第頁共頁圓明園的消滅教學(xué)設(shè)計(jì)(9篇)圓明園的消滅教學(xué)設(shè)計(jì)篇一1、通過學(xué)習(xí)課文，理解圓明園輝煌的過去，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。2、有感情地朗讀課文，背誦課文第三四小節(jié)。3、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)：通過描寫圓明園昔日的輝煌，突出它的消滅是祖國文化不可估量的損失，也是世界文化不可估量的損失?！惨弧橙昼娋氄f學(xué)生匯報(bào)有關(guān)圓明園的資料?！捕硰?fù)習(xí)引入1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《圓明園的消滅》這課的生字、詞語，理清了文章的脈絡(luò)，如今我們來聽記詞語，有信心嗎？〔學(xué)生聽記、訂正?！?、檢查詞語，學(xué)習(xí)生字。3、上節(jié)課我們理清了課文的脈絡(luò)，理解了文中對(duì)圓明園的高度評(píng)價(jià)。課件出示：圓明園在北京西北郊，是一座舉世出名的皇家園林。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上的博物館、藝術(shù)館。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。4、我們可以用一個(gè)詞來概括它──輝煌，誰還記得，上節(jié)課我們歸納的，課文是從哪幾個(gè)方面來寫圓明園的輝煌？〔三〕品讀課文過渡：那么，作者是怎么把圓明園的輝煌寫詳細(xì)的呢？讓我們一起走入課文。讀讀句子，品品關(guān)鍵的詞語，說說感受。1、走進(jìn)輝煌?！?〕品讀布局。①指名讀，課件隨機(jī)泛紅：舉世出名、眾星拱月。主要從“舉世出名”這個(gè)詞體會(huì)出圓明園的地位很高，從“眾星拱月”這個(gè)詞可以感受到它的布局與眾不同，而且也可以感受到其中的園林很多，圓明園很大。②課件隨機(jī)出示：圓明園分布圖，然后出示《眾星拱月》圖。看著圖，誰能說說“眾星拱月”的意思？〔“拱”就是環(huán)繞；“眾星拱月”，無數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心。〕這里的“月”指的是──圓明三園；“星”指的是──許多小園。③這就是圓明園的總體布局?！?〕品讀建筑。精致的布局讓人留戀，宏偉的建筑更讓人感慨，默讀第三自然段，有哪些景點(diǎn)？各有什么特點(diǎn)？〔抓住七個(gè)“有”感受到圓明園中建筑的多，景觀的多。〕①結(jié)合圖片理解這幾個(gè)關(guān)鍵的詞語，感受風(fēng)格的各異。金碧輝煌：形容建筑物異常華美，光榮奪目。玲瓏剔透：形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。西洋景觀：文中指位于長春園內(nèi)的“西洋樓”。②引導(dǎo)學(xué)生讀出園內(nèi)景觀的奇異。是?。〗鸨梯x煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣，熱鬧非凡的買賣街，幽靜的山鄉(xiāng)村野。圓明園的景觀真可以說是風(fēng)格各異。③圓明園既有華美的美，又有精巧的美；既有繁華的美，又有幽靜的美；不僅有靈動(dòng)的美，還有典雅的美，誰來朗讀這如詩如畫的圓明園？〔指導(dǎo)學(xué)生用語速的快慢和腔調(diào)的上下來表達(dá)景觀不同的特點(diǎn)?！持蒙砥渲校惴路鹇牭搅耸裁?，看到了什么？聞到了什么？我仿佛聽到了鳥兒清脆的叫聲，我仿佛看到了夕陽西下，高聳的雷峰塔，我仿佛聞到了園內(nèi)百花的沁人的香氣④圓明園中的景物豈止書中介紹的這么多，圓明園內(nèi)可以說是一步一景，一景一物，難怪作者發(fā)出這樣的贊嘆。課件出示：漫步園內(nèi)，有如遨游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在夢想的境界里。⑤小結(jié)：圓明園里的建筑宏偉，風(fēng)格各異，怪不得作者稱它是──園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。⑥根據(jù)提示背誦。課件出示：圓明園中，有〔〕，也有〔〕；有〔〕，也有〔〕。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的〔〕，蘇州的〔〕，杭州西湖的〔〕、〔〕；還有很多景物是根據(jù)〔〕建造的，如，〔〕，〔〕。園中不僅有〔〕，還有〔〕。漫步園內(nèi)，有如遨游在〔〕，飽覽著〔〕；流連其間，仿佛置身在〔〕。〔3〕品讀歷史文物。過渡：圓明園不僅有華美的外表，更有著深化的內(nèi)涵。請(qǐng)同學(xué)們駐足園內(nèi)，一起細(xì)數(shù)園內(nèi)的珍藏?！糇プ　吧献浴薄跋轮痢备惺艿剿奈奈锬甏缍却螬ぉ汕陌俣嗄??！糇プ　捌嬲洚悓殹保w會(huì)珍貴。①老師適當(dāng)補(bǔ)充一些詳細(xì)內(nèi)容，讓學(xué)生深化體會(huì)圓明園的文物價(jià)值。從時(shí)間看：先秦──清朝有兩千多年。從價(jià)值看：有兩千多年前祭奠用的青銅禮器，有歷代名人書畫，而這些絕大局部是真跡，許多是孤本；還有很多珍寶，及外國進(jìn)貢的珍稀禮品。所有這些文物，對(duì)于研究中國社會(huì)的開展和中國古代的文明都有著極其重要的價(jià)值，不少都是無價(jià)之寶，所以用“最珍貴”來形容。②小結(jié)：所以說它又是──當(dāng)時(shí)世界上的博物館、藝術(shù)館。③有感情地朗讀課文。〔四〕總結(jié)升華1、課文的題目是“圓明園的消滅”，但作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？〔題目為“消滅”，作者卻用大量的筆墨寫它輝煌的過去，把美的東西消滅了，這真是一個(gè)悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨，這正是作者表達(dá)的巧妙之處?！?、在我們祖國逐漸強(qiáng)大的今天，我們不能忘記過去屈辱的歷史。讓我們永遠(yuǎn)記住歷史告訴我們的教訓(xùn)“落后就要挨打”。因此，我們要努力用自己的雙手建立強(qiáng)大、繁榮的祖國，使火燒圓明園的歷史悲劇不再重演。同學(xué)們，讓我們“勿忘國恥，振興中華”！圓明園的消滅教學(xué)設(shè)計(jì)篇二教學(xué)目的1.領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。2.理解圓明園輝煌的過去和消滅的經(jīng)過。3.激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日輝煌景觀，激發(fā)愛國之情。教學(xué)工具課件教學(xué)過程(一)讀懂過渡句這節(jié)課，我們將穿越光陰，走進(jìn)當(dāng)年的圓明園，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀三四自然段，想一想，這兩段話是圍繞哪句話寫的?課件出示句子“圓明園不但建筑宏偉，還著最珍貴的歷史文物?！薄敖ㄖ陚ァ备爬四亩卧挼膬?nèi)容?“最珍貴的歷史文物”概括了哪段話的內(nèi)容?這個(gè)句子在課文中起什么作用?(承上啟下)給句子換兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞，使句子意思不變，作用也不變。圓明園不僅建筑宏偉，也著最珍貴的歷史文物。圓明園不但建筑宏偉，還著最珍貴的歷史文物。(二)想象宏偉的建筑，學(xué)習(xí)寫法1.理解宏偉的意思。(規(guī)模、雄壯偉大。)(1)默讀第三段，你從哪些句子中感受到了宏偉?(2)課件出示句子。圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣;有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺(tái)，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。③數(shù)一數(shù)作者用了多少個(gè)“有”字?引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)建筑物種類多，數(shù)量多。2.想象園中的景象，引導(dǎo)背誦。3.模擬寫法，說話寫話。校園里，有_________的，也有的_________。不但有_________，還有_________。，有_________的_________，也有_________的_________。不但有_________，還有_________。.園中的風(fēng)景如此美妙，大家還能想出來嗎?指導(dǎo)有感情地朗讀?！奥綀@內(nèi)，有如遨游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間，仿佛置身在夢想的境界里?！?三)“最珍貴的文物”1.課件出示句子。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。2.從先秦時(shí)代、到清朝，足足有三千八百多年，那時(shí)候有多少珍貴的歷史文物呀?你能用一個(gè)詞語形容?3.課件出示相關(guān)文物圖片。4.當(dāng)看到這些讓我們目不暇接的文物珍寶時(shí)，同學(xué)們的心情怎樣?指導(dǎo)學(xué)生用自豪的語氣朗讀第四段。(四)品讀消滅，領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)，激發(fā)感情1.這座舉世出名的皇家園林，這座世界上最大的博物館、藝術(shù)館，我們?cè)僖部床坏剿妮x煌了。2.課件出示第五段話，學(xué)生默讀第五段話，在句子旁邊寫下心情、感受。3.你讀到哪個(gè)地方產(chǎn)生了怎樣的感受?引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)“闖入”“但凡”“統(tǒng)統(tǒng)”“實(shí)在”“任意”“銷毀”等詞語的理解。4.看看侵略軍犯下的罪行，我們把他們叫做“英法聯(lián)軍”行嗎?如今請(qǐng)大家用朗讀揭露這些匪徒的無恥行徑。5.全班有感情地朗讀第五段。(五)再讀第一段，總結(jié)我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。宏偉的建筑還在嗎?珍貴的文物還有嗎?這座舉世出名的園林，就這樣消失了，這個(gè)損失太大了。我們?cè)賮碜x讀課文的第一句。圓明園的消滅教學(xué)設(shè)計(jì)篇三一：理解圓明園輝煌的過去，激發(fā)民族自豪感。二：練習(xí)背誦課文二三四自然段三：知道圓明園消滅的經(jīng)過，激發(fā)愛國熱情上課，同學(xué)們好；請(qǐng)坐，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圓明園輝煌的過去，想看看圓明園的這些美景嗎？放課件，誰能用有…還有…，有…還有…，有…還有…，不僅有…還有…，有…還有…，來來跟大家聊一聊圓明園里有什么。說得真好，來，我們一起來說說圓明園里有…還有…有…還有…有…還有…不僅有…還有…有…還有…，圓明園的景觀多嗎？多到什么程度，誰能用一個(gè)詞兒形容形容。同學(xué)們說了這么多的好詞兒，那老師就給同學(xué)們打個(gè)比方吧！圓明園就像孫悟空的口袋，收盡了天下所有的美景！收盡了天下所有的奇珍異寶！同學(xué)們，這個(gè)比方不過分吧。我覺得一點(diǎn)兒也不過分，圓明園的景觀美嗎？美到什么程度？誰能用一個(gè)詞兒形容形容，同學(xué)們說了這么多的好詞兒，那老師還給同學(xué)們打個(gè)比方，圓明園就像王母娘娘的天宮降臨人間。要是你漫步在這人間仙境里，你的心情會(huì)是什么樣的？來，我們有感情地讀讀這些句子，漫步園內(nèi),有如遨游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝流連其間仿佛置身在夢想的境界里。誰還能用下面這些詞來跟大家聊一聊圓明園，放課件，一起來讀一讀這句話然而，就是這樣一座讓人流連忘返，陶醉其間的人間仙境，就是這樣一座世界上最大的博物館,藝術(shù)館!頃刻間，化作了一片灰燼！那是因?yàn)椤瓕W(xué)生讀課文最一段，統(tǒng)統(tǒng)掠走是什么意思？打個(gè)比方，想拿這支筆把桌子也拿走了，誰還能打這的比方，來，我們?cè)?jīng)參加過這次搶劫的一名法國士兵的日記，出示課件，誰能給大家有感情地朗讀朗讀這段日記，誰愿意再給大家讀一讀課文里的這一句話？任意破壞是怎樣破壞？學(xué)生說，讓我們?cè)賮砜纯催@名士兵的日記，出示課件，一起讀一讀，同學(xué)們，讓我們把看到的，想到的，全部溶入情感中，誰愿意再給大家示范讀一讀，讀得真好，來大家一起來讀讀這一句，學(xué)生讀，能拿走的，全拿走了，不能拿走的，用大車搬走了。搬不動(dòng)的，任意毀壞了。僅僅是這些嗎？不！他們還有更卑劣的手段，那就是…學(xué)生讀，同學(xué)們，讓我們親眼看一看他們罪惡的行徑吧，放電影，看到這里，你心里的感受是什么？學(xué)生談，是的，老師的'心里也充滿了滿腔怒火。從此，圓明園里沒有了……還沒有了……，沒有了……還沒有了，……沒有了……也沒有了，不僅沒有了……還沒有了……。上至……沒有了，下至……也沒有了，圓明園的一切都沒有了，圓明園徹底的消滅了！板書，消滅。來，同學(xué)們讓我們帶著滿腔的怒火再讀一讀這西方列強(qiáng)的罪惡吧！學(xué)生朗讀來，我們來看看法國作家雨果是怎樣對(duì)待他們自己的軍隊(duì)的，出示課件，學(xué)生朗讀，讓我們記住這兩個(gè)可惡的匪徒吧：一個(gè)叫法蘭西，一個(gè)叫英吉利。同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)打量書中的兩副插圖，這就是兩個(gè)匪徒給我們留下的，給世界留下的，留下的是一片廢墟，此時(shí)此刻，你想說點(diǎn)什么？一段話，一句話，哪怕一個(gè)詞也行，學(xué)生說，我們?cè)賮砜纯磿械牡谝蛔匀欢?，作者想說什么，學(xué)生朗讀，作者說的是…來，我們一起懷著沉痛的心情大聲地讀一遍！板書不可估量的損失，此時(shí)此刻老師的心里也有許許多多的話要說但我最想說的一句是落后就要挨打讓我們大聲地讀一遍。今天的課就上到這里，下課！圓明園的消滅教學(xué)設(shè)計(jì)篇四1.理解圓明園的輝煌和它的消滅。讓學(xué)生記住這一國恥，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感。2.利用校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋搜集資料拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生理解圓明園的過去和如今〔輝煌和消滅〕。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神自主學(xué)習(xí)的才能。訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新才能語言表達(dá)才能。4.練習(xí)概括中心思想并體會(huì)作者是怎樣圍繞中心表達(dá)的。5.學(xué)習(xí)生字詞。有感情地朗讀第三、四自然段。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感；利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋，拓寬視野，理解圓明園的過去輝煌和如今的慘狀。1.體會(huì)文章的中心思想。2.通過網(wǎng)絡(luò)考察制作電子作品，匯報(bào)圓明園的輝煌與消滅。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境多媒體課件教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)〔略〕熟讀課文，理解有關(guān)詞語；弄清段落段意，理解課文重點(diǎn)。上網(wǎng)搜集資料并交流。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：〔理解課文內(nèi)容。〕學(xué)習(xí)課文二、三段；網(wǎng)絡(luò)查尋資料制作一份電子作品。一、復(fù)習(xí)引入：1、導(dǎo)語：〔略〕。2、揭題齊讀課題。3、復(fù)____結(jié)、學(xué)生質(zhì)疑。〔出示網(wǎng)上論壇中學(xué)生討論的相關(guān)內(nèi)容?！尝偕瞎?jié)課我們初讀了課文，誰能說說，通過初讀你都知道了什么呢？②課文中還有哪些沒有讀懂的地方？〔出示學(xué)生在bbs上的討論、留言〕[歸納學(xué)生問題：⒈為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華？⒉為什么說圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館？⒊圓明園為什么會(huì)被消滅？又是怎樣被消滅的？]二、分組考察明確目的。1、分組：〔根據(jù)學(xué)生的問題進(jìn)展分組〕園林藝術(shù)歷史文物園林消滅2、明確各考察小組的任務(wù)。[園林藝術(shù)：園林布局、風(fēng)光特點(diǎn)。歷史文物：文物種類及其價(jià)值。園林消滅：消滅原因、毀時(shí)慘狀、毀后慘景。]3、制作簡報(bào)步驟?！猜浴橙⒕W(wǎng)絡(luò)閱讀查尋搜集資料，制作電子作品，理解課文內(nèi)容。[學(xué)生分工協(xié)作根據(jù)不同任務(wù)學(xué)習(xí)不同內(nèi)容。]四、展示匯報(bào)協(xié)作交流，演示講解結(jié)合進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。[重點(diǎn)：三、五自然段。][扶、放結(jié)合表達(dá)學(xué)生自主性。]㈠學(xué)習(xí)第二自然段。1、介紹園林概況?！搽娔X演示〕2、[扶]理解課文內(nèi)容。⑴學(xué)生自讀課文。⑵結(jié)合電腦理解眾星拱月的含義。㈡學(xué)習(xí)第三自然段。1、介紹園林景觀?！搽娔X演示〕2、組長主持：游覽圓明園后你有什么感受？〔其它組學(xué)生談感受?！?、[放]互問互答理解課文內(nèi)容?！财渌M學(xué)生提問由園林藝術(shù)考察小組進(jìn)展解答。〕[預(yù)設(shè)問題：⑴圓明園中有哪些景物？⑵圓明園內(nèi)的建筑有什么特點(diǎn)？⑶為什么說買賣街和山鄉(xiāng)村野都是象征的景物？⑷平湖秋月蓬萊瑤臺(tái)西洋景觀有什么特點(diǎn)？]4、通過朗讀理解課文內(nèi)容。⑴學(xué)生自由朗讀，找出文中描寫園林景觀的優(yōu)美語句讀一讀，說說它美在什么地方。⑵品讀：圓明園中山鄉(xiāng)村野。a、指名讀。美在什么地方？b、這些風(fēng)光各有什么特點(diǎn)？詳細(xì)說一說。怎樣朗讀才能讀出各自的特點(diǎn)？c、自由讀。d、指名讀。⑶品讀：漫步園內(nèi)仿佛置身在夢想的境界里。a、指名讀。b、理解飽纜流連的含義。c、指導(dǎo)：在園內(nèi)游覽風(fēng)光眾多看不夠也不想走，應(yīng)該用依依不舍、緩慢的語調(diào)來朗讀。d、自由讀、指名讀。⑷導(dǎo)讀第三自然段?！怖蠋熥x導(dǎo)語局部學(xué)生跟讀?！?、小結(jié)。〔提醒：圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華?！砙讀、演、講結(jié)合表達(dá)主導(dǎo)、主體作用。]㈠學(xué)習(xí)第四自然段。1、指名讀?？紤]；為什么說圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館？用筆勾出重點(diǎn)詞句理解。2、理解重點(diǎn)詞句。[青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶，說明文物種類很多。上自下至說明時(shí)間長?！?0xx千多年〕]3、經(jīng)過這么漫長的歷史歲月，這些文物還能遺留下來，說明園內(nèi)文物怎樣？〔珍貴價(jià)值高。〕4、學(xué)生匯報(bào)考察結(jié)果?！搽娔X演示〕5、小結(jié)。[提醒：圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。]㈡第五自然段?！矆@林消滅〕1、演示匯報(bào)?！搽娔X〕2、組員補(bǔ)充。3、自讀課文?？紤]：英法聯(lián)軍采取了什么野蠻手段來消滅圓明園？4、出示句子，體會(huì)帶點(diǎn)的詞語。[闖進(jìn)、統(tǒng)統(tǒng)、但凡、毀掉、實(shí)在。]5、看視頻。6、寫作訓(xùn)練?！舱劯惺堋场搽娔X輸入〕7、小結(jié)。五、總結(jié)。圓明園的消滅教學(xué)設(shè)計(jì)篇五已成廢墟的圓明園仍然屹立在那里，成為中華民族恥辱的象征，這一切的一切，怎能是一個(gè)“情”字了得！激發(fā)學(xué)生情感，自得自悟。１、自主課前初現(xiàn)：提早讓學(xué)生查找有關(guān)圓明園的資料，學(xué)生積極性較高，通過網(wǎng)絡(luò)，電視，書籍等，搜集到豐富的資料，圖片，通過交流，學(xué)生初步理解到圓明園昔日的輝煌，對(duì)當(dāng)年圓明園的美景產(chǎn)生由衷的贊嘆。而對(duì)被燒后的圓明園，充滿了憤怒，痛恨，可惜之情。２、自主在課堂呈現(xiàn)：課堂根本模塊是：自由讀書時(shí)間──自由問答天地──自由創(chuàng)作空間組成。以翻開歷史書籍為線索連接全文。課堂的中心任務(wù)：以讀促講，將學(xué)生領(lǐng)入情境，激發(fā)情感。３、自主在課后表達(dá)：給學(xué)生布置了一道辯論題：圓明園需不需要重建。課堂按“自由讀書時(shí)間──自由問答天地──自由創(chuàng)作空間”的線索統(tǒng)領(lǐng)全文。學(xué)習(xí)時(shí)采用倒序的手法，先用圓明園消滅前后的鮮明比照，來觸發(fā)學(xué)生的激，在反復(fù)指導(dǎo)朗讀的過程中，一種愛國的熱情油然而生。再回到第一自然段，當(dāng)學(xué)生不得不承受這個(gè)慘痛的歷史事實(shí)時(shí)，學(xué)生情不可抑，迫不及待地想讀，說，寫，此時(shí)安排自由創(chuàng)作空間，給學(xué)生一個(gè)表達(dá)心聲的平臺(tái)。１、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：⑴學(xué)會(huì)本課１４個(gè)生字及由生字組成的詞語。⑵在深化理解課文內(nèi)容的根底上可以有感情地朗讀課文，⑶能背誦感受最深的段落。⑷訓(xùn)練學(xué)生在讀中認(rèn)真考慮，體會(huì)，從而獲得真實(shí)的感受，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。２、德育浸透點(diǎn)：通過理解圓明園的輝煌和它的消滅，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美與丑的識(shí)辨才能。使學(xué)生深化理解“不忘國恥，振興中華”。通過對(duì)語言文字的理解，想象當(dāng)年圓明園的樣子并理解它消滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。理解“為中華之崛起而讀書”的內(nèi)涵。上網(wǎng)搜集圓明園輝煌時(shí)和被毀時(shí)的圖片制作成相關(guān)的課件，節(jié)選《火燒圓明園》的錄象帶。兩課時(shí)。翻開歷史的長卷，中國上下五千年的歷史便歷歷在目。今天，讓我們把目光鎖定在１８６０年，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的中國人用自己的智慧和血汗建造了舉世出名的圓明園。法國最著名的大作家雨果曾這樣說：“在世界東方的中國，有著人類的一大奇跡，這一奇跡，就是圓明園。”讓我們一起走進(jìn)圓明園，去欣賞這萬園之園的精華吧！板書：圓明園。自由讀書時(shí)間：〔大屏顯示〕１、讀準(zhǔn)字音，讀通語句。２、一邊讀一邊勾畫，批注。３、讀后談?wù)劯惺埽悍謩e請(qǐng)同學(xué)讀感受最深的自然段，讀后說感受。假如同學(xué)讀第二自然段，學(xué)生說感受時(shí)，引導(dǎo)出“眾星拱月”，課件展示，重點(diǎn)理解。假如同學(xué)讀第三自然段，讀后說感受。帶著學(xué)生欣賞幾處風(fēng)光的圖片，進(jìn)入情境。書上還給我們舉例介紹了著名的建筑物和風(fēng)景區(qū)，我們用引讀方式到課文中找一找。假如同學(xué)讀第四自然段，讀后說感受。欣賞圖片。請(qǐng)你隨著這悠揚(yáng)的古曲再讀三四自然段，將你心中的感受一讀為快。４、〔出示全景圖〕就在這座歷經(jīng)六代皇帝花費(fèi)了１５０年的時(shí)間修建的圓明園中，有風(fēng)格別致，巧奪天工的民族建筑，有引人入勝的西洋景觀，再加上了無數(shù)稀世珍寶，中外的史學(xué)家們給與他至高的榮譽(yù)，〔出示每段中心句〕指導(dǎo)學(xué)生朗讀：讓我們?cè)僖淮紊钋榈睾魡舅拿郑矆A明園〕讓我們?cè)僖淮巫院赖睾魡舅拿?。〔圓明園〕老師引語：然而今天，我不得不在它的后面加上兩個(gè)字，這兩個(gè)字寫起來不容易，讀起來讓人心里也沉甸甸的。指導(dǎo)“毀”字的寫法。輕輕讀一讀課題，參加你的理解再讀課題。讀了課題，進(jìn)入“自由問答天地”。學(xué)生提出疑惑。讓我們?cè)僖淮伟褮v史的長卷翻開，撕開那道在中國人的心底里永遠(yuǎn)不可能愈合的傷疤。〔看錄象。〕老師引語：此時(shí)此刻的圓明園就像一個(gè)被遺棄的孤兒一樣束手無策，被無情地踐踏，掠奪，就讓我們到這些充滿著血雨腥風(fēng)的文字當(dāng)中去尋找這些匪徒們罪惡的嘴臉吧！引導(dǎo)學(xué)生朗讀第五自然段：１、先分別請(qǐng)三位同學(xué)讀課文，談感受。老師分別適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。２、根據(jù)學(xué)生的情況和時(shí)間，再請(qǐng)２位同學(xué)讀課文談感受?；蛘?qǐng)同座位一起讀一讀，讀后談?wù)劯惺堋＃?、愿意讀的同學(xué)站起來讀。４、劃出所有暴露侵略者殘暴罪行的詞語。還想讀嗎？５、此時(shí)此刻，你最大的感受是什么，用最精練的文字概括。６、一個(gè)人的憤怒代表不了一個(gè)民族的覺悟，億萬炎黃子孫的憤怒才能讓我們看見幾縷微弱的曙光。所有憤怒的同學(xué)們，把你的滿腔怒火讀出來吧。７、為什么英法聯(lián)軍侵入圓明園如入無人之境，為什么英法聯(lián)軍侵入圓明園可以任意的搶，砸，燒。這是引起我們憤怒的根所在，請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀《中國上下五千年》等相關(guān)史籍，相信你的感受會(huì)更加深化的。文章第一自然段開篇明意，告訴一個(gè)慘痛的歷史事實(shí)，用您的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去揣磨，哪些詞語最能觸動(dòng)你的心弦，自由讀一讀。學(xué)生說感受后，指導(dǎo)齊讀。師引入：是啊，圓明園的消滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。歷史的車輪滾滾向前，永不停息。１４４年的風(fēng)風(fēng)雨雨都已過去，已成廢墟的圓明園此刻仍然屹立在那里，只留下民族的恥辱，那是一道至今讓人隱隱作痛的傷痕。歷史是殘酷的，不回憶歷史的殘酷，又怎能來鞭策現(xiàn)實(shí)，不回憶歷史的殘酷，又怎能去展望美妙的將來呢？同學(xué)們，就讓我們?cè)谶@蕩氣回腸，讓人遐思萬千的音樂聲中，拿起筆來，表述你的心聲吧！〔配入《我的中國心》歌曲?！炒笃溜@示：１、語句通順。２、達(dá)真情實(shí)感。生自由創(chuàng)作，老師巡視鼓勵(lì)。生交流感受。學(xué)生說到的精華可以寫在黑板上，〔如：為中華之崛起而讀書。不忘國恥，振興中華。落后就要挨打等〕學(xué)生想寫什么都可以，最后齊讀作為完畢語。１、課堂教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的愛國熱情，課堂實(shí)現(xiàn)了友情融融，書聲朗朗的教學(xué)目的。“自由讀書時(shí)間──自由問答天地──自由創(chuàng)作空間”環(huán)環(huán)相扣，課堂構(gòu)造非常嚴(yán)謹(jǐn)。自由創(chuàng)作空間以作業(yè)紙的形式出現(xiàn)，其中有搜集課外資料，培養(yǎng)了學(xué)生綜合概括資料的才能。２、自由問答天地中，通過讀書，解決了“誰要燒？怎樣燒？”的問題，而學(xué)生隨機(jī)問到的問題，應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀《中國上下五千年》。３、學(xué)習(xí)圓明園的輝煌這局部時(shí)，應(yīng)注意出圖的順序最好與課文相符，這樣無形當(dāng)中學(xué)生又游覽了一遍課文。４、對(duì)于課文中學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，老師可以提早預(yù)設(shè)，設(shè)計(jì)幾種不同的思路，使課堂教學(xué)充分表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。圓明園的消滅教學(xué)設(shè)計(jì)篇六《圓明園的消滅》是小學(xué)語文的課文。用比照手法寫是為了通過昔日?qǐng)A明園的輝煌壯觀來讓讀者記住屈辱的歷史，增強(qiáng)讀者的民族使命感，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。1、理解圓明園的輝煌和它的消滅，使學(xué)生記住這一國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。2、練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想。3、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，13個(gè)生詞。4、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過語言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌，理解它消滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。1、利用計(jì)算機(jī)教室，網(wǎng)上查詢相關(guān)資料。2、制作多媒體教學(xué)課件。三課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容：初讀課文;掌握生字新詞;交流網(wǎng)上搜集的資料;理清寫作思路，理解課文主要內(nèi)容;提出并解決局部疑難問題。教學(xué)方法：多媒體演示法;自讀自悟法;合作討論法;感情朗讀法。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入。二、介紹、交流網(wǎng)上搜尋的資料。老師利用多媒體展示局部資料。三、讀課文，出示自讀提示：1、找出生字新詞，利用工具書、結(jié)合課文理解字詞。2、默讀課文，說一說當(dāng)年的圓明園是什么樣子的;把寫圓明園被消滅的句子找出來。3、朗讀自己喜歡的段落，找出疑難問題，小組提出來。四、檢查自學(xué)情況，個(gè)人匯報(bào)與小組匯報(bào)相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容：自主、合作學(xué)習(xí)課文，探究寫法，練習(xí)從內(nèi)容體會(huì)思想感情。教學(xué)方法：多媒體演示法;合作討論法;感情朗讀法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、提醒課題。2、出示課件：圓明園平面圖。上節(jié)課，我們初讀了課文，對(duì)圓明園有了初步理解，誰能給大家介紹一下?3、閱讀課文，提出你不理解的問題。4、梳理問題。a為什么說圓明園是我國園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華?b為什么說圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館?c、圓明園為什么被消滅?d、老師相機(jī)板書：園林瑰寶;建筑精華;博物、藝術(shù);化為灰燼;不可估量。二、展標(biāo)這節(jié)課，我們采用自主與合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，重點(diǎn)來研究這幾個(gè)問題。我們先來解決第一個(gè)問題。要解決這個(gè)問題，我們就要看看課文哪些地方是寫園林與建筑的。三、自主學(xué)習(xí)第二、三自然段(一)默讀課文，想一想哪些地方可以看出圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華?邊讀邊動(dòng)手劃一劃重點(diǎn)詞句。(二)指答。1、假如學(xué)生說到第二自然段，引導(dǎo)理解舉世出名眾星拱月兩個(gè)詞語。a、相機(jī)出示課件：圓明園構(gòu)造示意圖，理解眾星拱月的意思。板書：眾星拱月b、圓明園布局獨(dú)特、舉世出名，真不愧是我國園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。大家再讀原文，讀出你的喜歡、贊美之情。2、相機(jī)出示課件(第三自然段第一句)：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣;有象征著熱鬧街市的買賣街，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。a指說理解。老師相機(jī)板書：有也有。b老師小結(jié)：景觀各有特色，各有風(fēng)格，大家回讀體會(huì)，讀出你的喜歡之情。c指讀、范讀、賽讀。3、相機(jī)出示課件(第三自然段24句):a指說理解。相機(jī)把描寫的景物名稱用不同的顏色著重顯示。b園中景觀多而優(yōu)美，風(fēng)格各異，大家回讀課文，讀出你的喜歡之情。c出示課件，欣賞圓明園有代表性的景觀，老師相機(jī)介紹、激情;學(xué)生用自己的語言描繪景觀，抒發(fā)情感。d學(xué)生談感想。老師板書:愛e老師小結(jié)：圓明園真不愧是我國園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，它是我國古代勞動(dòng)人民血汗、智慧與才能的結(jié)晶。f自由讀、范讀、指讀。4、相機(jī)出示課件：漫步園內(nèi)仿佛置身在夢想的境界里a指說理解。老師指導(dǎo)：漫步在圓明園中，你有怎樣的感受呢?讀出這種感受。b指讀，范讀，齊讀。(三)、總結(jié)這一自然段先后寫了什么，理清寫作順序。(四)、引導(dǎo)背誦，積累語言。a導(dǎo)語：讓我們把這些優(yōu)美的語言積累起來，把圓明園的美景常留心中。b老師出示課件(背誦提示)，練習(xí)背誦。c師生齊背。四、小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。(一)出示自學(xué)提綱：1、為什么說圓明園是最大的博物館、藝術(shù)館?劃出重點(diǎn)詞句。2、小組交流意見。3、練習(xí)有感情朗讀。(二)小組匯報(bào)：1、匯報(bào)第一題。重點(diǎn)抓上自下至、最等詞語;相機(jī)板書：上自、下至。2、怎樣通過朗讀讓大家都感受到圓明園確實(shí)是最大的博物館、藝術(shù)館?3、指讀、評(píng)讀、賽讀。過渡語：圓明園真是太美了!然而，就是這樣一座經(jīng)過千千萬萬勞動(dòng)者的雙手一磚一瓦修建起來的舉世出名的皇家園林，竟在三天之內(nèi)化為灰燼。是誰消滅了得意的圓明園?五、學(xué)習(xí)第三段。出示課件：他們把煙云覆蓋整個(gè)北京城。(1)默讀，找出你認(rèn)為最能突出英法聯(lián)軍罪行的詞語，談?wù)剰倪@些詞語中你體會(huì)到了什么?(2)指說，重點(diǎn)理解但凡、統(tǒng)統(tǒng)、實(shí)在任意等詞語。相機(jī)板書：掠、燒、毀。(3)出示圓明園消滅的圖片。(4)你們有什么感受?板書：恨(5)帶著這種情感，齊讀。六、學(xué)習(xí)第一段。先后出示課件：[a圓明園的消滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。][b圓明園的消滅是祖國文化史與世界文化史不可估量的損失。](1)指兩人讀，比擬兩段話有什么不同?抓兩個(gè)不可估量的作用。(2)作者為什么這樣寫?請(qǐng)你用詳細(xì)事實(shí)說一說。(3)指讀、齊讀，讀出可惜之情。七、總結(jié)全文：從內(nèi)容體會(huì)思想。出示課件勿忘國恥，振興中華。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們前面提到的問題解決了沒有?八、作業(yè)布置：如今有人建議在圓明園的原址上重建圓明園，恢復(fù)它的原貌。對(duì)這個(gè)問題，你有什么看法?課下討論討論。教學(xué)內(nèi)容：召開小小辯論會(huì)，把個(gè)人或小組意見進(jìn)展書面總結(jié)。教學(xué)方法：辯論法;講練結(jié)合法。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：板出辯論主題：重建圓明園2、召開辯論會(huì)。老師指導(dǎo)學(xué)生辯論方法：提出問題、分析^p問題、解決問題。a正反方分別在組內(nèi)介紹自己搜集的資料，交流意見。b正反方開場表述各自的觀點(diǎn)。c正反方駁斥對(duì)方觀點(diǎn)。d老師肯定雙方觀點(diǎn)，要求雙方以個(gè)人或小組為單位寫出書面總結(jié)。3、老師巡回指導(dǎo)圓明園的消滅教學(xué)設(shè)計(jì)篇七1、理解圓明園的輝煌和它的消滅，使學(xué)生記住這一國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。2、體會(huì)作者是怎樣圍繞中心表達(dá)的。3、學(xué)習(xí)本課生字詞，練慣用“宏偉”“但凡”造句。4、有感情地朗讀課文。通過理解語言文字，想象圓明園原來的樣子；理解圓明園是怎樣被消滅的，激發(fā)振興中華的責(zé)任感。幻燈片三課時(shí)上一篇課文講的頤和園，原來是一座皇家花園，是專門供皇帝、后妃游樂欣賞的，如今已經(jīng)成了人民的公園，是中外游客的旅游勝地。今天這篇課文中講的圓明園原來也是一座皇家園林，可是如今怎么樣了呢？1、提出要求：小聲朗讀課文，想想課文可以分成幾段，每段講的是什么。2、學(xué)生自學(xué)后，討論。3、請(qǐng)三人朗讀第二段，每人讀一個(gè)自然段。討論：這三個(gè)自然段是從哪三個(gè)方面介紹圓明園的？1、檢查生字讀音。2、抄寫生詞。朗讀課文，想想圓明園原來是什么樣子的。指名朗讀第二段，讀后說說這一段是從哪三個(gè)方面介紹圓明園的。1、默讀第二段，想想共有幾句話，每句講的是什么。2、學(xué)生自學(xué)后討論。圓明園的位置在哪兒？圓明園的總體布局是怎樣的？什么叫“眾星拱月”？誰能用個(gè)簡單的圖把講圓明園總體布局的這句話畫出來？1、默讀第三段，想想這段共有幾句話，講到了圓明園的哪些景點(diǎn)。2、學(xué)生各自閱讀考慮，然后同座交流。3、討論?！?〕這段共有幾句話？其中哪幾句是總的介紹，哪幾句是講詳細(xì)景點(diǎn)的？〔2〕齊讀第一句。這一句總的介紹園內(nèi)景觀，講了哪些方面？“金碧輝煌”是什么意思？“玲瓏剔透”是什么意思？“象征”是什么意思？〔3〕補(bǔ)充介紹“買賣街”“山鄉(xiāng)村野”?！?〕指名讀第二、三、四、五句。讀后討論：剛剛讀的幾句話是把景點(diǎn)分成哪幾類來介紹的？〔5〕在圓明園閱讀會(huì)有怎樣的感受呢？齊讀第六句?！坝腥纭笔鞘裁匆馑?？〔好似〕“流連其間”是什么意思？在圓明園里，為什么好似遨游在天南海北，可以飽覽中外風(fēng)景名勝呢？1、默讀第四自然段，想想這段共有幾句話，每句講的是什么。2、學(xué)生自學(xué)后討論：為什么說圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館？“最珍貴”從哪些地方可以體會(huì)到？課文第二段從三個(gè)方面介紹了當(dāng)年圓明園的輝煌，它不僅宏偉、壯觀、美麗，而且是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。1、指名朗讀第三段。2、各人小聲朗讀第三段，邊讀邊想，英法聯(lián)軍采用了哪些手段消滅圓明園的？3、學(xué)生自學(xué)后討論。4、小結(jié)?！惨皇菗屄樱瞧茐?，三是火燒。〕5、再指名朗讀第三段，讀出氣憤的語氣。1、齊讀第一段。2、“不可估量”是什么意思？為什么說“圓明園的消滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”？1、自由朗讀課文。2、通過朗讀課文，你產(chǎn)生了怎樣的思想感情？〔集中到對(duì)祖國燦爛文化的熱愛和對(duì)侵略者的仇恨這一中心思想上〕朗讀課文。圓明園的消滅教學(xué)設(shè)計(jì)篇八這篇精讀課文描繪了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而消滅的景象。課文語言簡潔，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心，題目為“消滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西消滅了，這真是一個(gè)悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。表達(dá)了作者對(duì)祖國燦爛文化的無限熱愛，對(duì)侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。選編本課的意圖是，引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，把搜集與整理、運(yùn)用資料結(jié)合起來，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學(xué)生記住屈辱的歷史，增強(qiáng)民族使命感，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。這篇課文文字優(yōu)美，字里行間飽含作者強(qiáng)烈的思想感情，教學(xué)時(shí)可以以情激情，以讀激情，以景激情，以史實(shí)激情，特別是要重視以讀激情，充分表達(dá)閱讀教學(xué)“以讀為本”。通過讀書，交流課前搜集的資料，運(yùn)用多媒體課件，把學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的情境中，引導(dǎo)他們把最感興趣的景觀想象出來，并談一談自己的腦海里浮現(xiàn)的畫面。感受到圓明園的瑰麗與輝煌再去讀圓明園的消滅，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。１、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世出名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。２、有感情地朗讀課文。背誦課文。３、理解課文內(nèi)容，理解圓園明輝煌的過去和消滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。４、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。讓學(xué)生理解“圓明園消滅”這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。１、圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。２、文章的題目為《圓明園的消滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會(huì)到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點(diǎn)。２課時(shí)。１、課前搜集圓明園的相關(guān)資料。２、影片《火燒圓明園》片段以及相關(guān)課件。第一課時(shí)一、構(gòu)建話題，激發(fā)情感１、同學(xué)們，雨果曾說過：“人們一向把希臘的巴特農(nóng)神廟、埃及的金字塔、羅馬的競技場、巴黎的圣母院和東方的圓明園相提并論。假如不能親眼目睹圓明園，人們就在夢中看到它?！眻A明園因何有如此的美贊？我們引以為榮的圓明園又經(jīng)歷了些什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)２１課《圓明園的消滅》理解圓明園的昨天與今天。以雨果對(duì)圓明園的盛贊，引發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。２、板書課題，齊讀課題。３、人們夢中的圓明園昔日終究是怎樣的輝煌？它是怎樣消滅的呢？請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文，走進(jìn)圓明園，理解圓明園。二、初讀課文，自學(xué)生字新詞１、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀通順。從整體入手，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的概括才能。〔學(xué)生讀書、考慮，老師與個(gè)別學(xué)生交流。〕２、讀后交流，在交流中正音，學(xué)習(xí)生字：⑴認(rèn)讀生字與寫字：老師要引導(dǎo)學(xué)生注意文中一些字的字音和字形。如“玲瓏剔透”中“剔”讀＿；“掠走”中的“掠”讀＿；要注意“損”“宋”是平舌音，“侵”、“燼”是前鼻音，“統(tǒng)”的右邊與“流”的右邊不一樣，不要多寫一豎，可采用形近字比擬等方法，指導(dǎo)寫好“剔”、“瑤”、“侵”、“瑰”等字形較復(fù)雜的生字?！扒帧币⒁庵虚g不可多寫一豎。⑵體會(huì)詞語的含義：不可估量：“估量”是推算、計(jì)算的意思?！安豢晒懒俊边@個(gè)詞語說明圓明園的消滅損失宏大，無法計(jì)算。眾星拱月：圓明園的主園有圓明園、萬春園、長春園。除三園外，還有許多小園?！肮啊保h(huán)繞?！氨娦枪霸隆?，無數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心?！霸S多小園……眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周圍”描繪出了圓明園的總體格局。金碧輝煌：形容建筑物異常華美，光榮奪目。玲瓏剔透：“玲瓏”，精致乖巧；“剔透”，剔除多余的局部，使透空明晰?！傲岘囂尥浮?，形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。西洋景觀：“西洋”，泛指歐、美各國。在長春園內(nèi)，有一個(gè)景點(diǎn)叫“西洋樓”。這是一座西式宮殿建筑，建立風(fēng)格為巴魯克〔洛特〕式，樓房石柱的柱頭柱身皆仿羅馬式，庭院中的松柏樹模擬歐洲幾何圖案修剪，圍墻和道路鋪裝以及石雕陳設(shè)小品等也都是西洋式。第五句“園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀”中所說的“西洋景觀”指的就是“西洋樓”。這座西式宮殿建筑，占地面積達(dá)１００多畝。三、細(xì)讀課文，理解圓明園的建筑風(fēng)格１、默讀課文，邊讀邊想，通過讀書，你對(duì)圓明園有了哪些理解？２、讀后交流，在交流中深化感悟課文：⑴針對(duì)第二自然段：①圓明園在北京西北郊，是一座舉世出名的皇家園林?！芭e世出名”指什么？〔在全世界都非常有名，這里指圓明園在世界園林