蘇教版第九冊語文26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜蘇教版第九冊語文蘇教版第九冊語文26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜新課改背景下的閱讀教學(xué)蘇教版第九冊語文教材分析常州市新北區(qū)百丈中心小學(xué)徐燕姐全心樹立大閱讀教學(xué)觀潛心備好每節(jié)課精心設(shè)計教學(xué)策略用心關(guān)注教學(xué)過程21世紀(jì)是一個社會生活信息化和經(jīng)濟體系全球化的新時代。英語在社會生活和國際交往中成為不可缺少的重要工具。我們對于英語學(xué)習(xí)應(yīng)該高度重視。然而在我國中學(xué)英語的基礎(chǔ)教育中，為了應(yīng)付考試，老師在課堂上過于注重語法，滿堂灌，讓學(xué)生機械地記單詞、背課文、做練習(xí)等，這種毫無生機的教學(xué)，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，學(xué)生一上大學(xué)，就失去了學(xué)英語的興趣。我認(rèn)為要想改變這種狀況，得先培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！币粋€成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲，那么就必須不斷更新課堂教學(xué)手段，多用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學(xué)過程中保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。那么如何在英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？本人就教學(xué)實踐的親身經(jīng)歷，談?wù)勗趧?chuàng)新教學(xué)中是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。一、進(jìn)行生動有趣的課前交際，激發(fā)學(xué)生興趣學(xué)生或師生之間的自由談話就像拉家常一樣，能讓全班同學(xué)活躍起來，從上堂課其他科目的思維狀態(tài)中擺脫出來，迅速地轉(zhuǎn)入英語思維狀態(tài)之中，為英語課堂環(huán)境的營造做好心理上的準(zhǔn)備。例如每次課前我先請一兩位學(xué)生上講臺背誦課文，表演對話，或者呈現(xiàn)幾個學(xué)生感興趣的問題讓他們回答并互相討論。如：①DoyouoftengosurfingontheInternet?②Howusefuliscomputerinourdailylife?最后我再總結(jié)：Computersareusefulinourdailylife.Forexample,wecanwriteandsendemailstofriends,talktofriendsallovertheworld,makealotoffriends,playgames,enjoyvariouskindsofmoviesandmusic.二、巧妙導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生求知欲望導(dǎo)入是教師在一個新的教學(xué)內(nèi)容和活動開始時，組織學(xué)生進(jìn)行課前的心理準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的方式。例如上《新視野英語教程》第一冊第三課（Wealth,SuccessorLove）時，我的導(dǎo)入是這樣的：Ilikereadinglovestoriesandfairytales,butIdon’tlikedetectivestories.Howaboutyou?Doyouenjoyreadingstories?Whatkindofstoriesdoyoulikemost?Why?列舉Jokes,Fairytales,Unusualstories,Detectivestories,Lovestories,讓學(xué)生暢所欲言，積極、主動發(fā)表自己的看法。接著我又呈現(xiàn)以下問題：Canyoutellmeastorythatmoneycan’tbuyhappiness?FromthetitleofText,canyouguesswhatlessonwecanlearn?這些問題讓學(xué)生回想起他們所看過、所聽過的有趣的故事，激起他們對本課的求知欲望及興趣?；蛟趯?dǎo)入過程中使用一些與學(xué)生生活貼近的趣味英語，也可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如在學(xué)習(xí)《新視野英語教程》第一冊第二課（Ifyoudon’tmakemistakes,youwon’tlearn!）這一課時，我讓學(xué)生聽下面這則笑話：WhichOnetoChooseMyhusbandtooktwoexamsonthesamedayandcamehome,exhaustedfromhoursofansweringmultiple-choicequestions.Helayonthesofa.Mymothercametotellhimthatdinnerwasreadyandaskedifhewouldpreferwater,lemonadeormilkwithhismeal.Hepausedforamomentandthenreplied,“I’lltake‘C’,themilk.”考試是學(xué)生熟悉的話題，他們有著豐富的做多項選擇題的體驗，每結(jié)束一場考試，他們總會回憶著考試的內(nèi)容，關(guān)心考試結(jié)果，擔(dān)心考試不理想或考試不及格。學(xué)生為什么這么怕考試失敗呢？難道失敗真的是百害而無一利嗎？本文作者是怎么面對錯誤和失敗呢？你們想知道作者對這些問題的見解嗎？請閱讀課文：假如你不犯錯誤，你就學(xué)不會！恰當(dāng)運用趣味英語可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大大增強學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。正如美國教育學(xué)家布魯納所言：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。”實踐證明，正確而巧妙地運用幽默、笑話等趣味英語進(jìn)行導(dǎo)入，可以創(chuàng)造良好的英語氛圍，安定學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而把他們的注意力吸引到課堂教學(xué)中。三、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機著名教育家陶行知先生說：“教學(xué)藝術(shù)就在于設(shè)法引起學(xué)生的興趣，有了興趣就肯用全部的精力去做事情?！鼻榫辰虒W(xué)就是一種促使教學(xué)過程永遠(yuǎn)能引起學(xué)生極大的興趣，能激發(fā)學(xué)生向知識領(lǐng)域不斷探索的教育方法。因為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣總是在一定情境中發(fā)生的，離開了一定的情境，他們的興趣和愿望就會成為無源之水，無本之木。因而在英語課堂教學(xué)過程中，我盡量多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分利用具體教具，調(diào)動學(xué)生的興趣。例如在講到“microwaveoven（微波爐）”的使用方法時，我課前在紙上畫了一只“微波爐”，里面還有只烤雞。向?qū)W生提出三個問題：①WhatisthisinChinese?②Doyouhaveitinyourhome?③Doyouknowhowtouseit?調(diào)動學(xué)生的思維，讓他們看圖描述微波爐的使用方法，大部分同學(xué)都主動、積極站起來講述如何使用微波爐把這只生雞烤成熟雞。學(xué)生們在一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中記住了“microwaveoven”這個詞組并學(xué)會了用英語表述它的使用方法。如果教單詞或詞組時，僅僅機械地讀、背，學(xué)生會感到很枯燥、沉悶。但若在具體情境中教授，不但有助于學(xué)生理解，而且有助于學(xué)生在交際中恰當(dāng)?shù)剡\用，體現(xiàn)外語教學(xué)的交際目的或交際方向。例如上到五年制英語第四冊一單元“OutShopping”時，向同學(xué)們展示了我課前準(zhǔn)備好的幾張商場圖片并創(chuàng)設(shè)了兩個問題：“Doyoulikeshopping?HereIhavesomephotos.Guesswherearethey?”讓學(xué)生組成兩人一組扮演店員與顧客的角色，上講臺表演，能說什么就說什么，說錯也沒關(guān)系。這樣就不會讓學(xué)生感到有說錯要挨批評的壓力。布魯姆說過：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓每一位同學(xué)都動起來，讓每一個學(xué)生都有練說的機會，并鼓勵每一個學(xué)生參與教學(xué)每一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有機會運用已學(xué)到的語言材料?！闭n堂教學(xué)的效率，在某種程度上取決于教師采用的活動策略。四、聽英文歌曲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在英語課堂上使用英文歌曲最大的意義往往不在于歌曲本身，而在于它對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響。許多學(xué)生在開始學(xué)英語之前，就被告知英語很難學(xué)，一定要努力學(xué)才能考及格。因此，他們把一大半時間用在背單詞、做練習(xí)和模擬試題上，結(jié)果總是“事倍功半”。隨著學(xué)習(xí)英語的時間增長，他們對英語也就失去了興趣。如何再燃起他們對英語的興趣呢？在課堂上穿插播放一些英文歌曲，能增強學(xué)生，尤其是五年制學(xué)生，學(xué)習(xí)語言的樂趣和動力。此外，引入英文歌曲可以讓教師的課程受到學(xué)生的歡迎，加強學(xué)生的成就感。五、建立融洽的師生感情，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境輕松愉快的課堂氣氛，融洽的師生情感，就能激勵學(xué)生對英語的濃厚興趣，使學(xué)生積極主動地參加教學(xué)活動。德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”教師的情感對學(xué)生是否讀該門學(xué)科產(chǎn)生興趣起著至關(guān)重要的作用，因此，要想在英語教學(xué)上取得成績獲得成功，就必須在激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣方面下工夫，讓他們積極、主動、愉快地學(xué)習(xí)，而不是被動地讓老師強迫學(xué)。處于這種年齡階段的學(xué)生比較重感情，在教學(xué)中面對學(xué)生中的各種問題不應(yīng)用強硬的態(tài)度斥責(zé)學(xué)生，而應(yīng)曉之以理，動之以情，使學(xué)生從內(nèi)心深處感受到教師是為了他們掌握更多的知識。例如：在課堂上給開小差的學(xué)生一個眼神，或走到學(xué)生身旁輕輕拍一下，小聲地糾正學(xué)生的不良舉動。對英語成績差的學(xué)生，我都公平對待，從愛的角度出發(fā)，多鼓勵表揚，培養(yǎng)他們的自信心。因為如果我對這些“差生”采取冷漠態(tài)度，他們就會自暴自棄，更談不上學(xué)習(xí)的興趣。為了更多地了解他們，我還充分利用課間時間，有意識地與他們聊天，了解他們有哪些具體困難，使他們感到我既是他們的老師又是他們的朋友。在交往中，我盡可能地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，讓他們克服自卑感，增強信心，提高英語學(xué)習(xí)成績。在課上，對于那些大膽發(fā)言且回答正確的學(xué)生，我就及時地表揚，使他們感受到成功的喜悅；對回答錯的同學(xué)，我常鼓勵誘導(dǎo)說：“Youarebraveandcleverbutnotcarefulenough,ifyouthinkmorecarefully,nexttimeyouwillbebetter.”這樣就保護(hù)了學(xué)生的自尊心，從而激勵他們更積極思考、回答問題，把英語學(xué)習(xí)看成一種樂趣。一個學(xué)期下來，大部分學(xué)生英語成績提高了。更重要的是他們端正了英語學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)英語的興趣也濃了。總之，在英語教學(xué)活動中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，提高英語教學(xué)質(zhì)量，保證英語教學(xué)效果，讓學(xué)生學(xué)會更多的知識和交際技能。一、引導(dǎo)學(xué)生提高對語文的興趣（一）教師轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念教師在進(jìn)行教學(xué)的時候要意識到傳統(tǒng)教學(xué)方法對于課堂的限制，要積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，使用新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。教師要不斷的學(xué)習(xí)新的理論，掌握新的知識，進(jìn)行新的培訓(xùn)，扎實教學(xué)方法，探究教學(xué)形式，讓學(xué)生能夠在歡快的環(huán)境中進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)。教師明確學(xué)生在教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，是課堂的主體，教師開展的活動應(yīng)該是圍繞著學(xué)生展開，只有這樣才會讓學(xué)生真正的投入到教學(xué)中去，提高課堂的教學(xué)效率。（二）培養(yǎng)學(xué)生的興趣學(xué)生的興趣直接關(guān)系到教學(xué)活動是否能夠順利的開展，語文教師要將學(xué)生的興趣放在首要的地位，注重興趣的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動的進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。語文教學(xué)是一個互動的過程，教師讓學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才會主動的參與到課堂活動中。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造良好的氛圍，使用多種方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、創(chuàng)新語文課堂教學(xué)方法（一）合理的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)該是合理的，這樣才能夠提高課堂的效率。經(jīng)驗豐富的老教師能夠隨時的掌控課堂教學(xué)的節(jié)奏，帶領(lǐng)著同學(xué)們一次一次的攀登高峰。因此語文教師要學(xué)習(xí)如何控制課堂教學(xué)的節(jié)奏，將教學(xué)的知識全面的展示給學(xué)生。教師首先將需要教學(xué)的內(nèi)容羅列出來，然后將課堂的四十五分鐘分配給每個知識點，控制好每個知識點的時間。在實際教學(xué)的時候，就可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)的時間，力爭讓所有的學(xué)生都能夠聽懂課堂知識。教師在進(jìn)行板書設(shè)計的時候，也要一字一句的揣摩，保證言簡意賅，讓學(xué)生一目了然。例如在進(jìn)行《春》教學(xué)的時候，教師就可以給同學(xué)們展示春天的圖片人，讓學(xué)生身臨其境，這樣方便理解這篇課文。（二）使用多媒體教學(xué)方法多媒體教學(xué)方法對于提高課堂教學(xué)效率意義重大，語文教師使用多媒體教學(xué)方法營造教學(xué)情境，讓學(xué)生的注意力更加的集中，在學(xué)習(xí)的時候就會事半功倍。例如教師在講述《旅鼠之謎》課文時，教師首先使用多媒體播放旅鼠相關(guān)的視頻，可以是“動物世界”中旅鼠的模樣和形態(tài)，學(xué)生了解的多了，學(xué)習(xí)文章起來就更加的容易了，這樣的學(xué)習(xí)效率也就提升了。（三）使用角色扮演的方法角色扮演法適用于故事情節(jié)比較緊湊的文章，這樣的文章進(jìn)行故事扮演，學(xué)生能夠深入的感知人物心中的情感，更深層次的了解人物的個性。在進(jìn)行角色扮演的時候，教師要選擇合適的片段，讓學(xué)生能夠自選角色進(jìn)行扮演。同學(xué)們在角色扮演的時候就會仔細(xì)的揣摩人物的臺詞，演繹的過程充滿了歡聲笑語，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了。（四）使用辯論賽的形式辯論賽主要是應(yīng)用于辯證性的文章，教師讓同學(xué)們依據(jù)自己的觀點進(jìn)行分組，正方和反方各執(zhí)一詞，對這個話題進(jìn)行辯論。在進(jìn)行辯論賽的時候，要有幾個同學(xué)充當(dāng)評委，給出合理的客觀的評價。開展辯論賽有助于學(xué)生更加客觀地了解世界，對于社會的認(rèn)識更加深刻。辯論賽的時間緊迫，學(xué)生投入在辯論賽的情境中，課堂的效率就提升了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就得到了增強。例如在進(jìn)行《詠梅》學(xué)習(xí)中，教師就可以讓同學(xué)們對于梅花的精神進(jìn)行辯解，“梅花這樣的艱苦執(zhí)著是否值得我們欽佩？”同學(xué)們就會分為不同的觀點，在進(jìn)行辯解的過程中課堂的氣氛比較濃厚，課堂的效率也就得到了提升。三、課堂和實踐積極的結(jié)合語文課堂來源于生活，是生活的縮影，也是生活的升華。語文教師在進(jìn)行教學(xué)時，要注重將語文知識和實際的生活進(jìn)行聯(lián)系，在實踐中加深對語文知識的認(rèn)識。為了提高學(xué)生的實踐能力，教師在課堂講述新知識的時候，就要和生活的知識進(jìn)行聯(lián)系，讓同學(xué)們能夠舉一反三，對生活有很好的掌握。教師還可以帶領(lǐng)著同學(xué)們來到社會中進(jìn)行生活的體驗，在實踐中感悟語文知識的真諦，加強對社會的認(rèn)知能力。在學(xué)習(xí)一些和生活距離比較遙遠(yuǎn)的知識時，教師為了提高課堂的效率，也要給同學(xué)們進(jìn)行生活的實踐。有的課文因為和生活比較遙遠(yuǎn)，因此教師就要借助網(wǎng)絡(luò)的力量，給學(xué)生展更多豐富多彩的知識。課堂的教學(xué)方式應(yīng)該是靈活多變的，這樣有助于學(xué)生更好的集中精力學(xué)習(xí)。初中語文的課堂效率是教學(xué)的重點，語文教師非常注重學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，使用先進(jìn)的教學(xué)形式營造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。做好教學(xué)知識的融合，和生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系，學(xué)生在實踐中增強語文知識，在學(xué)習(xí)中提高生活應(yīng)用能力，課堂的效率就會得到很好地提升。新課改背景下的閱讀教學(xué)蘇教版第九冊語文教材分析常州市新北區(qū)百丈中心小學(xué)徐燕姐全心樹立大閱讀教學(xué)觀潛心備好每節(jié)課精心設(shè)計教學(xué)策略用心關(guān)注教學(xué)過程全心樹立大閱讀教學(xué)觀語文素養(yǎng):熱愛祖國的語言文化,理解和運用祖國語文的正確態(tài)度,豐富的語文知識、語文能力,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維能力,具有良好的個性,健全的人格。閱讀教學(xué)的目標(biāo),包括知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀、過程、方法、習(xí)慣?！堕喿x改變?nèi)松?閱讀不可以改變?nèi)松拈L度,但可以改變?nèi)松膶挾取ｉ喿x不可以改變?nèi)松钠瘘c,但可以改變?nèi)松慕K點。潛心備好每節(jié)課第一,提高與文本先期對話的深度與廣度,充分挖據(jù)文本的教育資源第二,搞好課前的學(xué)情預(yù)測,為優(yōu)化閱讀教學(xué)過程做好準(zhǔn)備。第三,科學(xué)預(yù)設(shè)閱讀課上學(xué)生與文本對話的基本流程。1、突出學(xué)生與文本對話的位置,關(guān)注愛讀、會讀書目標(biāo)的達(dá)成;2、堅持以讀為經(jīng),以字詞句段以及結(jié)構(gòu)、手法的理解為緯,讀中感悟,以讀見悟的基本策略;妥善處理預(yù)設(shè)與生成,聽、說、讀、寫之間的關(guān)系。精心設(shè)計教學(xué)策略1、加強目標(biāo)整合,堅持整體推進(jìn)小學(xué)階段:培養(yǎng)感受、理解、積累和初步運用的能力。低年級通過朗讀和借助圖畫閱讀,了解課文內(nèi)容,理解重點詞句,學(xué)習(xí)積累詞語上。中年級:通過朗讀、默讀、合作交流,把握文章的主要內(nèi)容,體會思想感情;用多種方法理解詞句,體會表達(dá)效果,在大量閱讀中提高感受和理解能力,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。高年級:進(jìn)步提高閱讀的速度和質(zhì)量,能體會詞句含義,感情色彩及表達(dá)效果;揣摩文章敘述順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法;學(xué)習(xí)根據(jù)需要,通過快速瀏覽、搜集和處理信息;學(xué)習(xí)探究性閱讀精心設(shè)計教學(xué)策略2、珍視學(xué)生的獨特體驗以往:重理性輕感性,重內(nèi)容理解,輕情感熏陶,重“標(biāo)準(zhǔn)化“的中心思想的概括,輕學(xué)生個人的感受、體驗。課程改革中,加強個性化閱讀,使每個學(xué)生在讀中積累思維,展開豐富的的情感活動,獲得個人感受。以往:重內(nèi)容的分析,輕語感的培養(yǎng),輕文章精髓的把握。課程改革中,加強語感的培養(yǎng),品味文章的語言,揣摩文章的表達(dá)。學(xué)習(xí)多角度的、有創(chuàng)意的閱讀,培養(yǎng)創(chuàng)造性地閱讀、理解的能力。以往:重答問,輕讀書,輕積累。課程改革中,加強讀書、背誦的環(huán)節(jié),積累語言,積淀文化。重理解內(nèi)容,輕借鑒寫法。從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合。3、強化朗讀:體現(xiàn)教師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。并