房地產(chǎn)促銷與廣告精選26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。房地產(chǎn)促銷與廣告精選房地產(chǎn)促銷與廣告精選26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。1、最直接的促銷——降價(jià)命7.5折了,起價(jià)10月25日開盤!7月yB薩號(hào)樓團(tuán)平冰品限三蕩隆重推出,絕對(duì)值得等得e小這一促銷手段,由于操作的透明度高,只要打折幅度達(dá)到客戶的心理價(jià)位,購(gòu)房者接受在市低速時(shí),有人反四能多妝T三五斗?:0278463111合計(jì)1301740616305318,829,611617隅萬科城昌平30285127203,48,2842330加州水郡居山6152323,553,553296學(xué)府花園巒云7735911701,3E0843逸翠尚府朝陽711312811031,793,410142京貿(mào)國(guó)際域通州香悅四季4525131526,904,824631聯(lián)邦公寓715185-126412雍景四季石景山4063162412河橋山0檬樹灣海淀33283093810,147,6112961.多元生活情境教學(xué)的理論基礎(chǔ)生活情境教學(xué)的教育理論架構(gòu)是著名的教育家杜威（JohnDewey）的在“做中學(xué)”和社會(huì)心理學(xué)家大衛(wèi)庫(kù)伯（DavidKolb）的經(jīng)驗(yàn)圈學(xué)習(xí)理論，認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰（JanemPiaget的發(fā)生認(rèn)識(shí)論以及其他學(xué)者的理論整合而成的框架。教師根據(jù)所教授的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實(shí)際傳創(chuàng)設(shè)各種生活教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過參與生活情境學(xué)習(xí)獲得知識(shí)和技能，形成正確的認(rèn)知和情感態(tài)度。生活式情景教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)和分享型的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知能力和情感態(tài)度的生成，重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。生活交流情境既能有效激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘?qū)W生的語言學(xué)習(xí)的潛力，也能加強(qiáng)課堂與現(xiàn)實(shí)世界之間的聯(lián)系，能夠成功實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能和情感目標(biāo)。生活情境學(xué)習(xí)也是一個(gè)單向引導(dǎo)，雙向交流，多向拓展，引導(dǎo)中滲透知識(shí)，交流中培養(yǎng)技能，拓展中生成情感的過程。學(xué)生在情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，也能及時(shí)調(diào)整過程體驗(yàn)，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。在英語閱讀的課堂教學(xué)中，生活情境教學(xué)模式包括創(chuàng)設(shè)生活情境―學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)-交流學(xué)習(xí)-分享學(xué)習(xí)-―知識(shí)遷移五個(gè)階段，如圖所示：2.多元生活情境教學(xué)的策略2.1用生活游戲創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，有效導(dǎo)入信息英語閱讀課的導(dǎo)入是整堂課的關(guān)鍵部分，導(dǎo)入的形式多種多樣，比如游戲?qū)?、圖片導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、實(shí)物展示導(dǎo)入、背景知識(shí)導(dǎo)入、影片導(dǎo)入等等。導(dǎo)入的成功與否，關(guān)系到整堂課的動(dòng)態(tài)發(fā)展和教學(xué)成效。良好的導(dǎo)入能夠有效激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍，合理導(dǎo)入話題，為下文的學(xué)習(xí)做預(yù)設(shè)性鋪墊。然而在日常的教學(xué)中，由于多種原因，閱讀課堂導(dǎo)入要么過于單調(diào)，要么導(dǎo)入流于形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致得不到應(yīng)有的調(diào)動(dòng)，整堂課的氛圍也就無法達(dá)到理想的狀態(tài)。教學(xué)實(shí)踐表明，在所有的導(dǎo)入形式中，游戲?qū)胄问届`活，適合中職學(xué)生的身心特點(diǎn)，深受學(xué)生的喜歡。游戲的形式多種多樣，情境式游戲能讓學(xué)生迅速融入課堂教學(xué)，活躍課堂氛圍，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境。Step1：Lifegame生活小游戲Blowtheballoons？引導(dǎo)學(xué)生回答問題，導(dǎo)出本課的話題KeepingFitandHealthy。設(shè)計(jì)意圖：“吹氣球比賽”這一小游戲，創(chuàng)設(shè)了一種比較愉悅的生活氛圍，自然地導(dǎo)入本課的話題“保持健康”，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)在我們生活中的重要性。2.2用生活故事創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)情境，有效輸入信息英語閱讀語料輸入的方式很多，如自下而上法、自上而下法和由淺入深法，這些傳統(tǒng)的閱讀方式也有效提高了英語教學(xué)的效率和效果。但是對(duì)于一些和生活密切相關(guān)的文章，用故事的形式呈現(xiàn)信息能夠更好地優(yōu)化英語課堂閱讀教學(xué)。故事呈現(xiàn)信息是把文章的內(nèi)容改寫成一個(gè)生活故事，然后把故事再改寫成意義協(xié)商會(huì)話，讓學(xué)生在生活情境中自然而然地掌握了文章的大意，再通過完成會(huì)話實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)細(xì)節(jié)的理解和掌握，這種方法能夠極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。此外參與故事表演，學(xué)生不再感到緊張，其主動(dòng)性自然就會(huì)大大提高，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，深入挖掘?qū)W生英語學(xué)習(xí)潛能。KeepingFitandHealthy閱讀教學(xué)在新知識(shí)的呈現(xiàn)上，把課文內(nèi)容的陳述式轉(zhuǎn)換成轉(zhuǎn)述式。改變以往的任務(wù)型教學(xué)法，即閱讀后完成選擇、判斷、問答等方式，把教材提煉后編寫成一個(gè)MissLi的故事和她與學(xué)生的一個(gè)協(xié)商會(huì)話，讓學(xué)生通過補(bǔ)充對(duì)話掌握課文的信息。Step2：Visitafriend拜訪一位朋友設(shè)計(jì)意圖：通過拜訪朋友式的交流，呈現(xiàn)生活場(chǎng)景，學(xué)習(xí)語言知識(shí)，對(duì)保持健康給出初步的建議，有效掌握了本課的重點(diǎn)詞匯，實(shí)現(xiàn)了對(duì)課文重點(diǎn)遷移性的理解。2.3用生活體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)分享情境，有效輸出信息在語料輸出上傳統(tǒng)的做法是提問加問答，填空加解釋，默寫加更正，課文背誦加檢查等靜態(tài)展示為主的方式，而實(shí)踐證明這些活動(dòng)形式使學(xué)生處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并不能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。為了激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，提高英語學(xué)習(xí)效果，語料的輸出可以采用動(dòng)靜結(jié)合的方式，信息和知識(shí)的動(dòng)態(tài)輸出側(cè)重動(dòng)態(tài)，詞匯的識(shí)記、句子的翻譯理解和語法的理解記憶，語言點(diǎn)的標(biāo)注等側(cè)重靜態(tài)輸出，而語言點(diǎn)的整體輸出則可以采用情景劇表演，情境會(huì)話、手工作品制作、書面小結(jié)、討論、小組分享、等方式。動(dòng)態(tài)的輸出形式以語言交際活動(dòng)為載體，把語言信息通過多樣性的途徑進(jìn)行展示，通過觀察、比較和分析感受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生在分享的情境中內(nèi)化語言知識(shí)，提升語言技能。符合中職學(xué)生的身心特點(diǎn)，并且能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造仿真的語言環(huán)境，促使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，自主探究，有效拓展，合理分享，實(shí)現(xiàn)語言的有效遷移?！禟eepingFitandHealthy》在知識(shí)和信息的輸出上采用分享的方式，讓學(xué)生表演自己的作品，全班觀看后以小組討論，制作卡片，信息秀等形式共享體驗(yàn)，同時(shí)在共享體驗(yàn)時(shí)有效提高了學(xué)生聽說讀寫四項(xiàng)技能。Step3.Shareyourwork【Basket1：physicalexercise】（1）LifeSceneshow生活情境劇表演（groupwork）（2）Sendingwarmreminder制作溫馨卡（wholeclasswork）設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置日常生活中學(xué)生逃避運(yùn)動(dòng)的情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象編寫生活情景劇并進(jìn)行表演；另給一段與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的課外閱讀資料，全班學(xué)生以小組合作方式進(jìn)行閱讀，然后結(jié)合觀看情景劇的感受，每組制作一張溫馨提醒卡，相互交流后贈(zèng)給MissLi，學(xué)生在自然的溫暖的情境中感悟運(yùn)動(dòng)的重要?！綛asket2：Mood】（1）LifeSceneshow生活情景劇表演（groupwork）（2）Encouragingeachother相互鼓勵(lì)（wholeclasswork）T：ImitatethefollowingsentencestoencourageeachotherandthencollectthegoodsentencesforMissLi.設(shè)計(jì)意圖：通過情景劇表演讓學(xué)生在合作中感悟健康的真正內(nèi)涵。通過觀察短劇表演并結(jié)合所給詞組做更多的聽說讀寫交流，模仿生活實(shí)際相互鼓勵(lì)，向?qū)W生表達(dá)你的關(guān)愛，在相互的鼓勵(lì)中享受美麗的心情?！綛asket3：Diet】（1）Junkfoodmeeting垃圾食品大會(huì)Writeasentenceforeachpictureasaslogan.（2）Makehealthtips制作養(yǎng)生小帖士設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自為垃圾食品寫自述語和名言，提高學(xué)生的對(duì)有害人體健康的垃圾食品的認(rèn)知。結(jié)合課外閱讀材料，制作小帖示利人也利己，同時(shí)品嘗健康的美味。2.4用生活情感創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化克魯姆說過：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用自己學(xué)到的語言材料?！庇⒄Z是一種語言，而非一般的知識(shí)。脫離了一定的生活情境，語言就難以恰當(dāng)?shù)乇硎?，難以發(fā)揮其表達(dá)進(jìn)行交際的本質(zhì)作用。近年來，隨著中職英語課程改革的不斷深化，我們的中職英語教學(xué)越來越注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語語言進(jìn)行交際的能力。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確規(guī)定：要重視從學(xué)生的日常生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力，努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活、理解生活，最后將學(xué)習(xí)的結(jié)果和自己的生活結(jié)合起來，真正達(dá)到學(xué)以致用。英語要達(dá)到交際，就必須依靠一定的生活語言環(huán)境。在英語課堂教學(xué)中，生活情境教學(xué)是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)主要是來自課堂，因此，要想讓學(xué)生對(duì)英語課堂有持久濃厚的興趣，更快更好地掌握和運(yùn)用英語，同時(shí)了解英語國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣，我們就必須在課堂上給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)逼真的英語環(huán)境，那就是生活環(huán)境。設(shè)計(jì)“準(zhǔn)、真、實(shí)”的教學(xué)活動(dòng)任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷中的一切已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中把所學(xué)的語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言技能。《KeepingFitandHealthy》在知識(shí)和信息的內(nèi)化上采用創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境的方式：3.創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)注意的幾個(gè)原則3.1趣味性和多元性原則教師無論用哪種方法設(shè)置情境，都要注意體現(xiàn)所創(chuàng)設(shè)情境的趣味性原則。中職生學(xué)習(xí)的客觀情況決定其英語學(xué)習(xí)需要靈活多樣的趣味性方式。多樣的有趣的學(xué)習(xí)方式才能有效激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。此外，設(shè)置的情境不能過于單一，單一的情境教學(xué)時(shí)間久了學(xué)生容易產(chǎn)生乏味感。部分學(xué)生會(huì)因?yàn)閱握{(diào)的學(xué)習(xí)氛圍而對(duì)英語教學(xué)失去興趣。因此教師在設(shè)境時(shí)要面向全體學(xué)生，要注意不同層次學(xué)生的個(gè)體差異和興趣愛好的不同，設(shè)置不同的情境，使每一個(gè)學(xué)生都能在情境中有自己的位置，獲得施展才華的時(shí)間和空間。3.2實(shí)用性原則教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要根據(jù)教學(xué)對(duì)象的客觀情況，教學(xué)的具體要求以及教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行合理安排，根據(jù)需要選擇不同的教學(xué)情境。切不可為情境而情境。如果僅僅為了追求課堂形式，刻意去制造一種華而不實(shí)的情境，隨意地在教學(xué)過程中穿插以上一些虛無的情境，不僅不會(huì)起到促進(jìn)的作用，相反會(huì)削減學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)活動(dòng)的目的是為了更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，使教學(xué)內(nèi)容能最有效地被學(xué)生掌握。因此，教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，應(yīng)注意情境的實(shí)用性和可取性，應(yīng)以提高聽說讀寫的相關(guān)技能、積極參與課堂上的英語語言操練為著眼點(diǎn)，確保課堂教學(xué)質(zhì)量的提高?？傊虒W(xué)是一門藝術(shù)。教師在課堂教學(xué)中精心創(chuàng)設(shè)問題情景，有利于激活學(xué)生的思維，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，并給學(xué)生想象、參與的時(shí)間和空間，充分展開學(xué)生的思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想、假設(shè)，新穎、獨(dú)創(chuàng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的真正轉(zhuǎn)變，提高英中職語課堂的有效教學(xué)。教師在英語教學(xué)過程中，不僅要傳授英語知識(shí)，培養(yǎng)英語語言能力，同時(shí)要教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操?！鯷1]倪勤.以故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中小學(xué)外語教學(xué)，2005（04）.[2]胡春洞.英語教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，2010.[3]冷惠.小學(xué)英語教學(xué)中的教師評(píng)價(jià)[J].黑龍江教育，2005（01）.語文是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)工具學(xué)科，更是一門情感學(xué)科；從某種意義上講，又是一門德育教育學(xué)科。要提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，受到情操的陶冶和品德的教育，除了教師淵博的知識(shí)、豐富的材料、善辯的口才和行之有效的課堂教學(xué)方法以外，閱讀教學(xué)也是一個(gè)十分重要的因素。一、課堂閱讀教學(xué)要充分形成師生互動(dòng)課堂的閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師和學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，是兩者共同參與、協(xié)調(diào)完成溝通交流的信息傳遞過程。教師只有充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，才能增強(qiáng)學(xué)生的課堂“主人翁”意識(shí)，鍛煉他們積極思維的能力和勇于質(zhì)疑的膽量，讓他們嘗到“跳一跳就能夠得到”的甜頭，讓學(xué)生不僅主動(dòng)參與學(xué)，也參與教。如果教師只是按照自己的思維方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方法，或直接或抽象地告訴學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案，那就難以把教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處，也很難影響到學(xué)生的心理意識(shí)的接受，更何況學(xué)生對(duì)老師的依賴思想也會(huì)一如既往，因此，學(xué)生的主體意識(shí)就不會(huì)被激發(fā)出來，他們就永遠(yuǎn)是臣服于知識(shí)的“奴隸”，是知識(shí)的“記事本”。在教學(xué)中，可以這樣讓學(xué)生民主地參與教學(xué)：教師給學(xué)生布置的作業(yè)，題目是“讀書的好點(diǎn)子”，然后提出要求：“您對(duì)本學(xué)期的閱讀教學(xué)有何建議，請(qǐng)?zhí)岢鰜?，越多越好?！蓖ㄟ^對(duì)學(xué)生的建議一一閱讀及認(rèn)真分析，從中選取可行的建議，辟一墻報(bào)，命名為“大家的金點(diǎn)子”，并將這些點(diǎn)子逐步運(yùn)用于閱讀教學(xué)中，這種方法受到了學(xué)生的大力支持，這樣作為主體的學(xué)生，在教與學(xué)的過程中，就能充分體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂趣和參與教學(xué)實(shí)踐的快樂。當(dāng)學(xué)生感覺到自己的建議被教師采納，這種自主的權(quán)力和被激發(fā)的興趣成為課堂教學(xué)的前奏，也成為學(xué)生主動(dòng)積極參與教學(xué)的一種動(dòng)力，教師通過對(duì)學(xué)生“點(diǎn)子”的調(diào)查，可了解哪些內(nèi)容是學(xué)生最需要的，哪些方法是學(xué)生最易接受的，那些話題是學(xué)生最歡迎的，通過教學(xué)、教法的改進(jìn)，就可以大大提高教學(xué)質(zhì)量，收到良好的教學(xué)效果。二、語文閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)要有梯度閱讀的對(duì)象是文章，閱讀的主要目標(biāo)是讀懂，這里的讀懂是層次分明的能力系統(tǒng)。它包括閱讀主體對(duì)語言的認(rèn)知，對(duì)文本負(fù)載的重要信息的提取與整合，對(duì)文章內(nèi)容與表達(dá)方式準(zhǔn)確地加以分析和概括；簡(jiǎn)單的說就是認(rèn)讀與解讀這兩個(gè)環(huán)節(jié)。作為文學(xué)作品，還要進(jìn)行鑒賞和評(píng)價(jià)。認(rèn)讀雖簡(jiǎn)單，但也會(huì)受學(xué)生選擇不一的干擾，此時(shí)就需要教師引導(dǎo)歸納，將學(xué)生的疑惑歸結(jié)到一個(gè)焦點(diǎn)上，然后順利有序地引出更高層次的問題，并加以解決。這個(gè)被認(rèn)準(zhǔn)了得提出的問題應(yīng)該是“大眾化”的。解讀，必須做到準(zhǔn)確把握文章的方式方法和表達(dá)的內(nèi)容。就像寫文章一樣，閱讀也該有一個(gè)整體思路，這個(gè)思路即由整體到局部，再由局部到整體。在這一輪回環(huán)中，教學(xué)要從學(xué)生的差異性出發(fā)，設(shè)計(jì)不同層次的活動(dòng)內(nèi)容，由認(rèn)讀到鑒賞，甚至到評(píng)價(jià)與創(chuàng)新，應(yīng)體現(xiàn)出梯度。每一個(gè)閱讀者都可以在其中發(fā)揮盡可能多的專長(zhǎng)：善于組織的就去組織，善于觀察的多談?dòng)^察所得，善于思考的積極表述思想，善于辯論的要讓他暢所欲言，善于表演的要鼓勵(lì)他表現(xiàn)自我……每個(gè)閱讀者都能懷有奮發(fā)向上的情緒的話，最終會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的整合效應(yīng)。三、語文閱讀能力的具體培養(yǎng)措施語文閱讀能力的訓(xùn)練必須遵循其由低到高的發(fā)展順序而進(jìn)行，同時(shí)又必須以發(fā)展學(xué)生的思維力和想象力為中心，中學(xué)語文閱讀能力在各階段培養(yǎng)目標(biāo)是不同的，一般可分為下面幾個(gè)發(fā)展階段：（一）積累階段這是一個(gè)動(dòng)態(tài)而連續(xù)的過程，更是后面階段能力具備和發(fā)展的基礎(chǔ)。積累的內(nèi)容包括：語言材料方面；字音、字形、字義的基礎(chǔ)知識(shí)要打牢，能夠準(zhǔn)確地判斷單復(fù)句并能分析其結(jié)構(gòu)，要熟練地把握文體特征、語言表達(dá)的特點(diǎn)；思想感情方面：能夠閱讀范文和課外讀物，學(xué)會(huì)理解或吸收比較豐富的思想感情，為理解和消化新材料中復(fù)雜思想感情和新觀念奠定基礎(chǔ)；同時(shí)，還要積累一定的文化知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)，以及寫作技巧等方面的知識(shí)，這些知識(shí)對(duì)學(xué)生的閱讀作用很大。教師應(yīng)結(jié)合教材作必要的介紹，然后要求學(xué)生積累。（二）理解階段1.判斷力的培養(yǎng)。判斷力是指讀者理解事物的本質(zhì)，明確概念?？梢岳梦谋局械呐袛嘌蛳拗坪托揎棾煞?、來訓(xùn)練，如“錯(cuò)誤常常是正確的先導(dǎo)”這句話，如果把“常常”一詞去掉，這個(gè)判斷就絕對(duì)化了。因?yàn)樯钪绣e(cuò)誤之后并不一定就產(chǎn)生“正確”。加上“常常”，對(duì)“錯(cuò)誤”現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)揭示就準(zhǔn)確。2.分析、綜合能力的培養(yǎng)。分析、綜合能力構(gòu)成了人類基本的思維過程，也是閱讀理解能力的核心。分析能力是將事物的個(gè)別特征或個(gè)別方面分解出來的能力。只有通過分析，對(duì)課文的整體認(rèn)識(shí)才能深入。綜合能力就是在思想上把分析出的個(gè)別特征或個(gè)別方面綜合起來考慮的能力。所以，分析能力的訓(xùn)練離不開綜合的指導(dǎo)，綜合能力的訓(xùn)練必須以分析為基礎(chǔ)。如必須在熟悉全文的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生給文章分段，給段分層，給句子劃分結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，必須在分析文章的基礎(chǔ)上讓學(xué)生概括層義、段義、題旨，以訓(xùn)練學(xué)生的綜合概括能力。給文章列寫內(nèi)容提綱是訓(xùn)練學(xué)生分析綜合能力的有效方法。3.聯(lián)想能力的培養(yǎng)。聯(lián)想能力指曲一事物的印象、觀念聯(lián)想到另一事物的印象、觀念的能力。有了聯(lián)想，可以將有形文字的意義空間拓展到最大，從而使理解更準(zhǔn)確、合理。在閱讀活動(dòng)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去聯(lián)想。教師還可根據(jù)聯(lián)想的類型，結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想力的訓(xùn)練。（三）評(píng)鑒階段即對(duì)文字材料的內(nèi)容和形式進(jìn)行評(píng)價(jià)和鑒賞的階段。只有掌握相當(dāng)?shù)目茖W(xué)文化知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、語言知識(shí)，能進(jìn)行抽象思維的閱讀者才能評(píng)鑒作品。中學(xué)生應(yīng)該而且能夠具備評(píng)鑒能力。初中階段可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)具體的人物舉動(dòng)、故事情節(jié)、作品特點(diǎn)、某一觀點(diǎn)作評(píng)價(jià)的能力，能寫成一點(diǎn)一議的小論文。討論之后，再進(jìn)行欣賞，如朗誦、品味，在評(píng)鑒欣賞中越覺其妙，學(xué)生則愈加喜愛該讀物，有的學(xué)生甚至能在筆記中主動(dòng)寫評(píng)論文，抒發(fā)己見。1、最直接的促銷——降價(jià)命7.5折了,起價(jià)10月25日開盤!7月yB薩號(hào)樓團(tuán)平冰品限三蕩隆重推出,絕對(duì)值得等得e小這一促銷手段,由于操作的透明度高,只要打折幅度達(dá)到客戶的心理價(jià)位,購(gòu)房者接受在市低速時(shí),有人反四能多妝T三五斗?:0278463111合計(jì)1301740616305318,829,611617隅萬科城昌平30285127203,48,2842330加州水郡居山6152323,553,553296學(xué)府花園巒云7735911701,3E0843逸翠尚府朝陽711312811031,793,410142京貿(mào)國(guó)際域通州香悅四季4525131526,904,824631聯(lián)邦公寓715185-126412雍景四季石景山4063162412河橋山0檬樹灣海淀33283093810,147,6112962、買房送禮取它市場(chǎng)需求打碳望爾圍圓萊實(shí)寧率翠島花城大優(yōu)惠萊蒙城幫你實(shí)現(xiàn)中產(chǎn)生活夢(mèng)想a88買房就送豐團(tuán)車萬元含送2個(gè)車位+52萬自主式精裝搶房熱線:52458882VP051986313333/落動(dòng)時(shí)傅月日7月m日比較有噱頭的送法—制造轟動(dòng)效應(yīng),帶來現(xiàn)場(chǎng)人氣,通過人氣的拉升促進(jìn)銷售望明月E明天有免典看專車E3es平麗的我,帥氣的他能有自己的家!快菜地COM追買房送崗位·在整個(gè)就業(yè)形勢(shì)不容樂觀的6718情況下,該銷售措施對(duì)于些既想買房