幼兒教師心得200字7篇幼兒老師心得200字篇1

?與幼兒老師對話——邁向專業(yè)成長之路》這是作為幼兒老師專業(yè)成長的書籍，值得我們好好品嘗一下，為此靜下心來讀了這本書。

麗蓮凱茲博士是國際聞名的兒童訓練專家，從事幼兒訓練、老師成長討論多年，對兒童進展與訓練、幼兒老師的專業(yè)成長乃至學前訓練事業(yè)進展具有豐富、獨到的熟悉。

一打開書，發(fā)覺這書由上篇和下篇二部分組成：上篇“幼兒與幼兒訓練”，下篇“幼兒訓練議題”共十六章節(jié)，一個個的章節(jié)，來自凱茲博士在世界各地的早期訓練會議上所做的演講，其中大部分的內容源自于幼兒老師、父母和學前訓練專業(yè)同學在提問或爭論中涉及到的特殊體驗的問題，這些特殊的問題和體驗均是他們在如何更好地解決與孩子相處時的共性問題中所遇到的，雖然他們來自世界各地，但是他們遇到的問題竟然如此的相像，有著特別多的共通之處。

通讀此書我收獲頗多，全書大體從三個方面介紹闡釋幼兒老師的訓練過程。

一、從討論孩子的需求著手

作為討論的客體——幼兒，我們只有在知道他們需要什么，才能更好地訓練和引導他們，才能使訓練效果得到事半功倍的效果。而本書概括出幼兒“六要素”，讓我們知道其幸福與世界上其他幼兒的幸福是密不行分的。

二、在教學的方式、方法、方面的探討和討論

此書在介紹一些教學的方式、方法時，充分地體現(xiàn)出麗蓮。凱茲博士的嚴謹的治學態(tài)度和豐富的訓練涵養(yǎng)，在給我們拓寬學問面的同時，也告誡我們在訓練幼兒時：

一是充實自己學問的貧瘠和對訓練的嚴謹態(tài)度。

二是增加對學問的把握深度和對是非標準的衡量。

三是引導幼兒訓練方向上，不能一味盲目地訓練幼兒老師的價值取向打算幼兒的價值取向，這就要求我們老師在人生觀、價值觀方面要不斷提高自身的熟悉水平。

三、系統(tǒng)地對幼兒老師隊伍進行分析與討論

在分析老師角色、幼兒訓練的專業(yè)性時，麗蓮。凱茲博士訓練反應強調老師要與兒童維持一種適度的“疏離”來增進兒童評價的客觀性，也有助于避開老師自身的情感衰竭，并保證老師正常執(zhí)行角色功能，賜予兒童公正的訓練與進展機會。

凱茲博士提示人們，盡管兒童自尊和進展是老師與家長共同關懷的一件事情，但是“目前用來培育自尊的做法實際上是在養(yǎng)成兒童將留意力集中在自己，以及關注別人如何看待自己”，而不利于培育兒童相宜、樂觀的自尊。

作為讀者，在閱讀本書的過程中，時刻感受到麗蓮。凱茲博士豐富的訓練閱歷和思索，從這一刻起我會細細品嘗、感知麗蓮。凱茲博士學術的氣質和精神!并不斷地運用于我的訓練教學中……

幼兒老師心得200字篇2

最近，讀了《老師，你在聽嗎?》這本書，這一書是出自美國。美國五歲的安東尼提出了這樣一個問題“假如我們有兩只眼睛，那為什么只看到一個東西?”可見幼兒的求知欲并不局限與幼兒園里所教的課程，他們并不是都對課堂活動感愛好。美國自由、開放的幼兒園都尚且不能給幼兒的奇怪???心供應支持，無法使幼兒從幼兒園的閱歷中有所收獲、產生興奮感。我們中國的幼兒園更不用說了。

?老師你在聽嗎》書中談到孩子的自發(fā)型對話。自發(fā)型對話可以在任何時間發(fā)生，只要你給孩子時間去談話，讀到這里我深有體會，想到自己在日常教學中的一件小事例。一次在堂課中，發(fā)覺小a和小b小伴侶在靜靜講話，小a講的很投入，有時甚至遺忘觀看老師。小b聽的很仔細，還不時的微笑表示對小a的話題很感愛好。課后我將兩個孩子叫到身邊，問起了課堂中他們聊的話題，小a在介紹自己昨晚新買的恐龍玩具，并邀請小b去他家一起玩。這是孩子們在溝通自己的生活趣事，突然我感到是不是我給孩子這樣自由溝通的時間太少了呢。每天各個活動支配很緊湊，每個活動都有肯定的常規(guī)紀律，或許真該找個時間讓孩子想說什么就說什么，真正去自主溝通。于是我靈機一動，在課前擠出非常鐘給孩子自由交談，慢慢我發(fā)覺孩子們上課隨便談天的現(xiàn)象少了，孩子們的關系親密了，交際范圍也廣了。在這種自由談話中老師可以是一個觀看者與傾聽者，盡量不去打攪到孩子們的談話，孩子們會在這種自發(fā)型的談話中成長。

另外讓我感愛好的是這本書中談到關于課堂中的談話部分細節(jié)。書中說到許多老師在課堂上的提問屬于讓孩子“猜想老師想法”的問題。老師假如不喜愛這個答案會讓孩子連續(xù)回答直到滿足為止或者是略微轉變之后再提問，孩子在這個提問中是被動的?；叵胱约旱慕虒W過程中同樣消失過類似的問題，有時我的處理方式也會比較急躁不是很妥當。當一個孩子回答老師的問題不是老師所要的答案，或許會有兩個現(xiàn)象發(fā)生，一個是老師終止了他的回答，另一個可能是他的答案沒有得到老師的回應被忽視掉了。其實這兩種狀況都會讓孩子比較懊喪，表現(xiàn)欲望減弱，也有可能發(fā)生更嚴峻的事情就是挫傷了孩子的自信念。現(xiàn)在反思起來我想我們應當多給孩子一些表達的空間，提問也多提發(fā)散性的問題，答案不要單一，讓孩子在各種觀點的碰撞下產生才智的火花。

讀完整本書還是思緒萬千，一下子感慨良多。老師怎么可能去發(fā)覺孩子是如何看待熟悉世界的呢?怎么可能與孩子一起探究他們的生活與成長的世界呢?怎么可能關心孩子建構他們自己的學習生活呢?這么多的問題圍圍著我，我想答案其實也很簡潔，那就是傾聽與支持，讓孩子獲得樂觀的自我價值感與心情情感。我想說：友愛的孩子，老師會聽你說，聽你說你的故事，你的幻想，你的成長…

在幼兒園的日?；顒又校變旱囊蝗丈疃际侵涞锰貏e緊湊的，一個環(huán)節(jié)緊接著又一個環(huán)節(jié)。剛開展完一個活動，又得立刻預備開展下一個活動了，連氣都不喘一口。老師往往連喝一口水、上個洗手間的時間都得掌握好，掌握不好便避不了會出事。“老師，你在聽嗎?”哪能認真傾聽幼兒的話?

假如幼兒園的活動節(jié)奏沒有那么緊急，假如老師中午能有一點休息時間，不用因繁瑣的事情而從早上直落到傍晚，傍晚又把工作間搬回家持續(xù)到深夜，其次每天剛亮又拖著疲乏的身軀去上班……剛吃完早餐便就要帶幼兒跳猛烈的晨間操，每天都只能處于帶病狀態(tài)地強作歡樂，試問哪有心思去認真聽幼兒說?！队變簣@指導綱要》中說到的以幼兒為主導，大家都知道。只是無暇顧及罷了，真是力不從心。

但愿能使老師精力充足、能讓老師騰出時間認真傾聽，能使安東尼們對課堂感愛好的幼兒園早日消失，使安東尼們能保持他們的學習愛好、探究事物的奇怪???心。

書中第四章“促進對話”中有這么兩句“好的老師是你能夠向他提問，并不以此為恥?！薄爱斘覀冇兄匾氖虑槎_班會時，她總是傾聽，而且她問的正是我們所想的問題?！闭f明白創(chuàng)設對話的學習環(huán)境特別重要，老師的有效的對話能夠豐富、激發(fā)幼兒的思維?！疤釂枴笔谴龠M對話的有效工具，提問可以引出有制造性的想法，可以揭示兒童的想法，而不是加強老師已有的思想或檢驗兒童習得了多少學問。所以老師的提問應當是開放式的，它可以得到一個很長的或多樣化的答案，包含豐富的觀點和想法。封閉的問題只有唯一正確的答案?！安孪肜蠋煹南敕ㄊ鞘裁础?。如何在教學活動中進行開放式提問，怎么樣才能提出開放式的問題?這是我們真正關懷的問題。以下幾個開放性問題，是在觀摩幼兒園集體訓練活動、整理分析老師的典型提問的基礎上得來的，與大家共享。

一、關于這個問題你知道什么?

教學從哪里開頭?老師最先了解清晰幼兒原有的學問閱歷是什么，關于目前的教學內容幼兒究竟了解了多少，即幼兒的已有閱歷。力求了解幼兒的原有學問閱歷、力量狀況，以確定教學的起點、目標。

二、通過活動，你發(fā)覺了什么?

這一開放式提問的前提，就是讓幼兒經受發(fā)覺的全過程。老師要特別關注幼兒的點滴發(fā)覺，與幼兒一擔共享發(fā)覺的欣喜;注意同伴之間發(fā)覺后的溝通，通過溝通去關心幼兒思索梳理在活動中的發(fā)覺、發(fā)覺的方法、遇到的問題，把幼兒原本的無意活動引向有意活動，增加活動的方案性，提升思維的質量。

三、你還有什么不理解、不明白的地方要問大家?

兒童站在自己的思維水平和立場提出的問題，在成人看來是稚嫩可笑或不行理解的，但在同伴中卻很能引起共鳴。由于他們生活在同一世界中，使用相同的思維和語言表述方式。同伴之間的問題解答，也最易被幼兒理解和接受。兒童在提問和同伴回答這一過程中，學習著同伴提問、回答的技巧，也共享著同伴的閱歷。

四、你還想了解什么?

集體教學應當是讓孩子帶著問題進來，帶著更多的問題離去。幼兒在集體教學活動中，嘗試著發(fā)覺問題、探究解決問題的方法、提高問題解決的力量，進而激發(fā)起對四周世界更加關注的愛好。

幼兒老師心得200字篇3

“教學相長”，在詞典中的意思是：通過教學，不但同學得到進步，老師自己也得到提高。由此看來，我們教學相長的時候還真不少呢!

教學《恐龍的滅亡》，雖然我們班的“芳香愛心社團”也曾經到“鴕鳥園”參觀過“恐龍”，但是我對恐龍的了解還是比同學少得多。如，有關恐龍的學問，同學就教給我了細顎龍是恐龍是體型最小的，這種恐龍只有兩個可以彎曲的手指，68枚尖銳、小巧玲瓏的牙齒，而且邊緣彎曲。再如，“翼龍”，顧名思義就是有翅膀的恐龍，或者會飛行的恐龍。這是我認為的。同學告知我，翼龍是一種爬行類動物，有許多品種。有的翼龍與一般鳥禽的大小無異，有的翼龍，其翼長十幾米。翼龍中一種翼手龍，它們幾乎沒有牙齒，尾巴也短，頭上還長有頭冠。另外，翼龍大都會飛行，它們的翅膀不是羽翼，而是由皮膜形成翼面，皮膚、肌肉、與其它軟組織構成的膜。的恐龍為震龍，身長能達到50多米，身高近20米，體重達130噸左右。由于，它們體型浩大又很重，走起路來就像地震一樣，使地面顫抖，所以叫震龍。

在教學《愛迪生救媽媽》一文時，由于愛迪生創(chuàng)造的電燈、電話、電報、電影等的與人們的生活息息相關，他又是舉世著名的電學家和創(chuàng)造家，同學都說愛迪生是中國人。其實，這也是同學們的愛國的情愫，但是事實就是事實，我還是不無圓滿地告知他們——愛迪生是美國人。

在教學《丑小鴨》一課時，當丑小鴨知道自己原來不是一只“丑小鴨”，而是一只漂亮的天鵝時，會想些什么、說些什么?同學的發(fā)言讓我受益匪淺，對他們刮目相看。如，丑小鴨會想：我趕快回到鴨媽媽家，把這一消息告知鴨媽媽。丑小鴨會說：“鴨哥哥、鴨姐姐，我們以后要友好相處，一同幫鴨媽媽分擔家務、一同孝敬鴨媽媽……同學們的回答中，不計前嫌，情愿與欺侮自己的鴨哥哥、姐姐們重拾兄弟情，這是多么難能珍貴的啊!為此，我們也應當像同學一樣，與家人、與伴侶、與同事友好相處，即便是有分歧、鬧沖突，也應當像同學一樣一陣風似的，沖突、誤會就消退了、解開了，重新歡高興喜地在一起學習、在一起玩耍。

俗話說：“三人行必有吾師?！睅熒虒W相長，是經常有的。為此，我們要蹲下身子、彎下腰來，認真傾聽同學的發(fā)言，接受同學的建議，學習同學學做真人、學做簡潔的人，開快樂心每一天!

幼兒老師心得200字篇4

從小的時侯就憧憬成為一名光榮的幼兒老師，在我的心目中老師是一杯水，純凈;老師是一顆星，帶來光明;它更是一幅風景，桃李滿天下!而今，我已是一名光榮的幼兒老師了，假如有人問我：你愛自己的職業(yè)嗎?我會毫不遲疑的回答：是的，我特別愛幼兒老師這一行。由于在我的心目中早已裝滿了天真無邪的孩子，我愛他們，我要用愛心之水滋潤每一個孩子的心田，我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達勝利的彼岸。

愛心是水，滋潤著你我的心田;愛心是金鑰匙，能夠打開孩子的心靈窗戶;愛心更是勝利訓練的原動力。陶行知先生說得好：捧著一顆心來，不帶半根草去。這正是老師無私奉獻的典范。在平常的活動中我努力實踐著。對天資聰穎的孩子，我有意識的培育他們的品行意志;對性格內向的孩子，我用愛心、急躁鑄成一把鑰匙，查找他的自信，打開她心靈的窗戶;對生病的孩子，我更是少不了關懷、探望記得我班有共性格特別內向的孩子秋秋，剛來幼兒園時，什么都不知，什么都不會，且樣樣沒愛好，跟她說話，她永久都是點頭、搖頭。一年來在她身上傾注了我的愛和我的訓練，我時刻都在關注她。為了培育她的自信，我開頭鼓舞她自己獨立做事，有時我心里的確會有點兒焦急，但理智告知我，我這當口一批判，她會更不知所措，所以對秋秋，我必需具備了五心：愛心、急躁、關懷、信念、細心。時間一每天過去了，她最終有了轉機，她開頭輕聲講話了，面對她每次小小的進步我都準時賜予鼓舞，她對自己更有信念了，說話的語氣也壯了，現(xiàn)在的秋秋活動時還經常舉手發(fā)言了!是什么力氣使他轉變的呢?讓我大聲的告知你們吧!那是愛的力氣，訓練的力氣!在工作中，我努力為孩子們營造一個寬松開心的環(huán)境,真正成為孩子的支持者,合,引導者。我和孩子一起生活、嬉戲、學習，帶領他們走出幼兒園，走向自然，走向社會。我成了孩子最要好的伴侶和玩伴。我用真誠換取孩子們的相信，用愛心呵護他們的成長。孩子的一舉一動甚至微小的心情變化都會被我捕獲，從中，我發(fā)覺了孩子的愛好、特長、愛好、潛力，并依據孩子的共性特點，進行有針對性的訓練，從而使孩子的潛能得到開發(fā)，多元智能得到進展。

潤物細無聲，孩子們一每天地進步了，一每天地長大了。愛心是水，滋潤著你我的心田;創(chuàng)新是船，載送著他們到達勝利的彼岸。21世紀的訓練是素養(yǎng)訓練，21世紀的人才應當是制造型的人才?，F(xiàn)在的幼兒園訓練是要培育孩子的制造意識。訓練的改革，時代的進展，召喚著有制造性的老師。怎樣才能有制造性呢?我們必需心懷一顆進取心，下苦功學習，向書本學，向同事學，向孩子學，學電腦網絡，學科技信息。在工作中，我常常為了組織好一次活動而廣泛查閱書籍資料，常常為準時記錄幼兒的表現(xiàn)而加班加點。作為老師，我經常以討論者的心態(tài)去對待訓練活動，由于這樣才能充分發(fā)揮自己的制造性;經常學習幼兒訓練的先進理念和先進方法，由于這樣才能提高自己的學問水平，推陳出新，找到更新更好的訓練方法，使自己布滿制造性，使孩子布滿制造意識?？吹胶⒆觽兏挥邢胂蟮膭?chuàng)意畫，聽著孩子們富有制造性的話語，我欣慰的笑了。

一份耕耘,一份收獲。在我的努力下，孩子們懂事了,懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;孩子們進步了，會唱會跳，會寫會畫了。當孩子們在我的帶領下參與國際書畫競賽時;當我班的月月小伴侶在中國悉尼大賽中獲得特金獎時;當孩子們的書法作品在全國中學校書法攝影競賽中獲得金獎、銀獎時;當孩子們說著一口流利的英語，講著一個個悅耳的故事時我欣慰的笑了。孩子們在成長，我也在進步。當孩子們說：我最喜愛李老師時我好感動，我好歡樂!

假如孩子是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵;假如孩子是花朵呢?我肯定做好護花的綠葉;假如孩子是衛(wèi)星，我肯定當好把他們送上萬里征程的火箭;假如孩子是火箭呢?我肯定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是歡樂的，讓我們用愛心迎來孩子們對我們的相信，對自己的信念;用創(chuàng)新培育新一代的制造性人才，護送他們到達勝利的彼岸。

幼兒老師心得200字篇5

孩子掌握欲強怎么辦

班里的劉瑜小伴侶是個美麗的小女孩，但性格非常要強，前幾天在教室門口拉著媽媽的手不放開。還哭鬧著：我不想上幼兒園……她媽媽和我聊了聊他在幼兒園的表現(xiàn)，我就說孩子在園里表現(xiàn)始終很好，常常關心別人。三位老師也常?？洫勊?，沒理由排斥上幼兒園呀?

我送走了家長后找時間和孩子進行了談話，從與她的談話中我知道了她不喜愛來幼兒園的緣由：說在幼兒園里，有自己想玩的玩具，有時在別人手上自己玩不了，就只能任憑玩不喜愛這樣;自己命令小組里其他小伴侶做事情，其他小伴侶不聽她的話，令她很生氣，她一生氣就會和其他小伴侶吵架甚至打架……另外，她還告知我，她喜愛和班里的小楊小伴侶玩，而且跟小楊玩得很好。我問她為什么呢?她說小楊特別聽她的話，讓干什么小楊就干什么……

從與孩子的談話中我意識到劉瑜小伴侶掌握欲比較強且屬于有領導力性格的孩子，她有著敏感的內心和敏銳的洞察力。她特別有自己的主見，作為老師和家長可以在肯定程度上滿意孩子的掌握欲，但無理的要求可以拒絕或冷淡處理，我們可以多跟這些孩子說說：“這件事跟你有什么關系”，“你為什么管這件事”，讓孩子熟悉到每個人都是獨立的個體，當你掌握、束縛他人的時候，換位思索一下，別人這么對你的話，你會不會好受?

讓孩子熟悉到己所不欲勿施于人的道理，并調整好心態(tài)。完全改掉不太可能，但漸漸的孩子會變得掌握欲沒那么強，改成正常的就可以了。讓他知道不是全部事情都可以依著他，讓他適當體會挫敗感對孩子健康成長也有好處。

幼兒老師心得200字篇6

嬉戲區(qū)的孩子正翩翩起舞，積木區(qū)里的孩子也搭起了飛機、坦克，咦，只有“娃娃家”里叫聲、鬧聲一片。我走過去一看，娃娃家一塌糊涂，食物倒在地上，鍋碗瓢盆東一個，西一個，簡直“造反”了。

“怎么這么亂?”我問。娃娃家里的萍萍說：“我們剛要打掃衛(wèi)生，所以有點亂?！币痪湓捳f得我哭笑不得。我靈機一動說：“你們正在打掃衛(wèi)生呀，難怪這么亂。等打掃完后，請老師來做客，請小伴侶來參觀好不好?”他們異口同聲地說：“好!打掃完了，就打電話通知你們。”說完，我就離開了娃娃家。

不一會兒，萍萍打“電話”來了。“任老師，我們打掃完了，你們快點來參觀吧!”

哇!好美麗，好整齊呀!整個娃娃家擺放得井井有條，桌子上還擺放了水果、食物?！斑@是款待客人的。”萍萍介紹說。幼兒的世界是布滿想象的，不能用成人的眼光去看待孩子們的活動。只有參加到孩子們的童真世界里，才會經常干。受到一份抑制不住的喜悅。

吃完下午的午餐后，我組織孩子們進行桌面嬉戲，孩子們各自選擇了自己喜愛的玩具玩了起來，有的孩子在畫畫，有的孩子在看書，有的孩子在玩耍，但琪琪來到了積木旁邊，進行拼搭她，仔細的把一塊又一塊的積木搭起來，然后他抬起頭看了看我，我用贊許的目光朝她點點頭。她又連續(xù)搭起來，一會兒，她完成了自己的“作品”，一座“美麗的小房子”，對我說：“老師我搭好了你看”，她邊說邊把搭好的“作品”給我看，“你真棒”，我翹起大拇指對她說。聽到我的表揚聲，她又拿起另外的積木搭起來。

在孩子不同的區(qū)域嬉戲活動中，老師首先要關注孩子對活動的愛好，了解每個孩子對活動的愛好和愛好，不同的進展水平、不同的學習方法和活動中幼兒的心情。其次，要在局部上觀看幼兒玩什么，怎么玩，然后，老師作適當的隱性指導和關心。琪琪是個好動的孩子，讓她坐在位子上，確定坐不住，自從玩積木后，她特喜愛玩，于是，我針對她的喜愛，樂觀鼓舞她學習，并常常關注她的后動狀況，當她有一點進步時，就賜予她一個微笑，一個點頭，使她樹立起學習的愛好，從