廣告公司的人力資源管理6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。廣告公司的人力資源管理廣告公司的人力資源管理6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。家外之家如告公司的人力資組織形態(tài)的發(fā)展隨著新課程改革的推進，農村高中英語教學迎來了良好的機遇，也存在著巨大的挑戰(zhàn)。需要師生的共同努力，有效、扎實地推進新課程改革下農村高中英語教學。一、我在農村高中英語教學中的體會高中英語相對初中而言，詞匯量增大，語法知識難度增加，對學生閱讀理解能力有了更高層次的要求。新課程改革后，重視考查學生的語言綜合運用能力。英語學習對于農村的高中生來說，由于他們起點低，英語基礎較為薄弱。在農村高中學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差等諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康心理。同時語言文化意識培養(yǎng)和學習方法指導不夠全面和完善，激勵學生學習熱情的方式不夠多樣化和努力程度還有欠缺等。這些問題的存在以及新課程改革帶給農村高中英語教學的壓力和挑戰(zhàn)，有效提高農村高中英語教學效率需要師生的共同努力。二、教師的努力1.樹立與新課程相適應的教育觀念。新課程的核心理念是“為了每一位學生的發(fā)展”。在這種核心理念的指導下，課堂教學已經將關注的重心從教師的“教”轉向學生的“學”。因此，我們應該確立與新課程相適應的教育觀念。學生是學習的主體，老師不能代替學生。老師只能引導學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。因此我們應該改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學過程。2.激發(fā)學生學習英語的興趣。有位偉人說得好：“興趣是最好的老師?！庇纱丝梢妼W習興趣的培養(yǎng)在英語教學中的作用之大。實踐也證明：當學生對某一知識產生興趣時，他們就會積極主動地探究，學習效果就尤佳。所以，我們在教學中應發(fā)揮情感效應，激發(fā)學生的學習興趣，結合當?shù)貙W生的實際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。3.建立良好師生關系。（1）要做學生的引導者和幫助者。《師說》如是說：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也?！表n愈的“傳道”是指言傳身教，培養(yǎng)學生的人格?！笆跇I(yè)”指傳授基礎知識，基礎技能?！敖饣蟆敝笇W生主動學習并提出自己的困惑。也給教師的角色做了很好的定位，教師要做學生的引導者、幫助者，而不是包辦代替學生學習的人。教師的指引不僅是讓學生掌握現(xiàn)成的結論，更要引起學生的興趣，特別是在學生解決問題的思維過程中要進行方向性的引導，讓學生樂學，好學，愛學。（2）要做學生的良師益友。教師與學生的交流就不應局限于課堂上與學生隔著課桌的學習問題“問答”式的交流，而要走進學生的生活，熟悉、掌握他們的年齡特點、思想狀況、興趣愛好及社會對他們的影響，有針對性地開展心理教育活動。教師要了解學生的內心世界，理解學生，善用與學生相處的時間，扮演亦師亦友的角色。（3）要做學生的愛心使者。作為一名教師，我們應時常通過換位思考來強化自己的職責，牢記熱愛學生是教師的天職，我們身上肩負著沉甸甸的責任感、使命感。有了這種責任感，我們才會對學生傾注全部情感中最美好的部分――師愛。愛是互相的，學生在理解了老師的愛之后，也會以愛回報教師。他們回報的方式就是盡量少讓老師為他們操心，自己盡可能地按老師的要求管束自己的言行。這樣，學生原來被動地由教師管理教育而變?yōu)樽晕夜芾斫逃?，而且表現(xiàn)得相當主動積極。三、學生的努力1.樹立正確的學習觀。樹立正確的學習觀，首先就要明確讀書不是為父母或老師讀的，而是為自己讀的，是為了以后能在當今這樣一個充滿競爭的社會里頑強的生存下去而讀的。樹立正確的學習觀，可以使我們的學習更充滿激情，對知識有了更深的認識，使我們更有效地學習。2.建立良好的師生關系。建立良好的師生關系不光需要教師的努力，也需要學生的努力。四、學習和生活中尊重老師1.尊敬老師，是中華民族的傳統(tǒng)美德?；突褪窌性S多關于尊師重教的記載，列列青卷，更有數(shù)不清的尊師的傳說?！秴问洗呵飫駥W》中，在這樣一句話“疾學在于尊師”，說的是要很快學到知識，重要的是尊重教師。在我們求學的道路上，老師永遠是奉獻的代名詞?？鬃訉W徒三千，每一個都對老師倍加尊敬，為了感恩，他們四處奔波，傳播孔子的仁政。在日常學習和生活中，作為一名學生，要發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，要努力提高自己的思想道德水平，對老師要尊敬，要有禮貌。2.情感上理解老師。學生是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。他們辛苦地澆灌著祖國的花朵，希望他們明天更美好。老師們兢兢業(yè)業(yè)堅守在自己的崗位上，把自己的一生托付給了光輝的事業(yè)――教書育人。因此，作為一名學生，要理解老師對學生的要求，對學生的嚴格，是對學生深深的愛。目前，農村初中語文教學依然存在著不少不可忽視的問題。調查中我們發(fā)現(xiàn)：有的教師上課套路單一、程式老化、教學方法陳舊落后；有的教師課堂教學目標不明、重點不突出，表面看似面面俱全，實則“無的放矢”；有的教師迷信“題海戰(zhàn)術”，導致學生課業(yè)負擔過重、厭學情緒嚴重；還有的教師缺乏時效觀念，課堂教學結構隨意，抓不住最佳時機，課堂教學效率低下。因此，深入探討農村初中語文課堂教學如何實現(xiàn)有效性，對于提高農村初中語文教學質量、實現(xiàn)教育公平、促進教育均衡發(fā)展仍然具有重大現(xiàn)實意義。一、及時更新教育觀念，牢固樹立有效教學意識在語文教學改革中，教師依然是改革的重要因素，教師的主導作用能否充分發(fā)揮，是實現(xiàn)語文課堂教學有效性的關鍵所在。因此，語文教師要想提高課堂教學效率，只有科學理解“有效教學”理論、牢固樹立“有效教學”意識，才能在語文課堂實踐中實現(xiàn)有效教學?！坝行Ы虒W”理論，是在20世紀上半葉西方的教學科學化運動影響下逐步形成的。這種理論認為，教學也是科學，即教學不僅有科學的基礎，而且還可以用科學的方法來研究?！坝行Ы虒W”理論的核心是教學的效益性。所謂“有效”，主要是指通過教師一段時間教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。因此，教師的教學有沒有效益，并不是指語文教師有沒有完成課堂教學任務，而是指學生在這一節(jié)課中有沒有獲得進步和發(fā)展。如果學生沒有獲得收益，那么教師的勞動就是無效的。這樣，衡量一個教師是否實現(xiàn)了“有效教學”，學生是否獲得進步和發(fā)展則是惟一的衡量指標。樹立了“有效教學”觀念，語文教師就必須將自己的教學勞動與學生的學習活動同教材編寫的目標緊密地結合在一起，三者只有實現(xiàn)了和諧統(tǒng)一，才可能產生互動。而處于學習主體地位的學生又是教學活動的重要因素，因此在語文課堂教學活動中，引導學生積極參與課堂探究活動，是決定語文課堂教學能否實現(xiàn)“有效教學”的關鍵所在。二、尊重學生主體地位，激發(fā)學生學習興趣提高語文課堂教學效率，關鍵在于調動學生學習積極性，讓學生在課堂上充分活躍起來，讓學生在活動中開動腦筋、活躍思維、主動探究，通過學生主體作用的發(fā)揮，讓學生在活動中實現(xiàn)進步和發(fā)展，達到有效教學的預期目標。具體做法是：1.根據農村語文課堂教學實際，精簡課堂教學活動內容，騰出時間來讓給學生。這就需要教師明確每一節(jié)課堂教學的目標，并把這些目標建立在單元和學期教學目標的系統(tǒng)之中，使教學目標形成科學的體系，并將課堂教學目標落實到具體的教學環(huán)節(jié)當中，實現(xiàn)課堂教學環(huán)節(jié)的科學化。2.準確把握課堂教學環(huán)節(jié)，抓住教學最佳時機。在實踐中，我們主要通過積極推進“四個一、五個界定”為主體的語文教學模式框架建設，優(yōu)化語文課堂教學結構，提高語文教學效率?！八膫€一”：選取一個精“教”點，設計一個精“練”點，貫穿一種“學”法指導，培養(yǎng)一個良好習慣。其中，課堂教學精教點的確定，既是一節(jié)課或一篇課文的關鍵所在，又是重點部分，語文教師應根據初中語文課程標準的規(guī)定來確定?！拔鍌€界定”，是優(yōu)化課堂展開的時間單位量，即對農村語文課堂教學展開的各環(huán)節(jié)進行相對的時間界定，語文教師要在各個最佳時間段內完成課堂教學必不可少的“導入、精講、學生合作探究、展示反饋”等環(huán)節(jié)，避免教學時漫無邊際，白白浪費時間，合理安排學生探究活動，保障學生在課堂教學中有一定時間開展自主學習、合作探究和成果展示。三、注重學習過程評價，養(yǎng)成良好學習習慣實踐證明，構建學生課堂學習過程評價機制對于激發(fā)學生學習興趣大有幫助。在語文教學過程中，我注重優(yōu)化學生學習過程的評價管理，對學生在語文學習過程中參與活動的情況進行量化評價，作為學生平時表現(xiàn)考核結果納入學生整體素質評價管理之中，與學期學生綜合素質考評成績和學校評優(yōu)、評先直接掛鉤。這樣，既激發(fā)了學生參加探究活動的積極性，又解決了學生因各種原因不積極參與探究活動的問題，收到了很好的效果。同時，通過引導學生參與語文課堂教學開展的探究活動，培養(yǎng)了學生大膽質疑、勇于競爭、敢于展示和合作探究的精神，提高了學生勤于思考、善于學習的優(yōu)良品質。家外之家如告公司的人力資組織形態(tài)的發(fā)展廣告公司的生意核心銷售廣告效果:刺激商品銷售服務目標:將創(chuàng)意賣給客戶Selling管理目的:提升整體銷售力A.客戶的型態(tài)與進程客戶認同我們的力,我們也有較好的盈利模3.公司有品牌的吸引力和服務產品的勾引力,客戶持續(xù)不斷的主動找來B.伙伴的質量與數(shù)量公司建設與經營副好皮囊,一團精1.作業(yè)、管理、經營三大系統(tǒng)的補鈣加強與日趨完2.人格成熟度高,人情練達度奴2.硬件有計劃、有重點的建3.對客戶的有引導力及對進程的掌握力符號、公司、產品選聘人才態(tài)度個性能力經驗知識職業(yè)經理人的基本素質專業(yè)知識積極態(tài)度強烈的動機KMH純熟技能良好習慣個人效能個人效能=意愿×能力意愿=吸引力+專注度+興奮度能力=知識+經驗+技巧團隊三要素尋找、傳達愿景領導力建立共識正面思考建立關系促進團調和差異團隊關系系統(tǒng)方法建