6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思信息技術(shù)四年級(jí)上全部課程ppt詳解.信息技術(shù)四年級(jí)上全部課程ppt詳解.6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思信息技術(shù)四年級(jí)上全部課程ppt詳解.(優(yōu)選)信息技術(shù)四年級(jí)上全部課程課件信息技術(shù)1.信息技術(shù)與生活9.手指在鍵盤上飛舞(2)2.認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)10手指在鍵盤上飛舞(3)3.靈巧的小鼠標(biāo)11中文信息的輸入4.Windows的“桌面”12建立班級(jí)“通訊錄”5.精彩的“窗口”世界13,制作“計(jì)算機(jī)科技”展6.“圖標(biāo)”的妙用板7.認(rèn)識(shí)鍵盤14多媒體計(jì)算機(jī)的應(yīng)用8.手指在鍵盤上飛舞(115綜合實(shí)踐活動(dòng)16期末考試23—0015—01隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)村教育事業(yè)有了長足發(fā)展。近年來，國家逐步加大對(duì)農(nóng)村教育工作的扶持力度，高度重視農(nóng)村小學(xué)的教育質(zhì)量及教師隊(duì)伍的建設(shè)，開展了多渠道的教育培訓(xùn)工作，更重要的是國家對(duì)農(nóng)村的教育工作投入了大量的資金，對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量的提高起到了巨大的作用。但在發(fā)展過程中，農(nóng)村教育仍然存在著各種問題，如，農(nóng)村小學(xué)師資力量薄弱，農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量得不到提升甚至有的出現(xiàn)下降，農(nóng)村小學(xué)生源不足，教師素質(zhì)不高等，都使城鄉(xiāng)教育之間的差距越拉越大。這些問題在教育發(fā)展的過程中進(jìn)一步顯現(xiàn)出來，并成為各項(xiàng)農(nóng)村事業(yè)發(fā)展的巨大障礙，為了貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，強(qiáng)化農(nóng)村義務(wù)教育的保障責(zé)任就必須高度重視小學(xué)教育中存在的各種問題，只有這樣，才能提高農(nóng)村小學(xué)教育的質(zhì)量。一、規(guī)劃和整體調(diào)控引導(dǎo)不夠地方教育行政部門對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育資源建設(shè)缺乏具體的調(diào)控措施，引導(dǎo)力度跟不上社會(huì)發(fā)展變化，使得當(dāng)前大部分農(nóng)村地區(qū)，特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)布局不合理，出現(xiàn)了大量“空殼”小學(xué)，學(xué)生人數(shù)逐年下降，無法留住優(yōu)秀教師，這樣就形成了惡性循環(huán)，其結(jié)果就是教育教學(xué)質(zhì)量無法得到有效提升。二、教育教學(xué)資源匱乏雖然近年來農(nóng)村地區(qū)教育信息化水平不斷加快，大部分農(nóng)村小學(xué)都配有遠(yuǎn)程教育模式1或模式2設(shè)備，可以接收到外面的優(yōu)質(zhì)教育資源。但是，在許多農(nóng)村小學(xué)，由于教師缺乏計(jì)算機(jī)等方面的技能，無法運(yùn)用這些資源，使得許多設(shè)備成了擺設(shè)，擱置一旁。多數(shù)教師在教學(xué)中所采用的還是最原始的教學(xué)方式：一本教材，兩支粉筆，一本教參。教師除了教本，就是教參，根本沒有其他可以借助的教學(xué)工具；學(xué)生學(xué)習(xí)除了教材，很少有課外補(bǔ)充學(xué)習(xí)材料，滿足實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中需要的優(yōu)質(zhì)資源極其缺乏。三、軟件建設(shè)滯后近年來，特別是“兩基”實(shí)現(xiàn)過程中，各級(jí)政府加大了對(duì)農(nóng)村教育的投資力度，撥款新建、翻建、改建、擴(kuò)建中小學(xué)校舍。表面上，各種硬件上去了，而實(shí)質(zhì)上閱覽室中的圖書匱乏，電腦室里的電腦陳舊，加之計(jì)算機(jī)專業(yè)教師缺乏，致使絕大多數(shù)學(xué)校的電腦室處于癱瘓狀態(tài)。再加上農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)生活單調(diào)，這就使得部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而部分條件優(yōu)越的家庭，則想方設(shè)法把孩子轉(zhuǎn)到教育條件好的縣城學(xué)校去就讀，使得農(nóng)村小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)上學(xué)生外流現(xiàn)象嚴(yán)重。四、師資力量過于薄弱許多農(nóng)村小學(xué)無法及時(shí)補(bǔ)充新的教師，使得農(nóng)村學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)失衡，中老年教師占多數(shù)，英語、信息技術(shù)及音體美等學(xué)科缺乏專業(yè)教師。在農(nóng)村小學(xué)任教的教師大部分是老教師，因信息閉塞，學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少，造成教師教學(xué)觀念落后，教法傳統(tǒng)、簡單。由于長期工作在農(nóng)村，工作、生活條件艱苦，社會(huì)、家長對(duì)教育的關(guān)注度低，導(dǎo)致部分教師不思進(jìn)取，工作缺乏激情，養(yǎng)成松散習(xí)慣，難以專心教學(xué)。再加上教育評(píng)價(jià)機(jī)制的不健全，使得教師缺乏競爭意識(shí)，沒有危機(jī)感、緊迫感、責(zé)任感，不注意提高自己的文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)水平，教師整體素質(zhì)和教研水平不高。五、學(xué)校教育與家庭教育不協(xié)調(diào)農(nóng)村地區(qū)部分家長教育觀念落后，文化知識(shí)淺薄，形成學(xué)校教育與家庭教育不協(xié)調(diào)，甚至產(chǎn)生矛盾和沖突。家庭作為小學(xué)生成長的第一環(huán)境，將對(duì)學(xué)生性格及成長產(chǎn)生重要的影響。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，部分家長常年在外地打工，根本就顧不上關(guān)心孩子的教育問題，他們認(rèn)為自己的責(zé)任就是管好孩子的吃、穿、用，教育孩子的責(zé)任完全在學(xué)校；受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境制約，有近半數(shù)的家長因忙于生計(jì)而忽視了與孩子的情感交流和溝通，更談不上對(duì)孩子的教育。農(nóng)村學(xué)生的教育在全面建成小康社會(huì)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的重要作用，發(fā)展農(nóng)村教育，辦好農(nóng)村學(xué)校，是直接關(guān)系8億多農(nóng)民切身利益，滿足廣大農(nóng)村人口學(xué)習(xí)需求，提高國民素質(zhì)，增強(qiáng)國家綜合實(shí)力的一件大事。所以農(nóng)村教育是教育工作的重中之重。國家在人力物力和財(cái)力等方面對(duì)農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施大力投入和改進(jìn)，已極大縮小了城鄉(xiāng)差距。應(yīng)該說農(nóng)村教育質(zhì)量也會(huì)大大縮小城鄉(xiāng)差距，緊隨其后。可實(shí)際情況是，當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)的教育現(xiàn)狀令人堪憂，許多地方甚至有倒退的跡象。造成這種局面的因素是什么呢？在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，由于近年來“打工潮”的興起，外出務(wù)工隊(duì)伍急劇壯大，留守兒童與日俱增，農(nóng)村學(xué)校留守兒童占全班總數(shù)的百分之八十以上，數(shù)量是驚人的。這些留守兒童中十有八九是寄宿生。他們遠(yuǎn)離父母親人，缺少家人的溫暖和關(guān)愛，冷漠、孤僻，心理失衡。其個(gè)性心理往往表現(xiàn)為好奇心重，模仿力強(qiáng)，自控力差，性格叛逆，對(duì)是非美丑缺乏辨別，因而不良文化和不良人群乘虛而入，導(dǎo)致他們中出現(xiàn)各種不健康心理和違規(guī)違紀(jì)的行為。例如，社會(huì)上普遍存在的“讀書無用論”，減弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；一些不正之風(fēng)的存在、蔓延，使不少學(xué)生對(duì)社會(huì)產(chǎn)生悲觀、失望等心態(tài)。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，許多學(xué)生迷戀網(wǎng)吧，染上了網(wǎng)癮，極大地受到網(wǎng)上不良文化的影響，甚至與社會(huì)上一些有不良習(xí)氣的成人混在一起。惡劣的生存環(huán)境阻礙學(xué)生良好心態(tài)的形成與發(fā)展，不少學(xué)生因家庭條件差，所處環(huán)境偏遠(yuǎn)、閉塞而產(chǎn)生自卑冷漠、偏執(zhí)等不良性格。主要缺口在：1.親情饑渴。負(fù)責(zé)監(jiān)管孩子的祖父母或親人是隔代教育，隔代撫養(yǎng)以生活照顧為主，無法代替父母履行品德培養(yǎng)，使學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)，監(jiān)管人根本無法對(duì)小孩進(jìn)行有效的家庭管教。由于缺少父母的關(guān)愛，學(xué)生普遍表現(xiàn)出內(nèi)心封閉，情緒消極，缺乏愛心和責(zé)任心，心理承受能力差，出現(xiàn)悲觀、孤僻、驕橫、任性、好吃懶做等性格和情緒的缺陷。他們的這種行為表現(xiàn)一是天性使然，更主要是他們自我發(fā)泄補(bǔ)償及自我安慰自我解脫和自我防御。2.教育無援。農(nóng)村學(xué)生的家庭教育因父母外出幾乎成了一片空白。學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)問題時(shí)，學(xué)校難以與家長及時(shí)交流溝通，無法形成教育合力，只是學(xué)校單方孤軍奮戰(zhàn)。管理要求過嚴(yán)時(shí)，很容易與學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立，也很容易導(dǎo)致他們逃學(xué)和輟學(xué)。3.無學(xué)習(xí)自覺性。對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，厭學(xué)。自控能力弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，在家?guī)缀鯖]有看書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自由散漫、胡游亂轉(zhuǎn)。4.行為偏差，自律能力弱。因父母不在身邊，加上他們和監(jiān)護(hù)人之間的關(guān)系特殊，只要不犯大錯(cuò)，監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子的行為一般都采取認(rèn)可態(tài)度，嬌生慣養(yǎng)、放任自流，導(dǎo)致許多學(xué)生在家里不聽長輩教導(dǎo)，養(yǎng)成不做作業(yè)、不聽講、學(xué)習(xí)不動(dòng)腦筋、過度貪玩、說謊、放蕩不羈、亂花錢等不良行為。5.生活太優(yōu)越。租住漂亮的房子，單人單間，生活設(shè)施及用品一應(yīng)俱全。他們花錢大方，父母基于愧疚也更大方，有求必給。造成農(nóng)村學(xué)生不良心理和行為多、不讀書不學(xué)習(xí)的原因主要有三個(gè)。第一，家庭成員老少都過分地溺愛孩子。因計(jì)劃生育政策，孩子成了無比稀有和珍貴的擁有，親人們不想也不愿讓自己的心肝寶貝受這份人間最大最長的“苦”。只要讓孩子擁有自由自在快樂的童年就好，上學(xué)只圖個(gè)快活，混混年齡，學(xué)多少算多少。第二，極好的打工形勢和效益令家長、孩子幾乎遺忘了教育學(xué)習(xí)。如今的打工政策的趨勢越來越好，全國范圍的農(nóng)村，百分之八十以上的勞動(dòng)力傾巢出動(dòng)外出務(wù)工掙錢，甚至就連一部分六七十歲有能力的老人也踴躍地上了“戰(zhàn)場”！村里僅僅剩下幾十個(gè)老弱病殘。幾個(gè)月、半年或一年后，這些出門打工的父輩們個(gè)個(gè)給孩子帶回幾萬甚至幾十萬紅艷艷的鈔票，滿面笑容樂呵呵地向孩子們展示、夸耀，聲高氣大地講述打工的見聞、樂趣及快活，胸有成竹輕松地探討謀劃著下一回打工的方向和收成。這情形這場面，當(dāng)父母的能把孩子的教育放在心上？！孩子又怎能把自己的未來押在艱苦而又遙遙無期的學(xué)習(xí)上呢??？孩子們的心怎么能靜得下來努力學(xué)習(xí)呢??？父母以人格育人格，打工收獲豐厚的父母們的表現(xiàn)容易使孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀，扭曲對(duì)美與丑的辨別標(biāo)準(zhǔn)，給孩子們留下的印象和認(rèn)識(shí)是：自己的父輩們沒念什么書，甚至是文盲，照樣容易地掙了大錢，存折都是六位數(shù)，買車買房買地又生活好，人前人后有能耐。原來不念書也完全可以生活得更好，有滋又有味，這比念書的強(qiáng)萬倍。再看看“努力讀書”有工作的老師們，寒酸可憐。孩子們?cè)缫褵o比的羨慕父輩、心里暗下決心急不可耐的想象著自己打工的輝煌啦。第三，越來越嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢更讓家長學(xué)生們認(rèn)定讀書前途無望、工作渺茫、薪水微薄、生活拮據(jù)緊巴巴。讀書無用在他們中間滋生、蔓延、扎根。大哥哥大姐姐大學(xué)畢業(yè)就業(yè)無門的尷尬和無奈讓孩子們更打消了努力學(xué)習(xí)的念頭。農(nóng)村馬虎不重視教育的家庭和學(xué)生雖然不是全部，也占八成以上。面對(duì)這樣的農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我們的出路是什么呢？一句話：堅(jiān)決的向四十分鐘要質(zhì)量要效率。首先要培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生積極地學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最重要的認(rèn)識(shí)就是學(xué)習(xí)一定有用，最重要的一個(gè)習(xí)慣就是：合理地安排利用時(shí)間。農(nóng)村學(xué)生最大的問題就在于毫不吝惜的浪費(fèi)時(shí)間！其次，構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系?！坝H其師”，才能“信其道”。和諧的教學(xué)評(píng)價(jià)能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更有成就感，進(jìn)而調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，教師要善于捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)運(yùn)用贊許的目光、親切的微笑以及中肯的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的力量。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生更要精心組織課堂，精心備課。根據(jù)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱和經(jīng)驗(yàn)偏少能力偏低的情況，教學(xué)要搞好新舊知識(shí)的銜接工作，以舊帶新、遷移類推。直奔主題式教學(xué)簡潔明了，較符合他們的直線型思維；采用多媒體教學(xué)可增加課堂容量，增強(qiáng)學(xué)生注意力，達(dá)到精講多練的目的；另外直觀教學(xué)、緊密聯(lián)系生活、利用生活素材、多提問多調(diào)板也是學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生的輔導(dǎo)要做到耐心細(xì)致。拔尖優(yōu)生，提高中等生，幫扶學(xué)困生?！凹骖檭深^，偏愛后進(jìn)生”。師生之間、生生之間開展好“結(jié)對(duì)子”幫扶活動(dòng)。最后，把控作業(yè)量和作業(yè)的形式是提高農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的有效手段。新一輪課程改革要求教師向課堂要質(zhì)量，充分減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，對(duì)具體作業(yè)已提出了限時(shí)要求。一二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，三四年級(jí)不超過30分鐘，五六年級(jí)三科不得超過1小時(shí)。面對(duì)農(nóng)村學(xué)生的特殊性，作業(yè)的布置更要把握適量適合性，要少而精。因此，布置家庭作業(yè)要從效果上下功夫。布置實(shí)踐性、針對(duì)性的家庭作業(yè)。作業(yè)的形式可以“百花齊放”。隨著“三農(nóng)”政策的車輪，乘著“城鄉(xiāng)一體化”的春風(fēng)，相信農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)定會(huì)滾滾向前，蒸蒸日上，走出一條符合教育方針和建設(shè)要求的新路子。(優(yōu)選)信息技術(shù)四年級(jí)上全部課程課件信息技術(shù)1.信息技術(shù)與生活9.手指在鍵盤上飛舞(2)2.認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)10手指在鍵盤上飛舞(3)3.靈巧的小鼠標(biāo)11中文信息的輸入4.Windows的“桌面”12建立班級(jí)“通訊錄”5.精彩的“窗口”世界13,制作“計(jì)算機(jī)科技”展6.“圖標(biāo)”的妙用板7.認(rèn)識(shí)鍵盤14多媒體計(jì)算機(jī)的應(yīng)用8.手指在鍵盤上飛舞(115綜合實(shí)踐活動(dòng)16期末考試信息技術(shù)與生活信息是么(你刪離夏天秋天天、信息小朋友你明白了信息就是消息,具體說是指以聲音、語言、文字么○o圖像、動(dòng)畫、氣味等方式所表示的實(shí)際內(nèi)容。啟術(shù)是什么小朋友你知道嗎?信息傳遞信息信息數(shù)術(shù)小朋友你明白了信息技術(shù)(nformationechnology,簡稱),是主要用于管理和處理信息所用的各么○o種技術(shù)的總稱。主要包括傳感技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)信息技