教案系列人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)《整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思教學(xué)內(nèi)容：教科書第78頁(yè)和第79頁(yè)

教材分析：在課改中，既體現(xiàn)了改革的思想和新教法，又繼承了我們過去在教學(xué)實(shí)踐中一些行之有效的方法，使同學(xué)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。老師在教學(xué)中采納多種練習(xí)形式，使不同層面的同學(xué)達(dá)到嫻熟計(jì)算10以內(nèi)的加減法的教學(xué)目標(biāo)。老師留意學(xué)問間的相互聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)通過“橫看、豎看、斜看，你發(fā)覺了什么規(guī)律？”的方式找出規(guī)律，使同學(xué)腦子里初步建立起比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，為以后的整理和復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：在對(duì)10以內(nèi)數(shù)的熟悉的整理和復(fù)習(xí)時(shí)，結(jié)合教材第78頁(yè)的第1、2題，引導(dǎo)同學(xué)全面復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的熟悉，并讓同學(xué)結(jié)合實(shí)際說一說自己家住在幾號(hào)樓幾單元幾號(hào)，使同學(xué)實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到生活中的數(shù)學(xué)，切實(shí)感受數(shù)學(xué)與自己生活的親熱聯(lián)系，使他們學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀看身邊的事物。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的熟悉，嫻熟地計(jì)算10以內(nèi)的加法減法。

2．通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)更進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教具、學(xué)具預(yù)備：小鹿頭飾、信卡、補(bǔ)充算式的減法表、課件、投影。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話引入，揭示課題

請(qǐng)小伴侶想一想：我們本單元學(xué)過了哪些數(shù)學(xué)學(xué)問？今日這節(jié)課我們要把學(xué)過的這些學(xué)問進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，比一比哪個(gè)小伴侶學(xué)得好。

[設(shè)計(jì)意圖：開課直奔主題，節(jié)省時(shí)間。激發(fā)同學(xué)參加意識(shí)。]

二、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境

1．猜一猜。

出示第78頁(yè)第1題主題圖。

圖上畫了些什么？他們分別說些什么？你能未能依據(jù)他們的談話內(nèi)容，猜一猜小男孩住在幾層？小女孩呢？（小男孩住6層，小女孩住8層。）

說一說是怎么知道的？

[設(shè)計(jì)意圖：親熱聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中到處有數(shù)學(xué)，時(shí)時(shí)用數(shù)學(xué)，培育了同學(xué)應(yīng)用學(xué)問解決身邊實(shí)際問題的力量。]

2．聯(lián)系生活，說一說你的家住在哪道街？幾號(hào)樓？幾單元？幾層？

三、鞏固練習(xí)，發(fā)散思維

我們已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的組建，你都知道哪些數(shù)的組建？

1、同桌兩人共同表演，用拍手或?qū)诹畹男问礁嬷o大家。

2、同學(xué)活動(dòng)，上臺(tái)呈現(xiàn)。

依據(jù)同學(xué)回答，老師板書出10以內(nèi)各數(shù)的組建。

[設(shè)計(jì)意圖：同桌合作，用身體語(yǔ)言表演，復(fù)習(xí)舊知，同學(xué)愛好很高，學(xué)習(xí)氣氛深厚。]

四、自行探究，找出規(guī)律

1、“小小郵遞員”的嬉戲。

請(qǐng)一生扮演郵遞員小鹿（頭戴頭飾，肩背郵包）。今日，小鹿送的信可真多呀！這些信的信封上寫著10以內(nèi)的加法算式，假如你能算出得數(shù)是幾，就送到黑板上的幾號(hào)信箱。

[設(shè)計(jì)意圖：利用同學(xué)熟識(shí)而且感愛好的嬉戲形式讓同學(xué)們關(guān)懷小鹿送信，激發(fā)了全體同學(xué)的愛好，使課堂氣氛馬上活躍起來(lái)。通過送信，達(dá)到了復(fù)習(xí)舊知的目的。]

同學(xué)拿到信卡，認(rèn)真計(jì)算后紛紛到黑板上送信。

2、思索：黑板上的信都是10以內(nèi)的加法算式，這些算式排列在一起，你們有什么感覺？怎么排列比較好？（依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)，重新排列。）

分頁(yè)代碼

3、出示整理的10以內(nèi)數(shù)的加法表，認(rèn)真觀看，說一說，豎看、橫看、斜看，你發(fā)覺了什么規(guī)律？

問：依據(jù)算式的特點(diǎn)和規(guī)律，你想想用什么方法能很快記住它？

[設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)展同學(xué)思維，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步觀看思索，找出規(guī)律。]

五、小組合作，實(shí)踐操作

在屏幕上出示如下減法表。

表中寫出一些減法算式，還有一些減法算式?jīng)]有寫出來(lái)。大家認(rèn)真觀看這個(gè)表，看它是怎樣排列的，然后按表中確定的排列挨次把其余的減法算式寫出來(lái)。同學(xué)分組邊爭(zhēng)論邊履行填表的任務(wù)。

[設(shè)計(jì)意圖：放手讓同學(xué)自己去嘗試操作，探究方法，培育同學(xué)的合作精神，讓同學(xué)廣泛參加，為各層次同學(xué)創(chuàng)設(shè)充分呈現(xiàn)、表述自己見解的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)勝利的歡樂。]

問：請(qǐng)大家依據(jù)剛才填寫算式的過程，看看表里的減法算式是怎樣排列的。

同學(xué)分組爭(zhēng)論，溝通自己發(fā)覺了哪些排列規(guī)律。順著表上某一行算式的挨次，讓同學(xué)很快說出這些算式的得數(shù)。

[設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)方法并提高口算精確?????率和速度。]

老師任意指派一些算式讓同學(xué)很快說出得數(shù)。

同學(xué)分組活動(dòng)：一個(gè)同學(xué)任意說出一個(gè)加法算式的得數(shù)，另外的同學(xué)很快說出相應(yīng)的兩個(gè)減法算式和得數(shù)。

六、應(yīng)用拓展，解決問題

課件演示：出示第79頁(yè)第5題，誰(shuí)能解答出這兩道題，誰(shuí)就能得到才智爺爺?shù)亩Y物。你想得到這些禮物嗎？

先講圖意，再說出解決問題的方法。

7+3＝10

7-2＝5

[設(shè)計(jì)意圖：潛心設(shè)計(jì)“才智爺爺帶來(lái)的問題”等符協(xié)議學(xué)年齡特點(diǎn)的嬉戲，同學(xué)愛好盎然。通過找一找、畫一畫、說一說，使同學(xué)手、眼、口、腦得到充分的發(fā)揮，培育解決數(shù)學(xué)問題的力量。]

七、全課總結(jié)

教學(xué)反思：自主探究、合作學(xué)習(xí)是