學(xué)前教育實(shí)習(xí)心得學(xué)前訓(xùn)練實(shí)習(xí)心得

學(xué)前智育是學(xué)前訓(xùn)練學(xué)的重要內(nèi)容之一，是構(gòu)成學(xué)前訓(xùn)練學(xué)的科學(xué)體系的一部分。兒童是人生智力進(jìn)展的基礎(chǔ)階段，又是進(jìn)展最快的時(shí)期，適當(dāng)、正確的學(xué)前訓(xùn)練對(duì)幼兒智力及其日后的進(jìn)展有很大的作用。超常兒童的形成、進(jìn)展，無(wú)一不與適當(dāng)、正確的學(xué)前訓(xùn)練有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前訓(xùn)練。

學(xué)前訓(xùn)練實(shí)習(xí)心得范文一：

我是來(lái)自20xx學(xué)前訓(xùn)練xx班的xx，這次為期一個(gè)半月的畢業(yè)總實(shí)習(xí)，我被安排到了xx市xx幼兒園，在這個(gè)幼兒園里，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖切“嗟闹鹘獭?/p>

在xx市xx幼兒園實(shí)習(xí)的短臨時(shí)間里，在幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心下，我比較勝利的將自己所學(xué)理論學(xué)問(wèn)和技能運(yùn)用到了實(shí)踐中，順當(dāng)?shù)耐瓿闪擞?xùn)練實(shí)習(xí)任務(wù)，并且我覺(jué)得自己學(xué)到了許多東西，并深刻了解了作為一名幼兒老師該面對(duì)的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個(gè)層次邁進(jìn)，等等。我認(rèn)為這次實(shí)習(xí)對(duì)我的職業(yè)生涯方案來(lái)說(shuō)是非常重要的，我的收獲許多。下面我將把自己在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活中，自己是怎樣做的及自己的收獲和感受，照實(shí)的進(jìn)行總結(jié)。

一、唯有喜愛(ài)，才能堅(jiān)持

初入幼兒園的一星期，還不需要組織訓(xùn)練活動(dòng)，我的主要任務(wù)是"觀看'和"幫助'，觀看幼兒一日生活的流程、觀看老師的訓(xùn)練指導(dǎo)、觀看幼兒的在園表現(xiàn);幫助指導(dǎo)幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)、幫助老師進(jìn)行訓(xùn)練活動(dòng)，幼兒園的一切在我這個(gè)初來(lái)乍到的新手來(lái)看，都是那么的生疏。每天都在擦拭工作中開(kāi)頭，擦拭完教室，立刻要指導(dǎo)來(lái)園的幼兒洗手、漱口、吃早餐，刷牙、喝牛奶、喝水、吃中飯、刷牙、脫-衣服、起床、穿衣服、吃午點(diǎn)、喝水??每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊相扣，沒(méi)有一點(diǎn)喘息的時(shí)間，而我就像個(gè)機(jī)械的陀螺，不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)還要不停地嘮叨："小米，要挽袖子哦。'"成成，快來(lái)刷牙。'"夕夕，小椅子擺正，小胸脯貼桌子，大口吃飯。'??一天下來(lái)，口干舌燥，渾身酸痛，連說(shuō)話的力氣都沒(méi)有了，除了身體上的疲乏，更重要的是心靈上的空虛。

幼兒園的工作非常繁瑣，工作的重點(diǎn)是幼兒的保育，真正的嚴(yán)格意義上的訓(xùn)練活動(dòng)很少，我在努力適應(yīng)的同時(shí)不停地問(wèn)自己：這種工作的意義是什么?這是誰(shuí)都可以干的工作啊?它得專(zhuān)業(yè)性和技術(shù)含量在哪里?以后還有沒(méi)有從事這個(gè)職業(yè)的必要?我就在這樣的思索中，一次次的陷入無(wú)望和苦痛之中。

不僅如此，和幼兒的相處也成了巨大的挑戰(zhàn)，由于沒(méi)有與幼兒接觸的閱歷，不知道怎樣與他們打交道，同時(shí)中班兒童又處于自我意識(shí)較強(qiáng)的階段，他們對(duì)我這個(gè)半路插來(lái)的老師并沒(méi)有表現(xiàn)幼兒的天真、無(wú)邪和可愛(ài)，"我想讓你走開(kāi)。'"哎呀，我不想聽(tīng)你說(shuō)。'"給我拉下拉鏈。'這些活生生的幼兒與我腦海中可愛(ài)孩子的形象大相徑庭，我一次次的問(wèn)自己：他們?cè)趺催@樣?這是小孩子嗎?我應(yīng)當(dāng)怎樣與他們相處?就這樣，身心疲乏的感覺(jué)一次次襲來(lái)，我一次次的懷疑自己，否定自己，甚至對(duì)人生的意義都產(chǎn)生了質(zhì)疑。

可是實(shí)習(xí)還有很長(zhǎng)的日子，生活還要連續(xù)，多年的訓(xùn)練經(jīng)受和人生閱歷支持著我，遇到問(wèn)題，發(fā)覺(jué)問(wèn)題后就要解決問(wèn)題，一味的糾結(jié)和埋怨只是躲避現(xiàn)實(shí)的軟弱表現(xiàn)。為什么我的指導(dǎo)老師每天都能很快樂(lè)的工作?為什么她能和幼兒相處的那么融洽?為什么她總是輕松開(kāi)心的狀態(tài)?金老師的學(xué)歷要高我許多，為什么她能如此的投入這看似繁瑣的工作?

于是，我便留心觀看金老師的一言一行，我發(fā)覺(jué)她總是微笑著面對(duì)幼兒，微笑著與幼兒溝通，微笑著指導(dǎo)幼兒，微笑著面對(duì)孩子們的小調(diào)皮，她幾乎從不嚴(yán)峻的批判孩子，但她帶班的時(shí)候孩子們都能很有秩序的做事情，很用心的聽(tīng)老師講話??.孩子們并沒(méi)有由于她的不嚴(yán)峻而不聽(tīng)她的話，反倒很情愿和她溝通，很相信、很依靠她。于是我學(xué)著她的樣子，少了對(duì)幼兒的要求，多了對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，我與幼兒溝通的內(nèi)容也漸漸由給他們要求變成了"小米，哪里不舒適嗎?'"要加油哦，老師相信你肯定可以的。'"聰聰，你好棒!'類(lèi)似這樣的關(guān)注和關(guān)懷。很快就發(fā)覺(jué)孩子們一個(gè)個(gè)情愿和我溝通起來(lái)，有了孩子們的主動(dòng)表達(dá)和協(xié)作，我的訓(xùn)練指導(dǎo)行為也變得輕松起來(lái)了。我和幼兒交往的氣氛漸漸的融洽和-諧起來(lái)了，我也有了更多的時(shí)間和精力去關(guān)注幼兒一日生活中消失的問(wèn)題和對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)了，每日的工作好像也不是那么無(wú)意義了。

我漸漸開(kāi)頭體會(huì)到"寓訓(xùn)練于生活'的真正意義，幼兒在園的一日生活中到處蘊(yùn)含訓(xùn)練問(wèn)題和時(shí)機(jī)，真正優(yōu)秀的訓(xùn)練工會(huì)敏銳地發(fā)覺(jué)這些問(wèn)題，并且準(zhǔn)時(shí)恰當(dāng)?shù)刈龀鲋笇?dǎo)。這樣訓(xùn)練的意義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單純的訓(xùn)練活動(dòng)，所以，幼兒訓(xùn)練的工作看似很繁瑣，但它不是簡(jiǎn)潔機(jī)械地重復(fù)，在看似繁瑣的過(guò)程中發(fā)覺(jué)訓(xùn)練的內(nèi)容，才能真正實(shí)現(xiàn)幼兒訓(xùn)練的意義和價(jià)值。而要做到這樣敏銳地觀看、急躁地指導(dǎo)，沒(méi)有對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的喜愛(ài)，沒(méi)有對(duì)孩子們的愛(ài)和責(zé)任，將是一紙空談。我很慶幸遇到了一位對(duì)訓(xùn)練事業(yè)布滿(mǎn)激-情，對(duì)幼兒布滿(mǎn)愛(ài)心的老師，讓我在實(shí)習(xí)開(kāi)頭就明白了這么簡(jiǎn)潔卻很重要的問(wèn)題。這樣的熟悉直接影響到了我接下來(lái)的實(shí)習(xí)工作，鼓舞著我順當(dāng)、圓滿(mǎn)地完成了接下來(lái)的實(shí)習(xí)任務(wù)。

二、有責(zé)任，有動(dòng)力

訓(xùn)練工作不同于其他行業(yè)，它是直接關(guān)乎個(gè)人進(jìn)展的宏大事業(yè)，受眾是實(shí)實(shí)在在的人，訓(xùn)練質(zhì)量的好壞影響著個(gè)人一生的進(jìn)展。學(xué)前訓(xùn)練尤其如此，幼兒正處于人生的頭幾年，他們就好比一張張白紙，今后會(huì)有怎樣的進(jìn)展，怎樣的表現(xiàn)，都與老師的訓(xùn)練息息相關(guān)、密布可分。幼兒的推斷力量很有限，接受力量卻很強(qiáng)，一旦受到某些不好的影響，養(yǎng)成某些不好的習(xí)慣，今后是很難轉(zhuǎn)變的。因此，作為學(xué)前訓(xùn)練工，肩負(fù)著很重要的訓(xùn)練使命和職責(zé)?？墒?，幼兒訓(xùn)練究竟不同于中學(xué)校訓(xùn)練，有量化的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，有特地的.監(jiān)督部門(mén)，訓(xùn)練的成效也很難在短時(shí)間內(nèi)顯現(xiàn)出來(lái)。所以，幼兒訓(xùn)練的質(zhì)量很大程度上全憑老師的良心和責(zé)任。

每天面對(duì)紛紛擾擾的幼兒的一日生活，還有幼兒園里各種事務(wù)性工作，怎樣保證樂(lè)觀向上的訓(xùn)練激-情和良好的訓(xùn)練質(zhì)量呢?通過(guò)實(shí)習(xí)，我覺(jué)得最重要的是要充分熟悉到自己身上肩負(fù)的使命和扛起幼教工應(yīng)有的責(zé)任重?fù)?dān)。真正正正接觸到幼兒后，會(huì)發(fā)覺(jué)幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中真的會(huì)消失形形色色的問(wèn)題，有些問(wèn)題看似很小，但不加改正，長(zhǎng)此以往養(yǎng)成不好的習(xí)慣，會(huì)產(chǎn)生很負(fù)面的影響。比如，有的幼兒很反感刷牙，總是想各種方法躲避老師的視線，平常照看三十多名幼兒已經(jīng)使得老師筋疲力盡，假如再跟個(gè)別幼兒較勁，老師真的會(huì)很累?？墒且幌氲竭@種行為對(duì)他今后可能會(huì)產(chǎn)生的影響，想到自己作為老師應(yīng)有的責(zé)任心，我就會(huì)在第一時(shí)間說(shuō)服自己，結(jié)合幼兒的性格特點(diǎn)，以他能接受的方式作出指導(dǎo)，使其真正的接受刷牙這一行為。

在比如，有些幼兒有很強(qiáng)的自我中心愿識(shí)，總是與其他的幼兒發(fā)生沖突，假如簡(jiǎn)潔的就表面的行為作出處理，不去發(fā)掘他消失這種行為的內(nèi)在緣由，不針對(duì)性地作出溝通和訓(xùn)練，實(shí)質(zhì)上并不能真正的解決問(wèn)題。可是要想有針對(duì)性地處理這些問(wèn)題，必需要老師在平常充分觀看、了解幼兒，然后因材施教，在合適的時(shí)機(jī)，進(jìn)行訓(xùn)練，只有這樣才能受到較好的訓(xùn)練效果。但這些都是很牽扯老師精力的事情，假如老師僅僅去應(yīng)付全體幼兒和園中的事物，是很難有心思去關(guān)注這些事情的。所以，只有充分熟悉到自己作為一名幼兒老師應(yīng)有的對(duì)幼兒人格塑造上的責(zé)任和義務(wù)，才能有動(dòng)力在繁瑣的工作之余抽出特地的時(shí)間關(guān)注這些問(wèn)題。有責(zé)任，才有動(dòng)力，這是我在實(shí)習(xí)中反思到的其次個(gè)問(wèn)題。

三、學(xué)會(huì)付出，學(xué)會(huì)感恩

在與孩子們交往的過(guò)程中，我真實(shí)的感受到了付出與收獲的關(guān)系。實(shí)習(xí)結(jié)束的那天，我組織了一個(gè)小小的語(yǔ)言活動(dòng)和孩子們告辭，但我說(shuō)道自己要離開(kāi)你們，回去連續(xù)讀書(shū)時(shí)，情不自禁的哽咽了??那一瞬間我才意識(shí)到，原來(lái)孩子們已經(jīng)深深印在了我的心底，不知不覺(jué)間我已把他們放在了心里這么重要的位置。聽(tīng)到我要走了的消息，叫笑笑的小女孩伏在我的肩頭抽泣不已，叫陽(yáng)陽(yáng)的小男孩把自己做的小卡片托生活老師放在我的包里，叫涵涵的男孩說(shuō)會(huì)在周六的時(shí)候?qū)懶沤o我，叫思思的女孩說(shuō)會(huì)親自做個(gè)小鞭炮給我??當(dāng)孩子們毫無(wú)保留的表達(dá)出對(duì)我不舍時(shí)，我被這份真實(shí)的情感打動(dòng)了，這是一份沉甸甸的情感，足夠我回憶一生。

與孩子們?cè)谝黄鸬娜兆硬紳M(mǎn)了陽(yáng)光和歡樂(lè)，他們的一顰一笑深深地刻在我的腦海里，我很感謝他們專(zhuān)心的愛(ài)我，從他們的眼中，我看到了感恩，看到了盼望。他們還很小，將來(lái)有無(wú)限種可能的進(jìn)展，但是在人生的第五年他們就已經(jīng)懂得了許多成年人都沒(méi)搞清的"感恩'，這讓我欣慰，甚至感動(dòng)。假如一開(kāi)頭，我只是抱著完成任務(wù)的態(tài)度去實(shí)習(xí)，那么與孩子們接觸的過(guò)程中，我是真正地投入到了其中，我被他們的天真無(wú)邪、淳樸和善所打動(dòng)，我像他們一樣，毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)出了自己的愛(ài)，或許不久后的一天，他們會(huì)遺忘我，但是這有什么關(guān)系?他們已經(jīng)明白了怎樣接受愛(ài)，怎么愛(ài)別人，這就足夠了，這就是足以確定我和他們?cè)谝黄鸬倪@兩個(gè)月了。

實(shí)習(xí)的日子，短暫而漫長(zhǎng)，除了孩子們帶給我的溫馨感受，老師們的愛(ài)也讓我受益許多。我的指導(dǎo)老師，常常與我私下溝通，溝通孩子，溝通訓(xùn)練理念，溝通生活問(wèn)題，毫無(wú)保留地賜予我許多指導(dǎo)，她的敬業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)力量對(duì)我影響很大，作為具有討論生學(xué)歷的幼兒老師，她有許多很有建樹(shù)意義的想法，并且努力的將這些理念付諸于實(shí)踐，雖然目前沒(méi)有足夠的空間讓她能完成想法，但她這種孜孜以求的精神給了我莫大的鼓舞。今后無(wú)論是否從事幼兒訓(xùn)練工作，我想我都能腳踏實(shí)地得一步步做起，不驕不躁，把平凡的事情做到精致，把精致的事情做到卓越!

時(shí)間匆忙，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)是我邁向社會(huì)的第一步，這些日子的收獲大大豐富我的人生閱歷，我很感謝伴我一路走來(lái)的老師、孩子們，在這里我要向他們說(shuō)聲感謝。同時(shí)也要對(duì)自己說(shuō)句感謝，感謝自己很仔細(xì)的走完了這段日子，感謝自己嚴(yán)格要求自己，很努力地成長(zhǎng)。以后的路還很長(zhǎng)，還會(huì)有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，我會(huì)努力的夯實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，完善自己的人格修養(yǎng)，不斷進(jìn)取，勇往直前，制造一個(gè)美妙將來(lái)!

四、實(shí)習(xí)的感想

在幼兒園的工作是瑣碎、細(xì)小的，然而它又是非常重要的。幼兒是初升的太陽(yáng)、祖國(guó)的盼望，保證幼兒的平安是工作的重中之重，因此，在往后的工作中，肯定要以平安為第一重心開(kāi)展保教工作。

對(duì)于幼兒老師來(lái)說(shuō)，或許每天的生活時(shí)間是一成不變的，或許沒(méi)有像其他職業(yè)生活那樣有波瀾起伏，或者說(shuō)變化很大，但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，每一天都是新的成長(zhǎng)，每一天都是非常期盼著熟悉新的事物，所以作為他們的老師，我每一天都要激-情澎湃的面對(duì)著生活，面對(duì)著幼兒。

"孩子是腳，訓(xùn)練是鞋'。我想，雖然我就要離開(kāi)學(xué)校了，但是以后我肯定要連續(xù)學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)，拓寬自己視野，使自己在幼教事業(yè)里獲得好成果!

學(xué)前訓(xùn)練實(shí)習(xí)心得范文二：

實(shí)習(xí)目的：作為學(xué)前訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)者，我在今年進(jìn)行了一次在幼兒園的實(shí)習(xí)。我充分的利用了這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步體驗(yàn)了幼兒園生活，對(duì)幼兒工作這個(gè)概念有了真正的了解，同時(shí)也學(xué)會(huì)了怎么當(dāng)一名合格的幼兒老師。如何讓孩子在幼兒園通過(guò)訓(xùn)練學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)審美，養(yǎng)成自信，奇怪???，堅(jiān)毅，交往，合作，關(guān)懷他人的良好品質(zhì)以及保持輕松開(kāi)心的心情!我們時(shí)時(shí)牢記著自己肩負(fù)的職責(zé)，到處提示著自己:

要用歡樂(lè)去迎接每一天，由于你歡樂(lè)，孩子才會(huì)歡樂(lè);

要用真情去愛(ài)每一個(gè)孩子，由于你愛(ài)他，他才會(huì)愛(ài)你;

要專(zhuān)心去與他溝通，由于你是他成長(zhǎng)中的啟蒙者;

要用寬容去接納他們每一次成長(zhǎng)中的過(guò)失，由于，他們稚嫩的心靈需要更多的呵護(hù)

為期七星期的訓(xùn)練實(shí)習(xí)結(jié)束了，回顧走過(guò)的日子，我覺(jué)得只能用"光陰似箭'這四個(gè)字來(lái)表達(dá)自己的感受。想想自己一開(kāi)頭的不適應(yīng)，到逐步的進(jìn)入狀態(tài)，再到與孩子們打成一片，最終依依不舍的告辭，整個(gè)過(guò)程就像做了一場(chǎng)夢(mèng)，直到動(dòng)手開(kāi)頭寫(xiě)這篇總結(jié)，仍舊有一種恍惚的不真實(shí)感，這短短的兩個(gè)月，于我而言就像是濃縮了的人生，酸甜苦辣一應(yīng)俱全。好在雖然歷經(jīng)波折，但總歸收獲了美妙的結(jié)局。豐富的經(jīng)受使人成長(zhǎng)，在這段飛速成長(zhǎng)的日子里，我懂得了付出，學(xué)會(huì)了感恩，收獲了真情，因此，"喜愛(ài)'、"責(zé)任'、"感恩'是這一路走來(lái)最深切的感受。

一、唯有喜愛(ài)，才能堅(jiān)持

初入幼兒園的一星期，還不需要組織訓(xùn)練活動(dòng)，我的主要任務(wù)是"觀看'和"幫助'，觀看幼兒一日生活的流程、觀看老師的訓(xùn)練指導(dǎo)、觀看幼兒的在園表現(xiàn);幫助指導(dǎo)幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)、幫助老師進(jìn)行訓(xùn)練活動(dòng)，幼兒園的一切在我這個(gè)初來(lái)乍到的新手來(lái)看，都是那么的生疏。每天都在擦拭工作中開(kāi)頭，擦拭完教室，立刻要指導(dǎo)來(lái)園的幼兒洗手、漱口、吃早餐，刷牙、喝牛奶、喝水、吃中飯、刷牙、脫衣服、起床、穿衣服、吃午點(diǎn)、喝水??每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊相扣，沒(méi)有一點(diǎn)喘息的時(shí)間，而我就像個(gè)機(jī)械的陀螺，不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)還要不停地嘮叨："小米，要挽袖子哦。'"成成，快來(lái)刷牙。'"夕夕，小椅子擺正，小胸脯貼桌子，大口吃飯。'

一天下來(lái)，口干舌燥，渾身酸痛，連說(shuō)話的力氣都沒(méi)有了，除了身體上的疲乏，更重要的是心靈上的空虛。幼兒園的工作非常繁瑣，工作的重點(diǎn)是幼兒的保育，真正的嚴(yán)格意義上的訓(xùn)練活動(dòng)很少，我在努力適應(yīng)的同時(shí)不停地問(wèn)自己：這種工作的意義是什么?這是誰(shuí)都可以干的工作啊?它得專(zhuān)業(yè)性和技術(shù)含量在哪里?以后還有沒(méi)有從事這個(gè)職業(yè)的必要?我就在這樣的思索中，一次次的陷入無(wú)望和苦痛之中。

不僅如此，和幼兒的相處也成了巨大的挑戰(zhàn)，由于沒(méi)有與幼兒接觸的閱歷，不知道怎樣與他們打交道，同時(shí)中班兒童又處于自我意識(shí)較強(qiáng)的階段，他們對(duì)我這個(gè)半路插來(lái)的老師并沒(méi)有表現(xiàn)幼兒的天真、無(wú)邪和可愛(ài)，"我想讓你走開(kāi)幼兒園學(xué)前訓(xùn)練實(shí)習(xí)總結(jié)。'"哎呀，我不想聽(tīng)你說(shuō)。'"給我拉下拉鏈。'這些活生生的幼兒與我腦海中可愛(ài)孩子的形象大相徑庭，我一次次的問(wèn)自己：他們?cè)趺催@樣?這是小孩子嗎?我應(yīng)當(dāng)怎樣與他們相處?

就這樣，身心疲乏的感覺(jué)一次次襲來(lái)，我一次次的懷疑自己，否定自己，甚至對(duì)人生的意義都產(chǎn)生了質(zhì)疑?？墒菍?shí)習(xí)還有很長(zhǎng)的日子，生活還要連續(xù)，多年的訓(xùn)練經(jīng)受和人生閱歷支持著我，遇到問(wèn)題，發(fā)覺(jué)問(wèn)題后就要解決問(wèn)題，一味的糾結(jié)和埋怨只是躲避現(xiàn)實(shí)的軟弱表現(xiàn)。為什么我的指導(dǎo)老師每天都能很快樂(lè)的工作?為什么她能和幼兒相處的那么融洽?為什么她總是輕松開(kāi)心的狀態(tài)?金老師的學(xué)歷要高我許多，為什么她能如此的投入這看似繁瑣的工作?

于是，我便留心觀看金老師的一言一行，我發(fā)覺(jué)她總是微笑著面對(duì)幼兒，微笑著與幼兒溝通，微笑著指導(dǎo)幼兒，微笑著面對(duì)孩子們的小調(diào)皮，她幾乎從不嚴(yán)峻的批判孩子，但她帶班的時(shí)候孩子們都能很有秩序的做事情，很用心的聽(tīng)老師講話??.孩子們并沒(méi)有由于她的不嚴(yán)峻而不聽(tīng)她的話，反倒很情愿和她溝通，很相信、很依靠她。于是我學(xué)著她的樣子，少了對(duì)幼兒的要求，多了對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，我與幼兒溝通的內(nèi)容也漸漸由給他們要求變成了"小米，哪里不舒適嗎?'"要加油哦，老師相信你肯定可以的。'"聰聰，你好棒!'類(lèi)似這樣的關(guān)注和關(guān)懷。

很快就發(fā)覺(jué)孩子們一個(gè)個(gè)情愿和我溝通起來(lái)，有了孩子們的主動(dòng)表達(dá)和協(xié)作，我的訓(xùn)練指導(dǎo)行為也變得輕松起來(lái)了。我和幼兒交往的氣氛漸漸的融洽和諧起來(lái)了，我也有了更多的時(shí)間和精力去關(guān)注幼兒一日生活中消失的問(wèn)題和對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)了，每日的工作好像也不是那么無(wú)意義了。我漸漸開(kāi)頭體會(huì)到"寓訓(xùn)練于生活'的真正意義，幼兒在園的一日生活中到處蘊(yùn)含訓(xùn)練問(wèn)題和時(shí)機(jī)，真正優(yōu)秀的訓(xùn)練工會(huì)敏銳地發(fā)覺(jué)這些問(wèn)題，并且準(zhǔn)時(shí)恰當(dāng)?shù)刈龀鲋笇?dǎo)。

這樣訓(xùn)練的意義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單純的訓(xùn)練活動(dòng)，所以，幼兒訓(xùn)練的工作看似很繁瑣，但它不是簡(jiǎn)潔機(jī)械地重復(fù)，在看似繁瑣的過(guò)程中發(fā)覺(jué)訓(xùn)練的內(nèi)容，才能真正實(shí)現(xiàn)幼兒訓(xùn)練的意義和價(jià)值。而要做到這樣敏銳地觀看、急躁地指導(dǎo)，沒(méi)有對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的喜愛(ài)，沒(méi)有對(duì)孩子們的愛(ài)和責(zé)任，將是一紙空談。我很慶幸遇到了一位對(duì)訓(xùn)練事業(yè)布滿(mǎn)激情，對(duì)幼兒布滿(mǎn)愛(ài)心的老師，讓我在實(shí)習(xí)開(kāi)頭就明白了這么簡(jiǎn)潔卻很重要的問(wèn)題。這樣的熟悉直接影響到了我接下來(lái)的實(shí)習(xí)工作，鼓舞著我順當(dāng)、圓滿(mǎn)地完成了接下來(lái)的實(shí)習(xí)任務(wù)。

二、有責(zé)任，有動(dòng)力

訓(xùn)練工作不同于其他行業(yè)，它是直接關(guān)乎個(gè)人進(jìn)展的宏大事業(yè)，受眾是實(shí)實(shí)在在的人，訓(xùn)練質(zhì)量的好壞影響著個(gè)人一生的進(jìn)展。學(xué)前訓(xùn)練尤其如此，幼兒正處于人生的頭幾年，他們就好比一張張白紙，今后會(huì)有怎樣的進(jìn)展，怎樣的表現(xiàn)，都與老師的訓(xùn)練息息相關(guān)、密布可分。幼兒的推斷力量很有限，接受力量卻很強(qiáng)，一旦受到某些不好的影響，養(yǎng)成某些不好的習(xí)慣，今后是很難轉(zhuǎn)變的。

因此，作為學(xué)前訓(xùn)練工，肩負(fù)著很重要的訓(xùn)練使命和職責(zé)。可是，幼兒訓(xùn)練究竟不同于中學(xué)校訓(xùn)練，有量化的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，有特地的監(jiān)督部門(mén)，訓(xùn)練的成效也很難在短時(shí)間內(nèi)顯現(xiàn)出來(lái)。所以，幼兒訓(xùn)練的質(zhì)量很大程度上全憑老師的良心和責(zé)任。每天面對(duì)紛紛擾擾的幼兒的一日生活，還有幼兒園里各種事務(wù)性工作，怎樣保證樂(lè)觀向上的訓(xùn)練激情和良好的訓(xùn)練質(zhì)量呢?

通過(guò)實(shí)習(xí)，我覺(jué)得最重要的是要充分熟悉到自己身上肩負(fù)的使命和扛起幼教工應(yīng)有的責(zé)任重?fù)?dān)。真正正正接觸到幼兒后，會(huì)發(fā)覺(jué)幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中真的會(huì)消失形形色色的問(wèn)題，有些問(wèn)題看似很小，但不加改正，長(zhǎng)此以往養(yǎng)成不好的習(xí)慣，會(huì)產(chǎn)生很負(fù)面的影響。比如，有的幼兒很反感刷牙，總是想各種方法躲避老師的視線，平常照看三十多名幼兒已經(jīng)使得老師筋疲力盡，假如再跟個(gè)別幼兒較勁，老師真的會(huì)很累。

可是一想到這種行為對(duì)他今后可能會(huì)產(chǎn)生的影響，想到自己作為老師應(yīng)有的責(zé)任心，我就會(huì)在第一時(shí)間說(shuō)服自己，結(jié)合幼兒的性格特點(diǎn)，以他能接受的方式作出指導(dǎo)，使其真正的接受刷牙這一行為。在比如，有些幼兒有很強(qiáng)的自我中心愿識(shí)，總是與其他的幼兒發(fā)生沖突，假如簡(jiǎn)潔的就表面的行為作出處理，不去發(fā)掘他消失這種行為的內(nèi)在緣由，不針對(duì)性地作出溝通和訓(xùn)練，實(shí)質(zhì)上并不能真正的解決問(wèn)題。

可是要想有針對(duì)性地處理這些問(wèn)題，必需要老師在平常充分觀看、了解幼兒，然后因材施教，在合適的時(shí)機(jī)，進(jìn)行訓(xùn)練，只有這樣才能受到較好的訓(xùn)練效果。但這些都是很牽扯老師精力的事情，假如老師僅僅去應(yīng)付全體幼兒和園中的事物，是很難有心思去關(guān)注這些事情的。所以，只有充分熟悉到自己作為一名幼兒老師應(yīng)有的對(duì)幼兒人格塑造上的責(zé)任和義務(wù)，才能有動(dòng)力在繁瑣的工作之余抽出特地的時(shí)間關(guān)注這些問(wèn)題。有責(zé)任，才有動(dòng)力，這是我在實(shí)習(xí)中反思到的其次個(gè)問(wèn)題。

三、學(xué)會(huì)付出，學(xué)會(huì)感恩

在與孩子們交往的過(guò)程中，我真實(shí)的感受到了付出與收獲的關(guān)系。實(shí)習(xí)結(jié)束的那天，我組織了一個(gè)小小的語(yǔ)言活動(dòng)和孩子們告辭，但我說(shuō)道自己要離開(kāi)你們，回去連續(xù)讀書(shū)時(shí)，情不自禁的哽咽了??那一瞬間我才意識(shí)到，原來(lái)孩子們已經(jīng)深深印在了我的心底，不知不覺(jué)間我已把他們放在了心里這么重要的位置。聽(tīng)到我要走了的消息，叫笑笑的小女孩伏在我的肩頭抽泣不已