第15頁共15頁2023?高中生學(xué)?習(xí)經(jīng)驗個?人總結(jié)?一、前言?這篇經(jīng)?驗總結(jié)的?問世，首?先必須拜?謝我們的?敦哥徐建?敦老師，?他起碼有?八成的功?勞。如果?不是他在?大街上霸?氣側(cè)露把?小子我攔?下，恐怕?我也沒想?到要十分?系統(tǒng)地總?結(jié)自己高?中三年的?各種得失??？偨Y(jié)這?種東西，?系統(tǒng)和零?散是天和?地的區(qū)別?，對我個?人而言，?把自己高?考后諸多?零散的思?考整合起?來，收獲?很大。?其次，雖?然我對徐?老師自稱?小子，但?是面對諸?位師弟師?妹我還是?自信有點?斤兩的。?倒不是說?我考上華?附就上了?天，在華?附讀書的?人也是兩?只手兩條?腿，不會?飛，會飛?的是折翼?的天使。?我說的是?，這篇總?結(jié)(十)?____?%獨家披?露嘔心瀝?血，諸位?孩子們學(xué)?習(xí)一下，?絕對沒有?害處。以?前我總覺?得“不聽?老人言吃?虧在眼前?”這句話?像謝亞龍?叉腰肌-?裝B，高?考完了才?明白，大?人們的告?誡和師兄?師姐們的?血淚教訓(xùn)?真的不能?不聽。良?藥苦口忠?言逆耳，?你對這些?金玉良言?產(chǎn)生逆反?心理，高?考八成要?悲劇。?第三，你?們真的要?感謝敦哥?。不是我?拍他馬屁?，這樣細?心關(guān)心學(xué)?生的老師?千年碰不?上一個-?起碼他走?在大街上?碰到我一?把就抓過?來叫我寫?經(jīng)驗總結(jié)?(既為自?己，也為?諸位)，?起碼他是?我見過的?唯一一個?過年用5?0RMB?大紅包懸?賞難題好?解答的老?師。你們?要是一不?小心霸氣?外露給母?校爭了光?，千萬別?忘了謝謝?他，最好?磕三個響?頭。當(dāng)然?，也別忘?了拿成績?單找他要?紅包。(?笑)二?、高中成?功經(jīng)驗?進入正題?。一見到?師弟師妹?就揭自己?的短，我?絕對不干?這種蠢事?，所以就?先說說自?己高中的?成功經(jīng)驗?。首先?，就是我?在高中想?清楚了自?己將來大?概要干什?么。我?可以這樣?說，沒有?人生目標(biāo)?的隨遇而?安的人未?必會混得?太差，但?他一定不?會有太大?出息。有?膽的就跟?我賭，但?我必須說?，我絕對?贏。例?子不舉，?關(guān)鍵是為?什么。?第一，對?于我們而?言，到了?____?歲或以上?的年齡，?應(yīng)該逐漸?懂得掌握?自己人生?的方向。?父母不能?管我們一?輩子，年?輕的時候?不養(yǎng)成規(guī)?劃人生的?習(xí)慣，等?父母管不?了我們的?時候了，?我們頓時?失去了航?向，那時?會十分棘?手。第?二，有人?生目標(biāo)，?才有好好?過日子的?最終目的?。正因為?我定下了?這輩子的?奮斗目標(biāo)?，我才會?在高中出?了很多岔?子(具體?詳見后文?)的情況?下還能堅?持下來。?同時我推?薦大家好?好讀讀諾?貝爾獎獲?得者、現(xiàn)?任美國能?源部長、?杰出的華?裔-朱棣?文在哈佛?大學(xué)畢業(yè)?典禮上的?演講。他?重點談了?這個問題?，十分具?有說服力?。那么?要怎么做?呢？第?一，確定?自己希望?從事的領(lǐng)?域。選擇?標(biāo)準(zhǔn)：興?趣第一，?天分第二?，就業(yè)現(xiàn)?狀第三。?可能每個?家長都想?自己的孩?子從事就?業(yè)好的領(lǐng)?域，但如?果我們自?己對這個?領(lǐng)域一無?熱情二無?天分，那?么從事這?個領(lǐng)域不?會有什么?成就，就?業(yè)也很難?。現(xiàn)在的?家長最大?的問題就?在于太過?現(xiàn)實，以?至于看不?清自己孩?子身上潛?藏的巨大?能量。永?遠要記住?：興趣是?最好的老?師，它會?一直推著?你攀登上?你能夠達?到的最高?峰，與其?在一個就?業(yè)好的行?業(yè)做一個?平庸的人?，領(lǐng)著_?___月?薪，不如?在一條布?滿荊棘但?自己喜歡?的道路上?闖成大師?，自己快?樂的同時?名利雙收?。第二?，不要忽?視天分的?作用。如?果你在自?己喜歡的?領(lǐng)域天賦?比別人稍?稍差一點?，這無所?謂，要堅?定地走下?去。勤能?補拙是良?訓(xùn)，這是?真理，但?我們不能?認死理。?如果一個?很喜歡數(shù)?學(xué)但是數(shù)?學(xué)每次都?考___?_分的人?去研究數(shù)?學(xué)，能有?成就嗎？?不能。既?然如此，?為什么不?換個方向?呢？畢竟?人是不可?能只喜歡?一個領(lǐng)域?而對其他?事物毫無?興趣的。?這兩大問?題考慮完?了，再考?慮就業(yè)。?第二，?規(guī)劃好求?學(xué)道路。?要拿到什?么學(xué)歷，?想去什么?學(xué)校，出?不出國，?什么時候?出國，去?哪個國家?，去這個?國家的哪?個層次的?學(xué)校(最?直觀：權(quán)?威評測機?構(gòu)排名)?，求學(xué)的?投入產(chǎn)出?比如何，?這些都要?考慮好。?清晰的求?學(xué)生涯規(guī)?劃能夠讓?我們的目?標(biāo)更明確?，并擁有?一份安定?感和適量?緊迫感，?更好地投?入學(xué)習(xí)。?第三，?確定自己?想要成為?這一領(lǐng)域?的什么人?才。給自?己的職業(yè)?一桿標(biāo)尺?，想從事?文史哲或?理工的是?要成為專?家還是普?通老師;?想從事經(jīng)?濟或管理?的是想成?為老板還?是經(jīng)理還?是科員，?這些要花?點時間想?想。為什?么要想得?這么長遠?？借用拿?破侖的一?句話：不?想當(dāng)將軍?的士兵不?是好士兵?。明確?好“將來?要干什么?”這個問?題，剩下?就一件事?：為之奮?斗。我很?慶幸自己?在高中把?這個問題?搞明白了?。這使我?有無窮的?動力堅持?學(xué)習(xí)，讓?我的日子?過得很充?實。其?次，懂得?安排自己?的時間。?這有兩方?面的含義?：一，?安排好學(xué)?習(xí)和課外?活動之間?的時間比?例;二?，做好每?天、每周?甚至每月?的時間規(guī)?劃。高?中生活深?刻地讓我?明白了一?個道理：?人的精力?太有限，?不是每一?件自己想?做的事情?都能做得?了的，如?果你我們?把每件自?己想做的?事都做了?，那么考?上好大學(xué)?(好高中?)基本上?也是沒戲?了。我們?要分清主?次，首先?保證學(xué)習(xí)?的成功，?再適當(dāng)參?與一兩項?自己喜歡?的課余活?動，并且?不能沉迷?。更關(guān)?鍵的是做?好每天的?學(xué)習(xí)計劃?。以前我?是一個沒?什么計劃?的人，先?做什么后?做什么基?本上沒什?么概念，?作業(yè)做完?了要干什?么更是沒?什么事做?。上了高?二，我開?始嘗試做?每天的學(xué)?習(xí)計劃：?前一天晚?上安排好?上午的任?務(wù);中午?(基本上?要上的課?上午會上?完，作業(yè)?也都布置?下來了)?安排好下?午和晚上?的任務(wù)(?包括自己?附加的作?業(yè))，然?后逐條完?成。這樣?的好處是?，我們的?學(xué)習(xí)工作?更有序、?更明確，?并且在完?成課內(nèi)任?務(wù)之后有?機會給自?己開小灶?。然后?，找到自?己的另一?個精神支?柱。所謂?“另一個?”，是因?為先前提?到的生涯?目標(biāo)必須?成為我們?學(xué)習(xí)生活?的首要精?神支柱，?但僅僅有?它還不夠?，還要再?找。我的?選擇，一?是西方古?典音樂中?的早期浪?漫主義樂?派，從他?們的作品?中吸取積?極進取的?精神力量?(歷史學(xué)?得好的同?學(xué)對此應(yīng)?該有所了?解);二?是把鐘南?山的簽名?和伊瓜因?的海報貼?在墻上鞭?策自己。?當(dāng)然，人?的選擇是?多樣化的?，我們不?必強求非?要選哪件?事物作為?自己的支?撐力量，?只要是自?己覺得喜?歡的、合?適的即可?。但我必?須聲明，?我個人反?對以暗戀?對象或戀?人作為精?神支柱-?據(jù)觀察：?以暗戀對?象或戀人?作為精神?支柱的同?學(xué)，最后?結(jié)局都略?凄涼啊略?凄涼。選?擇精神支?柱雖不及?前兩項重?要，但也?不可或缺?。以我的?經(jīng)驗看，?沒有精神?支柱的人?，要么在?激烈的競?爭中逐漸?頹廢，要?么在高三?的高壓下?突然崩潰?，而有精?神支柱的?同學(xué)，個?個都像打?不死的小?強，在備?考最艱難?之時愈挫?愈勇。?確立生涯?目標(biāo)、安?排好時間?、找到精?神支柱，?這是我高?中期間三?大成功經(jīng)?驗。三?、高中生?活的教訓(xùn)?很好，?現(xiàn)在是自?曝糗事的?時間。以?下事跡，?均貨真價?實，質(zhì)量?保證，可?資諸君參?考，望慎?勿再犯同?樣的錯誤?。(一?)要對高?中生活的?嚴(yán)峻性和?高中的競?爭的激烈?程度做好?充分心理?準(zhǔn)備。?我就屬于?對華附的?激烈競爭?沒做好充?分準(zhǔn)備的?一群人之?一。當(dāng)激?烈的競爭?撲面而來?時，我變?得手足無?措，并且?沒辦法及?時地扭轉(zhuǎn)?不適應(yīng)的?狀態(tài)這導(dǎo)?致我的整?個高一都?在稀里糊?涂中度過?：上面說?的三點成?功經(jīng)驗沒?有任何一?點在高一?獲得;不?清楚自己?在班里、?年級里的?定位;沒?有什么追?求，只滿?足于做完?作業(yè)(作?業(yè)多的時?候甚至無?法完成)?。不僅是?在華附，?在任何一?所示范性?高中都不?會有競爭?力，如果?不及時扭?轉(zhuǎn)這種狀?態(tài)，其結(jié)?果只有一?個：被淘?汰。所?以，我們?必須盡力?避免這種?狀況。方?法有二：?一是在初?三畢業(yè)后?對高中生?活做好充?分準(zhǔn)備，?提前規(guī)避?，這包括?預(yù)習(xí)高中?課程、明?確自己在?新學(xué)校內(nèi)?的定位(?考試排名?、社團活?動參與程?度)、避?免暑期放?縱;二是?在進入高?中之后，?采取措施?對不適應(yīng)?的狀態(tài)進?行扭轉(zhuǎn)，?具體參見?三條成功?經(jīng)驗。?(二)杜?絕沉迷電?腦游戲。?我個人?是并不反?對玩游戲?(電腦、?掌機)的?，但是我?堅決反對?玩上癮。?我活這_?___年?，最后悔?的就是高?一過了一?年的“癮?君子”生?活，簡直?后悔得能?從大腿上?掐下一斤?肉?；?頭分析自?己高一沉?迷于電腦?游戲的經(jīng)?歷和對周?圍沉迷游?戲的同學(xué)?的觀察，?我把高中?生沉迷游?戲的原因?分為兩類?：一，對?自己的高?中生活根?本不在乎?，以一種?吊兒郎當(dāng)?自以為是?的心態(tài)開?始沉迷于?游戲;二?，在激烈?的高中學(xué)?習(xí)競爭中?無法脫穎?而出，感?到灰心、?迷茫，以?一種逃避?現(xiàn)實的心?態(tài)開始沉?迷于游戲?。我是后?者的典型?。對于?前者，我?認為無需?浪費太多?詳細分析?。從根本?上說，這?是生活態(tài)?度的問題?，把自己?的人生當(dāng)?做兒戲把?高中當(dāng)做?兒戲才會?如此。儒?家說過要?“誠意正?心”，不?擺正自己?的生活態(tài)?度，一切?免談。?對于后者?，我作為?曾經(jīng)的典?型，在這?里介紹一?些自己的?經(jīng)驗。?以逃避現(xiàn)?實的心態(tài)?進入游戲?時，那種?感覺的確?非常爽快?。當(dāng)我以?各種名義?瞞過父母?坐到電腦?前，我在?游戲中就?可以如魚?得水-游?戲所滿足?逃避現(xiàn)實?之人的，?恰恰是他?在現(xiàn)實生?活中最缺?乏的成就?感。游戲?給人的成?就感使人?愈發(fā)沉迷?其中，愈?發(fā)沉迷其?中，則游?戲功力更?高然而對?現(xiàn)實事物?處理得更?不到位，?那么在游?戲中更大?的成就感?和在現(xiàn)實?中更大的?挫敗感推?動人更加?沉迷于游?戲，如此?形成惡性?循環(huán)。?我在上高?二后決心?徹底甩掉?電腦游戲?這個包袱?，給了自?己很長時?間思考。?在那段時?間里，我?最終的思?考成果如?下所呈：?人始終?是一種趨?利性和現(xiàn)?實性的動?物。沉迷?于電腦游?戲帶給我?的，除了?成就感別?無其他，?我從中獲?利太少。?如果我在?努力程度?相近的情?況下取得?近乎等量?的成就感?，那么我?絕對會取?現(xiàn)實生活?而舍棄虛?擬世界。?202?3高中生?學(xué)習(xí)經(jīng)驗?個人總結(jié)?（二）?一、起步?對一個?剛踏進北?中高中門?檻的學(xué)生?來說，首?先要有野?心。千?萬不要沉?浸在考上?北中的歡?樂里，把?目光放到?三年后的?高考，那?才是人生?關(guān)鍵的一?步。從高?一開始就?要比初三?更刻苦，?一步一個?腳印，踏?實前進，?才能一路?走好。?到了高中?階段，我?們逐漸成?年了，應(yīng)?該意識到?要把學(xué)習(xí)?作為生活?的中心，?做到一切?為學(xué)習(xí)服?務(wù)。這并?不是說要?死抓著書?本習(xí)題不?放，而是?時刻明確?自己肩上?的主要任?務(wù)是學(xué)習(xí)?，做到勞?逸結(jié)合，?收放自如?。如此?稍作調(diào)整?后，心中?的雜念自?然少，進?而以最好?的狀態(tài)投?入到學(xué)習(xí)?中去。?二、打好?高一、高?二的基礎(chǔ)?高一、?高二是我?們第一次?接觸課本?的階段，?打下牢固?的基礎(chǔ)，?形成有效?的知識體?系，高三?復(fù)習(xí)時才?能夠站在?主動的位?置。偏?科是基礎(chǔ)?學(xué)習(xí)的大?忌，同學(xué)?們一定要?明確自己?高考必考?的科目，?對這些科?目平等看?待，不要?受自己情?緒的影響?。一旦丟?下了某個?科目，缺?失了某個?基礎(chǔ)板塊?，要想在?后面的時?間里補回?來是十分?痛苦的，?因為高中?的時間安?排非常緊?湊，基本?上是很難?再擠出回?補的時間?。在這?兩年的學(xué)?習(xí)中，除?了階段性?考試前的?復(fù)習(xí)時間?外，其余?的時間都?應(yīng)該以預(yù)?習(xí)為主，?預(yù)習(xí)從精?，復(fù)習(xí)從?簡，加以?適當(dāng)?shù)木?習(xí)量。?現(xiàn)在的中?學(xué)課本起?點都比較?低，一般?來說都是?同學(xué)們自?己就能夠?看懂的，?那我們在?課前就可?以做好預(yù)?習(xí)工作。?預(yù)習(xí)前先?翻看目錄?，讓自己?對全書的?內(nèi)容有一?個總體的?把握，接?下來的學(xué)?習(xí)才不會?顯得盲目?。預(yù)習(xí)時?間一要抓?緊假期的?時間，尤?其是理科?的預(yù)習(xí);?二要利用?好上課前?一天晚上?的時間，?這對文科?的學(xué)習(xí)比?較有效果?。預(yù)習(xí)要?做得精細?，劃出重?點內(nèi)容，?并且在疑?難問題上?做上記號?。做好了?預(yù)習(xí)工作?后，老師?講述對應(yīng)?的內(nèi)容時?，我們就?是主動地?獲取知識?，而不是?被動地接?受知識，?這樣學(xué)習(xí)?的信心就?比較足，?課堂效率?也比較高?。課堂?時間是十?分寶貴的?，做好了?預(yù)習(xí)的同?學(xué)，在聽?課時就等?于是對知?識的一次?梳理，也?相當(dāng)于第?一次復(fù)習(xí)?。這時千?萬不要自?以為是，?覺得自己?已經(jīng)看懂?了就沒必?要再聽了?，一來老?師會增加?一些拓展?的內(nèi)容，?這甚至比?課本本身?的內(nèi)容更?為重要，?因為這些?內(nèi)容涉及?到重點知?識的深化?和融會貫?通;二來?我們預(yù)習(xí)?時不免會?對某些知?識有理解?的偏差，?認真聽課?可以起到?糾正的作?用;再者?，即便課?堂上僅僅?是對課本?知識的重?復(fù)，那也?可以作為?記憶的深?化，有些?識記內(nèi)容?可以當(dāng)場?就記憶一?遍?？?之，課堂?時間是絕?對不能夠?浪費的。?一旦課堂?上輕浮，?無所謂的?同學(xué)就容?易變得松?散，削減?學(xué)習(xí)的勁?頭;較執(zhí)?著的同學(xué)?就容易產(chǎn)?生負疚感?，也不利?于進一步?的學(xué)習(xí)。?另外，上?完一節(jié)課?后，疑難?問題一定?要馬上請?教老師，?不要拖，?以免生疏?。由于?預(yù)習(xí)工作?已經(jīng)占用?了不少時?間，復(fù)習(xí)?工作就應(yīng)?該從簡。?這里所說?的復(fù)習(xí)是?指課后的?及時復(fù)習(xí)?，即在上?課當(dāng)日就?簡單地把?課堂講述?的知識過?一遍，該?識記的馬?上記住，?給知識體?系的鎖鏈?緊緊地扣?上一環(huán)。?在學(xué)習(xí)?的過程中?，做任何?一項工作?都最好保?持一定的?連續(xù)性，?不要被打?斷，否則?打斷后把?知識重新?調(diào)度出來?，重新進?入“熱”?狀態(tài)又要?浪費一段?時間。不?同科目的?學(xué)習(xí)可以?文理交錯?，以保持?學(xué)習(xí)的樂?趣，避免?枯燥乏味?。另外，?學(xué)習(xí)過程?中的總結(jié)?歸納十分?重要，每?個科目都?應(yīng)該準(zhǔn)備?一本本子?記錄。一?是對難點?、易混淆?知識點的?總結(jié)歸納?，寫寫自?己獨到的?見解，畢?竟用自己?的理解才?能更好地?加深記憶?;二是對?自己好的?思路，精?彩的解題?步驟的總?結(jié)歸納，?這些都是?瞬間的靈?感，不記?錄下來就?容易流失?;三是對?錯題的總?結(jié)歸納，?錯誤也是?一筆寶貴?的財富，?記錄下來?，一錯不?要再錯，?這是對知?識體系的?鞏固。?階段性考?試前的復(fù)?習(xí)是統(tǒng)領(lǐng)?本階段學(xué)?習(xí)內(nèi)容的?重要步驟?。這需要?我們對本?階段的知?識進行有?序的整理?，形成章?節(jié)的樹狀?結(jié)構(gòu)(樹?狀結(jié)構(gòu)類?似計算機?的資源管?理器，也?相當(dāng)于書?本的目錄?)，以利?于下一階?段對已掌?握知識的?抽調(diào)。?下面介紹?幾個科目?的具體學(xué)?習(xí)情況。?語文?語文是我?們學(xué)習(xí)了?相當(dāng)長時?間的一個?學(xué)科，由?于學(xué)科內(nèi)?容的特殊?性，很多?同學(xué)，尤?其是理科?生，都容?易忽略它?。其實語?文是一個?長期積累?的學(xué)科，?需要我們?耐心地投?入才能有?所收獲。?對于語?文的課堂?學(xué)習(xí)內(nèi)容?，主要的?是閱讀。?對現(xiàn)代?文閱讀，?很多時候?老師會以?“問-答?-分析”?的方式來?講課，這?時就應(yīng)該?把這堂課?當(dāng)作是一?次閱讀訓(xùn)?練，跟著?老師的思?路走，多?思考，積?極回答，?多發(fā)表自?己的見解?，以增強?課堂的活?躍氣氛，?保持自己?對語文學(xué)?習(xí)的興趣?。當(dāng)老師?提出一個?問題時，?有的同學(xué)?會覺得很?簡單，自?己大概都?懂，心里?面覺得沒?有必要回?答了，其?實這是主?動放棄了?鍛煉自己?的機會。?即便是很?淺顯的問?題，語言?的組織也?是很重要?的，因為?考試的時?候需要用?文字來表?述，如果?平時不訓(xùn)?練自己回?答問題的?語言組織?能力，考?試的時候?就會筆不?由心，雖?然心里知?道是什么?，卻不能?用清晰規(guī)?范的語言?表達出來?，因而失?分。再?者是文言?文閱讀和?詩詞鑒賞?。對于古?文部分，?老師一般?都是幫助?大家理解?，探討主?旨，而更?多的工作?是需要我?們在課后?完成的。?首先是要?求讀背篇?章的背誦?任務(wù)，一?定要在學(xué)?習(xí)該篇目?后馬上完?成，不能?推延。有?的同學(xué)會?比較厭惡?背誦古文?，其實背?誦古文不?單是為了?卷面上默?寫的幾分?，一來它?有利于形?成強烈的?文言語感?，有助于?閱讀課外?篇目，二?來它有利?于積累我?們的寫作?材料，可?謂是一舉?三得，所?以有些課?本上不要?求背誦的?篇目也不?妨背下來?。然后是?文言語法?的學(xué)習(xí)，?這些內(nèi)容?老師一般?會穿插在?講課的過?程中，這?就需要我?們多歸納?總結(jié)，對?文言文的?實詞、虛?詞、句式?、古今異?義、通假?字、詞類?活用、固?定結(jié)構(gòu)等?有一個熟?練的掌握?。另外?，有些積?累性內(nèi)容?老師在課?堂上很少?涉及，這?就需要我?們平時自?己有所涉?獵。比如?字音、字?型、詞語?等，一天?積累幾個?，就能起?到集腋成?裘的效果?。對于?作文，高?一高二的?寫作面還?是比較廣?泛的，就?應(yīng)該多訓(xùn)?練，多動?筆。除了?老師堂上?布置的作?文外，有?感而發(fā)時?也可以寫?一些隨筆?札記。文?筆是練出?來的，即?使這樣做?練不出好?的文筆，?也至少對?作文有一?個熟練度?。總而?言之，語?文的學(xué)習(xí)?是不能夠?臨急抱佛?腳的。另?外，對語?文科的功?利心不能?太重。有?的同學(xué)說?：“我花?了時間學(xué)?語文，但?是考試分?數(shù)不理想??！逼鋵?語文考試?的主觀性?很強，考?試分數(shù)并?不能完全?代表同學(xué)?該階段的?語文學(xué)習(xí)?情況。最?重要的是?大家心里?明白，自?己該積累?的已經(jīng)積?累了，該?訓(xùn)練的有?一定的訓(xùn)?練度，那?么本階段?的語文學(xué)?習(xí)任務(wù)就?已經(jīng)完成?了，不必?對平時考?試的分數(shù)?耿耿于懷?。數(shù)學(xué)?數(shù)學(xué)是?一個需要?嚴(yán)謹思維?，技巧性?較強的學(xué)?科。高一?高二兩年?的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)，主要?分為課本?內(nèi)和課本?外兩個方?面。對課?本內(nèi)的內(nèi)?容，一定?要熟練掌?握一般的?解題步驟?和解題格?式，表述?嚴(yán)謹，做?到滴水不?漏。對有?關(guān)的定理?、公式，?除了會熟?練運用外?，還要會?進行逆向?運用，并?清晰地理?解其有關(guān)?的推導(dǎo)，?有時候公?式的推導(dǎo)?比公式本?身更加重?要。對課?本外的內(nèi)?容，以老?師課堂上?補充的為?主體，先?把這一部?分吃透，?不要貪圖?多而不精?，在此基?礎(chǔ)上適當(dāng)?地做一些?與老師補?充內(nèi)容相?關(guān)的典型?題，學(xué)會?舉一反三?。此外?，前面提?到的總結(jié)?歸納本對?數(shù)學(xué)科的?學(xué)習(xí)來說?是十分重?要的。數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)是?一個在扎?實的知識?基礎(chǔ)上，?運用各種?思路打通?經(jīng)脈，不?斷探索的?過程。各?種思路就?好比武功?的各種招?式，只有?純熟地使?用招式才?能夠破敵?，因此“?招式”的?記錄尤為?重要。另?外，從嚴(yán)?謹?shù)慕嵌?看，自己?解題的“?破綻”也?很有必要?記錄下來?。有的同?學(xué)在同一?個問題上?會再三犯?錯，把這?些問題鄭?重地摘錄?下來有助?于時刻提?醒自己不?要重蹈覆?轍。我有?一個習(xí)慣?，就是每?次做完數(shù)?學(xué)作業(yè)后?，都在后?面寫上“?解題回顧?”，記錄?好的思路?和易錯點?等，復(fù)習(xí)?時常翻閱?。數(shù)學(xué)?題的解題?方法是多?種多樣的?，有優(yōu)劣?之別。好?的方法計?算簡練，?解題迅速?，爭取到?精力和時?間。因此?題不一定?要做多，?而是貴精?。平時做?題，好的?題目多考?慮幾種思?路，比較?優(yōu)劣，得?出最佳方?法，實在?大有裨益?。另外，?數(shù)學(xué)高檔?題的技巧?性強，難?度大，因?此建議大?家解題時?間不要超?過___?_分鐘，?實在做不?出就翻閱?答案，與?同學(xué)討論?或者請教?老師。否?則的話，?做數(shù)學(xué)題?占用了大?量的時間?，對其他?科目不公?平;而且?自信心受?到打擊，?對數(shù)學(xué)科?本身的學(xué)?習(xí)也是不?利的。?還有一點?小小的提?示，就是?要合理地?利用草稿?紙。由于?數(shù)學(xué)的運?算性強，?草稿紙用?得也多，?寫得混亂?了就分不?清哪些字?是哪一題?的，有的?字也看不?清了，這?往往成為?同學(xué)們平?時練習(xí)以?及考試犯?錯的重要?原因。因?此草稿紙?的使用要?合理布局?，做到題?與題之間?分界明確?，字跡清?晰。有?的同學(xué)對?數(shù)學(xué)考試?有畏懼心?理，其實?沒有必要?。高考題?有大部分?是用我們?學(xué)習(xí)過的?知識、總?結(jié)過的思?路可以解?決的，只?是可能會?戴上一層?神秘的面?紗，或是?換了元，?或是以新?情景出現(xiàn)?，實際上?只是新瓶?裝老酒。?如果一看?題就被這?“紙老虎?”嚇壞了?，那就輸?了，倒