《小藍裙的故事》教案

教學目標：

知識與技能：學會本課9個要求會寫的生字，認識6個生字。

過程與方法：借助批語理解課文內(nèi)容，懂得一個大的進步往往是

由很小的改變開始的道理，并 從生活中去感受、發(fā)現(xiàn)美。

情感與態(tài)度：學習抓住 語復述文章的方法，培養(yǎng)學生的口

頭表達能力。

教學突破點：

抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。

繪聲繪色講故事。

教學過程

一、質(zhì)疑導入，激發(fā)

1.（板書：故事） ， 喜歡聽故事嗎？ 都曾聽過哪

些故事呢？今天，我們就自己來讀一個故事。師板書完課題，生齊讀。

2.看到了這個題目 會有哪些問題？讓我們帶著這些問題來

讀課文，借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決，再看看

我們在讀中又會產(chǎn)生哪些新問題。

二、初讀整體感知

學生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法

識記字音、字形。

引入競賽機制， 哪個同學課文讀得最流利。

全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。

三、精讀理解，繪聲繪色講故事

引導學生運用已學過的抓住重點詞句的方法，對自己 問

題進行評價，梳理出有價值的問題。

比如“臟兮兮”“協(xié)調(diào)”“煥然一新”等詞語的意思，以及問題：

“街道為什么會出現(xiàn)那么大的變化？”“小姑娘的藍裙子為什么引起

這么大的變化呢？”

學生再讀課文，在文中去找出問題的答案。

學生匯報自己的體會。

都是小結(jié)：所有這一切的改變，只是因為大家的一認識：與美

的事物不協(xié)調(diào)。如果我們每個人都能要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致的

話，我們就能創(chuàng)造美，我們的本身就是美了。

教方法指導學生講故事。

⑴指導學生抓住三“不協(xié)調(diào)”和三“不對勁”來記住這個故事。

⑵指導學生在講故事時注意努力用語言打動他人，做到繪聲繪

色。

⑶學生小組內(nèi)講故事，互相評議， 誰講得好。

⑷自愿者講給全班聽。

抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。

四、拓展延伸、與文本

討論：如果你就是故事中的一個人物，看到此景都會怎么想？

怎么做？最想說些什么？

老師為什么送小 一件小藍裙？她可能有怎樣的想法？

五、創(chuàng)編 劇

熟讀課文：體會人物的表現(xiàn)。

組織小組的同學討論：怎樣才能把 劇表演好？

劃分角色：根據(jù)故事他們在生活中還會有怎樣的表現(xiàn)呢？

可通過口頭語言、形體語言等表現(xiàn)故事情節(jié)。

藝術(shù)創(chuàng)編：想象他們在生活中還會有怎樣的表現(xiàn)呢？可通

過口頭語言、形體語言等表現(xiàn)故事情節(jié)。

組織小組同學自主排練 劇。

分組表演 劇，體現(xiàn)語文活動的特點，而不是單純的表演。

六、布置作業(yè)

寫自己喜歡的字或詞語。

朗讀課文。

，再組詞。

喚(）兩(）凍(）煥(）倆(）棟()

照樣子，改寫句子。

例：我不 把手劃破了。

手被我不