新視野大學(xué)英語第三冊4B單詞課文知識點(diǎn)6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。新視野大學(xué)英語第三冊4B單詞課文知識點(diǎn)新視野大學(xué)英語第三冊4B單詞課文知識點(diǎn)6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。Unit4SectionbEngelbreit'stheName,CuteIsMygame恩格爾布賴特是我的名字,可愛是我的招牌1.cutea1charmingandattractive嬌小可愛的aacutelittlebaby逗人喜愛的小寶寶2.clever聰明的,伶俐的Shehasareallycuteidea她有一個精明絕頂?shù)闹饕?。cutenessn.[U]beingcute可愛■cutier漂亮女孩,悄人兒,大好人一、當(dāng)前初中語文閱讀創(chuàng)新教學(xué)中存在的問題我們在語文教學(xué)，特別是語文閱讀教學(xué)中，不僅要了解當(dāng)前初中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀、存在的問題，還要有相應(yīng)的對策，即要從多渠道、多角度入手，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中語文教學(xué)是引領(lǐng)學(xué)生邁進(jìn)文學(xué)殿堂、領(lǐng)略文學(xué)領(lǐng)域無限風(fēng)光的開端，要讓學(xué)生們能感受到文學(xué)的魅力，并被深深地吸引住，閱讀是關(guān)鍵。在我們的中學(xué)語文教材中有許多文情并茂、文質(zhì)兼美的優(yōu)秀的文學(xué)作品，這些文學(xué)作品是學(xué)生感悟人生、學(xué)會生活、完善人格的重要的素材。我們正在進(jìn)行轟轟烈烈的課程改革，然而我們還是能聽到這樣的“聲音”，他來自學(xué)生的內(nèi)心，所以我們的閱讀教學(xué)狀況還是值得進(jìn)行研究和改進(jìn)的。雖然我們的閱讀創(chuàng)新教學(xué)不斷改進(jìn)，取得了很大發(fā)展，但還是有一些問題存在的。二、提高初中語文閱讀教學(xué)創(chuàng)新思維能力水平的策略本文認(rèn)為，從初中語文課堂上，老師們必須要從創(chuàng)新思維入手，圍繞靈感思維、直覺思維、聚斂思維、發(fā)散思維和問題意識這幾個方面采取有效的措施，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維能力。1.直覺思維和靈感思維的培養(yǎng)直覺和靈感思維具有明銳性的特點(diǎn)，是一種敏銳和快速捕捉信息的能力。前蘇聯(lián)哲學(xué)家凱德洛夫說，“過任何創(chuàng)造活動都離不開直覺”。愛因斯坦也曾說過，“真正可貴的是直覺，我相信靈感和直覺”。浮力定律、萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)，不少膾炙人口的名篇都與人的直覺、靈感有著密切的關(guān)系?？梢娭庇X、靈感在創(chuàng)新思維的關(guān)鍵環(huán)節(jié)上起著重要作用。2.創(chuàng)設(shè)情境是條件直覺和靈感總是在特定的條件下產(chǎn)生的，老師們應(yīng)該多為學(xué)生們提供直覺和靈感產(chǎn)生的條件，多創(chuàng)設(shè)問題情境、鼓勵學(xué)生們大膽的去設(shè)想。創(chuàng)設(shè)情境一般從以下幾個方面入手：從標(biāo)題入手、從情節(jié)入手、從名人點(diǎn)評入手、從某一人物入手、從某一寫作技巧入手、從結(jié)尾入手、從聯(lián)系學(xué)生的生活入手。魏書生老師擅長引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，與作者換位，或與作品中的人物換位。于漪老師擅長用優(yōu)美入時的語言感染學(xué)生，或朗讀、或分析、或引導(dǎo)學(xué)生背誦與課文有關(guān)的詩文，拓展文意。筆者認(rèn)為初中語文閱讀教學(xué)中更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境，并且創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)貼近學(xué)生生活，激發(fā)他們的好奇心、求知欲，激活他們的思維。如巴金《短文兩篇》這篇課文的教學(xué)，教師結(jié)合學(xué)生自學(xué)和討論結(jié)果，稍作點(diǎn)拔：1.這篇散文詩僅僅250余字，卻濃縮著豐富的感情，它像一團(tuán)火，炙烤著讀者的心靈。開頭兩段，作者把自己的感情形象化，先是贊美飛蛾，因?yàn)樗菫樽非蠊夂蜔岫粺艋馃赖?，接著又懷念夸父，因?yàn)樗菫樽汾s日影而渴死暢谷的。這是作者思想感情形象化的表白，他所歌頌的是追求光和熱的執(zhí)著態(tài)度，是為了得到光和熱不怕粉身碎骨的獻(xiàn)身精神。飛蛾和夸父的形象，是作者思想性格的真實(shí)寫照。三、四兩段，對追求光和熱的獻(xiàn)身精神正面展開議論，指出了生命是可貴的，但為了追求光和熱應(yīng)該不怕犧牲，并且還指出追求光和熱的目的是為了給人間爭得光明與溫暖。這里滲透著進(jìn)步的價(jià)值觀、生死觀的理論原則，言簡意賅，發(fā)人深思。第五段，作者又進(jìn)一步明確地表示自己的決心。自己愿作人間飛蛾，為了追求光和熱，飛向日球，失去知覺，化為灰燼，在所不惜。這是作者莊嚴(yán)的宣言，具有著震撼人心的力量。語文課上成功的創(chuàng)設(shè)情境不僅能激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，還能造成一種懸念，這種懸念就是靈感和直覺的誘發(fā)因素。3.通過自主探究閱讀培養(yǎng)創(chuàng)新思維探究性閱讀指的是，讀書一定要深入的探討，仔細(xì)的研究，不要盲目的理解文章中的意思和作者的用意，要多從幾個方面去理解，探究其根本，這樣才能理解其精髓。在探究性閱讀教學(xué)中，老師們應(yīng)該利用分組合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情景，來調(diào)動學(xué)生的積極性和主動參與性，在這個過程中教師要把握好學(xué)生分組的合理性、科學(xué)性以及問題情景創(chuàng)設(shè)的針對性，使得每個學(xué)生都能參與進(jìn)來。4.閱讀中發(fā)散思維和聚斂思維的培養(yǎng)路徑在創(chuàng)新活動中，發(fā)散思維起著非常重要的作用，它是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，它是決定學(xué)生語文水平高低的一個重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，它具有兩個非常重要的特點(diǎn)，一個是多向性，一個是新穎性。但是聚斂思維與發(fā)散思維又相輔相成，都是創(chuàng)新思維中不可缺少的一種思維方式，它具有綜合性的特點(diǎn)。用想象聯(lián)想和評價(jià)性閱讀培養(yǎng)學(xué)生思維的新穎性。思維的新穎性是指用前所未有的新角度、新觀點(diǎn)去認(rèn)識事物，對事物表現(xiàn)出超乎尋常的獨(dú)特見解，它代表著發(fā)散思維的本質(zhì)。5.引導(dǎo)學(xué)生在主動參與閱讀培養(yǎng)創(chuàng)新思維在語文教育中，閱讀是一個非常重要的環(huán)節(jié)，在閱讀內(nèi)容中有大量的培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的素材。發(fā)展創(chuàng)造性思維能力的前提是能夠讓學(xué)生主動的去參加閱讀，只有讓他們主動的去參加閱讀才能夠發(fā)揮其主觀能動性，從而激發(fā)他們的思維和發(fā)展?jié)摿?，才能綻放出創(chuàng)新思維之火花。我們在教學(xué)過程中，需要不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使得學(xué)生們主動參與到閱讀教學(xué)活動中來，達(dá)到師生共鳴的效果。為此，我們需要為學(xué)生營造一種積極活潑的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造一個利于探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)情境，形成一種良好互動的學(xué)習(xí)空間。三、結(jié)語愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題更為重要。因?yàn)橐粋€好的問題能夠引發(fā)學(xué)生們進(jìn)行思考，并且能夠在討論中達(dá)到掌握知識的目的。所以我們必須要充分的激發(fā)學(xué)生的積極性，是他們能夠倘開心扉，踴躍的進(jìn)行探討和發(fā)言。在初中語文的課堂上，老師們一定要把閱讀作為重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該以幫助學(xué)生們提高閱讀能力作為語文教學(xué)的重要內(nèi)容。以上內(nèi)容，我們綜合了語文教學(xué)的實(shí)踐，從文本的選擇，教學(xué)的定位以及對學(xué)生課堂點(diǎn)撥和優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)方面進(jìn)行探討和分析。對于農(nóng)村的教育問題，一直都備受社會的關(guān)注。即使有愛心的慈善機(jī)構(gòu)和最美的支教老師，但這都不能從根本上解決農(nóng)村的思想教育問題。治病要除根，我們要治好農(nóng)村教育的根，也就是要改變它的教育制度。在文言文教學(xué)這一點(diǎn)上，我們就可以看出其教育思想的落后，不能一直延用灌輸，死記硬背等傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而要做出變革，通過提高學(xué)生的興趣與能力，靈活的進(jìn)行知識的傳輸，從而提高農(nóng)村初中文言文的教學(xué)效果。一、立足于文言文教學(xué)基礎(chǔ)，強(qiáng)化字詞教學(xué)任務(wù)中華文化上下五千年，文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。雖然在當(dāng)今社會文言文的使用較為稀少，可的地位與現(xiàn)代漢語相比是不相上下的。作為文字發(fā)展的基石與瑰寶，在文言文教學(xué)當(dāng)中，教師一定要拋棄原有的模式，避免逐字翻譯，應(yīng)當(dāng)充分挖掘?qū)W生的潛能，將其積極性與主動性發(fā)揮到極致，通過自己的理解與課本注釋來學(xué)習(xí)，或者可以建立學(xué)習(xí)小組，通過分工與討論來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。北宋文學(xué)家范仲淹的《岳陽樓記》，是一篇篇幅較長的文學(xué)作品。其里邊的名句“不以物喜，不以己悲”與“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”廣為流傳，成為千古佳句，一直延用到現(xiàn)在。這就可以讓學(xué)生自己理解，通過查閱資料與小組討論，在有了自己的見解之上聽從老師的講解，從而加深對這篇文章的認(rèn)識，在提升思想的過程中同時提高了對字詞的理解能力，最終提高自己的學(xué)習(xí)效率與文言文的教學(xué)效果。二、以學(xué)生為主體，從興趣出發(fā)，切實(shí)提升學(xué)生的積極性眾所周知，任何事情最好的老師就是興趣。所以只要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師的授課一定是成功的。如果一直延用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣的方法注定失敗，它只能消磨學(xué)生的耐性。反之，如果給予學(xué)生足夠大的空間，讓學(xué)生在活躍的氣氛中去學(xué)習(xí)，他們的興趣則會大大增加。比如通過動畫播放，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演等方式來調(diào)動氛圍?！白砦讨獠辉诰疲诤跎剿g也”，這一名句出于北宋文學(xué)家歐陽修的《醉翁亭記》。文章里的內(nèi)容篇幅較長，字句難以理解，但是它的意境與畫面卻很是唯美，這就可以讓學(xué)生通過對文章的理解，將其中的畫面描繪出來，或是身臨其境的表演一下當(dāng)時作者的心情與意境，這樣既可以調(diào)動課堂氛圍，也可以提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生在積極性得到提升的情況下提高文言文的教學(xué)質(zhì)量。三、杜絕機(jī)械灌輸教學(xué)模式，從語感上強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力文言文的教學(xué)過程，無非就是老師講一遍，學(xué)生讀幾遍，然后背誦全文。這種機(jī)械的教學(xué)方法，一直存在，且以農(nóng)村教學(xué)最為突出。最后的目標(biāo)是背會，但是文章的內(nèi)涵與寓意幾乎不管，學(xué)生背的一頭霧水。我們應(yīng)打破這種機(jī)械的灌輸方式，在學(xué)習(xí)過程中要理解意思，感受用詞的優(yōu)美與意境的結(jié)合，能夠在學(xué)習(xí)中總結(jié)規(guī)律，增強(qiáng)語感。南北朝時期一篇酈道元的《三峽》讓人印象深刻。全篇用了一百五十五個字，就將長江三峽的各種美景、四季變化的境界描繪的淋漓盡致。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，也要想象這種畫面，能夠體會到三峽的優(yōu)美與壯闊，在培養(yǎng)語感的同時使農(nóng)村文言文教學(xué)得到進(jìn)步。四、寓教于樂，深情演繹，深化文言文內(nèi)容在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生在快樂的心情下學(xué)到東西。即從課本當(dāng)中跳出來，擺脫課本的束縛，不再用固定的教育思維去傳授知識，而要學(xué)會變革，要想方設(shè)法提升課本的內(nèi)涵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，將課本的內(nèi)容通過集體活動或表演的形式演繹出來。而在我們初中語文版的課本中，《鄒忌諷齊王納諫》這篇文章則可以通過話劇的形式表演出來，學(xué)生們可以自行設(shè)立角色，在老師的指導(dǎo)下，將文章的內(nèi)容填補(bǔ)進(jìn)去，然后在課堂上進(jìn)行演出。最后可以加強(qiáng)對人物形象的認(rèn)識與課文內(nèi)容的理解，將文章的核心與寓意做到銘記于心。從而在提高自我積極性的同時，促進(jìn)農(nóng)村文言文教育的發(fā)展。五、改變“三個中心”的教學(xué)模式，確立新目標(biāo)不管是?Z文課堂還是語文老師，我們熟知的就是讀，記，背。即老師讓我們一味的接受他的知識，一味的強(qiáng)調(diào)知識的重要性；或者老師強(qiáng)烈的灌輸，不顧及學(xué)生的接受能力；又或者讓學(xué)生在不理解的情況下去進(jìn)行記憶。一節(jié)課下來，除了記重點(diǎn)就是背重點(diǎn)，在課堂上沒有一點(diǎn)樂趣，學(xué)生感覺枯燥乏味，不能從根本上學(xué)到文章的內(nèi)涵。寓意特別深的文章有《陋室銘》與《愛蓮說》，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅要知道文章意思或者僅僅背會就可以，更要讓學(xué)生領(lǐng)悟到其內(nèi)容的正真寓意，讓學(xué)生能從中學(xué)到那種“出淤泥而不染”的精神，那種“何陋之有”的心態(tài)，讓學(xué)生在領(lǐng)悟真正寓意的過程中推進(jìn)文言文的教學(xué)變革。六、結(jié)束語綜上所述，農(nóng)村初中的文言文教育方法相對落后，依然存在許多弊端，使學(xué)生在起跑線上就輸了一步。對此，我們要加強(qiáng)對初中文言文教學(xué)方法的改革，及時跟上思想前線的步伐，將傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行升華，主要培養(yǎng)學(xué)生的興趣與創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠在活躍的環(huán)境下掌握知識，更深層次的了解文章的內(nèi)涵與寓意，從而推進(jìn)農(nóng)村初中文言文教學(xué)方法改進(jìn)的步伐?！綰nit4SectionbEngelbreit'stheName,CuteIsMygame恩格爾布賴特是我的名字,可愛是我的招牌1.cutea1charmingandattractive嬌小可愛的aacutelittlebaby逗人喜愛的小寶寶2.clever聰明的,伶俐的Shehasareallycuteidea她有一個精明絕頂?shù)闹饕?。cutenessn.[U]beingcute可愛■cutier漂亮女孩,悄人兒,大好人■3.crushv.1.upsetorshocksb.badly壓倒,壓垮-Wineismadebycrushinggrapes.葡萄酒是壓榨葡萄制成的.defeatsb./sth.completely打敗她一拒絕,我的希望就全都破滅了Herrefusalcrushedallourhopes3.presssth.veryhardsothatitisbroken壓碎壓壞Don'tcrushthebox,thereareeggsinside別壓壞箱子,里面有雞蛋。comedownn.Cafallinimportance,rank,status,etc.落泊;失勢SheusedtohaveservantsnowshefindsitacomedowntohavetodotheworkherseeIf她過去雇有傭人,而現(xiàn)在她得自己干活,覺得很委屈。■4.astonishvt■surprisesb,greatly使震驚,使驚駭Theywereastonishedattheextraordinarybeautyofthepicture這幅畫異乎尋常的美使他們感到十分驚訝.5.calendarnCalistthatshowsthedays,weeksandmonthsofaparticularyear日歷,月歷,年歷schoolcalendar校歷■6,retailn-[utheactivityofsellinggoodstothepublic,usu.insmallquantities零售retailsales