做好團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)管理向管理要業(yè)績(jī)聰明出于勤奮，天才在于積累做好團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)管理向管理要業(yè)績(jī)做好團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)管理向管理要業(yè)績(jī)聰明出于勤奮，天才在于積累編織夢(mèng),追逐,想成!向管理要業(yè)績(jī)大大■個(gè)人履歷:2001年加盟*2002年晉升區(qū)主任2009年晉升課長(zhǎng)■個(gè)人3次入圍總公司高峰會(huì)■個(gè)人多次入圍區(qū)拓收展英雄會(huì)龍獎(jiǎng)■2016年度展業(yè)課銀龍獎(jiǎng)2016年度展業(yè)區(qū)金龍獎(jiǎng)初中數(shù)學(xué)分類討論思想應(yīng)用很廣泛，中考中常涉及此類問(wèn)題。有概念的分類；有解題方法上的分類；還有幾何中圖形位置關(guān)系不確定的分類等等。教學(xué)過(guò)程中我們要利用學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，把生活中的分類遷移到數(shù)學(xué)中來(lái)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行分類思想的滲透，挖掘教材提供的機(jī)會(huì)，把握滲透的契機(jī)。筆者以下面的幾個(gè)例子來(lái)闡述分類思想在等腰三角形教學(xué)中的應(yīng)用。一、當(dāng)腰長(zhǎng)或底邊長(zhǎng)不能確定時(shí)，必須進(jìn)行分類討論例1.在等腰三角形中，若一邊長(zhǎng)為2，另一邊長(zhǎng)為3，求它的周長(zhǎng)。分析：由于沒(méi)告訴腰的長(zhǎng)度為2，還是底邊的長(zhǎng)度為2，因此，需分兩種情況討論。解：（1）若底邊的長(zhǎng)度為2時(shí)，則兩腰的長(zhǎng)皆為3，這時(shí)三邊長(zhǎng)滿足任意兩邊之和大于第三邊，所以它的周長(zhǎng)為2+3+3=8。（2）若底邊的長(zhǎng)度為3時(shí)，則腰的長(zhǎng)為2，這時(shí)三邊長(zhǎng)滿足任意兩邊之和大于第三邊，所以它的周長(zhǎng)為3+2+2=7。綜上所述，這個(gè)三角形的周長(zhǎng)等于7或8。反思：如果題目中沒(méi)有明確說(shuō)明哪條邊是“腰”或“底”，那么需要分類討論。三角形的三邊長(zhǎng)必須滿足：任意兩邊之和大于第三邊；任意兩邊之差小于第三邊。二、當(dāng)頂角或底角不能確定時(shí)，必須進(jìn)行分類討論解：（1）若O為頂角的頂點(diǎn)，以點(diǎn)O為圓心，OD長(zhǎng)為半徑作弧，交直線a于點(diǎn)E，H，則△ODE與△ODH為所求。（2）若D為頂角的頂點(diǎn)，以點(diǎn)D為圓心，OD長(zhǎng)為半徑作弧，交直線a于點(diǎn)F，則△ODF為所求。綜上所述，得出符合題意的等腰三角形能畫四個(gè)。以上解法的實(shí)質(zhì)在于，確定了分類討論的標(biāo)準(zhǔn)為等腰三角形的頂角的頂點(diǎn)。事實(shí)上，分類的標(biāo)準(zhǔn)是能否解決問(wèn)題的關(guān)鍵。有關(guān)等腰三角形的分類標(biāo)準(zhǔn)通常有兩種方式：（1）從角的角度出發(fā)，即以頂角或底角來(lái)分類。（2）從邊的角度出發(fā)，即以腰或底邊來(lái)分類。其實(shí)，上述兩種分類標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，等腰三角形的頂角一旦確定，它的對(duì)邊就是底邊也就完全確定了?，F(xiàn)在以三道練習(xí)作為鞏固，進(jìn)一步體驗(yàn)上述方法。由以上的幾個(gè)例子和練習(xí)，我們可以看出分類討論往往能使一些錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題變得異常簡(jiǎn)單，解題思路非常清晰，步驟非常明了。課后，學(xué)生長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣！異口同聲地說(shuō)：“在老師的引導(dǎo)下，我們終于很好地解決了這類問(wèn)題！”三、當(dāng)高的位置關(guān)系不確定時(shí)，必須分類討論。四、由腰上的中線引起的分類討論例4.等腰三角形一腰上的中線把它的周長(zhǎng)分成15和18兩部分，求它的腰長(zhǎng)和底邊長(zhǎng)。由此可見(jiàn)，分類思想方法貫穿在整個(gè)初中數(shù)學(xué)教材的知識(shí)點(diǎn)中，以內(nèi)隱的方式融于數(shù)學(xué)知識(shí)體系。概括分類思想方法要有目的、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)思想的提煉概括過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用意識(shí)，從而有利于學(xué)生更透徹地理解所學(xué)的知識(shí)，提高獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。一、情境教學(xué)法運(yùn)用到政治教學(xué)中的方法（1）語(yǔ)言描述情境。喜歡想象是學(xué)生的天性，而政治的嚴(yán)謹(jǐn)內(nèi)容讓學(xué)生實(shí)在是無(wú)處下手，不知道怎么想，也不知道想什么，這時(shí)候就需要教師去描述一個(gè)具體貼合知識(shí)內(nèi)容的場(chǎng)景，這樣學(xué)生在教師描述的過(guò)程中會(huì)自然而然地在自己的頭腦里想象出來(lái)，以便于學(xué)生對(duì)政治內(nèi)容有個(gè)把握。比如說(shuō)到文化影響人們的交往方式和交往行為時(shí)，就會(huì)描述這樣一個(gè)場(chǎng)景：有個(gè)保加利亞人邀請(qǐng)他的一群亞洲朋友吃飯，他的老婆為此準(zhǔn)備了不少飯菜。在飯桌上每當(dāng)一個(gè)客人吃完后，他的老婆就會(huì)為其再上一份，就這樣時(shí)間不長(zhǎng)，飯菜竟然都吃光了，她感到非常不好意思，因?yàn)闇?zhǔn)備的飯菜竟然不夠客人吃的，當(dāng)她很尷尬地說(shuō)抱歉要出去多買些食材的時(shí)候，那些客人連忙說(shuō)不用了，因?yàn)樗麄冊(cè)缇统該瘟耍皇且驗(yàn)橹魅艘恢睅退麄儨?zhǔn)備，無(wú)法拒絕罷了，在他們那里，主人準(zhǔn)備的食物必須要吃完才能表示尊重，而保加利亞卻不同，他們覺(jué)得如果沒(méi)有讓客人吃飽是件非常丟臉的事，這也就鬧出了一個(gè)小笑話。從這個(gè)小故事，學(xué)生就能感受到文化對(duì)于人們交往方式以及行為的影響，從而對(duì)其有個(gè)深刻的了解。（2）圖畫模擬情境。圖畫不僅顯得簡(jiǎn)潔，讓人一目盡知其豐富內(nèi)容，還能充分激起學(xué)生的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。同時(shí)，圖畫的運(yùn)用能夠使一些語(yǔ)言無(wú)法描繪的場(chǎng)景輕易地展現(xiàn)出來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容具體化，抽象內(nèi)容形象化，學(xué)生們面對(duì)圖畫更容易思考和理解。書(shū)上有個(gè)漫畫內(nèi)容是關(guān)于股份有限公司與有限責(zé)任公司的區(qū)別，通過(guò)這一漫畫很容易就能理解兩者之間的區(qū)別，給學(xué)生留下深刻的印象。（3）多媒體再現(xiàn)情境。多媒體是當(dāng)前教學(xué)的一大重要助力之一，不僅能豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、完善知識(shí)體系，同時(shí)也能帶給學(xué)生更多感官上的豐富體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，填補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)枯燥乏味且陳舊的教學(xué)方法。利用多媒體，完全可以將政治背景資料的內(nèi)容以視頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們?cè)谀菢右环N氛圍下去體會(huì)了解政治思想內(nèi)容的產(chǎn)生、轉(zhuǎn)化以及對(duì)社會(huì)的推動(dòng)作用。在學(xué)習(xí)鄧小平理論尤其是改革開(kāi)放思想時(shí)，可以播放紀(jì)錄片《改革開(kāi)放》，讓學(xué)生們感受中國(guó)的巨大飛躍，對(duì)鄧小平理論有個(gè)全面清晰的了解。二、情境教學(xué)法運(yùn)用過(guò)程中的注意事項(xiàng)（1）情境的選擇要把握好一個(gè)“度”。做任何事都要把握好一個(gè)度，如果超出了這個(gè)度，很有可能會(huì)事倍功半。情境選取的“度”包括兩個(gè)方面：一是質(zhì)量是否適合，這一點(diǎn)必須高度重視。情境教學(xué)，主體是教學(xué)，任何情境的選擇運(yùn)用都是為教學(xué)服務(wù)的，如果一味地運(yùn)用情境而不將課堂的知識(shí)融入其中，那么這完全就是在做無(wú)用功，這樣是萬(wàn)萬(wàn)不可取的。教師在課前準(zhǔn)備的時(shí)候，一定要對(duì)所傳授的內(nèi)容有個(gè)通徹的了解，在這一基礎(chǔ)上選取情境以便學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，這才是政治課堂情境教學(xué)的基本。二是數(shù)量是否合適。政治說(shuō)到底還是教授的是思想理論方面的知識(shí)，千萬(wàn)不能讓情境的展示喧賓奪主，占據(jù)了理論的教學(xué)時(shí)間。教師在備課時(shí)也需謹(jǐn)記，少數(shù)量、高質(zhì)量的情境選取才是運(yùn)用情境教學(xué)的正確方法。（2）要注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。教師上課時(shí)要注重學(xué)生的想法，正確地加以引導(dǎo)。并不是說(shuō)一個(gè)情境展示出來(lái)就能讓學(xué)生們切中教師的教學(xué)重點(diǎn)的，這是需要教師在學(xué)生思考過(guò)程中逐步引領(lǐng)學(xué)生往正確的方向思考，所以時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生所想是教師上好課的關(guān)鍵。教師運(yùn)用情境教學(xué)法進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)，是一個(gè)讓學(xué)生去想象去思考的過(guò)程，不是每個(gè)人的想法都能相同的，教師要在這個(gè)過(guò)程中多多關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，并及時(shí)地給予糾正，這樣才能保證情境教學(xué)順利地將政治理論的內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生。（3）尊重不同意見(jiàn)的發(fā)表。每個(gè)人所見(jiàn)所聞不可能完全相同，即使接觸相同的東西，想法也不一定相同。當(dāng)教師運(yùn)用情境教學(xué)展示一幅圖畫時(shí)，各人所看到的東西不可能全部相同，有一部分同學(xué)看到的就會(huì)是教師想讓他們了解的東西，而也有一些同學(xué)的想法可能偏離了教師的教學(xué)目標(biāo)，但是這就能說(shuō)明他們錯(cuò)了嗎？當(dāng)然不是，這些都是正確的，只是有些與課堂有關(guān)，有些無(wú)關(guān)罷了。教師一定要尊重這些想法，這都是學(xué)生思考的結(jié)果。多鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)ニ伎?，肯定他們的?jiàn)解，不僅有助于營(yíng)造積極思考的課堂氛圍，也讓學(xué)生們對(duì)待任何事情都能從多方位去思考，更重要的是有助于學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的接受。情境教學(xué)法是當(dāng)前非常實(shí)用的一種教學(xué)方法，它不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，主動(dòng)思考，樂(lè)于接受，還提高了學(xué)生的生活質(zhì)量，將政治很好地運(yùn)用到生活中的方方面面，更加符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)的基本要求。我們教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷加強(qiáng)教學(xué)方法的改進(jìn)，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)能夠更加輕松。（江蘇省上岡高級(jí)中學(xué)）編織夢(mèng),追逐,想成!向管理要業(yè)績(jī)大大■個(gè)人履歷:2001年加盟*2002年晉升區(qū)主任2009年晉升課長(zhǎng)■個(gè)人3次入圍總公司高峰會(huì)■個(gè)人多次入圍區(qū)拓收展英雄會(huì)龍獎(jiǎng)■2016年度展業(yè)課銀龍獎(jiǎng)2016年度展業(yè)區(qū)金龍獎(jiǎng)我的團(tuán)隊(duì):*區(qū)拓11處3課90平方職場(chǎng)在崗人力101人,年平均出勤率80%以上直轄區(qū)18人各種指標(biāo)不是*最好的67個(gè)展業(yè)課中,關(guān)鍵指標(biāo)大致排在1-10幾名,或左或右不過(guò),全年總有那么幾個(gè)月偶爾某幾個(gè)指標(biāo)會(huì)冒個(gè)泡,會(huì)排到第1名寫在前面.●●●基礎(chǔ)管理是一個(gè)很大的課題各位主管都經(jīng)驗(yàn)豐富1個(gè)小時(shí)的時(shí)間真的很短暫今天的分享挑些我正在做的事情如果想試試,可以拿來(lái)就用的東西跟大家相互交流、學(xué)習(xí)經(jīng)營(yíng)績(jī)效,匯報(bào)我的團(tuán)隊(duì)正在成長(zhǎng)●?！窠?jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)任達(dá)成活動(dòng)率人均產(chǎn)能一年新勐鉆石人力指標(biāo)2017主管人力有效活動(dòng)達(dá)成率率人均保費(fèi)效活年新人有排名鉆石占比陸石會(huì)員占比增員率1月*81130%87.6%2.035098852%47.2195%11.3%2月“*81101%976%1.710339979%370%197%1.2%3月*86141%93.2%1.71335892.5%133.5%19.5%8.6%4月*10192%90.3%1.549882%83393%154%19.8%4月10日前,全課主任以上層級(jí)活動(dòng)率100%經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)2016年直轄區(qū),KPI*區(qū)拓排名第10位9區(qū)(畢景輝主任),KPI*區(qū)拓排名第12位個(gè)人收展業(yè)績(jī)43萬(wàn),*區(qū)拓排名第10位直認(rèn)為課長(zhǎng)、部經(jīng)理,是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的靈魂、指南針、策劃人!曾經(jīng)的那個(gè)灰色的團(tuán)隊(duì)績(jī)效不好不壞,*中游活動(dòng)率70%上下,很難提升鉆石20多,總是提不上來(lái)人力不增長(zhǎng),出課3年還是50人團(tuán)隊(duì)如一潭死水,沒(méi)精氣神兒只沒(méi)有活力、沒(méi)有士氣