期刊出版國家規(guī)定36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻生期刊出版國家規(guī)定期刊出版國家規(guī)定36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生第三章期刊出版期刊概述*一、期刊構(gòu)定義和構(gòu)成要素期刊定義六要素:1.固定的名稱;2.連續(xù)出版;3.有一定的出版周期;4.以卷、期或年、季、月等順序編號;5.呈現(xiàn)一定數(shù)量頁面集合成冊并有封面的形態(tài);6.同一作品通常獨立占用若干頁面,僅極少量頁面由兩篇或更多作品共用。不重印、再版;版本記錄塊、多名作者匯編作品、多種欄目、開本、裝訂樣式頁面數(shù)量、版心規(guī)格相同,等等。(南充市嘉陵區(qū)移山小學四川南充637940)德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術(shù)不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞”，不拘一格的語文活動課為我們提供了一條充滿希望的途徑。語文活動課是語文綜合性學習的一種，它是以活動為主要形式、以學生為活動主體、以學習語言知識和形成語言能力為主要內(nèi)容、以培養(yǎng)學生全面發(fā)展為主要目標的一門課程。農(nóng)村學生對語文活動課有著極大的參與熱情和濃厚的興趣。如何因地制宜，開展好語文活動課呢？一、語文活動課之課堂“活”教之道，貴在啟發(fā)潛能。教師要把部分課堂還給學生，以學生的活動為中心來輔助教學，注重準備與指導工作，并協(xié)助收束。1、課堂講話活動。接手每屆新生，我都從讓學生作自我介紹開始課堂講話活動。并跟進開展介紹你的家庭，講故事，講笑話，交流學習心得，進行時事剖析等等課堂上的講話活動。開始有的學生因心理素質(zhì)較差，難以啟齒。雖準備很充分，臨陣卻面紅耳赤，結(jié)結(jié)巴巴。隨著活動的進一步開展，學生心理障礙就逐漸消除了，口頭表達能力也逐步提高了。講話活動既精彩了學生的課堂，又豐富了學生的課余生活，還培養(yǎng)了學生的說話能力。2、課堂朗讀訓練。我在語文教學中，充分利用課堂活動加以朗讀訓練。在教學《背影》、《春》等課文后，搞朗讀比賽，強調(diào)掌握好語調(diào)和節(jié)奏，讀出感情。在教了《皇帝的新裝》后，進行分角色朗讀訓練，充分利用角色語言再現(xiàn)人物形象。每次比賽我都要計分，給以點評，相機表彰。朗讀活動不僅培養(yǎng)了學生讀書習慣，還使學生在熟讀中掌握了文章的思想內(nèi)容，體會了文章的表達藝術(shù)。同時，通過帶表情的朗讀，還培養(yǎng)了學生對語言的感受力，提高了學生的審美素質(zhì)。3、表演藝術(shù)的運用。很多課文情節(jié)都相當于一個故事。單靠教師講，即使再怎么繪聲繪色，久了學生也會感到疲憊。把課堂交給學生，讓他們發(fā)揮自己的才智，感悟人物的思想感情，運用各種方式把情節(jié)及人物活生生地展現(xiàn)在課堂舞臺上，閏土、楊修、奧楚蔑洛夫、于勒等等，都讓我們刻骨銘心，語文課堂變成了五彩繽紛的快樂世界。學生綜合素質(zhì)大大提高，對他的人生不無裨益！4、音樂藝術(shù)的運用。音樂是語文課堂中一股常新的血液，能帶給學生默契和興奮！學生對歌大都情有獨鐘，課堂教學中要充分把學生的這種才能發(fā)揮出來，服務教學，提高質(zhì)量，發(fā)展學生素質(zhì)。配樂：在教學優(yōu)美的寫景敘事抒情散文時，可先放一段感情相近的音樂，營造一種類似的氛圍，用情緒感染學生。教師再加以引導，讓學生品讀文章，這樣教學就會起到事半功倍的效果。唱詞：把精彩的曲詞教唱給大家。如蘇軾的《水調(diào)歌頭明月幾時有》，讓課堂充滿歌聲。大家快樂地唱記“歌詞”（課文），快樂地理解文章的主旨，何樂而不為呢？譜曲：教學詩詞時，在介紹作者及大體情節(jié)之后，讓學生自由組合小組譜曲（從模仿借用別人的開始，乃至自己譜曲），并唱出來，搞拉歌比賽。學生熱情很高。試想，這樣的學習活動，學生怎會不終身受益呢？5、課堂設疑刺激法。對課文內(nèi)部“資源”進行挖掘整理，采用技術(shù)加工，以“新、巧、奇”的形式來刺激興趣。如設懸、猜謎、假想等等不一而足。通過這些活動使學生豁然開朗，增強課堂教學的趣味性、知識性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。概言之語文課堂是人的課堂，是情感的交流場所。教師應充分調(diào)動學生的積極性，把課堂還給他們，真正視學生為主體，教師為主導的教規(guī)。恰到好處的把握，達到快樂掌握知識的宗旨。二、語文活動課之課外“活”1、寫課外筆記，強化課外閱讀活動。我要求學生每人準備“三本”：日記本、小作文本、摘抄本。規(guī)定每周寫一則日記，一篇命題小作文，每日摘抄一句格言或警句以及好的文章。結(jié)合課文內(nèi)容，規(guī)定在哪一段時間里讀什么書，寫什么作文或日記。使課內(nèi)課外融為一體，既有針對性，又調(diào)動了學生的積極性。這樣不僅提高了學生的寫作水平，促進了課外閱讀的自覺性和積極性，培養(yǎng)了積累知識的好習慣，而且對提高學生文化藝術(shù)素養(yǎng)、意志毅力心理品質(zhì)等都起到了積極作用。2、開展課外“新聞采訪”活動，培養(yǎng)學生的語文素質(zhì)?！靶侣劜稍L”活動針對農(nóng)村學生膽小怯場不善言辭的狀況，第一個環(huán)節(jié)分兩步走，先在教室內(nèi)練兵，教師示范指導，學生學習模仿；然后走出教室，廣泛展開采訪活動，采訪提問從開始時寫在紙上讀，到圍繞采訪主題當場發(fā)揮，采訪質(zhì)量不斷提高，學生在采訪活動中也不斷地培養(yǎng)起了交際能力、聽說能力、應變能力、速記能力、環(huán)境適應能力。學生的新聞采訪成果，需要一定的形式展示出來。我設計的第二個環(huán)節(jié)是指導學生自辦小報，讓學生將自己的學習體會、采訪成果，通過自己準備材料、設計標題、排版、插圖美化，編成各具個性的小報。學生在編報活動中，語文學習的綜合能力得到了迅速的提高。3、開展課外實踐活動，陶冶學生情操?！罢Z文的外延和生活的外延是相等的”，生活和語文有著千絲萬縷的關(guān)系。我們不能把學生關(guān)在教室里紙上談兵，要引導學生走出去、動起來，帶領學生到實踐中去，入社會，進家庭，走向自然，充分挖掘和利用周圍的課程資源，引導學生在具體的自然和情景中開展形式多樣的實踐活動，使學生在實踐中“用”語文，拓展語文學習的空間，真正做到生活處處皆語文?？傊?，活動課必須依據(jù)教學目的、內(nèi)容的實際需要和學生學習的實際情況，設計具體可行、易于操作的方案，在活動的各個階段引導學生扎實掌握學習內(nèi)容，認真檢查學習效果，使活動既有聲有色，又實實在在，讓每個學生既樂意參加，又都各有收獲。1前言隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能設備的普及和新課程改革的不斷深入，初中語文教學正在發(fā)生從里到外的變化。“里”指的教學理念和教育思想的轉(zhuǎn)變，“外”指的是教學方式和方法的改變。其中翻轉(zhuǎn)課堂教學就是這種變化中的一例。翻轉(zhuǎn)課堂教學方式適應了時代的發(fā)展，更適應新課程的新要求，讓教學活動更開放、更高效，對培養(yǎng)學生的自主學習和實踐能力非常有效[1]。由于翻轉(zhuǎn)課堂需要學生更多地投入教學來，學習目的更明確、目標更清晰、行為更主動，因此也更能激發(fā)他們的學習興趣。同時，對于教師來講，翻轉(zhuǎn)課堂解放了很多時間，可以把更多精力投入教學研究和與學生溝通中去，教學更具有針對性，教學效率也更高。2翻轉(zhuǎn)課堂簡介翻轉(zhuǎn)課堂最早開始于美國邁阿密大學，后來幾經(jīng)發(fā)展和完善，逐步形成現(xiàn)在所謂的翻轉(zhuǎn)課堂教學法。至于翻轉(zhuǎn)課堂的精準定義，現(xiàn)在很難用一兩句概述，總體來講，翻轉(zhuǎn)課堂是相對于傳統(tǒng)課堂，基于互聯(lián)網(wǎng)科技手段的一種教學方式。翻轉(zhuǎn)課堂將課堂內(nèi)外的時間和學習程序進行了翻轉(zhuǎn)，通過學生在課堂上的視頻學習和課堂下的網(wǎng)絡學習來代替?zhèn)鹘y(tǒng)課堂中教師的講授，這是與傳統(tǒng)課堂的最大不同之處。3翻轉(zhuǎn)課堂的特點翻轉(zhuǎn)課堂短小精悍翻轉(zhuǎn)課堂教學都有這樣的共同特點：教學視頻短小精悍，最長十幾分鐘，一般在5～8分鐘，符合學生注意力集中時長的生理特點；這些視頻內(nèi)容都有特定的針對性，只對某一個問題進行講述，便于檢索；由于視頻可以重復播放、隨時快進或者暫停，更便于學生學習。調(diào)整學習流程一般來講，學生學習的過程包含兩個階段，第一階段是“信息的接收”，第二階段是“信息的消化”。傳統(tǒng)課堂將信息的接收完全放在課堂，教師從頭至尾都在向?qū)W生灌輸；而信息的消化都放在課后，由學生自己解決，缺少指導和督促。翻轉(zhuǎn)課堂正是將這個情況進行了翻轉(zhuǎn)，課前就將“信息接收”完成了，然后在課堂上集中處理“信息消化”過程中的各種問題，由于有教師的指導和監(jiān)督，信息消化的效果自然得到增[2]。教學信息突出明確由于在翻轉(zhuǎn)課堂教學視頻中，整個畫面出現(xiàn)的只有教學信息的內(nèi)容，除此之外幾乎沒有任何東西會分散學生的注意力，這與傳統(tǒng)教學相比，具有很大的優(yōu)勢。4翻轉(zhuǎn)課堂應用于初中語文教學的作用激發(fā)學生的學習興趣生活在信息時代的學生，尤其是處于初中階段的這些少年，對于新事物的接受能力和喜愛程度都非常高。翻轉(zhuǎn)課堂恰恰能投其所好，通過網(wǎng)絡視頻的片段化教學，將原本的語文學習的單調(diào)文字形式變成了聲光電影立體化的媒介方式，大大提高了他們的學習興趣[3]。如在學習《云南的歌會》時，雖然現(xiàn)在生活條件好了，學生閱歷豐富多了，但是對于“云南歌會”恐怕絕大多數(shù)學生比較陌生。如果按照傳統(tǒng)課堂，即便教師的朗誦再聲情并茂，也無法讓學生有身臨其境之感；而翻轉(zhuǎn)課堂的視頻則可以搜集與“云南歌會”相關(guān)的資料和與課文內(nèi)容對應的內(nèi)容，讓學生觀看，這樣他們對課文的體會必然加深，學習興趣也更加濃厚。提高學習的互動性翻轉(zhuǎn)課堂增強了教師與學生之間的互動性，為學生營造出一個自主學習的氛圍，培養(yǎng)他們自主學習的能力。要讓所有學生參與到學習中來，與學生深入交流互動，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂面對面互動學習的重要價值。如在教學《我的叔叔于勒》時，本文的重點和難點就是多角度理解文章的主題，它就像一面鏡子，折射出很多當時的社會問題。如果是傳統(tǒng)課堂，因為各種條件限制，能夠展開來解讀的主題有限，主流的總結(jié)就是讓學生保留一顆質(zhì)樸的心，不為物欲所動，讓自己的心靈更健全美好，因其他角度只能讓學生自己去體會，其效果必然大打折扣。在翻轉(zhuǎn)課堂模式中，課堂上有足夠的時間讓學生發(fā)表意見、互動交流，對課文內(nèi)容的解讀也更加深刻。培養(yǎng)學生的自控和自主學習的能力由于翻轉(zhuǎn)課堂的“信息接收”過程完全由學生自主完成，這就要求他們自己安排學習進程，包括對時間的控制和進度的掌控，無形中培養(yǎng)了他們的自控能力。由于翻轉(zhuǎn)課堂把重點放在“信息消化”過程，如果在課前學生沒能完成“信息接收”，在課堂上就會陷入云里霧里，不知教師和其他學生所云。為了完成學習，他們必然要集中精力投入學習中去，由此培養(yǎng)了自主學習的能力。這些都是翻轉(zhuǎn)課堂優(yōu)于傳統(tǒng)課堂的地方。如在學習《再塑生命》時，由于這篇文章的主題非常豐富，生命的重塑不僅僅是字面意義的重獲生命那么簡單，還包含了愛的光明和溫暖、了解自然回歸自然的喜悅以及懂得愛的真諦，還有作者海倫對莎莉文老師無比的感激和敬愛之情。這些內(nèi)容都在教學視頻中，如果學生不能認真學習，那么課堂上就無法與其他學生進行交流。完善教學評價的客觀性教學評價是衡量一個教師教學水平的最重要標準之一，而能否客觀實際地進行教學評價，則是這一標準正確與否的重要因素。由于翻轉(zhuǎn)課堂的大部分內(nèi)容都是放在公共學習平臺上的，學生通過平臺進行信息的接收，并能夠在接受過程中的前、中、后不同階段，對教學內(nèi)容進行互動和評價，這是教學評價最直接的來源，能夠最大限度實現(xiàn)教學評價的客觀性，從而督促教師提高教學水平。同時能讓教師了解學生的實際情況和迫切需求，及時調(diào)整教學內(nèi)容，實現(xiàn)教學相長。5通過實例介紹翻轉(zhuǎn)課堂在初中語文教學中的應用技巧《濟南的冬天》翻轉(zhuǎn)課堂實例1）視頻制作及上傳。根據(jù)課文中提到的各種景物和意象，搜集相關(guān)素材，并制作成教學視頻，這其中還包括對老舍寫作這篇文章的一些背景介紹；視頻制作好后，及時上傳到學校的公共學習平臺上，并提醒學生進行觀看學習，提出基本的學習要求。2）課堂學習。首先按照之前的基本要求，對學生的自主學習成果進行抽查；然后讓學生速讀一遍課文，加深整體感知；接下來可分組討論，也可集體討論。筆者比較傾向于先分組討論、再集體討論。分組討論階段，教師可以參與到某一組中，最后針對他們的討論結(jié)果給予評價，并對他們的疑難一一進行解答。最后，要對文章進行歸納總結(jié)和拓展，并可以要求學生仿照作者的寫作意境寫寫家鄉(xiāng)的春夏秋冬，提高對課文的理解和寫作能力。《背影》翻轉(zhuǎn)課堂實例限于篇幅，與上一實例結(jié)構(gòu)性相同的內(nèi)容不再贅述，這里只講不同之處。在學習《背影》這篇課文時，由于非常貼近生活實際，筆者采用的是讓學生通過親身的感受來學習，想想自己的父親送自己出家門或者遠行的情景，觀察父親每天上班和加班時的情景，觀察父親對自己的點點滴滴的細節(jié)，從而在課堂上與同學交流討論，最好能付諸文字，寫出一篇短文，在課堂上或者學習平臺上與更多的同學分享。通過這種方式，學生不但能深深體會課文中那濃濃的父子情，更能切身理解自己的父親，進而擴展到對父母、親人、朋友的感恩。這樣的一堂課，收獲可謂多多。作文課翻轉(zhuǎn)課堂應用技巧在視頻制作時，可以將范文的品讀做成視頻。傳統(tǒng)課堂無法實現(xiàn)范文的具體展現(xiàn)，大多是先將范文朗誦一遍，然后開始講解，這樣除了范文的寫作者外，其他學生的印象不深，尤其對全文整體沒有一個把握。翻轉(zhuǎn)課堂就能彌補這個缺憾，并且配合上對詞、句、段的勾畫圈點，加強學生對這些出彩之處的注意力，進而將寫作技巧逐一點評、分解闡述。學生習作要求?M量在課前完成，到了課堂上才能實現(xiàn)教學的完全翻轉(zhuǎn)，教師有充足的時間對學生習作進行指導和點評。這樣就無形中增加了學生的閱讀量，在互相借鑒的過程中提高寫作水平。6翻轉(zhuǎn)課堂應用在教學中應該注意的問題1）視頻的制作必須精益求精，不能應付了事。教學視頻是翻轉(zhuǎn)課堂的主要內(nèi)容，直接影響到教學效果，因此，制作過程必須有一顆負責的心。2）視頻在關(guān)注針對性的同時，更加注重教學目標的全面性。一堂翻轉(zhuǎn)課堂，通常需要多個視頻才能將教學目標完全覆蓋，因此在視頻制作上必須對這些視頻進行精心設計、合理安排[4]。3）要重視學生課前自主學習的督促和檢查。課前自主學習效果的好壞，直接影響翻轉(zhuǎn)課堂的教學效果。檢驗學生是否認真學習，只需要教師在課堂上留意觀察就能清楚，因此，如果發(fā)現(xiàn)學生課前的自主學習效果不佳，一定要及時督促。4）要重視教師在課堂上作用。很多教師認為，只要把教學視頻做好，翻轉(zhuǎn)課堂的任務就算完成了，這是非常大的誤解。教學視頻只是翻轉(zhuǎn)課堂的重要載體，課堂上教師與學生的交流和引導才是實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學成果的重要環(huán)節(jié)。因此，在視頻制作和課堂引導交流方面，教師都不能降低要求。7結(jié)語教師是人類心靈的工程師，首先，在設計和實施兩個環(huán)節(jié)起到關(guān)鍵性作用；其次，要在把自己精心設計的教學內(nèi)容傳遞給學生的同時，還要保證教學內(nèi)容在學生知識結(jié)構(gòu)上的生成和融合，最終成為他們能力的一部分。從這個意義上講，真正把翻轉(zhuǎn)課堂與實際教學過程相結(jié)合，任重而道遠。第三章期刊出版期刊概述*一、期刊構(gòu)定義和構(gòu)成要素期刊定義六要素:1.固定的名稱;2.連續(xù)出版;3.有一定的出版周期;4.以卷、期或年、季、月等順序編號;5.呈現(xiàn)一定數(shù)量頁面集合成冊并有封面的形態(tài);6.同一作品通常獨立占用若干頁面,僅極少量頁面由兩篇或更多作品共用。不重印、再版;版本記錄塊、多名作者匯編作品、多種欄目、開本、裝訂樣式頁面數(shù)量、版心規(guī)格相同,等等。**二、期刊的媒體特點(一)期刊與報紙比較1.外在形態(tài):期刊裝訂成冊,報紙散頁2.出版周期:期刊出版周期比報紙長。周刊年刊,報紙日報周報。3.信息時效:時效弱于報紙,內(nèi)容有深度和廣度4.內(nèi)在容量:單篇作品容量大于報紙,形成專題的集束效應。5.版面風格:期刊統(tǒng)一中求變化,版面單用報紙變化中求統(tǒng)一,版面合用(二)期刊與圖書的比較延續(xù)性:連續(xù)出版物時效性:貼近社會生活和學術(shù)文化前沿節(jié)奏性:周期次性:合訂本、精選本。定向性:通過預訂定向發(fā)行。(廣告載體)*國家關(guān)于期刊管理的規(guī)定創(chuàng)辦:主辦單位報批(新聞出版廣電總局)一一國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號一一期刊出版登記表(省級新聞出版局)一一期刊出版許可證一一登記并領取營業(yè)執(zhí)照(工商行政管理部門)。聯(lián)合主辦,確定主要主辦單位,同一行政區(qū)域。一刊一號。變更管記:期刊變更單位名、合并或分立,改變資本結(jié)構(gòu);期刊變更名稱、主管、主辦單位、業(yè)務范圍(辦刊宗旨和或文種辦期刊的規(guī)定辦理審批續(xù)。變更刊期,省行審批。變更周期為一周或以內(nèi)的,由總局審批。變更開本、法人或負責人、同一登記地變更地址省級備案休刊省級備案。超過一年注銷登記。休刊超過一年,注銷登記。三、發(fā)行范圍:公開和內(nèi)部四、刊號:中國標準連續(xù)出版物號簡稱刊號由兩部分組成一ISSN(國際標準連續(xù)出版物號InternationalStandardSerialNumbering)CN,(國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號ChinaStandardSerialNumberingISSN1008-1798CN11-3950/D五、關(guān)于期刊編輯出版(一)編輯活動:1.可轉(zhuǎn)載、摘編,必須注明