你能跟著歌曲的旋律演唱并表演嗎？和你小組的同學(xué)一起拍著手演唱這首歌曲（三人一組）可以自己拍，也可以創(chuàng)編動作對拍或者互拍。4、看一看欣賞大師和小朋友的自畫像5、畫一畫6、在一張老師準(zhǔn)備好的大紙上，畫出自畫像，這就是全班的“集體照”五、教學(xué)延伸：把這首歌唱給你們的爸爸、媽媽聽好嗎？回家給爸爸、媽媽介紹你的老師和同學(xué)板書設(shè)計：請你認(rèn)識我札記：小學(xué)第一節(jié)課對孩子來說很重要，以后喜不喜歡美術(shù)課，關(guān)鍵就看這堂課了。所以我在作完自我介紹并讓孩子沒自我介紹后，我說：“我要為一位同學(xué)來畫張像”孩子們一聽激動得不得了，“老師今天要用很多種材料來畫，你們要注意老師用的是什么材料，這種材料怎么用?！苯酉聛砦矣玫搅诵W(xué)階段需要接觸的每一種美術(shù)工具材料來畫學(xué)生肖像的各個部分，讓學(xué)生看看、摸摸，加深他們對這種工具材料的了解，學(xué)生看得很投入，在這四個班里我畫得都很用心，所以四幅畫都很像。這是學(xué)生感到畫畫并不難，在練習(xí)中能夠大膽的畫出第一筆。第二課時施教時間：9月1日-9月3日教學(xué)內(nèi)容：1、玩一玩手影游戲。2、畫一畫“超級手形變變變”3、唱一唱《巧巧手》教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能用自己的雙手表現(xiàn)出不同的手影，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想像創(chuàng)編出各種手影。2、過了解十個手指之間的密切關(guān)系，從而深化同學(xué)們之間的和諧關(guān)系，加深友誼。3、描畫手形添加繪畫4、練習(xí)演唱歌曲《巧巧手》。教具準(zhǔn)備：投影儀、歌片、課型：造型表現(xiàn)教學(xué)過程：組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。新授：一、請你跟我這樣做。在音樂的伴奏下，學(xué)生隨著教師做動作。教師的動作主要集中在手部，包括十個手指間的配合。其中也可以穿插一些有趣的動作。二、玩一玩。同學(xué)們，人類及動物最主要的區(qū)別之一就是我們有一雙靈巧的手。你們的小手靈巧嗎？舉起來讓老師看看好嗎？教師念兒歌：巧巧手，巧巧手，長著十個手指頭。你幫我，我?guī)湍?，好像十個好朋友。你幫我來我?guī)湍?，好像十個好朋友。他們都會做什么？我們都是好朋友，十個手指也是好朋友，看，他們團結(jié)一心，為我們大家?guī)砹耸裁矗?、教師通過投影儀表演手影。教師只表演一、兩個手影，激發(fā)學(xué)生的興趣。2、學(xué)生做手影游戲。這十個好朋友團結(jié)一心，可以做出各種各樣的手影，看我們的藝術(shù)書上就有很多，你們試試看，能不能做出來。請學(xué)生到臺前表演。3、你還會做哪些手影游戲？學(xué)生之間可以互相討論，也可以下位到投影儀前來試試看。如果學(xué)生做不出的話，教師可以多做一些手影，教給學(xué)生。4、想一想：怎樣才能把手影做好？三、歌曲練習(xí)。1、兩個人互相對拍手唱一唱。你有好朋友嗎？你們之間有互相幫助的事情嗎？十個手指是好朋友，大家互相幫助才能把事情做好，那我們一個班的三十幾名同學(xué)怎么樣？我們應(yīng)該怎樣做？（也是好朋友，只有我們互相關(guān)心、團結(jié)一致，我們的班級才會成為優(yōu)秀的班級）那你們說，我們的學(xué)校呢？我們所有的小學(xué)生呢？你還想到了什么？（教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合希望工程、申辦奧運等他們身邊的事情讓學(xué)生來說。）四、比一比。1、在音樂的伴奏下，分組比賽，比一比哪個組表演出的手影最形象，哪個組創(chuàng)編出的手影最棒，哪個組的同學(xué)最團結(jié)，合作地最好。2、同學(xué)合作描畫手影，發(fā)揮想象涂色、添加完成美麗的畫面。五、活動延伸：1、注意搜集、學(xué)習(xí)你見到的手影，在今后的藝術(shù)課上教給同學(xué)們好嗎？2、把你們今天學(xué)到的手影教給你身邊的人。3、和家里的其他人一起合作還可畫出更漂亮的手影圖畫。板書設(shè)計：我有十個好朋友（1）課題二我有十個好朋友教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能用自己的雙手表現(xiàn)出不同的手影，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想像創(chuàng)編出各種手影。2、過了解十個手指之間的密切關(guān)系，從而深化同學(xué)們之間的和諧關(guān)系，加深友誼。學(xué)會演唱歌曲《巧巧手》。3、將手形的輪廓概括成具體形象并進行平面裝飾，發(fā)展學(xué)生形象思維的能力。通過手形添畫的練習(xí)，鍛煉學(xué)生對形象的觀察、想象能力。教學(xué)準(zhǔn)備：幾種不同類型的日常生活用品、繪畫紙、磁帶、彩筆等教學(xué)活動建議：一、請你跟我這樣做。在音樂的伴奏下，學(xué)生隨著教師做動作。教師的動作主要集中在手部，包括十個手指間的配合。其中也可以穿插一些有趣的動作。二、玩一玩。同學(xué)們，人類及動物最主要的區(qū)別之一就是我們有一雙靈巧的手。你們的小手靈巧嗎？舉起來讓老師看看好嗎？教師念兒歌：巧巧手，巧巧手，長著十個手指頭。你幫我，我?guī)湍?，好像十個好朋友。你幫我來我?guī)湍?，好像十個好朋友。他們都會做什么？我們都是好朋友，十個手指也是好朋友，看，他們團結(jié)一心，為我們大家?guī)砹耸裁矗?、教師通過投影儀表演手影。教師只表演一、兩個手影，激發(fā)學(xué)生的興趣。6、學(xué)生做手影游戲。這十個好朋友團結(jié)一心，可以做出各種各樣的手影，看我們的藝術(shù)書上就有很多，你們試試看，能不能做出來。請學(xué)生到臺前表演。7、你還會做哪些手影游戲？學(xué)生之間可以互相討論，也可以下位到投影儀前來試試看。如果學(xué)生做不出的話，教師可以多做一些手影，教給學(xué)生。8、想一想：怎樣才能把手影做好？三、唱一唱：1、兩個人互相對拍手唱一唱。想一想：你有好朋友嗎？你們之間有互相幫助的事情嗎？十個手指是好朋友，大家互相幫助才能把事情做好，那我們一個班的三十幾名同學(xué)怎么樣？我們應(yīng)該怎樣做？（也是好朋友，只有我們互相關(guān)心、團結(jié)一致，我們的班級才會成為優(yōu)秀的班級）那你們說，我們的學(xué)校呢？我們所有的小學(xué)生呢？你還想到了什么？（教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合希望工程、申辦奧運等他們身邊的事情讓學(xué)生來說。）四、比一比：1、在音樂的伴奏下，分組比賽，比一比哪個組表演出的手影最形象，哪個組創(chuàng)編出的手影最棒，哪個組的同學(xué)最團結(jié)，合作地最好。2、同學(xué)合作描畫手影，發(fā)揮想象涂色、添加完成美麗的畫面。課時安排：2課時第一課時施教時間：9月3日-9月5日教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)描畫自己的手形，并進行想像創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)：1、將手形的輪廓概括成具體形象并進行平面裝飾，發(fā)展學(xué)生形象思維的能力。2、通過手形添畫的練習(xí)，鍛煉學(xué)生對形象的觀察、想象能力。教具準(zhǔn)備：水彩筆或蠟筆、圖畫紙、手形的組合圖課型：造型表現(xiàn)教學(xué)過程：組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。新授：一、唱一唱。唱著歌曲《巧巧手》進教室。帶領(lǐng)學(xué)生拍著手有節(jié)奏地將歌曲《巧巧手》的歌詞朗讀。二、玩一玩。上節(jié)課我們做了許多好看的手影，誰還記得？能為大家表演一下嗎？誰還學(xué)習(xí)了新的手影？教師演示：通過光的照射，我們的手在墻上留下了一個影子，假如我把他們記錄下來會是這樣。出示一組事先畫好的手形外輪廓，教師經(jīng)過簡單添畫變成美麗的圖畫。三、比一比。你們也能行，讓我們分組比一比，看哪個組添畫地又快又好。（出示四組手形圖）1、學(xué)生發(fā)揮想像自由添畫。2、評一評。學(xué)生評選出添畫比較好的作品，教師獎勵一個小手。3、想一想：還可以添畫成什么形象？四、畫一畫。讓我們把自己的小手描下來，變成一幅幅美麗的圖畫好嗎？1、欣賞學(xué)生作品。說一說他們把小手都添畫成了什么？畫面的顏色怎樣？畫面的大小呢？2、學(xué)生做畫。教師強調(diào)畫面要飽滿、色彩鮮艷，可以畫單只手、雙手或多只手。學(xué)生做畫中，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，讓每個同學(xué)的十個小手指都動起來，每個好朋友都笑起來。教師的巡視、指導(dǎo)要適當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生不要刻意的模仿，自己動腦設(shè)計美麗的手影畫。3、評一評。評選創(chuàng)意獎、美觀獎、合作獎。4、集體做畫。黑板出示一整張圖畫紙畫成的心，教師在中間印上自己的手，添畫成鴿子，學(xué)生畫完作業(yè)后可稍做修剪貼到前面。粘貼過程中培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、為他人著想的精神，并感受集體的溫暖。我有十個好朋友（2）——手影畫板書設(shè)計：札記：用手?jǐn)[一個動作，然后把手按在紙上，請同位幫忙描下來，再用油畫棒過渡著涂色。這樣的作業(yè)設(shè)計促進了這些新同位的友情發(fā)展，而且這樣的作業(yè)讓學(xué)生感到既有趣，又不難。激發(fā)了他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。第二課時施教時間：9月3日-9月5日教學(xué)內(nèi)容：通過觀察為自己畫一張像教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察，畫出自己的畫像。2、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和表現(xiàn)力。教具準(zhǔn)備：一面大鏡子、每個學(xué)生準(zhǔn)備一面鏡子、圖畫紙、水彩筆或者蠟筆、范畫課型：造型表現(xiàn)教學(xué)過程：組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。新授：一、照一照、玩一玩。上課前，教師在教師的門口擺放一面大鏡子?！巴瑢W(xué)們，進教室時請每個同學(xué)到鏡子前面照一照，做一個你認(rèn)為最漂亮或者最可愛的動作或表情。”1、在音樂的伴奏下，學(xué)生照鏡子后進教室坐好。2、提問：剛才老師觀察了每個同學(xué)在鏡子面前的表情，真是太可愛了，誰能把你剛才的表情或動作做給其他同學(xué)看看？他的表情有什么特點？他的動作像什么？3、照一照?！澳贸瞿銈冏约簻?zhǔn)備的小鏡子，看看你長的有什么特點？和其他同學(xué)有什么不同之處？”學(xué)生照鏡子、觀察。4、說一說。請學(xué)生說自己觀察的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生從臉型、發(fā)型和五官這幾個方面比較。5、游戲。貼五官的游戲，教師事前準(zhǔn)備好一套人的五官，在黑板上畫一張人臉，但缺少五官。分別請五名同學(xué)蒙上眼睛為這個人貼上眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛和耳朵。如果人的五官貼的不對教師就說：“同學(xué)們說，有沒有這樣的人？應(yīng)該怎樣？”請學(xué)生擺對。二、看一看。欣賞課本上提供的四幅自畫像。引導(dǎo)學(xué)生從色彩、手法（線描、圖色）、人物特點等方面欣賞。（注：凡高，法國畫家，出生于荷蘭，三十七歲去世，代表作《向日葵》）三、畫一畫。（25分鐘）1、學(xué)生自由創(chuàng)作。畫以前老師要提幾個要求指范作第一：構(gòu)圖要飽滿，頭像畫的大一些?？梢酝ㄟ^表情或動作表現(xiàn)自己的特點。第二：起稿時要用黑色或深顏色的彩筆。第三：涂色時要認(rèn)真觀察，大膽用色。教師巡視、幫助有困難的學(xué)生。2、評選出最佳作品。請同學(xué)把給自己畫的像都掛在黑板上，自己不說，請其他同學(xué)進行“對號入座”。札記：為了讓學(xué)生自覺地把頭像畫大，我在黑板上畫了一個大大的框，在里面把頭像畫得滿滿的，這樣學(xué)生就對到底畫多大有了一個直觀印象，作業(yè)自然就畫大了。所以說那種認(rèn)為教師不必做范畫的觀點是不正確的。課題三找呀找，找朋友教學(xué)目標(biāo)：在游戲中，增進彼此的了解，認(rèn)識朋友的可貴。通過為朋友畫像，回憶自己和好朋友在一起時的美好時光，增進友誼。培養(yǎng)團結(jié)友愛的思想感情。能恰當(dāng)?shù)剡\用顏色、線條畫出朋友的畫像或者自己和朋友在一起時的美好情景。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、常用繪畫用品教學(xué)活動建議：一、做游戲。全班分成四組，每組選出一名同學(xué)，跟著音樂在教室里邊走邊跳，當(dāng)歌曲唱到最后一句時，一定要找到一個朋友，并請他起立，兩人交換位置，游戲繼續(xù)進行。在游戲中主要訓(xùn)練學(xué)生的音樂反應(yīng)能力，并通過找朋友增進學(xué)生間的友誼。二、說一說你有好朋友嗎？他是誰？能講一個你們兩個在一起時發(fā)生的故事嗎？學(xué)生講故事，引導(dǎo)學(xué)生回憶和朋友在一起時的美好時光。三、畫一畫。四、看一看實物欣賞：展示各種不同風(fēng)格的檔案夾，欣賞其不同表現(xiàn)形式。五、談一談1、觀察檔案夾由哪些部分組成。紙袋、相片、字姓名、班級、藝術(shù)檔案夾、裝飾部分可畫可貼2、觀察分析自己手中的材料。談自己準(zhǔn)備如何利用材料制作的設(shè)想。課時安排：2課時第一課時施教時間：9月8日-9月10日教學(xué)內(nèi)容：1、音樂游戲：找朋友2、為自己的朋友畫一張像。教學(xué)目標(biāo)：1、在游戲中，增進彼此的了解，認(rèn)識朋友的可貴。2、通過為朋友畫像，回憶自己和好朋友在一起時的美好時光，增進友誼。3、培養(yǎng)團結(jié)友愛的思想感情。4、能恰當(dāng)?shù)剡\用顏色、線條畫出朋友的畫像或者自己和朋友在一起時的美好情景。教具準(zhǔn)備：錄音機、歌曲《找朋友》、圖畫紙、水彩筆課型：綜合課教學(xué)過程：組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。新授：一、做游戲。1、唱一唱。教師拍著手演唱歌曲《找朋友》找朋友2/456533|215|一二三四五六七，56533|31235|我的朋友在哪里，513|563|在學(xué)校，在家里，56531|231||我的朋友在這里。2、做游戲。全班分成四組，每組選出一名同學(xué)，跟著音樂在教室里邊走邊跳，當(dāng)歌曲唱到最后一句時，一定要找到一個朋友，并請他起立，兩人交換位置，游戲繼續(xù)進行。在游戲中主要訓(xùn)練學(xué)生的音樂反應(yīng)能力，并通過找朋友增進學(xué)生間的友誼。三、說一說你有好朋友嗎？他是誰？能講一個你們兩個在一起時發(fā)生的故事嗎？學(xué)生講故事，引導(dǎo)學(xué)生回憶和朋友在一起時的美好時光。四、畫一畫。你能為你的朋友畫張像嗎？也可以畫你和朋友在一起時的美好時光。1、說一說：你想畫什么？結(jié)合上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的自畫像，說說在畫這幅畫時應(yīng)該注意些什么？2、看一看欣賞課本的范畫，找出他們的值得學(xué)習(xí)的地方。3、畫一畫。學(xué)生創(chuàng)作繪畫。要求：第一：構(gòu)圖要飽滿，頭象畫的大一些。第二：起稿時要用黑色或深顏色的彩筆。第三：涂色時要認(rèn)真觀察，大膽用色。教師巡視，幫助學(xué)生完成作品。4、講一講。為全班同學(xué)介紹你作的畫，把畫中表現(xiàn)你和朋友在一起時的情景說一說。或者把這個故事講給同學(xué)聽。5、和自己的好朋友交換繪畫作品。6、想一想：怎樣才能有自己的好朋友？和朋友在一起時應(yīng)該注意些什么？如果你和朋友發(fā)生里矛盾，你怎么辦？五、總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們?yōu)樽约旱呐笥旬嬒?，增加了同學(xué)之間的了解。我們在一個集體中學(xué)習(xí)、生活，就象一個大家庭，同學(xué)們要互相幫助、團結(jié)友愛。要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，象畫畫一樣，把生活中美好的東西表現(xiàn)出來。六、活動延伸：為的好朋友照張像。板書設(shè)計找呀找，找朋友札記：在這節(jié)課上，我借了一部數(shù)碼相機把一對對好朋友拍了下來，然后播放給大家看，再請大家觀察每個人的特征。這樣畫起來就簡單多了。第二課時施教時間：9月8日-9月10日教學(xué)內(nèi)容：為自己做個藝術(shù)檔案夾教學(xué)目標(biāo)：1、運用畫、貼、撕、剪等方法制作一個藝術(shù)檔案夾。通過廢物巧制作，養(yǎng)成勤儉節(jié)約，不亂丟棄的好習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及創(chuàng)新意識。3、激發(fā)他們美化裝飾生活、熱愛生活的情感。教具準(zhǔn)備：藝術(shù)檔案夾、照片，廢舊材料、剪刀、美工刀、膠水等學(xué)具準(zhǔn)備：照片，廢舊材料（如掛歷、廢紙板、吹塑紙、碎布片、絨線、現(xiàn)成的編制網(wǎng)扣、賀卡等。）、照片、剪刀、美工刀、膠水活動過程：組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。新授：一、說一說：同學(xué)們在藝術(shù)課上繪制的作品都希望把它們收藏在哪里呢？（學(xué)生盡情談）教師出示一個自制的檔案夾，檔案夾是收藏自己作品、記錄學(xué)習(xí)藝術(shù)歷程的，它記錄著你成長的腳步，積累多了，等你長大了再看看會很有意思，問：同學(xué)們想不想也有一個二、看一看實物欣賞：展示各種不同風(fēng)格的檔案夾，欣賞其不同表現(xiàn)形式。三、談一談3、觀察檔案夾由哪些部分組成。紙袋、相片、字姓名、班級、藝術(shù)檔案夾、裝飾部分可畫可貼2、觀察分析自己手中的材料。談自己準(zhǔn)備如何利用材料制作的設(shè)想。小組交流、討論我的檔案夾板書設(shè)計：札記：由于上第一單元時學(xué)生一直都沒有書，這反而使得課堂活動更加靈活，每一節(jié)課上課前孩子們都會問：“老師，這節(jié)課我們玩什么游戲呀？”他們真把藝術(shù)課當(dāng)作游戲課了，但做作業(yè)時他們很有興趣，效果還不錯。看來以后上課時我要盡量擺脫課本對學(xué)生的束縛，讓課堂活動更貼近學(xué)生的心靈。第二單元我上學(xué)了執(zhí)備人：徐曉煒單元概述：根據(jù)本課教材的內(nèi)容，我將本課分為了五個部分，分別為：我上學(xué)了——在學(xué)習(xí)《上學(xué)歌》的同時，使學(xué)生明白上學(xué)的重要性，從小愛學(xué)習(xí)、愛勞動。校園里的發(fā)現(xiàn)——在校園里走走，同學(xué)間相互交流，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)，把校園里喜歡的畫下來，感受校園里的友情、關(guān)愛及校園生活的美好。我的小書包——認(rèn)識、了解各種文具，懂得愛護文具，淡化攀比的心理，帶領(lǐng)學(xué)生制做文具頭飾，為分角色表演做準(zhǔn)備。書包里的小伙伴——進一步認(rèn)識書包里的小伙伴，進行分角色表演的游戲，在游戲中明白愛護文具的道理。畫畫我的小書包——學(xué)生通過觀察，用線條和色彩畫出自己的書包，初步養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。課時安排：5課時課題一校園里的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會演唱歌曲《上學(xué)歌》，教育學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛勞動。2、通過觀察、交流，畫出校園里最喜歡的……，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和表現(xiàn)力，感受校園里的友情和關(guān)愛。3、在有趣的節(jié)奏游戲中，幫助學(xué)生認(rèn)識文具盒和文具,教育學(xué)生愛護文具，養(yǎng)成好習(xí)慣。4、通過畫自己的書包培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、彩筆、圖畫紙教學(xué)活動建議：根據(jù)本課教材的內(nèi)容，我將本課分為了五個部分，分別為：1、我上學(xué)了。認(rèn)識我們的學(xué)校，了解我們學(xué)校的特色，知道自己學(xué)校的校訓(xùn)，會唱校歌。在學(xué)習(xí)《上學(xué)歌》的同時，使學(xué)生明白上學(xué)的重要性，從小愛學(xué)習(xí)、愛勞動。2、校園里的發(fā)現(xiàn)。在校園里走走，同學(xué)間相互交流，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)，把校園里喜歡的畫下來，感受校園里的友情、關(guān)愛及校園生活的美好。3、我的小書包。認(rèn)識、了解各種文具，懂得愛護文具，淡化攀比的心理，帶領(lǐng)學(xué)生制做文具頭飾，為分角色表演做準(zhǔn)備。4、書包里的小伙伴。進一步認(rèn)識書包里的小伙伴，進行分角色表演的游戲，在游戲中明白愛護文具的道理。5、畫畫我的小書包。學(xué)生通過觀察，用線條和色彩畫出自己的書包，初步養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。課時安排：2課時第一課時施教時間：9月10日-9月12日教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)識自己的學(xué)校。2、學(xué)習(xí)校訓(xùn)、校歌。3、學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》教學(xué)目標(biāo)：1、在談話中了解自己的學(xué)校，從而激發(fā)對學(xué)校的熱愛之情。學(xué)會校訓(xùn)、校歌。2、學(xué)習(xí)演唱《上學(xué)歌》，能為演唱設(shè)計表演動作，學(xué)會用響板為歌曲伴奏。教具準(zhǔn)備：錄音機、響板課型：新授課教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。聽音樂拍手進教室，跟著音樂做動作。二、說一說。1、認(rèn)識我們的新學(xué)校你喜歡我們的學(xué)校嗎？學(xué)校里有哪些事讓你特別感興趣？讓學(xué)生盡情交流2、了解我們的新學(xué)校?！拔覀兊膶W(xué)校是一所電化教學(xué)示范學(xué)校，計算機教學(xué)是我們的特色。今年我們學(xué)校還要爭創(chuàng)藝術(shù)示范學(xué)校，我們的學(xué)校今年暑假剛剛進行了內(nèi)、外裝修，但到處充滿了微笑，是個溫暖的大集體?！薄澳阆敫恿私馕覀兊膶W(xué)校嗎？則請你跟著老師來吧！”教師簡單介紹學(xué)校的專用教室及活動場所。（可以用圖片，如果條件允許最好帶領(lǐng)學(xué)生到校園里走一走，看一看）。3、我們的校歌：放錄音，學(xué)生跟唱三、唱一唱。我們的學(xué)校這么美麗，我們的生活這么幸福，同學(xué)們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢？1、欣賞歌曲《上學(xué)歌》教師范唱，學(xué)生可以拍手、也可以跟著老師一起唱。這首歌曲表現(xiàn)的是什么心情？你為什么來上學(xué)？、2、學(xué)習(xí)歌曲。（1）誰能把歌詞讀一下？（2）師生對讀。教師讀一、三句，學(xué)生讀二、四句。（交換進行）由于這首歌曲許多學(xué)生在上學(xué)之前就學(xué)會了，但在以往的教學(xué)中，部分學(xué)生演唱的歌詞、節(jié)奏存在問題，所以教學(xué)的重心應(yīng)該放在歌詞的掌握上。（3）演唱歌曲。鼓勵學(xué)生為自己的演唱設(shè)計表演動作，請表演好的學(xué)生做大家的小老師，互相幫助，共同表演唱。（4）感受情緒。歌曲中誰和誰說話？小鳥的話應(yīng)該怎樣唱？小朋友的呢？有感情地演唱。3、認(rèn)識響板，用響板為歌曲伴奏?！巴瑢W(xué)們唱的好、表演地也非常好，老師獎勵給你們一個小禮物，想知道是什么嗎？閉上眼睛，用心聽，猜猜看。”（1）教師敲擊響板，請學(xué)生猜。這是我們今天認(rèn)識的新朋友，他的名字是“響板”，它發(fā)出的聲音有什么特點？（在請學(xué)生聽聲音的同時，學(xué)生也就注意觀察了演奏的方法）（2）誰想來敲一敲？4、伴奏、表演唱。（分組進行）響板伴奏，動作表演、歌曲演唱，讓每個學(xué)生參及到活動中來。四、活動延伸：1、把我們的學(xué)校介紹給你身邊的人。2、注意觀察我們美麗的校園，下節(jié)課我們來畫一畫。我上學(xué)了板書設(shè)計：第二課時施教時間：9月10日-9月12日教學(xué)內(nèi)容：用語言、繪畫等表現(xiàn)校園里的新人新景象。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察把校園里自己喜歡的畫下來。2、使學(xué)生感受到校園里的友情和關(guān)愛。教具準(zhǔn)備：優(yōu)秀作品、課本、彩筆課型：繪畫習(xí)作課教學(xué)過程：組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。一、談一談校園里有哪些事情令你感興趣？（同學(xué)間可相互交流，教師給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)）你觀察我們的學(xué)校，有哪些美麗的地方？唱唱我們的校歌。二、看一看欣賞課本上的學(xué)生作品，找出值得學(xué)習(xí)的地方。三、畫一畫。畫一畫校園里你最喜歡的……。要求：第一：構(gòu)圖要飽滿。第二：色彩要鮮明。教師巡視，幫助學(xué)生完成作品。四、講一講。同學(xué)間相互介紹自己的畫，把畫中表現(xiàn)的情景說一說，感受校園里的友情和關(guān)愛及學(xué)校生活的美好。五、活動延伸把自己在學(xué)校里的發(fā)現(xiàn)和感受回家講給家長聽。校園里的發(fā)現(xiàn)板書設(shè)計：札記：剛?cè)雽W(xué)的孩子對校園里的布局還很陌生，課間站完隊我就帶著他們在校園里先參觀了一圈，邊走邊介紹?；氐浇淌以谏险n時，學(xué)生就能比較完整的描述出自己眼中校園最美的地方了。課題二我的小書包教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會制作簡單的文具頭飾，能自己為頭飾設(shè)計形狀以及顏色。2、根據(jù)老師編講的故事表演童話劇《書包的故事》。3、了解學(xué)習(xí)用具的用法，懂得合理地整理和使用學(xué)習(xí)用具。4、認(rèn)識書包是學(xué)習(xí)的用具，引導(dǎo)學(xué)生愛惜文具，懂得文具是我們的好朋友。教學(xué)準(zhǔn)備：書包、課本、各種文具的角色頭飾等教學(xué)活動建議：音樂游戲。在音樂的伴奏下玩《小雞小雞》的游戲。注意調(diào)動學(xué)生的興趣。讓學(xué)生很快地進入到角色中，調(diào)動學(xué)習(xí)的情緒。比一比開展比比誰的書包最干凈，誰的書包整理地最好的競賽，同學(xué)之間互相觀摩、交流，評選出優(yōu)勝者。將學(xué)生分成八組，組織學(xué)生進行競賽。每個人準(zhǔn)備好一把鉛筆、一支尺子、一塊橡皮、五本本子以及語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、探索等書，教師計時，比比哪個小組最先整理好書包，看看誰的書包整理地最好。說一說。1、為大家介紹自己的小書包。對于學(xué)生的介紹教師不做引導(dǎo)，由學(xué)生自己說，如果有困難可以讓學(xué)生從書包的樣子、來歷、用法、特點等方面介紹。2、說說書包里面應(yīng)該裝什么？怎么裝？練一練。投影出示：2/4XX|XXX|XXXX|X—||我是文具盒，里面伙伴多，我是一支筆，幫你學(xué)寫字，我是小橡皮，幫你來改錯?？矗覀兊奈木吆欣镉羞@么多的小伙伴，聽，他們在自我介紹呢?。ń處煼蹲x）你也想和老師一起認(rèn)識他們嗎？做一做。教師頭戴書包的頭飾說：“同學(xué)們好！我是你們的好朋友——小書包，我遇到了困難，你們能幫助我嗎？我的小伙伴文具盒、鉛筆、橡皮、書本……都不見了，你們看見他們了嗎？那你們能不能幫我做一些文具的頭飾呢？現(xiàn)在就讓我們開始動手吧！”頭飾又兩個部分組成，一是圖案部分，二是由一個長條圍成的頭套。我們先來繪制圖案。1、畫各種文具的圖案。（學(xué)生自由選擇自己要制作的文具頭飾）教師提要求：抓住各種文具的特點來畫，注意畫面要大方。起好線稿以后在用彩筆涂色。2、按輪廓將畫好的圖案剪下來。3、取卡紙的一條，按自己頭的大小剪下來。4、將圖案粘在卡紙條上。這樣，一個文具的頭飾就做好了。表揚繪畫、制作好的同學(xué)，并把他們的作品展示。戴著頭飾聽故事。教師用書包的語氣說：“下面我給同學(xué)們講一個我自己的故事?！蔽沂切?我有許多好朋友,有:鉛筆、書、本子、鉛筆盒。我們的小主人是明明。明明今年六歲了，是一年級的小學(xué)生?？蛇@個明明太調(diào)皮，上課的時候總是坐不住，一會用手挖我的臉，一會用手揪我的耳朵，我的伙伴們更倒霉，鉛筆盒才用了沒幾天就被明明弄的渾身青一塊、紫一塊，簡直要散架；橡皮早就分了家，本來干干凈凈的身體現(xiàn)在只剩下拇指肚大小的一個小黑疙瘩了；鉛筆更慘，一根根七長八短，有的甚至讓他用來挖土了；那嶄新的課本已經(jīng)被畫地面目全非。我那些可憐的朋友們呀！這天晚上，明明睡著了，文具們召開了一次特別會議，大家一起聲討明明對我們的虐待，大家決定要好好地教育教育他……第二天明明照常背著書包來到學(xué)校。上課鈴聲響了，老師請同學(xué)們拿出語文書，明明打開書驚奇地叫起來：“哎呀，我的書上怎么一個字也沒有了呢？”他又打開鉛筆盒，鉛筆、橡皮、尺子……所有的文具都不見了。明明急地哭起來。老師走過來問：“你的文具為什么會不見了呢？一定是你平時不愛惜他們，他們離開你了！”明明傷心地說：“我一定改正，今后一定愛惜學(xué)習(xí)用品，請你們回來吧！”小朋友，你們說故事的結(jié)果會怎樣呢？請同學(xué)們?yōu)楣适略O(shè)計結(jié)果。故事表演。組織學(xué)生分組，戴上自己制作的頭飾表演。畫畫書包1、從不同角度觀察自己的書包，有幾個面？2、書包上有那些附件？有什么圖案？（書包帶，拉鏈或開關(guān)等）3、欣賞書中學(xué)生的畫。4、先將書包大形畫出，再畫細(xì)小部分（如書包帶，拉鏈、圖案等）5、構(gòu)圖要飽滿，色彩要鮮艷。課時安排：3課時第一課時施教時間：9月15日-9月17日教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)識自己的書包。2、知道書包是學(xué)習(xí)的用具，認(rèn)識其他的文具，表演游戲：新伙伴。教學(xué)目標(biāo)：1、了解學(xué)習(xí)用具的用法，懂得合理地整理和使用學(xué)習(xí)用具。2、認(rèn)識書包是學(xué)習(xí)的用具，引導(dǎo)學(xué)生愛惜文具，懂得文具是我們的好朋友。課型：綜合課教具準(zhǔn)備：文具頭飾、錄音機、教學(xué)過程：組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。一、音樂游戲。在音樂的伴奏下玩《小雞小雞》的游戲。注意調(diào)動學(xué)生的興趣。讓學(xué)生很快地進入到角色中，調(diào)動學(xué)習(xí)的情緒。二、比一比開展比比誰的書包最干凈，誰的書包整理地最好的競賽，同學(xué)之間互相觀摩、交流，評選出優(yōu)勝者。將學(xué)生分成八組，組織學(xué)生進行競賽。每個人準(zhǔn)備好一把鉛筆、一支尺子、一塊橡皮、五本本子以及語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、探索等書，教師計時，比比哪個小組最先整理好書包，看看誰的書包整理地最好。三、說一說。3、為大家介紹自己的小書包。對于學(xué)生的介紹教師不做引導(dǎo)，由學(xué)生自己說，如果有困難可以讓學(xué)生從書包的樣子、來歷、用法、特點等方面介紹。4、說說書包里面應(yīng)該裝什么？怎么裝？四、練一練。投影出示：2/4XX|XXX|XXXX|X—||我是文具盒，里面伙伴多，我是一支筆，幫你學(xué)寫字，我是小橡皮，幫你來改錯?？?，我們的文具盒里有這么多的小伙伴，聽，他們在自我介紹呢！（教師范讀）你也想和老師一起認(rèn)識他們嗎？1、學(xué)習(xí)節(jié)奏譜。教師指黑板講解：X這是我們的音樂中經(jīng)常要用到的一種節(jié)奏，它的名字叫“走”。和老師一起讀讀看。讓我們像走路一樣，一邊走一邊讀。當(dāng)X的下面加上一條小橫線，像X時，他就只能讀X的一半長，我們把他讀作“跑”。讓我們一邊跑一邊讀。當(dāng)X的后面加上一條橫線時，我們就把它讀做兩個“走”的長。讀做“走歐”。讓我們拍著手讀一讀。（當(dāng)讀到“嘔”時把手?jǐn)[一擺）2、給學(xué)生時間，讓學(xué)生自由練習(xí)。你們自己試試看，能不能拍著手或者走著路把這條節(jié)奏讀一讀。教師深入到學(xué)生中去幫助學(xué)生準(zhǔn)確地完成節(jié)奏的練習(xí)。3、指名學(xué)生拍擊節(jié)奏。4、按節(jié)奏念兒歌。這里面有你不認(rèn)識的字嗎？誰來幫助他？你們能按節(jié)奏把這首兒歌讀一讀嗎？學(xué)生練習(xí)。指名學(xué)生讀兒歌。學(xué)生齊讀兒歌。5、拍擊身體的各個部位，有節(jié)奏地讀兒歌。教師先示范，當(dāng)學(xué)生明白以后讓學(xué)生自己設(shè)計動作。6、你能用這樣的節(jié)奏為大家介紹你的其他文具嗎？六、想一想，議一議。我們的書包和文具都是哪里來得？它們對我們有什么幫助？我們應(yīng)該怎樣使用它們？你想對老師和爸爸媽媽說句什么心里話？（讓學(xué)生認(rèn)識書包和自己的關(guān)系，引發(fā)他們好好學(xué)習(xí)的愿望。）板書設(shè)計：我的小書包書包文具盒我們學(xué)習(xí)的好幫手鉛筆書本子第二課時施教時間：9月17日-9月15日教學(xué)內(nèi)容：1、制做各種文具的頭飾。2、編講、表演書包的故事。教學(xué)目標(biāo)：5、學(xué)會制作簡單的文具頭飾，能自己為頭飾設(shè)計形狀以及顏色。6、根據(jù)老師編講的故事表演童話劇《書包的故事》。教具準(zhǔn)備：紙板、卡紙、水彩筆、膠水、剪刀課型：綜合活動課教學(xué)過程：組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。一、做一做。教師頭戴書包的頭飾說：“同學(xué)們好！我是你們的好朋友——小書包，我遇到了困難，你們能幫助我嗎？我的小伙伴文具盒、鉛筆、橡皮、書本……都不見了，你們看見他們了嗎？那你們能不能幫我做一些文具的頭飾呢？現(xiàn)在就讓我們開始動手吧！”頭飾又兩個部分組成，一是圖案部分，二是由一個長條圍成的頭套。我們先來繪制圖案。5、畫各種文具的圖案。（學(xué)生自由選擇自己要制作的文具頭飾）教師提要求：抓住各種文具的特點來畫，注意畫面要大方。起好線稿以后在用彩筆涂色。6、按輪廓將畫好的圖案剪下來。7、取卡紙的一條，按自己頭的大小剪下來。8、將圖案粘在卡紙條上。這樣，一個文具的頭飾就做好了。表揚繪畫、制作好的同學(xué)，并把他們的作品展示。二、戴著頭飾聽故事。教師用書包的語氣說：“下面我給同學(xué)們講一個我自己的故事?！蔽沂切?我有許多好朋友,有:鉛筆、書、本子、鉛筆盒。我們的小主人是明明。明明今年六歲了，是一年級的小學(xué)生?？蛇@個明明太調(diào)皮，上課的時候總是坐不住，一會用手挖我的臉，一會用手揪我的耳朵，我的伙伴們更倒霉，鉛筆盒才用了沒幾天就被明明弄的渾身青一塊、紫一塊，簡直要散架；橡皮早就分了家，本來干干凈凈的身體現(xiàn)在只剩下拇指肚大小的一個小黑疙瘩了；鉛筆更慘，一根根七長八短，有的甚至讓他用來挖土了；那嶄新的課本已經(jīng)被畫地面目全非。我那些可憐的朋友們呀！這天晚上，明明睡著了，文具們召開了一次特別會議，大家一起聲討明明對我們的虐待，大家決定要好好地教育教育他……第二天明明照常背著書包來到學(xué)校。上課鈴聲響了，老師請同學(xué)們拿出語文書，明明打開書驚奇地叫起來：“哎呀，我的書上怎么一個字也沒有了呢？”他又打開鉛筆盒，鉛筆、橡皮、尺子……所有的文具都不見了。明明急地哭起來。老師走過來問：“你的文具為什么會不見了呢？一定是你平時不愛惜他們，他們離開你了！”明明傷心地說：“我一定改正，今后一定愛惜學(xué)習(xí)用品，請你們回來吧！”小朋友，你們說故事的結(jié)果會怎樣呢？請同學(xué)們?yōu)楣适略O(shè)計結(jié)果。三、故事表演。組織學(xué)生分組，戴上自己制作的頭飾表演。我的小書包板書設(shè)計：札記：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生畫的鉛筆盒等文具都是扁扁的，沒有立體感。為此我用實物投影儀把鉛筆盒的方方面面展示給孩子們看，讓他們有一個“立體”的概念，再把作業(yè)拿回去改。改好的作業(yè)便都“豐滿”起來了。第三課時施教時間：9月17日-9月19日教學(xué)內(nèi)容：觀察自己的書包，說說來歷、特點、用法。畫畫自己喜歡的小書包。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識自己的書包，教育學(xué)生好好學(xué)習(xí)。通過觀察畫出自己的書包。教具準(zhǔn)備:范畫、彩筆、課本教學(xué)過程:組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。一、認(rèn)識書包：說說書包的來歷、特點、用法。二、講講書包：教師可講有關(guān)特困生的事例，引發(fā)關(guān)愛，淡化攀比。三、畫畫書包：1、從不同角度觀察自己的書包，有幾個面？2、書包上有那些附件？有什么圖案？（書包帶，拉鏈或開關(guān)等）3、欣賞書中學(xué)生的畫。4、先將書包大形畫出，再畫細(xì)小部分（如書包帶，拉鏈、圖案等）5、構(gòu)圖要飽滿，色彩要鮮艷。四、欣賞講評：展示自己畫的書包，評出小畫手。五、教學(xué)延伸：請家長在作業(yè)背面寫上寄語、評價。札記：學(xué)生畫的書包出乎意料的精彩，同幾年前甚至一年前的學(xué)生相比，他們的觀察能力、表現(xiàn)能力都有了很大的提高。所以以后在美術(shù)切入點的課上，我應(yīng)該適當(dāng)?shù)奶岣唠y度或是加大深度，更好的挖掘?qū)W生的潛力。第三單元奇妙的聲音執(zhí)備人：趙學(xué)軍單元概述：《生活中的聲音》通過感受自然界的聲音和藝術(shù)手段創(chuàng)造的聲音等教學(xué)過程，引發(fā)學(xué)生對生活中聲音的關(guān)注和興趣?！秷D畫里的聲音》讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力、模仿力，在游戲中反復(fù)感受聲音的魅力。以游戲為主?！兑魳防锏穆曇簟吠ㄟ^配樂故事《金色小提琴》及相關(guān)器樂演奏片斷的欣賞和歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們初步感知音樂及生活的聯(lián)系。課時安排：6課時課題一生活中的聲音教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生對聲音的敏銳感覺，引發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中的各種聲音，從新的視角認(rèn)識生活。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣、敏銳的聽辨能力，以及節(jié)奏感、韻律感等藝術(shù)要素。3、在模擬、制作、辨別、欣賞各種聲音的活動中，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，促進他們之間的交流及合作。教學(xué)準(zhǔn)備：1、鍋、碗、瓢、盆、瓶子、米粒、（學(xué)生自帶能出響的東西）、多媒體、錄像機、錄音機2、掛圖、頭飾、報紙、雨衣、圓珠筆、（自備東西）教學(xué)活動建議：模擬自然界聲音:1、熱身迪斯科（帶領(lǐng)學(xué)生跳舞，活動）2、聽錄音，猜猜是什么音響？（暴風(fēng)雨聲、海浪聲、流水聲、喇叭聲、摩托車聲、東西倒地、嬰兒哭聲、關(guān)門聲、笑聲等）3、還有那些東西可以發(fā)出聲音？它們的聲音怎樣？學(xué)生們充分舉例、演示。4、看錄像（沒有聲音），老師在旁邊用道具模擬聲音。師：錄像上沒有聲音，老師用道具完成的（老師出示道具發(fā)出聲響，分別讓學(xué)生猜模擬的現(xiàn)象）5、請學(xué)生到臺前根據(jù)錄像內(nèi)容配上聲音。（根據(jù)時間可幾個同學(xué)一起表演）6、各小組展示結(jié)果。教師及時評價，獎勵。創(chuàng)造聲音1、教師出示一個瓷碗，提問：怎樣讓它發(fā)出聲音？2、教師向?qū)W生展示幾種方法，教師提示：還有其他的方法嗎？學(xué)生演示。3、你能用桌子上的物品創(chuàng)造聲音？任選一樣，使它發(fā)出兩種或兩種以上的聲音（學(xué)生討論實踐）4、學(xué)生展示，教師評價。演一演1、每個小組討論創(chuàng)編一個關(guān)于聲音的故事，也就是說在表演中加上聲音的模擬。2、小組實踐、模擬3、小組展示，教師及時評價模擬聲音1、師：上節(jié)課，我們用多種方法模擬很多聲響，同學(xué)們，用你們桌子上的材料發(fā)聲，模擬。2、啟發(fā)學(xué)生想象，創(chuàng)新，展示，評價。3、用自己創(chuàng)造的聲音為圖片的“騎馬”配上遠(yuǎn)近不同的馬蹄聲。4、學(xué)生分組討論、演習(xí)，教師隨機評價。5、學(xué)生演示。做游戲1、（出示圖片）提問：圖上的兩個小朋友在做什么？他們嘴里應(yīng)該是什么聲音？2、學(xué)生回答、模仿、兩個同學(xué)表演，教師隨機評價。3、小組同學(xué)一起表演，創(chuàng)設(shè)氛圍?！霸诖笞匀恢?，我發(fā)現(xiàn)了┅┅我聽到了┅┅”主題表演1、師：上節(jié)課結(jié)束后，我讓你們到大自然中感受聲音，并模擬聲響，小組以“在大自然中，我發(fā)現(xiàn)了┅┅我聽到了┅┅”為主題進行創(chuàng)作表演。2、小組討論、演習(xí)3、小組表演，教師隨機評價。課時安排：2課時第一課時施教時間：9月22日-9月24日教學(xué)內(nèi)容：了解生活中的聲音，感受其藝術(shù)特點，并用不同方式表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、感受生活中的聲音并模仿創(chuàng)造。2、感受自然界的聲音，培養(yǎng)學(xué)生對聲音的敏銳感、模仿能力和豐富的想象力。課型：感受創(chuàng)造課教具準(zhǔn)備：鍋、碗、瓢、盆、瓶子、米粒、（學(xué)生自帶能出響的東西）、多媒體、錄像機、錄音機教學(xué)過程：模擬自然界聲音1、熱身迪斯科（帶領(lǐng)學(xué)生跳舞，活動）2、聽錄音，猜猜是什么音響？（暴風(fēng)雨聲、海浪聲、流水聲、喇叭聲、摩托車聲、東西倒地、嬰兒哭聲、關(guān)門聲、笑聲等）3、有那些東西可以發(fā)出聲音？它們的聲音怎樣？學(xué)生們充分舉例、演示。4、看錄像（沒有聲音），老師在旁邊用道具模擬聲音。師：錄像上沒有聲音，老師用道具完成的（老師出示道具發(fā)出聲響，分別讓學(xué)生猜模擬的現(xiàn)象）5、請學(xué)生到臺前根據(jù)錄像內(nèi)容配上聲音。（根據(jù)時間可幾個同學(xué)一起表演）6、各小組展示結(jié)果。教師及時評價，獎勵。創(chuàng)造聲音：1、教師出示一個瓷碗，提問：怎樣讓它發(fā)出聲音？2、教師向?qū)W生展示幾種方法，教師提示：還有其他的方法嗎？學(xué)生演示。3、你能用桌子上的物品創(chuàng)造聲音？任選一樣，使它發(fā)出兩種或兩種以上的聲音（學(xué)生討論實踐）4、學(xué)生展示，教師評價。想想情景，演一演1、每個小組討論創(chuàng)編一個關(guān)于聲音的故事，也就是說在表演中加上聲音的模擬。2、小組實踐、模擬3、小組展示，教師及時評價課后思考：感受大自然的聲音，用道具模擬，下節(jié)課為同學(xué)表演。第二課時施教時間：9月22日-9月24日教學(xué)內(nèi)容：模擬聲音、做游戲教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)感受聲音，模擬各種聲響。2、培養(yǎng)學(xué)生對聲音的敏銳性，并從中感受節(jié)奏和韻律。課型：感受情趣課教具準(zhǔn)備：掛圖、頭飾、報紙、雨衣、圓珠筆、（自備東西）教學(xué)過程：（一）模擬聲音1、師：上節(jié)課，我們用多種方法模擬很多聲響，同學(xué)們，用你們桌子上的材料發(fā)聲，模擬。2、啟發(fā)學(xué)生想象，創(chuàng)新，展示，評價。3、用自己創(chuàng)造的聲音為圖片的“騎馬”配上遠(yuǎn)近不同的馬蹄聲。4、學(xué)生分組討論、演習(xí)，教師隨機評價。5、學(xué)生演示。（二）做游戲（出示圖片）1、提問：圖上的兩個小朋友在做什么？他們嘴里應(yīng)該是什么聲音？2、學(xué)生回答、模仿、兩個同學(xué)表演，教師隨機評價。3、小組同學(xué)一起表演，創(chuàng)設(shè)氛圍。（三）“在大自然中，我發(fā)現(xiàn)了┅┅我聽到了┅┅”主題表演4、師：上節(jié)課結(jié)束后，我讓你們到大自然中感受聲音，并模擬聲響，小組以“在大自然中，我發(fā)現(xiàn)了┅┅我聽到了┅┅”為主題進行創(chuàng)作表演。5、小組討論、演習(xí)6、小組表演，教師隨機評價。板書設(shè)計：課題二圖畫里的聲音教學(xué)目標(biāo)：1、通過對圖畫的觀賞、理解、體會圖畫所表現(xiàn)的聲音。2、啟發(fā)孩子們插上想象的翅膀，使凝固的圖畫流動起來，有聲有色。教學(xué)準(zhǔn)備：空鏡框、多媒體、教學(xué)活動建議：節(jié)奏練習(xí)：1、迪斯科熱身舞。（活動，增添氛圍）2、（多媒體）節(jié)奏練習(xí)——小動物找家3、集體模仿小動物的叫聲。游戲：1、老師在空鏡框表演口形，說出一個同學(xué)的名字，同學(xué)們猜。2、老師導(dǎo)演兩人啞劇小品片斷，其他同學(xué)講內(nèi)容或情節(jié)。演一演：1、投影《拔河》、〈踢球〉兩幅圖畫。小組自由選擇，討論、演習(xí)。2、用道具制造場景，小組進行表演。3、教師隨機評價，隨時提示團結(jié)、協(xié)作的重要性。4、再想象、創(chuàng)造，表演。名畫欣賞〈風(fēng)雨雞鳴〉1、（投影出示第一幅名畫）提問：想象一下，畫中有哪些聲音？2、學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，隨機評價。3、學(xué)生描述圖畫中的事物，發(fā)揮想象。4、老師介紹這幅圖畫。5、（多媒體）提問：雞在什么樣的環(huán)境中打鳴？這個環(huán)境安靜嗎？為什么？要為畫配樂，應(yīng)選擇歡快活潑的，還是優(yōu)美抒情的？6、隨合適的音樂，學(xué)生有感情的描述畫中情景。名畫欣賞《吹笛少年》1、（投影出示第二幅名畫）提問：想象一下，畫中有哪些聲音？2、學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，隨機評價。3、學(xué)生描述圖畫中的事物，發(fā)揮想象。4、老師介紹這幅圖畫。5、（多媒體）提問：看圖中人物，表情是安詳?shù)?，還是痛苦的？如果配樂，應(yīng)選擇平穩(wěn)的音樂，還是激動的音樂？6、伴隨合適的音樂，學(xué)生有感情的描述畫中情景。（三）名畫欣賞〈盲女〉1、（投影出示第二幅名畫）提問：想象一下，畫中有哪些聲音？2、學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，隨機評價。3、學(xué)生描述圖畫中的事物，發(fā)揮想象。4、老師介紹這幅圖畫。5、師生討論編出妹妹對盲姐姐說的話，選擇合適的音樂配樂6、（投影放大圖片）產(chǎn)生意境，小組分別表演情景劇“盲女”。教師隨機評價，引導(dǎo)學(xué)生感受人文藝術(shù)，關(guān)愛、友情。課時安排：2課時第一課時施教時間：9月24日-9月26日教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)節(jié)奏、做游戲、表演教學(xué)目標(biāo)：1、通過對圖畫的觀賞、理解、體會圖畫所表現(xiàn)的聲音。2、啟發(fā)孩子們插上想象的翅膀，使凝固的圖畫流動起來，有聲有色。課型：游戲表演課教具準(zhǔn)備：空鏡框、多媒體、投影、錄音機、多媒體、教學(xué)過程：組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。（一）節(jié)奏練習(xí)4、迪斯科熱身舞。（活動，增添氛圍）5、（多媒體）節(jié)奏練習(xí)——小動物找家6、集體模仿小動物的叫聲。（二）小游戲3、老師在空鏡框表演口形，說出一個同學(xué)的名字，同學(xué)們猜。4、老師導(dǎo)演兩人啞劇小品片斷，其他同學(xué)講內(nèi)容或情節(jié)。（三）演一演5、投影《拔河》、〈踢球〉兩幅圖畫。小組自由選擇，討論、演習(xí)。6、用道具制造場景，小組進行表演。7、教師隨機評價，隨時提示團結(jié)、協(xié)作的重要性。8、再想象、創(chuàng)造，表演。9、拓展：回家及家長共同表演。第二課時施教時間：9月26日-9月30日教學(xué)內(nèi)容：1、名畫欣賞，2、想象及配樂教學(xué)目標(biāo)：1、通過對圖畫的觀賞、理解、體會圖畫所表現(xiàn)的聲音。2、啟發(fā)孩子們插上想象的翅膀，使凝固的圖畫流動起來，有聲有色。課型：觀賞想象課教具準(zhǔn)備：投影、錄音機、多媒體、教學(xué)過程：組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。（一）名畫欣賞《風(fēng)雨雞鳴》1、（投影出示第一幅名畫）提問：想象一下，畫中有哪些聲音？2、學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，隨機評價。3、學(xué)生描述圖畫中的事物，發(fā)揮想象。4、老師介紹這幅圖畫。5、（多媒體）提問：雞在什么樣的環(huán)境中打鳴？這個環(huán)境安靜嗎？為什么？要為畫配樂，應(yīng)選擇歡快活潑的，還是優(yōu)美抒情的？6、隨合適的音樂，學(xué)生有感情的描述畫中情景。（二）名畫欣賞《吹笛少年》1、（投影出示第二幅名畫）提問：想象一下，畫中有哪些聲音？2、學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，隨機評價。3、學(xué)生描述圖畫中的事物，發(fā)揮想象。4、老師介紹這幅圖畫。5、（多媒體）提問：看圖中人物，表情是安詳?shù)模€是痛苦的？如果配樂，應(yīng)選擇平穩(wěn)的音樂，還是激動的音樂？6、伴隨合適的音樂，學(xué)生有感情的描述畫中情景。（三）名畫欣賞《盲女》1、（投影出示第二幅名畫）提問：想象一下，畫中有哪些聲音？2、學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，隨機評價。3、學(xué)生描述圖畫中的事物，發(fā)揮想象。4、老師介紹這幅圖畫。5、師生討論編出妹妹對盲姐姐說的話，選擇合適的音樂配樂6、（投影放大圖片）產(chǎn)生意境，小組分別表演情景劇“盲女”。教師隨機評價，引導(dǎo)學(xué)生感受人文藝術(shù)，關(guān)愛、友情。（四）課后動動手：用簡單線條、顏色創(chuàng)作一幅“有聲音”的圖畫。札記：欣賞美術(shù)作品時，我鼓勵學(xué)生用音樂課上學(xué)的表演把自己從畫中“聽”到的聲音先來喊出來，學(xué)生通過表演理解了作品中蘊含的聲音要素，再用繪畫來表現(xiàn)聲音時就不再感到困難了。課題三音樂里的聲音教學(xué)目標(biāo)：1、通過配樂故事《金色小提琴》及相關(guān)器樂演奏片斷的欣賞和歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們對美妙的音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。2、初步感知音樂及生活的聯(lián)系。3、結(jié)合表演、歌唱的藝術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛，在多種綜合藝術(shù)活動中感受音樂藝術(shù)的魅力。4、感受音樂對情感的陶冶。教學(xué)準(zhǔn)備：1、錄音帶（苗嶺的早晨）、錄象帶（動物形象片段）、掛圖、動物頭飾2、節(jié)拍器、錄音機、若干打擊樂器、多媒體教學(xué)活動建議：看一看：看掛圖，《金色小提琴》給我們講了一個什么故事？講故事：教師介紹故事梗概，用神秘的話語給學(xué)生講故事。（配樂〈苗嶺的早晨〉）聽這段音樂像那種動物？（音樂片段）學(xué)生回答，教師隨即評價（教師出示簡筆畫）（獅子、老虎、大象等）演一演：分組進行故事創(chuàng)編的配合協(xié)作。經(jīng)過討論后，將自己認(rèn)為最精彩的在全班同學(xué)面前進行表演。此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生自由支配，并且分角色進行表演，以便提高孩子們的興趣，激發(fā)他們再創(chuàng)作的激情。啟發(fā)：想象這些音樂給我們畫出了什么景象？學(xué)生帶頭飾模仿動物，進行表演。（放音樂〈金色小提琴〉，在音樂聲中學(xué)生進行表演。）在學(xué)生表演的基礎(chǔ)上。施教時間：10月8日-10月10日教學(xué)目標(biāo)：1、通過配樂故事《金色小提琴》及相關(guān)器樂演奏片斷的欣賞和歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們對美妙的音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。2、初步感知音樂及生活的聯(lián)系。課型：綜合欣賞教具準(zhǔn)備：錄音帶（苗嶺的早晨）、錄象帶（動物形象片段）、掛圖、動物頭飾等教學(xué)過程：組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。導(dǎo)課：上節(jié)課我們體會了生活中的聲音、圖畫中的聲音，今天我們來聽聽樂器的聲音?？磼靾D，《金色小提琴》給我們講了一個什么故事？教師介紹故事梗概，用神秘的話語給學(xué)生講故事。（配樂〈苗嶺的早晨〉）聽這段音樂像那種動物？（音樂片段）學(xué)生回答，教師隨即評價（教師出示簡筆畫）（獅子、老虎、大象等）分組進行故事創(chuàng)編的配合協(xié)作。經(jīng)過討論后，將自己認(rèn)為最精彩的在全班同學(xué)面前進行表演。此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生自由支配，并且分角色進行表演，以便提高孩子們的興趣，激發(fā)他們再創(chuàng)作的激情。啟發(fā)：想象這些音樂給我們畫出了什么景象？學(xué)生帶頭飾模仿動物，進行表演。（放音樂〈金色小提琴〉，在音樂聲中學(xué)生進行表演。）在學(xué)生表演的基礎(chǔ)上。小組評價，鼓勵、表揚表演出色的同學(xué)。課堂拓展：學(xué)生在經(jīng)過培訓(xùn)后，表演一定有了進步。啟發(fā)學(xué)生在有了基礎(chǔ)后，利用節(jié)假日時間，及父母親共同表演，體驗成功的喜悅。第二課時施教時間：10月7日-10月10日教學(xué)內(nèi)容：兒歌、打擊樂、學(xué)習(xí)歌曲教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合表演、歌唱的藝術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛，在多種綜合藝術(shù)活動中感受音樂藝術(shù)的魅力。2、感受音樂對情感的陶冶。課型：學(xué)唱創(chuàng)新課教具準(zhǔn)備：節(jié)拍器、錄音機、若干打擊樂器、多媒體教學(xué)過程：組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。情境小品“上臺了”教師請幾名同學(xué)表演。同學(xué)討論回答，那不對？為什么？導(dǎo)入：怎樣才能唱出好聽的歌？教師演示，提示，學(xué)生齊答。復(fù)習(xí)：讓同學(xué)按規(guī)范要求復(fù)習(xí)歌曲〈上學(xué)歌〉節(jié)奏創(chuàng)編1、（多媒體）講解節(jié)拍器。2、教師用節(jié)拍器表演三拍子節(jié)奏。3、學(xué)生找規(guī)律，用動作表現(xiàn)三拍子節(jié)奏。4、打擊樂器表現(xiàn)三拍子節(jié)奏，師生討論，創(chuàng)編節(jié)奏小游戲。歌曲學(xué)習(xí)同學(xué)用打擊樂器為老師彈奏的旋律伴奏做動作隨錄音旋律，哼鳴熟悉旋律穿插歌唱規(guī)范要求，熟悉旋律學(xué)生輕聲隨音樂演唱，教師隨即評價一邊演唱一邊表演。可以給學(xué)生提示一些舞蹈動作，讓他們經(jīng)過加工以及自由練習(xí)，形成一組表演唱，也以次提高興趣。體會成功的喜悅。才藝展示小組討論以什么形式展示歌曲？（打擊樂器伴奏、歌舞表演、三拍子動作創(chuàng)新等）小組展示，教師表揚，發(fā)獎品。教學(xué)拓展：課后錄下你演唱的歌曲，存入藝術(shù)檔案家夾札記：及教材配套的錄音帶到了，里面有各種各樣的聲效效果，有了這盤錄音帶，學(xué)生對各種聲音的理解就很容易了。反復(fù)的聽了之后，再用線畫畫自己的感覺，多數(shù)孩子都能準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來聲音的走向了。第四單元好玩的泥土執(zhí)備人：徐曉煒單元概述：“泥土”躺在我們腳下，顯得極為平凡，但她又非常偉大?！霸谒郎嘏膽驯Ю?，開放著所有的嫩芽和綠葉，搖擺著各色的花朵和果實”、“在她平坦的搖床上，蹦跳著青蛙和老鼠，游行著螞蟻和蚯蚓”——（高爾基）。孩子們喜愛泥土，泥里、沙里有他們玩不夠的游戲，泥土就象孩子們的朋友。他們在及泥土的接觸中，熟悉了泥性，玩出了“新花樣”，表現(xiàn)了自己的才藝和智慧，泥土帶給他們無限的快樂。本單元包括“玩泥”、“小土?！眱蓚€課題。通過引導(dǎo)學(xué)生識土制泥、泥塑創(chuàng)造和“小土粒”的繪畫、表演游戲等活動，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和創(chuàng)造意識，嘗試用泥藝大膽表現(xiàn)自己的想法，激發(fā)探索精神，同時懂得珍惜泥土，關(guān)注環(huán)境保護。課時建議：2課時課題一識土制泥教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用多種感覺器官認(rèn)識泥土的顏色、形狀、性質(zhì)，在自由造型中探索塑形方法的綜合運用，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和創(chuàng)造想象力，嘗試運用泥藝表現(xiàn)豐富多采的生活。教學(xué)準(zhǔn)備：用來盛泥土的器皿，各種不同之地、不同顏色的土；水；各種用來造型的泥教學(xué)活動建議：認(rèn)識泥土1、尋找多樣的泥土。教師帶領(lǐng)學(xué)生在校園周圍尋找各種各樣的泥土。如：沙土、營養(yǎng)土、黏土等各種土質(zhì)的土。也可事先請學(xué)生從家里自找不同質(zhì)地和顏色的泥土帶來。教師要努力營造一種學(xué)生及自然的親和氛圍。2、展示尋找來的各種泥土。引導(dǎo)學(xué)生運用多種感官認(rèn)識泥土。（1）你的泥土是在什么地方找到的？在找土的過程中看到了什么？想到了什么？（了解學(xué)生的真實感受。）（2）用鼻子聞一聞，土有什么氣味？如：清香、土腥等氣味。為什么土有不同的氣味？（嗅覺感受是通向情感體驗的橋梁。）（3）看一看，泥土是什么顏色？如：黑、棕、或土黃、紅等。（善用視覺感受色彩是美術(shù)的要素之一。）（4）用手指捻一捻，有什么感覺。如：軟、硬、松散、黏濕等（良好的觸覺感受，可培養(yǎng)藝術(shù)感受的敏銳。）（5）泥土有什么用？引導(dǎo)學(xué)生從自己生活感受中交談。如：種花、種糧食、做瓷器、做各種手工藝品等。了解泥土及我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。3、嘗試用土制泥。用什么樣的泥土可以制成能夠造型的泥？由學(xué)生們自由發(fā)表意見，老師請一組同學(xué)現(xiàn)場實驗探索。要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別土質(zhì)?；顒又幸龑?dǎo)學(xué)生培養(yǎng)遇事認(rèn)真思考和實踐探究的良好意識。4、教師介紹幾種能夠用來造型的“泥”和簡單的制作方法及其造型作品。滿足學(xué)生的好奇心，加深對泥藝的理解，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和泥制作的愿望。5、玩泥。請學(xué)生自由選擇一種泥，設(shè)法做出自己想要表現(xiàn)的東西，體驗各種“塑形技法”的綜合運用。如：團、搓、壓、捏、粘合、抻拉等。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生玩泥的興趣點、水平，為下次的泥塑課做好準(zhǔn)備。也可讓學(xué)生回家自制面泥，體驗自我實踐、探索的樂趣。泥塑創(chuàng)作在學(xué)生認(rèn)識泥、玩泥的基礎(chǔ)上進行。1、欣賞泥塑作品。師生共同分析、了解原作的創(chuàng)作意圖和制作時采用的方法，表現(xiàn)的特點。也可以圖片或投影片的形式，展示陶器——彩陶、陶藝或惠山泥人等作品；也可結(jié)合本地區(qū)教育資源,讓學(xué)生初步感知中國悠久的泥藝文化。2、啟發(fā)思考。你想用泥做什么？你的作品要表現(xiàn)什么？給學(xué)生思考討論時間，并請幾個同學(xué)講述自己的制作想法。教師要幫助學(xué)生分析、完善表現(xiàn)意圖，引導(dǎo)學(xué)生明確手工制作的目的。3、泥工制作。引導(dǎo)學(xué)生自定主題，在泥工的游戲性活動中，表現(xiàn)他們生活中熟悉的事物。必要時教師給予技能的指導(dǎo)，并提示輔助材料的運用，以幫助學(xué)生愉快地、藝術(shù)性的創(chuàng)作作品。如果是陶泥作品，陰干后可進行彩繪。4、學(xué)生交流。同學(xué)間互相觀賞評價各自的作品，談?wù)勛约嚎戳俗髌妨俗髌返南敕ê透惺?，嘗試著進行評價。課時安排：1課時第一課時施教時間：10月7日-10月10日教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識泥土、制泥成型教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用多種感覺器官認(rèn)識泥土的顏色、形狀、性質(zhì)，在自由造型中探索塑形方法的綜合運用，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和創(chuàng)造想象力，嘗試運用泥藝表現(xiàn)豐富多采的生活。教學(xué)準(zhǔn)備：1、用來盛泥土的器皿；各種不同質(zhì)地、不同顏色的土；各種用來造型的泥。2、泥塑作品或圖片：著名作品或師生制作的有代表性的作品。3、一種或幾種能塑形的泥、工具，輔助材料，如：牙簽、羽毛、小石頭等。4、能敲擊的瓷器，如：碗、盤子、酒盅等。課型：手工制作教學(xué)過程：組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。在學(xué)生認(rèn)識泥、玩泥的基礎(chǔ)上進行。欣賞泥塑作品。師生共同分析、了解原作的創(chuàng)作意圖和制作時采用的方法，表現(xiàn)的特點。也可以圖片或投影片的形式，展示陶器——彩陶、陶藝或惠山泥人等作品；也可結(jié)合本地區(qū)教育資源,讓學(xué)生初步感知中國悠久的泥藝文化。啟發(fā)思考。你想用泥做什么？你的作品要表現(xiàn)什么？給學(xué)生思考討論時間，并請幾個同學(xué)講述自己的制作想法。教師要幫助學(xué)生分析、完善表現(xiàn)意圖，引導(dǎo)學(xué)生明確手工制作的目的。泥工制作。引導(dǎo)學(xué)生自定主題，在泥工的游戲性活動中，表現(xiàn)他們生活中熟悉的事物。必要時教師給予技能的指導(dǎo)，并提示輔助材料的運用，以幫助學(xué)生愉快地、藝術(shù)性的創(chuàng)作作品。如果是陶泥作品，陰干后可進行彩繪。學(xué)生交流。同學(xué)間互相觀賞評價各自的作品，談?wù)勛约嚎戳俗髌妨俗髌纺嗨軇?chuàng)作評價建議將自己和同伴的作品拍成照片（也可將自己的作品畫下來），存入藝術(shù)檔案夾。教學(xué)思路拓展在欣賞“泥娃娃”的音樂中，教師引導(dǎo)學(xué)生做泥塑造型的模仿動作；也可以引導(dǎo)學(xué)生敲擊瓷器的不同位置，為歌曲伴奏；還可以借此介紹中國古代吹奏樂器“塤”，引發(fā)學(xué)生對由“泥土”制作的中國樂器的興趣。板書設(shè)計：札記：上這一課時，許多家長提出：泥太臟了，能不能不讓孩子玩？我不禁感到悲哀：我們小時候不都是玩著泥沙長大的嗎，現(xiàn)在的孩子物質(zhì)資源極大豐富，卻連玩泥沙的權(quán)利都被剝奪了。課題二小土粒教學(xué)目標(biāo)：關(guān)注環(huán)保，珍惜泥土。繼續(xù)學(xué)習(xí)用表演和繪畫語言表達自己的思想情感。教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)《小土?！返匿浵蟆⑼队百Y料或圖片、CAI課件；美術(shù)用具等。教學(xué)活動建議：1、播放或口述有關(guān)保護土壤的童話故事——《小土?！?，引起學(xué)生情感共鳴和積極思考。如果教師用生動的語言、豐富的表情給學(xué)生講故事，更易達到直接交流的目的，取得更好的效果。2、引導(dǎo)學(xué)生分組或全班討論，并能用繪畫、語言講述或表演的方式展現(xiàn)故事的結(jié)局?？梢蕴懋嫛靶⊥亮！辈煌秤龅谋砬閳D，也可用形體動作和豐富的表情，講述他們的命運。3、對比實驗，啟發(fā)思考一棵根系發(fā)達的盆花和一顆枯死的盆花。盆花最好放在透明的器皿里。讓學(xué)生提起花莖，觀察根上的土有什么區(qū)別。一盤干燥、松散的土和一盤濕潤的土。讓雪生用力吹氣，觀察、比較盤中土的變化。也可讓學(xué)生觀察雨后的土地和風(fēng)沙天的土地。4、你想用什么實際活動來保護可愛的小土粒，保護土地媽媽？提出問題，引發(fā)學(xué)生思考。在學(xué)生討論的過程中，教師應(yīng)及時幫助學(xué)生分析、歸納、記錄有價值的方法，使學(xué)生獲得一些環(huán)保知識，增強環(huán)保意識。課時安排：1課時第一課時施教時間：10月7日-10月10日教學(xué)目標(biāo):關(guān)注環(huán)保，珍惜泥土。繼續(xù)學(xué)習(xí)用表演和繪畫語言表達自己的思想情感。教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)《小土?！返匿浵?、投影資料或圖片、CAI課件；美術(shù)用具等課型：綜合課教學(xué)過程:組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。播放或口述有關(guān)保護土壤的童話故事——《小土?！?。引起學(xué)生情感共鳴和積極思考。如果教師用生動的語言、豐富的表情給學(xué)生講故事，更易達到直接交流的目的，取得更好的效果。講故事：引導(dǎo)學(xué)生分組或全班討論，并能用繪畫、語言講述或表演的方式展現(xiàn)故事的結(jié)局?？梢蕴懋嫛靶⊥亮！辈煌秤龅谋砬閳D，也可用形體動作和豐富的表情，講述他們的命運。對比實驗，啟發(fā)思考：A組：一棵根系發(fā)達的盆花和一顆枯死的盆花。盆花最好放在透明的器皿里。讓學(xué)生提起花莖，觀察根上的土有什么區(qū)別。B組：一