支教老師個(gè)人工作總結(jié)四篇?支教老師個(gè)人工作總結(jié)四篇【篇一】一、主要工作及成果本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四（3）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，作為學(xué)校教育工作閱歷不足的我的確是一個(gè)大的挑戰(zhàn)。

慶幸的是這半年的時(shí)間取得了一些成果。

首先對(duì)教學(xué)上有了更進(jìn)一步的了解，這得益于學(xué)校賜予的公開(kāi)課機(jī)會(huì)、黃埔區(qū)教育部門組織地高密集學(xué)習(xí)培訓(xùn)和各位老師慷慨的指導(dǎo)和關(guān)心。

在做好常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，我也注意同學(xué)的漢字書寫，著重培育同學(xué)的硬筆書法力量。

在我的努力下，同學(xué)的書寫習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。

個(gè)人方面，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)，利用多種途徑連續(xù)進(jìn)行教學(xué)思索和討論。

教學(xué)上我有方案地進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，了解同學(xué)的不同存在問(wèn)題，把36個(gè)來(lái)自不同班級(jí)甚至不同班級(jí)有不同基礎(chǔ)的同學(xué)進(jìn)行了因材施教的教育，尖子生的各方面力量得到了進(jìn)一步提升、后進(jìn)生也有了肯定的改善。

二、取得的閱歷（一）

細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)與培育力量的主要陣地。

為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂。

以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獵取學(xué)問(wèn)。

提高同學(xué)的力量。

此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

（二）

培育同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的喜愛(ài)愛(ài)好是最好的老師。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓同學(xué)寵愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛(ài)好。

否則同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。

為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

由于只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作力量，對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

（三）

有方案地對(duì)同學(xué)進(jìn)行因材施教由于語(yǔ)文的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

因此，肯定不能忽視。

為此，我制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)。

對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有方案的。

我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。

第一組是有力量提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)。

對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，急躁教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過(guò)急，且要多鼓舞。

只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。

對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。

由于這部分同學(xué)需要一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。

只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

（四）親密關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，及早訂正存在問(wèn)題語(yǔ)文是語(yǔ)言。

困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。

為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。

課后發(fā)覺(jué)同學(xué)作業(yè)問(wèn)題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。

另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的力量。

三、存在的不足（一）個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

本班同學(xué)生性寧?kù)o，但語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題，主要是專注力和思索力不夠，不能沉下心來(lái)學(xué)習(xí)和思索，寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草；還有的同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)上交；或遇到難題沒(méi)有頑強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

(二)寫作和閱讀方面水平差異太大，導(dǎo)致全班同學(xué)的寫作水平進(jìn)展不夠均衡，而同學(xué)的閱讀水平也參差不齊。

本人在教學(xué)中