辭職報告交到哪里去（共4篇）第1篇：沒交辭職報告直接不去---面形式通知用人單位，可以解除勞動合同。勞動者在試用期內(nèi)提前三日通知用人單位，可以解除勞動合同。因此，勞動者辭職的，應履行提前通知用人單位的義務。而不辭而別的行為恰恰違反了法律規(guī)定，屬于勞動者違法解除勞動合同的行為。根據(jù)《勞動合同法》第九十條規(guī)定，勞動者違反本法解除勞動合同，或者違反勞動合同約定的保密義務或者競業(yè)限制，給用人單位造成損失的，應當承擔賠償責任。故對不辭而別的員工，用人單位有權(quán)追究其法律責任。其次，員工不辭而別的，企業(yè)該如何應對?1、勞動關(guān)系的終結(jié)勞動關(guān)系的終結(jié)需基于法定事由或一方的意思表示，在勞動者沒有明確作出終止勞動關(guān)系的意思表示，用人單位2---用人單位不需要支付經(jīng)濟補償金。律師建議單位在員工不辭而別的情況下，應積極履行通知解除勞動關(guān)系的程序，以避免可能發(fā)生的爭議和風險。2、用人單位是否可以扣發(fā)工資?根據(jù)《勞動法》規(guī)定，用人單位應當按照合同約定及時足額支付工資，非法克扣工資或者拖延支付的，應承擔相應責任。在員工不辭而別的情況下，勞動者已提供勞動部分對應報酬不應被剝奪。若用人單位有條件支付剩余工資的，應及時足額支付，如員工的銀行卡并未銷毀。只有存在工資支付障礙的前提下，用人單位可以暫緩工資支付。律師建議從風險控制角度，用人單位應當及4---退。在此期間企業(yè)為員工多繳納的社保金額，企業(yè)可以依法扣回。如果不足，企業(yè)可以起訴追回員工個人部分。最后，對于員工不辭而別，企業(yè)該如何預防?1、如何解決通知障礙問題在員工不辭而別的情況下，用人單位不能免除相關(guān)通知義務，故通知文本是否能有效送達成為關(guān)鍵。許多勞動爭議案件中，由于用人單位未履行通知義務而敗訴。故建議用人單位在《入職登記表》或《勞動合同》中要求勞動者明確“法定通知地址”，作為用人單位送達相關(guān)文件的合法途徑。勞動者填寫地址錯誤的，自行承擔送達不能的責任。未履行地址變更后的通知義務的，亦自行承擔責任。在明確告知法定通知義務的，亦自行承擔責任。在明確告知法定通知地址以及相關(guān)法律責任的基礎上，出現(xiàn)員工不辭而別且無法聯(lián)6---的損失賠償責任，但用人單位為此提起訴訟，顯然不具有現(xiàn)實意義，因為訴訟成本與訴訟收益不成正比。另外，員工不辭而別又不屬于可以約定違約金的情形，故用人單位亦無法通過設定違約金來制約此種行為。根據(jù)勞動部《違反有關(guān)勞動合同規(guī)定的賠償辦法》第四條規(guī)定，勞動者違反規(guī)定或者勞動合同的約定解除勞動合同，對用人單位造成損失的，勞動者應賠償用人單位的下列損失：用人單位招收錄用其所支付的費用;用人單位為其支付的培訓費，雙方另有約定的按約定辦理;對生產(chǎn)、經(jīng)營和工作造成的直接經(jīng)濟損失;勞動合同約定的其他賠償費用。對用人單位而言，提前在《勞動合同》中約定損失計算辦法及大致數(shù)額并不與現(xiàn)8---但用人單位擬放棄敬業(yè)限制義務的，應向勞動者履行告知程序。對于員工不辭而別的現(xiàn)象，用人單位應及早防范，在日常管理當中加強規(guī)章制度培訓，提示相關(guān)風險，同時，規(guī)范自身管理流程，減少員工擅自離職的概率及給企業(yè)造成的損失。4、工資發(fā)放結(jié)算問題有的用人單位由于實行當月工作當月結(jié)算的方式，這樣就造成某些員工在領(lǐng)取當月工資后不辭而別，給單位接續(xù)工作造成很多麻煩。事實上用人單位完全可以改變上述工資發(fā)放日期，采用當月工作，次月發(fā)放的方式，而且制度上完全可以規(guī)定，對于辭職員工當月剩余工資采用現(xiàn)金結(jié)算和個人簽字領(lǐng)取的方式。這樣用人單位對不辭而別的員工也有了一定的經(jīng)濟約束。5、規(guī)章制度交接程序問題用人單位10---是年中，不好招人。部門老總說，如果沒招到合適人選，即使他這里放人，大老總也不會簽字答應的。我跟現(xiàn)在這家公司其實挺有感情的，不想把關(guān)系鬧僵，肯望“和平分手”好聚好散。請問，我提前30天遞交書面離職申請后，是否可以自動離職？另外，我的勞動合同下個月就要到期了，到期后我不續(xù)簽也是可以自動離職的吧？前程無憂網(wǎng)友“白極雪”精彩答復：記住，你要提交的是辭職報告，不是辭職申請！在遞交辭職報告時，最好能留個證據(jù)。如果上司刁難的話，讓他本人簽收比較困難，如果上司有秘書或者助理的話你可以讓秘書或助理代為簽收，記得把這個簽收的文件證明保留好。如果不肯簽收，在遞交辭職報告時，口頭跟上司聊聊關(guān)于辭職的事，并說明辭職報告就放在他那兒了，同時，把你們的聊天內(nèi)容12---讓我受益匪淺，并且我相信在將來也一定會深深的影響我，我誠摯的感謝各位領(lǐng)導，感謝這個項目部中的每一位，因為你們讓我成長。在過去幾個月的時間里，公司教給了我很多東西，并且給予我很多幫助和鍛煉的機會，讓我在這個崗位上積累了一定的專業(yè)技能和工作經(jīng)驗，同時也學到了很多工作以外的，為人處事等道理，我非常感謝公司領(lǐng)導給我的機遇和幫助，我相信這也是我一生中最難得的財富。但是由于某些個人原因使我不得不向公司提出辭職申請，我已考慮成熟，并希望與今年10月5日正式離職，望公司領(lǐng)導批準。我希望五洲城建開發(fā)有限公司在今后的發(fā)展旅途中步步為贏、蒸蒸日上。同時再次感謝五洲城建開發(fā)有限公司讓我曾經(jīng)成為其中一員。此致14---想在繼續(xù)浪費我的時間，也不想耽誤公司的工作。在我父親生病和去世的這段時間里，我思考過很多，我發(fā)現(xiàn)我和公司之間已經(jīng)無法在同一條軌道上前進了，在繼續(xù)在這里工作下去，一點激情和動力都沒有，另外，我將可能失去更多的親情、友情甚至愛情。至于為什么要離開公司有以下原因，有以下：1、繼續(xù)在這里工作會讓我失去太多：從畢業(yè)到現(xiàn)在，我從一個活躍的人到從朋友的視線中消失，從網(wǎng)絡上消失，從聚餐的酒桌上消失，我和好朋友之間幾乎中斷了聯(lián)系，別人再也不愿意主動聯(lián)系我，因為我沒時間。想學習點其他知識，看些書、考個證什么的基本不可能有時間。如果不請假，我估計我是沒時間回家一次的，現(xiàn)在我父親去世了，我不希望再繼續(xù)16---知道我們到底在做什么、做了什么，實際上連我自己也不知道，我只感覺處在一個雜亂無章的環(huán)境，每個部門負責人都可以給我們安排工作，每個人都在要結(jié)果，從來沒人統(tǒng)計我們有多少事情要做，很多事情最后都漏斗一樣分流到這幾個新來的員工這里。有時候你問我手上在做那些事情的時候，我還真的一時答不上來，因為亂七八糟的事情太多了，正在做的也許就是那幾件事情，但是總會突然間從跟進的項目、參與的項目、負責的城市、各個部門的負責人??那里蹦出一堆事情讓我們手忙腳亂。我希望我是個全能選手，但是亂七八糟的工作消耗了太多時間，我也想多參與幾個項目，但是項目之間時間會沖突，個人精力有限。再說了，如果只是打個18---級別工資，也就是說如果我們干不到部長級，工資是不會變化的），按照我們公司的待遇，就是干到經(jīng)理又如何呢，現(xiàn)在的工作可以說一點動力都沒有。在應聘的時候說三個月給我們轉(zhuǎn)正定崗，現(xiàn)在都快一年，各個方面一點都沒變化。我總結(jié)了一下，公司對我們的要求都是最高標準，給與的都是最低標準，能騙就騙，能糊弄就糊弄，有時候覺得公司真的很無恥。4、公司勞動強度和待遇難以讓人接受：我的年齡不大但也不小了，隨著年齡的增長，各種的壓力越來越大。父親現(xiàn)在也去世了，母親和未成家的弟弟需要我更多的幫助，而現(xiàn)在也該是我回報他們的時候了。可是想到這可憐的工資我真慚愧，每天工作時間比別人多幾個小時，一年工作時間比別人多了近9020---存在可有可無，但是我知道，即使誰來挽留，我也不會打消我的決定的，這樣的公司，這樣的生活，這樣的遭遇，我只能說我之前沒有見過，也希望將來不要見到，我只能說我浪費了8個月的時間來找回自己。以后的路還有很長，我相信我會努力的找到一份屬于自己的一片天空，我也會在將來實現(xiàn)自己的夢想的，請告訴領(lǐng)導放心。最后祝愿公司的明天會更好吧！現(xiàn)申請辭職，懇請批準！此致敬禮辭職人：xxx2021年6月x日篇5：2021簡單個人辭職報告2021簡單個人辭職報告世界那么大，去留本尋常，辭職無需扭扭捏捏，也無需氣勢凌人，以下是隨筆吧為大家搜集整理的簡單個人辭職報告，稍微修改一下就可以直接用了，希望能幫到您!簡單個人辭職報告22---理工作交接，就突然離開企業(yè)，失去了聯(lián)系，企業(yè)面對不辭而別的員工應如何應對。有朋友看過后說對于操作方法已經(jīng)明白了，但是，這種類型的員工工資應該如何支付呢?通常企業(yè)會停發(fā)工資、停繳社保，然后，就不再理會。實際上，這種處理方式是錯誤的，今天，法務作者就來介紹這種類型的員工工資如何支付?首先，就員工不辭而別的現(xiàn)象，從法律角度是如何規(guī)定的?員工不辭而別，是指擬離職員工未依據(jù)合同約定和法律規(guī)定履行提前通知義務，而擅自離開工作崗位的行為。根據(jù)《勞動合同法》規(guī)定，勞動者提前三十日以書面形式通知用人單位，可以解除勞動合同。勞動者在試用期內(nèi)提前三日通知用人單位，可以解除勞動合同。因此，勞動者辭職的，應履行提前通知用人單位的義務。而不辭而別的行為恰恰違反了法律規(guī)定，屬于勞動者違法解除勞動合同的行為。24---規(guī)章制度，擅離工作崗位，用人單位作出解除勞動合同的決定并送達勞動者或者進行了公告，勞動者主張用人單位予以經(jīng)濟補償?shù)?，不予支持。勞動者違反用人單位規(guī)章制度，擅離工作崗位，用人單位既未履行法定程序作出解除勞動合同的決定，送達勞動者或者進行公告，勞動者主張予以經(jīng)濟補償?shù)模萌藛挝徊恍枰Ц督?jīng)濟補償金。律師建議單位在員工不辭而別的情況下，應積極履行通知解除勞動關(guān)系的程序，以避免可能發(fā)生的爭議和風險。2、用人單位是否可以扣發(fā)工資?根據(jù)《勞動法》規(guī)定，用人單位應當按照合同約定及時足額支付工資，非法克扣工資或者拖延支付的，應承擔相應責任。在員工不辭而別的情況下，勞動者已提供勞動部分對應報酬不應被剝奪。若用人單位有條件支付剩余工資的，應及時足額支付，如員工的銀行卡并未26---知員工，說清楚相關(guān)事實，并要求員工說明未到崗的理由。員工如果未回應，企業(yè)便可以以曠工理由辭退。在此期間企業(yè)為員工多繳納的社保金額，企業(yè)可以依法扣回。如果不足，企業(yè)可以起訴追回員工個人部分。最后，對于員工不辭而別，企業(yè)該如何預防?1、如何解決通知障礙問題在員工不辭而別的情況下，用人單位不能免除相關(guān)通知義務，故通知文本是否能有效送達成為關(guān)鍵。許多勞動爭議案件中，由于用人單位未履行通知義務而敗訴。故建議用人單位在《入職登記表》或《勞動合同》中要求勞動者明確“法定通知地址”，作為用人單位送達相關(guān)文件的合法途徑。勞動者填寫地址錯誤的，自行承擔送達不能的責任。未履行地址變更后的通知義務的，亦自行承擔責任。在明確告知法定通知義務的，亦自行承擔責任。在明確告知法定通知地址以及相關(guān)法律責任的基礎上，出現(xiàn)28---違約金的情形，故用人單位亦無法通過設定違約金來制約此種行為。根據(jù)勞動部《違反有關(guān)勞動合同規(guī)定的賠償辦法》第四條規(guī)定，勞動者違反規(guī)定或者勞動合同的約定解除勞動合同，對用人單位造成損失的，勞動者應賠償用人單位的下列損失：用人單位招收錄用其所支付的費用;用人單位為其支付的培訓費，雙方另有約定的按約定辦理;對生產(chǎn)、經(jīng)營和工作造成的直接經(jīng)濟損失;勞動合同約定的其他賠償費用。對用人單位而言，提前在《勞動合同》中約定損失計算辦法及大致數(shù)額并不與現(xiàn)行法律規(guī)定相抵觸，如在《勞動合同》中約定，勞動者未提前通知單位擅自離職的，根據(jù)應通知日期折算單位損失，此作為單位尋人頂崗的費用，雙方協(xié)議約定在末月工資中扣除。此種做法并不與現(xiàn)行規(guī)定相悖，也符合企業(yè)操作實際。30---工作造成很多麻煩。事實上用人單位完全可以改變上述工資發(fā)放日期，采用當月工作，次月發(fā)放的方式，而且制度上完全可以規(guī)定，對于辭職員工當月剩余工資采用現(xiàn)金結(jié)算和個人簽字領(lǐng)取的方式。這樣用人單位對不辭而別的員工也有了一定的經(jīng)濟約束。5、規(guī)章制度交接程序問題用人單位還應當在規(guī)章制度中明確辭職后的交接程序及相關(guān)要求，特別應規(guī)定全部交接程序走完才可最后結(jié)算工資，這樣用人單位對該問題處理就有了制度上保證和依據(jù)。用人單位還應當在制度中規(guī)定，員工離廠時應交還借用的辦公用品、工具及工作服裝，否則，用人單位可以按未歸還物品的金額或折舊價向勞動者索賠。篇3：我提交離職報告不交接直接走人職員離職申請表（附件一）職員離職工作交接表363632---注：一、凡員工辭職、留職（資）停薪、退休、離職等均應親自辦理離職手續(xù)，有特別情事者，得指定代理人代為辦理，但所有一切責任仍由原移交人負責。二、離職人員應將經(jīng)管之公文、公物、公款全部繳清，如有借用公有財物均應一并繳回，否則視為未辦完離職手續(xù)，如有拒不移交、交待不清、虛偽、漏報、使公司蒙受損失等情事時，應負責賠償并得依法追究。三、本表手續(xù)未完成即行離職，視為未辦完離職手續(xù)。表單編碼：qz-14-17篇4：經(jīng)理人離職交接報告工作交接報告交接人簽名及日期：接收人簽名及日期：篇5：員工辭職沒交接員工辭職沒交接，造成公司損失應如何處理？人力資源管理同仁們都知道，勞動關(guān)系管理中比較重要的是員工的辭退和辭職管理，一般的企業(yè)中都有完善的員工管理流34---賠償責任，并把小趙上告到法院要求。討論：在這個事件中，公司出現(xiàn)了什么問題？公司是否有權(quán)把小趙上告并索要賠償？如果您是公司新上任人力資源總監(jiān)，您會如果去改進這個公司的員工辭職流程？知識點：離職交接管理，是從員工正式提出離職申請到解除勞動合同關(guān)系辦理離職交接手續(xù)完畢的整個過程。從員工的角度而言，正式員工應提前一個月申請，獲批準后，按公司的《離職管理的辦法》進行離職交接。從公司的角度而言，要做好人員的招聘和交接工作，確保人員到位以及工作和文件的交接。如員工確實無意在公司工作，應該安排交接手續(xù)，并簽字確認交接的工作和事項。案例解析：本案例中，公司如果能證明其損失由小趙所為造成，就有權(quán)索賠。根據(jù)《勞動合同2、很多企業(yè)面臨這樣的問題，員工自離后的工作交接問題。3、企業(yè)內(nèi)部機制的設計中需要關(guān)注到這個環(huán)節(jié)，輪崗制、替崗制或許可以杜絕這樣問題的發(fā)生。4、每個重要的崗位或者是特殊的崗位需要有備案，資料也需要有備以防萬一。主管和領(lǐng)導處也需要有備案材料，而非是保管人員那里有。5、上下監(jiān)督機制要完善。38第2篇：《風到哪里去了》讀后感《風到哪里去了》是2021年少年兒童出版社出版的圖書，作者是左羅托夫。下面是作者整理的讀后感，希望對大家有幫助！《風到哪里去了》讀后感1寒假到了，我讀了《風到哪里去了》這本書，令我印象深刻的是：整本書都在寫一個小男孩不斷向媽媽提出問題故事。比如：白天為什么消失了？它會永遠消失嗎？蒲公英的絨毛為什么被風吹走了？吹到哪里去了？雨到哪里去了？等很多問題。這些問題都被小男孩的媽媽很巧妙地解答了。我最喜歡的是，文中有一段寫小男孩問媽媽：“那么，風停了以后，又到哪里去了呢？”媽媽說：“風停下來時，他其實是吹到別的地方，讓那兒的樹跳舞去了”。還有一段，小男孩問的太對了，我也是那么想的：“森林里的樹葉變了顏色，落下來了，以后呢？”媽媽說：“回到了泥土里，變成長了新葉的新樹啊?！鳖愃坪芏嗪芏鄦栴}，我都很喜歡！總之，讀了《風到哪里去了》，我感到?jīng)]有任何東西會永遠消失的。假如你很喜歡的一個朋友轉(zhuǎn)學了，或者一個很喜愛的東西丟失了，你不要太難過，因為他們只是去新的朋友那里去了。你不必太過悲傷，因為他們一直都在你的心里，你會永遠記住他們的?！讹L到哪里去了》讀后感2這本書講了一個小男孩問媽媽：“風停了它到哪里去了？”他媽媽說：“風只是吹到別的地方去了?！毙∧泻⒂謫枺骸吧降搅松巾斢值侥睦锶チ?？”“海里的波浪撲碎在沙灘上，又到哪里去了？”“云飄過天空到哪里去了？”“樹葉落到地上以后到哪里去了？”媽媽告訴他：“什么東西都不會不見，只是到其他地方去了。”這個小男孩又說：“可是當葉子落下來，秋天就不見了?！眿寢尭嬖V他：“秋去冬來啊。”他又問：“冬天結(jié)束了呢？”“冬天結(jié)束了春天就來了?！毙∧泻⒔K于笑了，甜甜的睡了。讀了這本書，我明白了世界上所有東西都不會消失，只是到了別的地方。就好像雨滴落入河里，到哪里去了呢，變成河水流進了大海，海水又蒸發(fā)到空中，變成云朵，下了新的雨。冬天小草枯萎了以后又到哪里去了呢？變成泥土長成新的小草。萬物都會一直循環(huán)著，永遠也不會消失。這本書的文字優(yōu)美，作者采用對話的方式，非常接近生活，讓我一讀就懂。這本書插圖精美，用抽象的畫法將萬物循環(huán)的過程畫了出來。我非常喜歡這本書，讀了好幾遍也不想停下來！《風到哪里去了》讀后感3今天上午，我讀了《風到哪里去了》，知道了許多知識。剛開始，講述了小男孩眼巴巴地望著白天在他眼前消失，他和他的朋友一直在園子里玩，不想玩了，就躺在草地上，感到太陽覆蓋在他們身上，后來，該睡覺了，小男孩問媽媽：“為什么白天會不見呢？”媽媽說：“有星星，月亮的夜色能讓你入夢。那風停了以后又到哪里去了呢？風停下時，它其實是吹到別的地方，讓那兒的樹跳舞去了。那蒲公英的絨毛被風吹到哪里去了呢？帶著新的花籽飛到別家院子的草地上去了。從這些問題和答案，我知道了有月亮、星星的夜色能讓我入夢；還知道，風停下時，它其實是吹到別的地方，讓那的樹跳舞去了；還有，蒲公英的絨毛帶著新的花籽飛到別家院子里的草地上去了。今天我收獲了許多知識，你呢？《風到哪里去了》讀后感4一個小男孩在快樂的白天結(jié)束時，問“風停了以后，它到哪里去了呢？”他媽媽向他解釋風沒有停，只是吹到別的地方去了，讓那里的樹跳舞。循序漸進地告訴了孩子世上物質(zhì)不滅的道理，只是在另一個地方，或者以另一種形式開始。雨回到了云里，生成新的雨，波浪打在沙灘上，碎了退回到大海里，成為新的波浪，白天與黑夜循環(huán)往復，晚上給小男孩帶來了黑暗，星星，讓他入夢。作者和繪圖者以抒情的文字和豐富多彩的插圖完成了一次美麗的對萬物循環(huán)鏈的禮贊。借著寶寶名義看l了很多繪本書，發(fā)現(xiàn)自己很享受看繪本的感覺，不知不覺愛上了繪本。《風到哪里去了》里面的畫好精致啊，佩服小孩子看圖的能力，觀察的真仔細，根據(jù)圖畫有自己的想象，而且會問為什么？里面的內(nèi)容也很不錯，循序漸進地告訴了孩子世上物質(zhì)不滅的道理，只是在另一個地方，或者以另一種形式開始。睡覺前兒子說：媽媽，現(xiàn)在我們這里是晚上，其他地方是白天了對嗎？我回答說是的。那為什么呢？因為地球是圓的，圍繞著太陽轉(zhuǎn)動。轉(zhuǎn)到太陽的一邊就是白天，轉(zhuǎn)到月亮的一邊就是晚上?？磧鹤铀贫嵌泥帕艘幌拢q豫是不是解釋的太專業(yè)了。呵呵，讓他小腦筋去想吧！《風到哪里去了》讀后感5自從我讀過《風到哪里去了》之后，我就認識了一個小男孩，他很聰明才智，還很喜歡問問題，有一天晚上，他問了媽媽很多很多問題。他問的問題有：“大海的波浪到了海岸之后又去哪里了？”，“晚上，太陽去哪里了？”之類的問題。媽媽每次回答都回答得又好又正確，我覺得他問得最好的是“晚上，太陽去哪里了？”因為在這句話里我知道了這個小男孩很會擔心別人，所以，我覺得這句話問得很好。這本書真好看！讀完這個故事之后，我想對小男孩說：“其實每個東西都不會永遠消失的，如果你最疼愛的一個人死了，他雖然不在你身邊，但是卻在你的心里的。并且你也不能讓四季都是夏天或是春天，這樣會影響到那些還沒有開花的食物和花兒。”并且讀完這個故事之后，我知道了山谷也漸漸的會變成大山，海浪打下來之后還會退回海洋從新組成一個新的海浪，這些知識也很值得我們思考。我最喜歡的一段就是小男孩問媽媽：“當山到山頂了之后會怎么樣？”這個地方，因為這一句話就包含這很多的奧秘，我非常的喜歡這一段，并且我從來也沒有聽過這會怎么樣，于是我就多添加了一些知識。第3篇：食鹽到哪里去了教案《鹽到哪里去了》教學設計一、教材簡析：這節(jié)課是第四單元《有趣的變化》第二課，本課從日常生活中的一些常見現(xiàn)象導入，設計了“物體與水混合”的探究活動。便于學生動手操作，觀察記錄的過程中認識不同固體與水混合后，其變化是不一樣的。引導學生初步了解溶解現(xiàn)象。重點培養(yǎng)學生動手操作、實驗驗證預測的能力二、教學目標：1、知識與技能：通過指導學生操作“物體與水混合”的實驗，引導學生初步了解溶解現(xiàn)象。2、過程與方法：從學生動手做實驗入手，讓學生展開自主討論，并把觀察到的現(xiàn)象及時記錄、分類，從而讓學生真正成為學習的主人。3、情感態(tài)度與價值觀：通過實驗，培養(yǎng)學生實事求是、相互配合的精神；通過實驗，培養(yǎng)學生喜歡科學，熱愛生活的品質(zhì)。三、教學重、難點：1、教學重點：指導學生做物體與水混合的實驗。2、教學難點：引導學生設計實驗，觀察記錄實驗現(xiàn)象。四、教學準備：教師準備：教學課件，學生準備：五個燒杯、一支玻璃棒、一個藥匙、實驗記錄單、適量沙子、鐵粉、白糖、食鹽、鋸末、清水。青龍鎮(zhèn)拉馬溝豐益小學楊麗芬教學過程：一、實驗導入，揭示課題1、謎語：“來自水中，卻怕水沖，回到水里，無影無蹤”大家猜一猜是什么？（大家真聰明，可見大家都是愛動腦的好孩子。）2、問題：既然提到了鹽，我們就一起來觀看一個和鹽有關(guān)的動1畫片：《馱鹽的驢》（課件2）思考：河水真的有魔力么？鹽袋掉進水里后為什么變輕了？鹽到哪里去了呢？這就是我們今天要解決的問題。揭示并板書課題：18、鹽到哪里去了。二、預測現(xiàn)象，指導實驗1、鼓勵大膽猜想，做好小組記錄師：老師為你們準備了五種材料：沙子、白糖、鐵粉、食鹽、鋸末。如果我們把它們分別放入水中，大家先猜一猜會發(fā)生什么現(xiàn)象？生：白糖會化在水里！生：鹽也會化在水里！生：沙子不會化！生：沙子還會使水渾了！生：鐵粉不會化！生：泡末也不會化，還會浮在水面上！生：放糖的水會變甜！生：放鹽的水會變咸！師：這些只是他們幾個人的猜想，老師相信每位同學都有自己的想法，把你們的想法在組內(nèi)說一說，并由記錄員記錄在表內(nèi)。（學生交流、記錄）2、實驗驗證猜想，培養(yǎng)探究能力師：你們已經(jīng)把猜想記錄下來了，但是大家知道猜想不是事實，要驗證我們的猜想是否正確，同學們說該怎么辦？生：實驗！師：那好.請同學們自己看書67頁中間這幅圖，誰能說說圖中的三個小朋友是怎么分工的？生：一個人負責倒物品，一個人負責用玻璃棒攪拌，另一個人負責記錄。師：那么,在這個實驗中我們要注意什么呢？（課件3）找同學讀注意事項。（請注意：攪拌時玻璃棒不要與燒杯壁碰得亂響。大家也可以到附近的其他小組參觀?。▽W生實驗。教師參與小組的活動并適當指導。）（課件音樂）師：同學們實驗做得非常好！我發(fā)現(xiàn)這兩個組的同學做完實驗后把實驗物品重又擺放整齊，實驗桌上的水跡也擦干了。這樣做多好??！3、小組爭先匯報，依據(jù)標準分類師：哪組愿意第一個站起來匯報你們小組的實驗現(xiàn)象？生：我們小組的實驗現(xiàn)象是：白糖放進水中化在水里看不見了，水很清；食鹽也化在水里看不見了，水也很清，看不出有什么變化；鐵粉沒化，水有點渾；鋸末放進水中也沒化，水很清；沙子放進水中沒化，水比較渾。生：我們小組有補充意見：白糖水和食鹽水雖然看不出有什么變化，但它們實際上也有變化了。師：為什么這樣說？生：因為它們分別變甜了、變咸了。師：你是怎么知道的？生：師：你們觀察思考得真全面！生：我們補充一點：鐵粉、沙子與水混合后都是沉在水底的，而鋸末是浮在水面上的。生：我們小組還發(fā)現(xiàn)：食鹽和白糖是一點點地慢慢地化在水里的。師：大家觀察得真仔細！老師為你們感到驕傲。剛才老師也把實驗現(xiàn)象制成一個表并記錄下來（課件4）師：現(xiàn)在請各小組比較一下，你們的猜想與實際結(jié)果一致嗎？有沒有不一致的地方？哪組能勇敢的站起來談一談！生：我們組認為鐵粉會慢慢地沉到水底，沒想到它會迅速沉下去。生：我們組認為鐵粉會化在水里，可是實驗后的現(xiàn)象卻相反。師：同學們說得真好！大家想，如果我們不親自實驗，你們能發(fā)現(xiàn)這些有趣的知識嗎？生：不能！師：科學探究永無止境，世界上有許多新奇的事物等待你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去研究呢！師：通過實驗我們知道了白糖、食鹽、鋸末、鐵粉、沙子這五種物體與水混合后的實驗現(xiàn)象及水的變化情況，下面我們就根據(jù)以上這些現(xiàn)象給這五種物體分類，看那組的分類方法多且獨特合理。小組討論后，把分類標準和分類結(jié)果分別填寫在68頁上表中，表中記不下就寫在表外空白處。（學生小組討論后記錄，教師深入個別小組聆聽并適當指點）師：哪組愿意說說你們的分類情況？生：我們小組的分類標準有兩個：一個是按在水中“化與不化”分類，化的有食鹽和白糖，不化的有鐵粉、沙子、泡末；（課件5）生：還有一個是按沉浮分類，浮的有泡末，沉的有鐵粉、沙子。生：我們小組除了這兩種分法以外，還有一種按“水是清是渾”分的類，水清的有白糖、食鹽、泡末，水渾的有沙子、鐵粉。生：我們小組還有一類是按“看見看不見”分的類，鹽、糖化在水中看不見，鐵粉、泡末、沙子看得見。生：我們還可以按下沉的快慢分。4、水到渠成，理解“溶解”內(nèi)涵師：你們真聰明！老師都沒想到有這么多的分類方法，老師真得向你們學習呀！現(xiàn)在老師有一個問題要問你們：糖粒和鹽粒到哪里去了？你是怎么知道的？生：鹽粒、糖?；谒锪恕煟耗銈冊趺粗浪鼈兓谒锪四?？生：如果我們拿去化驗一下，水里肯定有糖分和鹽分了。生：如果我們像海水曬鹽那樣，可能會把糖和鹽再曬出來。師：其實我們可以用一個最簡單的方法知道它們是化在水里而不是跑到水外了，什么方法呢？生：嘗一嘗！師：對了，真聰明！可是我們實驗室的物品沒有經(jīng)過消毒是不允許隨便嘗的。那么，為什么化在水里就看不見了呢？生：我想他們肯定是化得非常非常小了，所以看不見了。師：同意他們看法的請舉手！師：大家都同意，老師也同意！糖粒、鹽粒在水中化得非常非常小了，以致于我們用眼睛都看不見了，那么，我們就說它們變成了極小極小的微粒，（教師板書：極小的微粒）同學們再想：我們喝糖水時是不是每一口都是甜的？生：是呀！師：這說明極小的微粒是怎么分布在水中的呢？生：平均分布。生：到處分布，到處都有。師：大家同意嗎？生：同意！師：（課件溶解6）我們把像白糖、食鹽這樣在水中變成極小的微粒、均勻分散在水中的過程叫做溶解。5、學以致用,轉(zhuǎn)化技能（1）、生活中溶于水的物體。師：在生活中，你們還知道哪些物體容易在水中溶解呢？生：我們沖奶粉時，奶粉就溶解在水中。生：炒菜時放的味精也能溶解在水中。生：我還知道炒菜時放的五香面也能溶解在水中。生：老師！我不同意他的看法，五香面根本不能在水中溶解。因為它沒有在水中變成極小的微粒，我在吃菜的時候還能看見五香面的小顆粒呢?。ㄉ@得很自信的樣子）師：同意嗎？生：同意！師：如果誰還有不同意見可以回家后親自實驗一下。生：我們在生病時吃的藥也能溶解在水中。師：對呀！藥只有溶解在水中才能被人體吸收，才能治好病啊！生：冰塊在陽光下也能溶解。師：是嗎？生：我認為冰塊在陽光下化成水不叫溶解，應該叫融化。師：為什么？生：因為溶解必須是在水中，而冰塊是在陽光下曬化的，叫融化才合適。生：如果是化在水中的就能叫溶解了。（師生一致鼓掌。）（2）、分類：老師在超市買來一些物品請同學幫幫忙，幫老師分分類：（課件7.8.）三、總結(jié)質(zhì)疑1、同學談體會2、教師總結(jié)師：同學們，這節(jié)課我們學習了把食鹽等五種物體與水混合的實驗，知道了白糖、食鹽在水中能溶解，沙子、鐵粉、鋸末在水中不能溶解。老師有一個問題：不溶解在水中的物體我們能想辦法把它們從水中分離出來嗎？生：能！（躍躍欲試）師：那么，已經(jīng)在水中溶解的物體還能從水中分離出來嗎？（生疑惑了）師：你們想知道嗎？生：想?。ㄉd奮起來）師：現(xiàn)在老師可不告訴你，你們自己去查資料吧！下節(jié)課向大家匯報，看那個人或那個組知道的方法最多，好不好？生：好！師：最后老師送給你們一句話（課件9）師：這節(jié)課就上到這里。下課!板書設計：鹽到哪里去了食鹽變成極小的微粒白糖均勻的分散沙子鐵粉鋸末第4篇：它們到哪里去了教案文檔僅供參考它們到哪里去了（小班科學）一：活動目標1．讓幼兒觀察溶解現(xiàn)象，并用語言表達其發(fā)現(xiàn)。2．激發(fā)幼兒對溶解現(xiàn)象的好奇心。二：活動準備1．每人一小杯溫水，一把勺子2．果珍，方糖每桌一份三：活動過程1．小朋友們，今天老師給你們準備了好多東西，你們知道要干什么嗎？今天我們要來做個科學實驗。2．現(xiàn)在先請小朋友們嘗一嘗你們杯子里的水，然后告訴我水是什么味道的？（沒有味道）。接著請小朋友每人拿一塊白色的東西放進你們的杯子里，看看它有什么變化。幼兒試驗，觀察，表達，交流。（它變小了，沒有了）請幼兒嘗嘗水變什么味道了。（甜）3．教師小結(jié)：剛才我們放進水里的是方糖，它在水里慢慢地變小，最后沒有了，我們說這種現(xiàn)象叫做溶解。溶解就是化了，沒有了。（幼兒跟著說兩遍：溶解）4．現(xiàn)在請小朋友每人舀一勺黃色的粉末放進你們的杯子里，再來看看會發(fā)生什么樣的變化？幼兒操作，教師巡視。請幼兒觀察后講述發(fā)生的變化。（顏色變了，水變成黃色的了）5．教師再次講解溶解的含義。果珍溶解時會是水變顏色。文檔僅供參考文檔僅供參考6．教師再用“高樂高”做試驗，讓幼兒觀察講述，“高樂高”溶解也會使水變顏色。7.小結(jié)：今天我們動手做了實驗，發(fā)現(xiàn)了方糖，果珍。高了高，放進水里會化掉，這叫做溶解。那么還有哪些東西放進水里也會溶解呢？請你們回家可以在試試，明天來告訴大家，好嗎？四：活動延伸：引導幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。五：活動評析文檔僅供參考文檔僅供參考電池寶寶（科學）活動目標：1、通過擺弄電動玩具，讓幼兒對電池有初步的了解。2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并樂意用短句進行表達?；顒訙蕚洌好總€幼兒一個電動玩具，內(nèi)有電池；另備電池若干?；顒恿鞒蹋和嫱婢咭徽译姵?-了解電池--延伸。重點提問：電池寶寶藏在什么地方？電池寶寶長得怎么樣？游戲一、情況分析經(jīng)過一個階段的游戲，在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識，并能和顧客進行簡單的對話。如：“歡迎光臨”、“再見”及介紹優(yōu)惠產(chǎn)品。這些表明D#錐慕巧饈噸鴆郊憂浚蝸分械鬧鞫栽椒19.饗?。俊巴尥藜摇笔切“嘤變鹤钕矚g的游戲，幼兒的生活經(jīng)驗能在游戲中得到表現(xiàn)。現(xiàn)階段常見幼兒自語“我去買菜”、“寶寶來洗澡”。但常出現(xiàn)“一窩蜂”現(xiàn)象,一個幼兒去買菜，一家子都跟著一起去；一個幼兒買飲料，一家子都去買；有時人人在燒菜，有時人人圍者娃娃轉(zhuǎn)……上周我和一幼兒都理了一個新發(fā)型，幼兒們圍著我們議論紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發(fā)。幼兒對理發(fā)有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了一個新主題“理發(fā)店”。文檔僅供參考文檔僅供參考二、游戲目標：1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會在游戲中做一些和角色相關(guān)的事。2、引發(fā)幼兒愿意在集體面前大膽表達。三、游戲準備：1、材料提供（1）、增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機、遙控器等；理發(fā)店的剪刀、梳子、吹風機、剃刀及洗發(fā)水等。（2）、觀察、捕捉幼兒游戲動向，根據(jù)幼兒游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。2、知識準備帶領(lǐng)幼兒參觀理發(fā)店，了解相關(guān)的人、事、物，并取得家長的配合，幫助幼兒積累相關(guān)主題的語言、行為。以“做客”、“理發(fā)”等內(nèi)容展開討論，啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責，以及與之相對應的角色用語、角色行為。四、重點觀察“娃娃家”、“理發(fā)店”中幼兒游戲情況。文檔僅供參考文檔僅供參考安安全全玩滑梯活動目標：1.幼兒學會用正確