工業(yè)建筑概述資料41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。工業(yè)建筑概述資料工業(yè)建筑概述資料41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。工業(yè)建筑概述工業(yè)建筑的類型、特點(diǎn)和設(shè)計要求單層工業(yè)建筑的結(jié)構(gòu)類型單層工業(yè)廠房內(nèi)部的起重運(yùn)輸設(shè)備工業(yè)建筑的類型、特點(diǎn)和設(shè)計要求工業(yè)建筑類型工業(yè)建筑:指叢事各類工業(yè)生產(chǎn)及真接為工業(yè)生產(chǎn)服務(wù)的房屋,通常也稱為廣或者軍按廠房用途分:主要生產(chǎn)廠房;輔助生產(chǎn)廠房動力用廠房;儲藏類建筑;運(yùn)輸工具用房按廠房生產(chǎn)狀況分:冷加工廠房;熱加工廠房;恒溫恒濕廠房;潔凈廠房按廠房層數(shù)分:單層廠房;雙層廠房;多層廠房混合層數(shù)廠房■聯(lián)合廠房:在同一建筑里既有行政辦公、科研開發(fā),儲存的綜合性建筑,是現(xiàn)代新產(chǎn)亞箅茁現(xiàn)的新型建筑。在高中寫作教學(xué)中，不少學(xué)生雖然積累了一定的語匯量，也掌握了一定的表達(dá)方式，但是由于不具有創(chuàng)新思維能力，因此其作文創(chuàng)作讓人覺得落入俗套，缺乏新意。在高中寫作教學(xué)中，教師要讓學(xué)生嘗試拒絕“套路”，運(yùn)用多方思維、變異思維、求疑思維、發(fā)散思維等創(chuàng)新的思維方式，寫出新意，讓作文能推陳出新，綻放出異樣的光彩。一、多方思維，凸顯靈性多方思維指的是從具體某一個事物出發(fā)，圍繞某一個中心點(diǎn)進(jìn)行延展，嘗試從不同的角度入手進(jìn)行思考，挖掘出事物不同方面的內(nèi)涵。教師要讓學(xué)生注意到，即使是對于同一個事物，如果觀察的角度不同的話，所得到的看法也會有所不同。若能嘗試從一些別人想象不到的角度入手分析，將會凸顯出靈性，寫出更加吸引人的作品。在一次寫作練習(xí)中，教師給學(xué)生提供了寫作素材：學(xué)校門口的一條小路經(jīng)過了改造，原本是一條狹窄的小路，里面賣各種小吃，而現(xiàn)在經(jīng)過了改造后變得更加寬敞，而且還開設(shè)了很多高檔的商鋪。教師讓學(xué)生嘗試運(yùn)用多方思維思考這個問題，嘗試從不同的角度分析，寫出有創(chuàng)意的作文。學(xué)生積極地參與到寫作中，學(xué)生分成正反兩方，對小路改建的利弊進(jìn)行了分析。如有學(xué)生認(rèn)為在原來的小路上有很多物美價廉的點(diǎn)心，只要幾塊錢就能果腹，能給人帶來很多方便。但是在改造后路上多了很多高檔店鋪，雖然彰顯了華貴，但是卻少了幾分平易近人的感覺。但是也有學(xué)生從另外的角度入手分析問題，如有學(xué)生提出小路被改造是一件好事，能讓人們在行走時更加方便，能改變小路骯臟擁擠的面貌。有的學(xué)生認(rèn)為城市改建是利國利民的大事，在此過程中人們必然會因此犧牲掉一些，如小路上價廉物美的美食等，這是在所難免的。在這多種角度的分析中，學(xué)生對于小路改建這個問題有了更深入地分析，在隨后的寫作中，學(xué)生也能從多種角度入手分析，寫出更具有創(chuàng)意的作文。學(xué)者王國維曾經(jīng)提出：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”教師要鼓勵學(xué)生嘗試運(yùn)用多方思維，寫出最具有自我特色的內(nèi)容，從原本平凡的事物中找到其最不平凡的點(diǎn)，進(jìn)行挖掘和創(chuàng)作。這種思維方式能讓學(xué)生捕捉到亮點(diǎn)，寫出最具有創(chuàng)意的獨(dú)特作品。二、變異思維，避同求異要想寫出精彩的作文，就必須要有變異思維，人云亦云不可能收獲到精彩的作文。教師要讓學(xué)生在寫作中嘗試運(yùn)用變異思維，“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”，這樣才能寫出新意。教師可以讓學(xué)生仔細(xì)分析材料的內(nèi)容，思考一般作者會從哪些角度入手分析問題，而后嘗試采用求異思維，獨(dú)辟蹊徑，說出與眾不同的觀點(diǎn)。在一次寫作練習(xí)中，教師讓學(xué)生嘗試以“絕藝”為主題進(jìn)行創(chuàng)作，在寫作中要嘗試發(fā)揮自己的變異思維，從別人所沒有注意到的角度入手分析問題。如有一位學(xué)生在作文中提到了這樣的一個例子，在一次相聲表演中，一名演員表演了一段絕藝，那就是倒背貫口“報菜名”，這是很多相聲演員所做不到的。然而該學(xué)生卻并沒有如其他人一樣贊賞該演員的絕藝，而是提出了自己的質(zhì)疑：“我們欣賞相聲欣賞的是什么呢？是欣賞倒背貫口的絕藝，還是為了欣賞相聲里的笑料呢？到底是一段充滿了包袱、充滿了表現(xiàn)力的相聲精彩，還是一個表演平平，就連包袱都沒有抖開，純粹靠著絕藝吸引大家注意力的相聲更精彩呢？一個人要修煉絕藝，那必然是在其基本功極其扎實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，若是連說學(xué)逗唱、三翻四抖這樣的相聲基本功都沒有做到，又何談絕藝呢？”該學(xué)生在作文中獨(dú)辟蹊徑，提出若沒有掌握基本功，則所謂的絕藝也只是嘩眾取寵而已，這便是采用了變異思維，避同求異，并沒有和大眾的觀點(diǎn)相一致，而是寫出了自己的觀點(diǎn)。學(xué)者任蘭平在研究高中寫作教學(xué)時提出，求異思維有很多種不同的方式，如同中求異、平中見奇、小中見大等。教師可以給學(xué)生提供一些寫作素材，讓學(xué)生圍繞相同的題目或材料展開討論，每一個小組成員都嘗試說出不同的考慮方向，說出不同的寫作構(gòu)思和創(chuàng)意。最后再進(jìn)行總結(jié)，看看誰的觀點(diǎn)不僅新穎，而且能緊緊圍繞材料展開，不會出現(xiàn)偏題的現(xiàn)象。經(jīng)常進(jìn)行類似的訓(xùn)練，學(xué)生的求異思維能力自然能夠逐步得到提高。三、求疑思維，重新認(rèn)識求疑思維指的是對一些約定俗成的事物進(jìn)行大膽突破，重新認(rèn)知，說出和常人的理解有所不同的觀點(diǎn)。在訓(xùn)練學(xué)生的這種能力時，教師可以給學(xué)生提供一些俗語、成語、歇后語等，讓學(xué)生先說說對這些話的全新理解，讓學(xué)生對傳統(tǒng)觀點(diǎn)進(jìn)行大膽質(zhì)疑。在此過程中，學(xué)生或?qū)鹘y(tǒng)觀點(diǎn)進(jìn)行大膽否定，或?qū)ζ溥M(jìn)行適當(dāng)改造或全新認(rèn)識，并以此為契機(jī)進(jìn)行寫作練習(xí)。在一次寫作練習(xí)中，教師讓學(xué)生嘗試運(yùn)用求疑思維，突破常理地思考問題，對一些成語做出新的解釋。學(xué)生十分積極地投入到了這樣的練習(xí)中，如有學(xué)生嘗試重新分析了成語“屠龍之技”，這個成語原本指的是毫無用處的本領(lǐng)，但是該學(xué)生卻采用了求疑思維，寫出了自己獨(dú)特的觀點(diǎn)?！巴例堉颊娴氖菦]有用的嗎？這恐怕要看是誰在用了吧。的確，這個世界上并沒有龍可以屠，難道我們就不能將它用在殺老虎、殺惡狼、殺敵人方面嗎？由此可見，真正沒有用的并不是屠龍之技，而是如同石頭一般僵硬的思維。只要懂得變通，那么這個世上沒有一種技能是真正沒有用的。學(xué)習(xí)也是如此，我們閱讀課文不是為了掌握閱讀一篇課文的方法，而是為了舉一反三，運(yùn)用此方法去閱讀其他的課文，這就是遷移運(yùn)用的能力，如果不具備這種能力的話，那么學(xué)什么都不會成功的?！痹谶@篇作文中，該學(xué)生巧妙地運(yùn)用了求疑思維，對成語“屠龍之技”做出了新的理解，?J為在學(xué)習(xí)時要懂得遷移運(yùn)用，寫出了創(chuàng)新的觀點(diǎn)。學(xué)者邵志芳在研究寫作教學(xué)時提出，教師要本著訓(xùn)練學(xué)生思維的目的對學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，要注重整體性、系統(tǒng)性和層次性。如在訓(xùn)練求疑思維時，一開始可以對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生嘗試提出質(zhì)疑，而后則可以逐步讓學(xué)生嘗試自己運(yùn)用求疑思維分析材料，進(jìn)行寫作練習(xí)。四、發(fā)散思維，拓展視野發(fā)散思維的特點(diǎn)是獨(dú)特性、變通性和流暢性。教師要讓學(xué)生在寫作時充分展開合理的想象，用天馬行空的思維分析材料。此外，教師還要讓學(xué)生嘗試進(jìn)行聯(lián)想推理，采用由此及彼的方法，深入挖掘材料的內(nèi)涵，并在寫作中寫出思想的深刻性。例如在教師的指導(dǎo)下，一名學(xué)生創(chuàng)作了作文《當(dāng)哀樂響起時》一文，在作文中運(yùn)用發(fā)散思維，從哀樂開始說起，最后拓展到對于人生的思考，寫出了一定的創(chuàng)意。該學(xué)生首先提到人人都喜歡音樂，但是卻不喜歡哀樂，因?yàn)樗某霈F(xiàn)伴隨著死亡，會讓人產(chǎn)生不快的感覺。然后思路一轉(zhuǎn)，由此聯(lián)想到如果人們還能聽見哀樂，那么表示自己還活著，竟然如此，就盡情感受生命的美好吧，又為何要難受呢。該學(xué)生還繼續(xù)進(jìn)行發(fā)散思維，由此聯(lián)想到人生，列舉了尼采、海明威等例子，闡述了做人應(yīng)該要以積極樂觀的態(tài)度面對人生，最后表明活著的人要坦然面對生老病死，因?yàn)橛猩陀兴溃兴谰陀猩?，這是正常的自然規(guī)律。這篇作文想象力極其豐富，以“哀樂”作為切入點(diǎn)，漸漸地拓展開，進(jìn)而表達(dá)了人生這樣宏大的話題。學(xué)者黑格爾提出藝術(shù)家最大的本領(lǐng)其實(shí)是想象力，想象的能力和創(chuàng)新思維的能力其實(shí)也是學(xué)生寫作中必不可少的能力，教師要讓學(xué)生充分開拓視野，運(yùn)用發(fā)散思維寫出更具有創(chuàng)意的作文。在高中語文寫作訓(xùn)練中，教師可以采用多種不同的方法訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，如可以讓學(xué)生多閱讀、多觀察，積累經(jīng)驗(yàn)；還可以讓學(xué)生積極討論，參與演講，說出自己的創(chuàng)新思路，還可以激勵學(xué)生積極參與到寫作中，讓學(xué)生在自我批改中剖析自我，對文本進(jìn)行創(chuàng)新修改。教師若能注意在寫作中提高學(xué)生多方思維、變異思維、求疑思維、發(fā)散思維的能力，則能讓學(xué)生的寫作能力有所提高，寫出更具有新意的作文。學(xué)生從小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)入初中數(shù)學(xué)，無論從學(xué)習(xí)內(nèi)容，還是學(xué)習(xí)方法，都有一個很大的轉(zhuǎn)折，尤其是從數(shù)學(xué)的初步認(rèn)識上要產(chǎn)生一個質(zhì)的飛躍：即從算術(shù)到代數(shù)。初一數(shù)學(xué)教材其實(shí)就蘊(yùn)含了初中數(shù)學(xué)中常見的數(shù)學(xué)思想，譬如在引入負(fù)數(shù)時就對有理數(shù)進(jìn)行了分類，這里涉及了分類思想；在學(xué)數(shù)軸表示數(shù)時涉及到了數(shù)形結(jié)合思想；在有理數(shù)的混合運(yùn)算中的化歸思想；由特殊到一般的抽象，用字母表示數(shù)的思想。這些數(shù)學(xué)思想在學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中又不斷地運(yùn)用，幫助和指導(dǎo)學(xué)生更好地的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。隨著社會的不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展，教育教學(xué)的改革也在逐步更新、升級，為了更好地推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)面向新世紀(jì)的合格人才，教師就應(yīng)更多的的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略。隨著課程改革的深入，“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變的過程中，對學(xué)生的考察，不僅考查基礎(chǔ)知識，基本技能，更為重視考查能力的培養(yǎng)。如基本知識概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理的學(xué)習(xí)和探索過程中所反映出來的數(shù)學(xué)思想和方法；要求學(xué)生會觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括；會闡述自己的思想和觀點(diǎn)。從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行思想觀念層次上的數(shù)學(xué)教育。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開思維，數(shù)學(xué)探索需要通過思維來實(shí)現(xiàn)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)思維能力，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，既符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，也是進(jìn)行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的關(guān)鍵入口。所謂數(shù)學(xué)分類討論方法，就是將數(shù)學(xué)對象分成幾類，分別進(jìn)行討論來解決問題的一種數(shù)學(xué)方法。有關(guān)分類討論思想的數(shù)學(xué)問題具有明顯的邏輯性、綜合性、探索性，能訓(xùn)練人的思維條理性和概括性。分類討論思想，貫穿于整個初中數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容中。需要運(yùn)用分類討論的思想解決的數(shù)學(xué)問題，主要有以下幾種：①數(shù)學(xué)概念是分類定義的；②運(yùn)用的數(shù)學(xué)定理、公式或運(yùn)算性質(zhì)、法則是分類給出的；③求解的數(shù)學(xué)問題的結(jié)論有多種情況；④數(shù)學(xué)問題中含有參變量，這些參變量的取值會導(dǎo)致不同結(jié)果的。⑤問題中幾何圖形的不確定，應(yīng)用分類討論，往往能使復(fù)雜的問題簡單化。分類的過程，可培養(yǎng)學(xué)生思考的周密性，條理性，從而激發(fā)學(xué)生研究問題，探索規(guī)律，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。分類思想不象一般數(shù)學(xué)知識那樣，通過幾節(jié)課的教學(xué)就可掌握。它根據(jù)學(xué)生的年齡特征，學(xué)生在學(xué)習(xí)的各階段的認(rèn)識水平和知識特點(diǎn)，逐步滲透，螺旋上升，不斷的豐富自身的內(nèi)涵。教學(xué)中可以從以下幾個方面，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，通過類比、觀察、分析、綜合、抽象和概括，形成對分類思想的主動應(yīng)用一、滲透分類思想，養(yǎng)成分類的意識每個學(xué)生在日常中都具有一定的分類知識，如人群的分類、文具的分類等，我們利用學(xué)生的這一認(rèn)識基礎(chǔ)，把生活中的分類遷移到數(shù)學(xué)中來，在教學(xué)中進(jìn)行數(shù)學(xué)分類思想的滲透，挖掘教材提供的機(jī)會，把握滲透的契機(jī)。如數(shù)的分類，絕對值的意義，不等式的性質(zhì)等，都是滲透分類思想的很好機(jī)會。例如：認(rèn)識字母a可以表示數(shù)后，讓學(xué)生對數(shù)a進(jìn)行分類，得出數(shù)a可表示正數(shù)、零、負(fù)數(shù)三類。又如，兩個有理數(shù)的比較大小，可分為：正數(shù)和正數(shù)、正數(shù)和零、正數(shù)和負(fù)數(shù)、負(fù)數(shù)和零、負(fù)數(shù)和負(fù)數(shù)幾類情況來比較，這樣學(xué)生通過對兩個有理數(shù)大小比較、分類討論后，就能系統(tǒng)、完整地掌握兩個有理數(shù)大小比較的運(yùn)用。結(jié)合“有理數(shù)”這一章的教學(xué)，反復(fù)滲透，強(qiáng)化數(shù)學(xué)分類思想，使學(xué)生逐步形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的分類的意識。并能在分類討論的時候注意一些基本原則，如分類的對象是確定的，標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，如若不然，對象混雜，標(biāo)準(zhǔn)不一，就會出現(xiàn)遺漏、重復(fù)等錯誤。如把有理數(shù)分為：正數(shù)、負(fù)數(shù)、整數(shù)，就是犯分類標(biāo)準(zhǔn)不一的錯誤。在確定對象和標(biāo)準(zhǔn)之后，還要注意分清層次，弄清它們的內(nèi)涵與外延。二、學(xué)習(xí)分類方法，增強(qiáng)思維的縝密性在教學(xué)中滲透分類思想時，應(yīng)讓學(xué)生了解，所謂分類就是選取適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)對象的屬性，不重復(fù)、不遺漏地劃分為若干類，而后對每一子類的問題加以解答。掌握合理的分類方法，就成為解決問題的關(guān)鍵所在。分類的方法常有以下幾種：（一）根據(jù)數(shù)學(xué)的概念進(jìn)行分類有些數(shù)學(xué)概念是分類給出的，解答此類題，一般按概念的分類形式進(jìn)行分類。例如：化簡|a|－2，解答此題，是按a的取值分類討論，即：按當(dāng)a>0，a＝0，aa－3，然后根據(jù)不等式性質(zhì)可分為：a－2>0，a－2＝0和a－2工業(yè)建筑概述工業(yè)建筑的類型、特點(diǎn)和設(shè)計要求單層工業(yè)建筑的結(jié)構(gòu)類型單層工業(yè)廠房內(nèi)部的起重運(yùn)輸設(shè)備工業(yè)建筑的類型、特點(diǎn)和設(shè)計要求工業(yè)建筑類型工業(yè)建筑:指叢事各類工業(yè)生產(chǎn)及真接為工業(yè)生產(chǎn)服務(wù)的房屋,通常也稱為廣或者軍按廠房用途分:主要生產(chǎn)廠房;輔助生產(chǎn)廠房動力用廠房;儲藏類建筑;運(yùn)輸工具用房按廠房生產(chǎn)狀況分:冷加工廠房;熱加工廠房;恒溫恒濕廠房;潔凈廠房按廠房層數(shù)分:單層廠房;雙層廠房;多層廠房混合層數(shù)廠房■聯(lián)合廠房:在同一建筑里既有行政辦公、科研開發(fā),儲存的綜合性建筑,是現(xiàn)代新產(chǎn)亞箅茁現(xiàn)的新型建筑。工業(yè)建筑的類型、特點(diǎn)和設(shè)計要求工業(yè)建筑的特點(diǎn)1)工藝當(dāng)先。建筑設(shè)計是在由工藝設(shè)計人員提供的生產(chǎn)工藝設(shè)計圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,(2)體型高大。大多數(shù)單層廠房占地面積大、空間高大、內(nèi)部敞通。(3)屋頂構(gòu)造復(fù)雜。(4)結(jié)構(gòu)特殊工業(yè)建筑的類型、特點(diǎn)和