課時(shí)教案課題6-2密度課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1．知道密度的物理意義、定義、定義式、單位；2．知道密度是物質(zhì)的一種特性；3．會利用公式進(jìn)行計(jì)算。過程和方法：通過建構(gòu)密度的概念的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)得出密度的定義情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)密度知識，解決生活中的實(shí)際問題重點(diǎn)難點(diǎn)密度概念的建構(gòu)學(xué)情分析密度這個(gè)概念比較抽象，不容易理解，通過建構(gòu)密度的概念，引導(dǎo)學(xué)生層層剖析，分析數(shù)據(jù)，從而建立密度概念。教學(xué)方法小循環(huán)多反饋、實(shí)驗(yàn)課時(shí)安排1教學(xué)手段多媒體、天平、砝碼，金屬塊板書設(shè)計(jì)二．密度1.符號：ρ2.定義：（1）物體的質(zhì)量與體積之比；（2）在數(shù)值上等于物體單位體積的質(zhì)量。3.公式：ρ=m/V變形式：求質(zhì)量m：m=ρV求體積V：V=m/ρ4.單位：（1）國際單位：kg/m3（2）常用單位：g/cm3換算關(guān)系：1kg/m3=10-3g/cm31g/cm3=103kg/m35.“水的密度為1.0×103kg/m3kg/m3”，其物理意義是體積為1m3的水的質(zhì)量為1.0×103kg。課后反思對于密度定義式、單位和密度物理意義的得出，放手給學(xué)生的程度不夠，可以采用類比“速度”物理量的方法，讓學(xué)生自主總結(jié)基礎(chǔ)知識，印象會更加深刻。教學(xué)過程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注引入新課新課教學(xué)小結(jié)課堂檢測作業(yè)不同物質(zhì)組成的同體積的鐵塊和木塊，誰質(zhì)量大？同種物質(zhì)組成的鋁塊，體積變?yōu)閮杀?，質(zhì)量變?yōu)閹妆?？一、建?gòu)密度概念1.同種物質(zhì)，質(zhì)量和體積成正比2.同種物質(zhì)，質(zhì)量和體積的比值相同3.不同物質(zhì)，質(zhì)量和體積的比值一般不同引出二、密度1.物理意義：同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值相同；不同物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值一般不同2.定義：（1）質(zhì)量與體積的比值（2）單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量3.定義式：ρ=m/V變形式求質(zhì)量m：m=ρV求體積V：V=m/ρ4.單位及換算:kg/m3；g/cm31g/cm3=103kg/m35.密度是物質(zhì)的一種特性6.水的密度：ρ水=103kg/m3=1g/cm3三．密度計(jì)算提出問題：同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系提問：分別分析木塊、鋁塊、鐵塊的數(shù)據(jù)，會發(fā)現(xiàn)質(zhì)量和體積有什么關(guān)系？提問：質(zhì)量與體積的比值存在什么規(guī)律？師：同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值相同；不同物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值一般不同，這反映了不同物質(zhì)的不同特性。在物理學(xué)中，用密度來表示這種特性提問：密度的兩個(gè)單位，哪一個(gè)是大單位？提問：公式可以有幾套單位？提問：密度公式怎樣理解？提問：水的密度的意義？讓學(xué)生計(jì)算牛奶的密度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)分小組測量鋁塊、鐵塊和銅塊的質(zhì)量和體積，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并計(jì)算質(zhì)量和體積之比，做的快的小組大屏幕上完成數(shù)據(jù)填寫思考、小組討論并回答學(xué)生概括密度定義、定義式及變形式、單位及其換算、水的密度及物理意義學(xué)生做練習(xí)學(xué)生練習(xí)計(jì)算學(xué)生做課堂檢測《密度》學(xué)情分析本節(jié)課安排在第一節(jié)學(xué)習(xí)完《質(zhì)量》之后，學(xué)生有一定的知識基礎(chǔ)。在生活中，盡管學(xué)生對密度已經(jīng)有了一些相關(guān)的知識和經(jīng)驗(yàn)，如同樣大?。w積）的鐵棒比木棒重、油比水輕……但是，物理中的“密度”是表征物質(zhì)性質(zhì)的一個(gè)重要的物理量，這個(gè)概念比較抽象，不容易理解，這一節(jié)也是初中物理教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，要給予充分重視。應(yīng)該通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生層層剖析，分析數(shù)據(jù)，從而建立密度概念。《密度》效果分析通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行密度的建構(gòu)實(shí)驗(yàn)及數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生充分理解了密度的概念，這里用實(shí)驗(yàn)引入密度的概念，效果比較好，從習(xí)題結(jié)果反饋來看學(xué)生對密度概念這一難點(diǎn)的理解較為明確。從反饋情況來看，學(xué)生對于密度定義式、單位和密度物理意義這些簡單知識掌握效果沒有預(yù)期的好，可能是在這方面知識的得出時(shí)，放手給學(xué)生的程度不夠，可以讓學(xué)生采用類比“速度”物理量的方法，自主總結(jié)基礎(chǔ)知識，印象會更加深刻。另外，應(yīng)該再加快課堂節(jié)奏，在課堂最后設(shè)計(jì)一個(gè)課堂檢測，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生本堂課存在的問題?！睹芏取方滩姆治霰竟?jié)是人教版物理八年級上冊第六章第二節(jié)《密度》，本節(jié)課安排在第一節(jié)學(xué)習(xí)完《質(zhì)量》之后，學(xué)生有一定的知識基礎(chǔ)，本節(jié)還為第三節(jié)《測量物質(zhì)的密度》作了鋪墊。密度是一個(gè)應(yīng)用十分廣泛的物理概念，也是今后學(xué)習(xí)壓強(qiáng)、阿基米德原理和物體浮沉條件等內(nèi)容的必要基礎(chǔ)。讓學(xué)生掌握密度的概念是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)，理解“密度是物質(zhì)的一種性質(zhì)”是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。教材是通過實(shí)驗(yàn)引入密度的，做好實(shí)驗(yàn)是本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵?！睹芏取穼W(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過實(shí)驗(yàn)理解密度的概念；2.知道密度的公式及單位；3.能運(yùn)用密度知識解決實(shí)際問題。一．密度概念的建構(gòu)實(shí)驗(yàn)課題：探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系1.實(shí)驗(yàn)器材：天平，刻度尺，體積不相同的鋁塊、鐵塊、銅塊2.實(shí)驗(yàn)步驟：用天平測出金屬塊的質(zhì)量，用刻度尺測量并計(jì)算得出金屬塊的體積，并計(jì)算出金屬塊的質(zhì)量與體積之比，填入對應(yīng)的表格中。實(shí)驗(yàn)次數(shù)物體質(zhì)量m/g體積V/cm3質(zhì)量與體積的比值m/V(g/cm3)1小鋁塊102大鋁塊203小鐵塊104大鐵塊205小銅塊106大銅塊203.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：請你以體積V為橫坐標(biāo)，以質(zhì)量m為縱坐標(biāo)，描點(diǎn)作出金屬塊的m—V圖像，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？4.得出結(jié)論：（1）分析1.2（3.4/5,6）兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，結(jié)論是：同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是的；（2）分析1.3.5三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，結(jié)論是：物質(zhì)不同，其質(zhì)量與體積的比值也一般是的。因此，物體的質(zhì)量與體積之比反映了物質(zhì)本身的一種特性，物理中用密度表示。二．密度1.符號：2.定義：（1）物體的與之比；（2）在數(shù)值上等于物體的。3.公式：變形式：求質(zhì)量m：求體積V：4.單位：（1）國際單位：（2）常用單位：換算關(guān)系：1kg/m3=g/cm31g/cm3=kg/m35.“水的密度為kg/m3”，其物理意義是?！揪毩?xí)一】1.對于密度公式ρ=m/V，理解正確的是（）A．密度ρ與物體的質(zhì)量m成正比B．密度ρ與物體的體積V成反比C．密度ρ與物體的質(zhì)量m和體積V都有關(guān)D．密度ρ是物質(zhì)本身的一種特性，在數(shù)值上等于質(zhì)量m與體積V之比密度的簡單計(jì)算密度公式：變形式：求質(zhì)量m：求體積V：【練習(xí)二】請你根據(jù)圖片中的信息，計(jì)算出牛奶的密度。《密度》教學(xué)反思《密度》這一節(jié)是本章的重點(diǎn)，也是物理學(xué)中一個(gè)重要的物理量，通過本節(jié)課的教學(xué)我作了如下的教學(xué)反思：從總的教學(xué)思路來說，本節(jié)課通過情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生帶著“同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”這個(gè)問題，自然而然地展開自主探究，并通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論得出“同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比，同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積比值一定，不同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積之比一般不同”的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，使學(xué)生意識到質(zhì)量與體積之比反映出物質(zhì)本身的一種特性，從而建構(gòu)出密度的概念。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生得出密度的定義、定義式、單位及物理意義，最終，用密度的知識解決實(shí)際問題，也就是進(jìn)行密度的相關(guān)計(jì)算。在重難點(diǎn)的突破方面，為了解決“密度的概念建構(gòu)”這個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)，我把學(xué)生分成了6個(gè)小組，每個(gè)小組分給了他們體積不同的鋁塊、鐵塊和銅塊，每兩個(gè)小組形成對手關(guān)系，做的快的小組去大屏幕前填寫實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這樣做大大激發(fā)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。在每個(gè)小組內(nèi)，我給了體積為分別為10cm3和20cm3的同種物質(zhì)組成的金屬塊，使他們在做實(shí)驗(yàn)時(shí)就能夠充分體會到同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積之比是相同的這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后，我給了他們兩個(gè)問題，并讓他們帶著問題進(jìn)行小組討論，自主建構(gòu)了出了密度的概念，從而使學(xué)生對密度的概念有了更加深刻的理解。本節(jié)課的不足之處有：對于密度定義式、單位和密度物理意義的得出，放手給學(xué)生的程度不夠，可以采用類比“速度”物理量的方法，讓學(xué)生自主總結(jié)基礎(chǔ)知識，印象會更加深刻；另外，應(yīng)該再加快課堂節(jié)奏，在課堂最后設(shè)計(jì)一個(gè)課堂檢測，以