(人教版)《美麗的家鄉(xiāng)》(4)請學(xué)生拍手或拍腿，用×××××丨×××0××|的節(jié)奏為A段音樂伴奏。《銀色的馬車從天上來啦》感. 《吹起羌笛跳鍋莊》1課時一、導(dǎo)入(一)整體感知(1)欣賞歌曲范唱錄音(兩遍),請同學(xué)說說聽后的感受。(二)學(xué)習歌曲(3)欣賞樂曲的第一部分(大屏幕顯示第一部分旋律)(2)先隨音樂練前8小節(jié)，只用跺腳(左腳)和拍手兩個動作。(3)再練后8小節(jié)。前4小節(jié)，學(xué)生在手腕上套上自制的手鈴套(需在課前準備好)搖手，使手鈴發(fā)出清脆的響《看大戲》首先，大家來欣賞一遍，你聽這首歌曲中有什么師：誰聽到《看大戲》這首歌曲跟以往的歌曲有什么不同呢?生：根據(jù)自己的感受回答問題。1.師：在剛才的戲曲中，同學(xué)們都聽到了哪些打擊樂器的聲音呢?師：同學(xué)們，你們都了解哪些豫劇曲目呢?咱們河南臺有一個很經(jīng)典的戲曲節(jié)目，是什么呢?(生自由回答)師：同學(xué)們唱過之后，有沒有發(fā)現(xiàn)豫劇有什么特色?(生自由答)師：豫劇比較粗礦豪爽，曲譜中經(jīng)常有上滑音和下滑音，那師：大家聽一聽“劉大哥講話，理太偏”這一句的旋律，它和河南話的音調(diào)有什么聯(lián)系呢?(生聆聽思考)第二課時《花木蘭》《故鄉(xiāng)是北京》課時安排1課時師：上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《看大戲》,這是一首具有河南豫劇風格的創(chuàng)作歌曲。今天我們首先要欣賞民樂與(1)教師出示主題A,教師彈琴，學(xué)生輕聲隨琴哼唱(可改用降E調(diào)),感受樂曲的戲曲風格。(2)這段音樂的情緒是怎樣的?表現(xiàn)了什么?學(xué)生自由回答：音樂情緒昂揚、有力，表現(xiàn)了木蘭決心替父從軍的決心及在(3)學(xué)生自選打擊樂器，為主題A伴奏。(4)再次欣賞樂曲《花木蘭》第一部分。教師提示學(xué)生注意：主題A是由哪件民族樂器與管弦樂隊演奏的?(1)教師出示主題B,教師彈琴，學(xué)生輕聲隨琴哼唱(可改用降B或A調(diào)),感受樂曲的戲曲風格。(2)這段音樂的情緒是怎樣的?表現(xiàn)了什么?學(xué)生自由回答：音樂情緒抒情、優(yōu)美；表現(xiàn)了木蘭及將士(3)學(xué)生自選打擊樂器為主題B伴奏。(1)這部分音樂與前面哪個部分基本相同?(與第一部分相同，是第一部分的變化再現(xiàn)，結(jié)束部分情緒更為熱烈。)(2)樂曲第三部分表現(xiàn)了什么?(表現(xiàn)了木蘭與將士們在戰(zhàn)場英勇殺敵，得勝后榮歸故里，家鄉(xiāng)父老熱(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對家鄉(xiāng)的贊美，來表達對故鄉(xiāng)的情。)4.小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。請在課后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來，第三課時《西湖美》能用越劇語言演唱歌曲課時安排1課時一、組織教學(xué)師生問好!練聲連音練習模唱練習1、上有天堂、下有蘇杭，你們說蘇杭是哪里呢?學(xué)生回答。2有同學(xué)去過杭州西湖嗎?請談一談對西湖的印象。學(xué)生交流3、是不是這樣呢?我們一起來見證一下，觀看課件(背景音樂西湖美)4、感覺怎樣?你想說點什么?5、歷代的文人雅士來到西湖禁不住詩興大發(fā)，留下千古名句，讓你又想到了什么?(學(xué)生交流有關(guān)西湖的詩句)6、配樂朗誦西湖美歌詞1、初聽范唱2、復(fù)聽歌曲3、聽旋律，注意間奏4、填詞演唱5、重難點教唱6、集體演唱1、怎樣讓歌曲唱出越劇的味道呢?同學(xué)們了解越劇嗎?2、欣賞越劇《梁山伯與祝英臺》選段。第四單元影視音樂②吐絲訓(xùn)練(快吐、慢吐)①欣賞示范曲，了解歌曲的創(chuàng)作背景和思想情感(多媒體播放音樂，教師提問，學(xué)生回答)字的口腔位置，教師示范，學(xué)生模仿)④完整演唱歌曲⑤加強發(fā)聲歌唱的流暢性，感受聲樂作品的藝術(shù)性3、高音樂句"天之涯，地之角。知交半零落"體會高位置與深呼吸的對抗作用。3、歌曲綜合練習第一課時《梅花》(二)歌曲教學(xué)導(dǎo)言：大家認為誰的表述最準確?教師總結(jié)。③找出最能表現(xiàn)梅花堅強性格的一句?導(dǎo)言：聽了同學(xué)們的演唱，然我感受到了，你們都像一個一個古代的小詩人，你們想知道這么動聽的曲子是在我們的眼前出現(xiàn)了冬天美麗的畫面，在雪白的雪中出現(xiàn)了好多鮮艷的梅花….(三)拓展第二課時(三)開端部分講解：(四)師總結(jié)。第三課時第六單元小小音樂劇《東郭先生與狼》教學(xué)目標肯定會打死蚊子)師問：那這個時候東郭先生為什么會狠心地打死蚊子呢?他不是很善良，很仁慈嗎?問2:他自己做的決定，救了一個畜生，那么他就得自己承擔后果?？蓶|郭先生盡管兩腿抖得急，認為好心沒問3:如果你在生死關(guān)頭碰到人了，你第一反應(yīng)是什么?而東郭先生呢，他是咋做的?——拉著農(nóng)夫評理。在自己的生命受到了威脅的時候，他還在想著要評出個是非曲直來，(搖頭)真是愚頑不靈……提醒學(xué)生：遇到了危險我們該怎么辦?于生活的，數(shù)學(xué)亦是，語文亦是，就連唱歌跳舞都是……(舉例證明：做一個舞蹈動作——它是插秧；做一個前推——來源于洗衣服……)——只知道理論，文字，不知到聯(lián)系實際，缺乏生活實踐，這種人是最容易受騙上當3、不要被畜生(包括類似于畜生的人)的花言巧語蒙騙，對這種人我們要毫不留情，堅決消滅，不能心慈手小學(xué)五年級音樂第四單元《音樂中的故事》1課型：欣賞課課時：第一課時《彼得與狼》作者是俄國作曲家普羅科菲耶夫，這首作品創(chuàng)作于1936年，是一首交響童話，根據(jù)俄羅斯同名童話寫成。這首交響童話是普羅科菲耶夫應(yīng)一位劇院經(jīng)理的請求而專為少年兒童創(chuàng)作的，從朗誦詞到音樂都由他自己構(gòu)思，它通過樂器的演奏和朗誦描述了一個非常生動的童話故事作品。通過音樂的描繪和解說詞的輔助，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育，同時還了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。1、這首樂曲被安排在小學(xué)階段，從作用上來說，它具有承上啟下的作用，既是對之前所具有的音樂鑒賞能力的綜合，又是學(xué)生對進行后續(xù)學(xué)習與終身學(xué)習的激勵與鼓舞。所以在課的設(shè)計中，應(yīng)注意趣味性與專業(yè)性的較好結(jié)合，讓學(xué)生在有趣的“玩”中掌握已有知識、接觸新的音樂知識。2、全曲長27分鐘，根據(jù)課堂實際情況，將音樂以片段與精簡的形勢出現(xiàn)，并鼓勵學(xué)生進行自主后續(xù)欣賞。1)學(xué)生樂于傾聽，并愉快地參與“用音樂講故事”的方式。2)能結(jié)合自己的生活體驗，主動參與合作、探索。3)通過學(xué)習，建構(gòu)起學(xué)生個體的體會，深層次體會真善美、假惡丑及團結(jié)能戰(zhàn)勝困難的道理。用"倒敘設(shè)疑"的方法，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在不斷的“設(shè)疑”、"解疑"中持續(xù)學(xué)習的興趣。1)接受音樂要素的變化對于音樂表現(xiàn)所起的作用。2)在欣賞過程中，能夠運用已掌握的音樂要素表現(xiàn)作用來提升自己的欣賞領(lǐng)悟力。一、組織教學(xué)(1分鐘)2、設(shè)疑：這到底是一支怎樣的隊伍，他們之前究竟經(jīng)歷了什么呢?今天，我們就要用分鐘)1、交響樂隊樂器知識復(fù)習1分鐘1)頭六個依次簡介，并滲透各個音樂形象的相應(yīng)表現(xiàn)與相關(guān)表演。2)"彼得"重點欣賞，并哼唱旋律三、聽音樂，演故事(聽第一段音樂，熟悉相應(yīng)音樂旋律，為深入欣賞做好準備)(4分鐘)中所傳遞的勇敢、正義、安全、善良的主題)(5分鐘)2、聽狼的音樂，說音樂特點，再啟發(fā)想象，和平環(huán)境將會受到?jīng)_擊，會怎樣呢?——啟發(fā)想象和討論(自己討論一些時間)4、那小鳥會怎樣呢：1)、學(xué)生想象2)、聽狼抓小鳥，小鳥靈巧地飛的音樂，感知音那么小鴨子呢：1)、學(xué)生想象2)、聽小鴨子在慌亂中竟跳出池塘最終被吃掉的音樂，5、這時的彼得會怎樣：1)、學(xué)生想象2)、彼得還會更有作為——聽彼得鎮(zhèn)定的音樂，五、抓狼(從音樂因素的變化感知情節(jié)的推進，讓學(xué)樂的理解、對故事情節(jié)的鞏固)(5分鐘)5、獵人抓狼六、凱旋音樂，首尾呼應(yīng)(由知覺欣賞上升到情感欣賞階段)七、出示課題(2分鐘)作曲家介紹(照片、簡單生平)揭題：交響童話《彼得與狼》,作曲家的愿意圖——八、聽故事精簡版(11分30秒)九、小結(jié)(2分鐘)小結(jié)：引申出原作，對本課的知識點作小結(jié)，送CD進行后續(xù)欣賞【教學(xué)反思】我在上這一課時，思考了幾個問題：首先，這首樂曲的故事情節(jié)較為簡單，如何能透過簡單的故事情節(jié)感悟真善美的主題；其次，這首樂曲篇幅較大，全曲連音樂帶解說總共27分鐘，如何讓學(xué)生能夠愿意并自主地進行欣賞；再次，交響音樂欣賞在小學(xué)階段這是第一次，如何能把"交響"這一形式帶入學(xué)生的音樂世界，讓他們接受并喜愛；最后，針對六年學(xué)生的心理，如何讓學(xué)生能夠提高自己的鑒賞能力，有選擇的對待通俗音樂，并維持對藝術(shù)音樂的熱情。針對這些問題，我設(shè)計了一條“聽——說——演——想"相結(jié)合的教學(xué)思路，旨在調(diào)動學(xué)生的多方位感官，吸引學(xué)生的注意力，為他們營造一個輕松快樂的欣賞氛圍，讓他們愉悅的接受藝術(shù)音樂。小學(xué)五年級音樂第四單元《音樂中的故事》2《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創(chuàng)作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗2、掌握歌曲中的附點節(jié)奏，4拍長音，反復(fù)記號，把握歌曲的旋律特點。一、師生問好清點人數(shù)(七個基本音級、拍號、四分音符、八分音符、二分音符)《盧溝謠》是今年“唱響中國”入圍的36首曲目中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它2.節(jié)奏練習(為掌握歌曲節(jié)奏作準備)讓學(xué)生看樂譜，教師提問：這首歌的拍號是什么?代表什么意思?國情懷)小學(xué)五年級音樂第五單元《八音盒》1課型：欣賞課課時：第一課時1、通過欣賞歌劇唱段《威廉·退爾序曲》使學(xué)生初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。2、隨音樂劃拍或指揮，并背唱《威廉·退爾序曲》主旋律體會歌劇音樂所具有的藝術(shù)3、以歌劇《威廉·退爾序曲》為例，了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。教學(xué)重點：了解歌劇音樂的常識，能背唱歌劇音樂作品主題。教學(xué)難點：體驗歌劇音樂藝術(shù)的魅力及其審美價值、文化傳承價值。一、導(dǎo)入新課通過演唱《威廉·退爾序曲》導(dǎo)入本課。問答：歌劇是一種怎樣的藝術(shù)形式?1、簡述歌劇《威廉·退爾序曲》故事，導(dǎo)入選聽《威廉·退爾序曲》。學(xué)生獲得整體印象后，講解《威廉·退爾序曲》是歌劇2、簡介四幕歌劇《威廉·退爾序曲》劇情，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，初步讓學(xué)生了解該序曲的結(jié)構(gòu)分為四部分。(1)序曲的音樂特點；(2)劇情與音樂的完美結(jié)合(根據(jù)已講故事);(3)曲式結(jié)構(gòu)分析(從各樂段音樂特點分析);(4)辨別幾種器樂；(5)記住這兩首樂曲的旋律特點；(6)音樂形象的記憶(能聽辯);(7)對自己產(chǎn)生的影響及其歌劇的藝術(shù)魅力。4、(1、2)分部分進行聆聽并用表格的方式把所聽到的有關(guān)內(nèi)容填寫下來：12341、四幕歌劇《威廉·退爾》作于1829年——德國著名作家——席勒的同名詩句改編。小學(xué)五年級音樂第五單元《八音盒》2課型：唱歌綜合課課時：第二課時1、初步記住并能辨認描寫水車轉(zhuǎn)動的主題旋律，區(qū)別《森林水車》中悠靜的旋律與歡快的旋律。2、認識民族樂器嗩吶，能辨別嗩吶的音色。教學(xué)重點：區(qū)別《森林水車》中悠靜的旋律與歡快的旋律；認識民族樂器嗩吶，能辨師：多么美好的早晨，請同學(xué)們閉上眼睛仔細來聽(播放《森林水車》音樂)。提問：音樂讓你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么樣的?師：這段音樂給了你什么樣的感受?出示水車的貝格創(chuàng)作的名曲，與《在鐘表店里》和《森林里的鐵匠》被并稱為世界三大最具描繪性的標題鮮明的樂曲，音樂形象鮮明生動，描繪了森林的景色和森林中水車的轉(zhuǎn)動聲的水抽上來澆灌田地，在我們中國的農(nóng)村中大多都是這一類，但隨著時代的前進，水車已被抽水機所代替，現(xiàn)在農(nóng)村中已經(jīng)很少見到水車了。第二類是利用江河水位的落師歸納：序(寧靜的森林)------水車主題------輕盈的舞小學(xué)五年級音樂第五單元《八音盒》3課型：演唱課課時：第三課時1.通過樂曲演唱，感受圓舞曲的風格，廣泛了解異國文化，豐富學(xué)生的情感體驗，提一、導(dǎo)入新課多瑙河。這充分說明了藍色多瑙河在奧地利人們的心中，乃至全世界人們的心中占有2.教師講解樂曲的作者(約翰·施特勞斯簡介),并對樂曲進行全面地分析，使學(xué)生教學(xué)要求：聽辨五個圓舞曲主題旋律，能夠分辨樂曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點。(圓舞曲旋律聽辨)師：請同學(xué)們模唱第一圓舞曲的旋律，說說圓舞曲師：樂曲輕盈優(yōu)美，描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。(1)學(xué)生隨老師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，記憶第一主題旋律。(2)學(xué)生也可以用口風琴演奏，熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節(jié)奏、旋律特4.聽賞第二圓舞曲。教師出示第二主題譜例，并播放第二圓舞曲音頻。教學(xué)要求：感受圓舞曲三拍子動作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快的特點，感受弱起小節(jié)的特點。師：聽辨這段旋律在速度、節(jié)奏上有什么特點，表現(xiàn)的是怎樣的一幅場景?生：情緒熱烈、歡快，速度較快。表現(xiàn)了人們在歡快地跳著舞。師指導(dǎo)學(xué)生用拍手的方式找出音樂的強拍，講解弱起小節(jié)的特點。老師指導(dǎo)學(xué)生哼唱這段旋律，注意弱拍和連線的拍子要準確，空拍時要做到聲斷氣不學(xué)生體會演唱。5.聽賞第三圓舞曲。教師出示第三主題譜例，并播放第三圓舞曲音頻。教學(xué)要求：熟悉第三圓舞曲的節(jié)奏特點。師：聽辨這段旋律的節(jié)奏有什么特點?表現(xiàn)了怎樣的情景?生：節(jié)奏有切分的感覺，表現(xiàn)了舞姿很輕俏、節(jié)奏歡快的舞蹈場面。6.聽賞第四圓舞曲。教師出示第四主題譜例，并播放第四圓舞曲音頻。教學(xué)要求：熟悉第四圓舞曲的旋律特點。師：聽辨這段旋律的節(jié)奏及旋律線的特點?表現(xiàn)了怎樣的情景?生：旋律上下起伏，節(jié)奏自由，表現(xiàn)人們翩翩起舞悠然自得的樣子。師：讓我們跟著旋律畫旋律線感受這段音樂的旋律變化，再次熟悉音樂。7.聽賞第五圓舞曲。教師出示第五主題譜例，并播放第五圓舞曲音頻。教學(xué)要求：熟悉第五圓舞曲的旋律特點。師：聽辨這段旋律的速度、力度發(fā)生了什么變化?表現(xiàn)了怎樣的情景?生：力度較強，表現(xiàn)了熱烈歡快的舞蹈場面。師：四分附點音符和四拍長音的連續(xù)使用使這段音樂顯得有彈性，富有動感。學(xué)生體會演唱。教學(xué)要求：感受不同方式演繹的這首名曲，熟悉五首圓舞曲的旋律，多層次了解這首課型：唱歌綜合課課時：第四課時1、通過演唱童聲合唱《真善美的小世界》,體驗歌曲歡快活潑、開朗熱情的情緒，感受小朋友迪斯尼樂園中歡聲笑語、盡情玩耍的生動情景以及對美好自由生活的贊美之2、能為歌曲《真善美的小世界》創(chuàng)編動作伴舞和用打擊樂器伴奏，初步懂得歌曲的表現(xiàn)形式——齊唱與合唱。3、在音樂演唱中，體驗和想象音樂所描繪的戰(zhàn)爭與和平的情緒、情境，理解藝術(shù)家表達和平心聲的藝術(shù)方式方法；能用深情的歌聲和詩歌朗誦等藝術(shù)方式表達自己熱愛和平的心愿和情感。1、根據(jù)對歌曲的情感體驗，能用適當?shù)姆绞奖憩F(xiàn)歌曲(律動、簡單舞蹈、節(jié)奏聲勢、打擊樂伴奏)。2、引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗戰(zhàn)爭的痛苦與和平的幸福，培養(yǎng)學(xué)生反對戰(zhàn)爭，熱愛、維護和平的人文精神與情感。一、組織教學(xué)師生音樂問好。2、復(fù)習聽音游戲三、演唱童聲合唱《真善美的小世界》1、演唱導(dǎo)入演唱《真善美的小世界》可以從演唱迪斯尼動畫片片段引入，如：“貓和老鼠"、"米老鼠唐老鴉"等，激發(fā)學(xué)生聽賞歌曲的興趣，從引導(dǎo)學(xué)生想象迪斯尼樂園的場景開始導(dǎo)入新課。1)在聽歌曲的過程中無聲地播放一些有趣的迪斯尼動畫，激起學(xué)生興趣，進而引導(dǎo)界?為什么說迪斯尼是歡樂、幸福、美麗的?通過思考得出這是一個“真、善、美”界?為什么說迪斯尼是歡樂、幸福、美麗的?通過思考得出這是一個“真、善、美”2)提問：誰知道和平鴿的由來?它與哪一位藝術(shù)家有關(guān)?(畢加索)A:作者采用了用了什么顏色?表達了什么心情?(畫是灰暗的色彩，畢加索的心情非常壓抑，非常1、聽賞音樂(播放《我要為和平努力》),感受作品內(nèi)涵，體會作曲家怎樣運用音樂語教師：我們需要和平，我們熱愛和平，隨著人類文明的進步，我們更應(yīng)該堅信：和平的陽光終究會照亮每一個黎明和夜晚，和平的歌聲也會溫暖每一個希望的心田。人類戰(zhàn)爭與和平是一個沉重、艱深的話題，在藝術(shù)學(xué)習中接觸這樣的內(nèi)容，對學(xué)生可以說是非常必要的。學(xué)生對這一主題，他們感興趣，而且愛憎情感是那樣分明。他們對世界的關(guān)注，對和平的向往和熱愛不壓于成年人，他們的正義感表現(xiàn)在藝術(shù)學(xué)習活動中。這樣的主題在其他非藝術(shù)學(xué)習中盡管也會接觸到，但是我們有理由相信，用藝小學(xué)五年級音樂第五單元《八音盒》5課型：欣賞課課時：第五課時1、初步了解西洋樂隊的打擊樂器——定音鼓、大鼓、小軍鼓、镲。2、賞析《雷鳴閃電波爾卡》,培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。3、初步了解、體驗波爾卡舞蹈。1:通過老師的引導(dǎo)、激發(fā)，讓學(xué)生對這一類型的音樂作品產(chǎn)生興趣。2:通過老師的講解和分析，能夠讓學(xué)生通過音樂各要素掌握一些理解音樂、分析音樂的方法和途徑。提高他們感受音樂、鑒賞音樂的能力，進而提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。1:引導(dǎo)學(xué)生從音樂的各要素賞析音樂作品。2:作品的再現(xiàn)三部式曲式結(jié)構(gòu)以及每一個音樂主題不同的表現(xiàn)手法的講解是教學(xué)中難樂形式?2)樂曲的整體音樂風格是怎樣的?3