當(dāng)前少先隊(duì)工作形勢及重點(diǎn)工作要求11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。當(dāng)前少先隊(duì)工作形勢及重點(diǎn)工作要求當(dāng)前少先隊(duì)工作形勢及重點(diǎn)工作要求11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。當(dāng)前少先隊(duì)工作形勢及重點(diǎn)工作要求主講:李群英團(tuán)十六大以來全隊(duì)的工作努力和成效在落實(shí)少先隊(duì)組織根本任務(wù)上取得突破。在少先隊(duì)學(xué)科建設(shè)上取得突破。在少先隊(duì)活動課程建設(shè)上取得突破。在輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)上取得突破。伴隨著社會的發(fā)展，素質(zhì)教育登上教學(xué)改革的前沿。于是，以學(xué)生為主體的課堂，取代了以教師為主體的灌輸式教學(xué)模式。因而，一線教師應(yīng)該采取措施，構(gòu)建起高效的初中英語課堂，進(jìn)而達(dá)到提升初中生素質(zhì)和能力的目的。介于此，我在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，逐步構(gòu)建起高效的初中英語課堂?，F(xiàn)將些許經(jīng)驗(yàn)分享給大家，希望各位同仁多提寶貴意見。一、作為初中英語教師1.情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)生動形象的情境，既能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語言能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。情境教學(xué)就是要求教師將教學(xué)目標(biāo)化為一個(gè)學(xué)生容易接受的情境，讓學(xué)生身臨其境，有直觀的形象可以把握，有濃厚的情緒氣氛可以感受，讓學(xué)生先感受、后表達(dá)。情境是人、事、物及其相關(guān)的綜合體，情主要指人及其行為和心理;境則強(qiáng)調(diào)客觀外界構(gòu)成的自然性。因此，在初中英語教學(xué)中，可以應(yīng)用多媒體、錄像、投影、實(shí)物、圖片等多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生的感官，讓他們積極投入到課堂教學(xué)活動之中。在豐富多彩的情境下，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，可以使呆板的學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快，可見這有利于提高我們課堂教學(xué)的效率。2.趣味性興趣是促進(jìn)學(xué)生探究知識的重要因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。有了興趣，才能使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中保持高昂的情緒，飽滿的精神，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。新課程就明確主張通過游戲、表演、競賽等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力。學(xué)生的語言能力大多是從聽、說、演、做等形式中獲得。因此，教師必須以學(xué)生喜歡的形式呈現(xiàn)、鞏固和運(yùn)用所學(xué)的語言知識和技能。游戲是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種形式，也是創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍的一種手段。只有在愉悅的氣氛下，學(xué)生才能學(xué)得快，學(xué)得活。針對初中學(xué)習(xí)內(nèi)容和初中生的特點(diǎn)，在我們的課堂教學(xué)中一般可以利用下面幾種游戲，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓一堂平凡的英語課亮起來：“guessinggame”、“touchinggame”，“matchinggame”，“searchinggame”，“missinggame”，“groupingame”。英語的游戲教學(xué)是要把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生歡樂的鼓舞和全面發(fā)展的源泉，注意結(jié)合初中生的心理和生理的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而提高課堂教學(xué)的效率。二、作為當(dāng)代初中生1.養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣預(yù)習(xí)不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。這樣，聽課就有的放矢，會抓重點(diǎn)，攻難點(diǎn)，課堂自然就有效了。2.課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學(xué)習(xí)”。要集中精力緊緊圍繞老師的講課思路用心學(xué)習(xí)。3.課后鞏固習(xí)慣堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題。復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。蘇霍姆林斯基說過，教師不僅要向?qū)W生揭示教材的實(shí)質(zhì)，而且要教他們?nèi)ニ伎迹顾麄円材軌颡?dú)立地依靠自己的努力去講解某一種現(xiàn)象、事件或性，要讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的腦力勞動，首先要能讓學(xué)生排除心理障礙，建立自信心，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，完善學(xué)習(xí)策略，同時(shí)必須讓學(xué)生在課前對活動單導(dǎo)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，做到不預(yù)習(xí)不上課，預(yù)習(xí)不充分不上課，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力和解決問題的能力。學(xué)生要不斷地對以前學(xué)過的內(nèi)容天天回顧，周周溫故而知新，溫故而創(chuàng)新，階段前要系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本階段的內(nèi)容，這樣學(xué)習(xí)就能記得牢，得心應(yīng)手，其次復(fù)習(xí)要有側(cè)重，了解自己的薄弱環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)方法多種多樣，英語的復(fù)習(xí)可以通過聽、說、讀、寫多種方法交叉進(jìn)行，全面提升自己的研究性學(xué)習(xí)能力。三、科學(xué)指導(dǎo)，鼓勵(lì)性評價(jià)1.英語教師要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！彼越處熢趥魇谥R的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。在教學(xué)過程中，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。這就要求我們老師的教學(xué)方法要有根本的改變。我們要讓學(xué)生先學(xué)，讓學(xué)生按照老師揭示的教學(xué)目標(biāo)，在導(dǎo)學(xué)提綱的指導(dǎo)下進(jìn)行看書、自學(xué)。然后老師再根據(jù)學(xué)生自學(xué)的情況進(jìn)行下一步的“教”。在這個(gè)“教”的過程中，教者要做的事情就是“授之以漁”。讓學(xué)生在自學(xué)中自己發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法。在此過程中教者要針對學(xué)生暴露出來的問題進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究。讓老師的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完全融入到一起。2.適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制課堂要面向全體學(xué)生。培優(yōu)補(bǔ)差工作不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。有事實(shí)表明，利用課余補(bǔ)課的學(xué)生的成績并不比不補(bǔ)課的學(xué)生成績好。因此，加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其是補(bǔ)差工作尤其值得我們重視。針對以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中加強(qiáng)“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請差生回答，讓他們形成一定的自信心;二是給他們表演的機(jī)會，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣;三是課堂作業(yè)堂堂清，教師要嚴(yán)格監(jiān)督，不給他們抄襲的機(jī)會;四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機(jī)會，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行批評，并嚴(yán)格處理。我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生成績的進(jìn)步，更要鼓勵(lì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)，及時(shí)完成作業(yè)等都要及時(shí)地鼓勵(lì)。我們適當(dāng)?shù)募?lì)，正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。由于課堂教學(xué)效率不高而導(dǎo)致“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”之現(xiàn)象比比皆是。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是使課堂“活”起來，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，愉快地學(xué)習(xí)。英語課堂教學(xué)亦是如此。綜上所述，素質(zhì)教育實(shí)施的今天，我在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，終于找到以上措施，調(diào)動了全體初中生的英語學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建起高效的初中英語課堂。隨著新課改的深入，提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自主探究與思考，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，這是每一位教師在改革與探索中追求的目標(biāo)。如何在語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生求知欲，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，開啟學(xué)生的智慧，讓語文課堂煥發(fā)出生機(jī)與活力呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)拓展語文課本中有很多優(yōu)美風(fēng)景的描寫，有作者本人處于某種情境下所產(chǎn)生的感想、感悟等，如果教師只是以閱讀或板書的形式，難以讓學(xué)生有身臨其境之感，真正領(lǐng)會作者所要表達(dá)的思想情感。在信息時(shí)代的今天，教師們要利用多媒體等現(xiàn)代教育手段，創(chuàng)設(shè)作者所要描繪的畫面或情境，啟發(fā)學(xué)生能身臨其境地去感知作家所要表達(dá)的思想感情。同時(shí)，在學(xué)生感知、理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生作出正確的審美判斷，識別真善美和假惡丑，提高審美鑒賞力，培養(yǎng)其高尚的審美情操。如在教學(xué)《再別康橋》一文時(shí)，教師可以播放一段有關(guān)康橋的風(fēng)景圖（曲折蜿蜒的小河，劍河兩岸垂柳倒掛，芳草凄凄，河上架設(shè)著許多設(shè)計(jì)精巧、造型美觀的橋梁）和背景音樂，創(chuàng)設(shè)一系列鮮明生動的意境，讓學(xué)生通過詩歌景物的繪畫描寫，去體會作者透過景物所要表達(dá)的獨(dú)特情思，從而讓學(xué)生感受詩歌的“繪畫美”。二、靈活處理教材，激活課程資源針對學(xué)生的基礎(chǔ)以及學(xué)生的發(fā)展方向和學(xué)習(xí)需求等實(shí)情，靈活處理教材，發(fā)揮教材本身的吸引力，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度和深度。既注重語文運(yùn)用，又重視語文與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在《中國建筑的特征》一文的教學(xué)中，在了解“中國建筑”的特征后，引導(dǎo)并喚起學(xué)生的民族自豪感。并設(shè)置問題情境，針對現(xiàn)在城市大規(guī)模建設(shè)，很多古老建筑都被拆毀的問題進(jìn)行討論。是拆還是留？讓學(xué)生積極的討論。學(xué)生以前啟而不發(fā)的狀態(tài)變成了積極熱烈的情況。讓語文課堂教學(xué)延伸到課外，延伸到生活中。還可開辦學(xué)生喜歡的講座，舉辦學(xué)生喜愛了的語文課堂活動諸如課本劇表演，詩歌朗誦，演講比賽，辯論會等，學(xué)生馳騁于開放的語文教學(xué)中，享受語文帶來的快樂。用活教材內(nèi)容，關(guān)鍵在于教師，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，提高自己駕馭教材的能力。只要有適宜的情境，學(xué)生所爆發(fā)出的想像力、創(chuàng)造力是教師始料不及的。新教材中選入許多文質(zhì)兼美的文章，不少文章蘊(yùn)含著豐富的辯證思維的內(nèi)容。若能對文中涉及矛盾關(guān)系細(xì)加品味，深挖本質(zhì)，觸類旁通，改變視角，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬@些矛盾關(guān)系的看法。不僅使課堂活躍，而且有利于培養(yǎng)辯證思維能力。三、創(chuàng)新教學(xué)方法，激活課堂教學(xué)激活語文課堂教學(xué)，應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容上積極引進(jìn)“活水”，在教學(xué)思路設(shè)計(jì)上努力求新，把課上“活”；還要在教學(xué)方法上真正變注入式為啟發(fā)式，達(dá)到教與學(xué)雙方的和諧交流，把學(xué)生教“活”。1.適當(dāng)抽換教材。抽掉一些已經(jīng)失去生命力的課文，換上一些時(shí)代色彩強(qiáng)、文質(zhì)兼美的文章。2.增設(shè)“文化快餐”。每堂課必拿出五分鐘，開設(shè)“每課一成語”、“每堂一首詩”、“三分鐘自由談”等欄目，合成一份內(nèi)容豐富的“文化快餐”。同時(shí)我讓學(xué)生收集莫言的資料和作品，指導(dǎo)同學(xué)舉辦以“我心目中的莫言”為題材的剪報(bào)，并且在課堂展開交流。3.補(bǔ)充同題材名作，擴(kuò)大學(xué)生閱讀面。語文教學(xué)不乏同一體裁、同一時(shí)代、同一作者、同一風(fēng)格的課文教學(xué)，只有經(jīng)常拓展延伸，在教學(xué)內(nèi)容上不斷輸送新鮮“血液”，才能體現(xiàn)語文活動是一種創(chuàng)造性藝術(shù)。4.注入新觀點(diǎn)，介紹新成果。在某些現(xiàn)代文學(xué)名篇的教學(xué)中，有時(shí)須注入新的觀點(diǎn)。比如在文言文教學(xué)中，我常常緊扣課文作引申，補(bǔ)充介紹相關(guān)的時(shí)文佳作，如選取《當(dāng)代伯樂――改相馬為賽馬》、《石鐘山得名新考》等富于時(shí)代氣息的新作，讓學(xué)生吸收新的研究成果，既拓寬視野，又激發(fā)其課外閱讀的興趣。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。無論采用何種方法，都要堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種“樂趣”，而不是一種“負(fù)擔(dān)”。四、重視回歸文本“重視回歸文本”，它是新時(shí)代也是新課標(biāo)對我們的要求。在教學(xué)中，首先可以多媒體等電教手段創(chuàng)設(shè)生動活潑的情境，讓學(xué)生自身融入到文本特定的情境中，去感受文本所營造的境界。其次，通過教師的范讀和學(xué)生的朗讀來解讀文本，讓學(xué)生能領(lǐng)悟文章的精妙之處，體會作者所感和所想。三，在通讀了文本后，引領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)地品味文章的優(yōu)美語言，在學(xué)生在領(lǐng)略了文本語言美的基礎(chǔ)上感受文章的意境美，從而領(lǐng)略文本的真正內(nèi)涵。如高一語文中，如“月下荷塘的朦朧美景、故都之秋的清凈之美”等，教師引領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，可以讓學(xué)生慢慢體會到作者所描繪出的意境之美。因此在學(xué)習(xí)文本之后，應(yīng)拓展文本，讓學(xué)生從自己的角度或是從當(dāng)今社會生活的觀點(diǎn)去評價(jià)文本，以不斷提高學(xué)生的語言水平和寫作能力?？偠灾?，面對新課改，語文教師應(yīng)該以全新的教學(xué)理念去反思自己的課堂教學(xué)。在新課改背景下，高中語文教師應(yīng)努力鉆研教學(xué)，備學(xué)生，備教材，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)體差異，因材施教，選擇和創(chuàng)造性地選擇適宜的教學(xué)方法，重視文本，不斷提高高中語文課堂教學(xué)的有效性，努力打造高效和諧的語文課堂。當(dāng)前少先隊(duì)工作形勢及重點(diǎn)工作要求主講:李群英團(tuán)十六大以來全隊(duì)的工作努力和成效在落實(shí)少先隊(duì)組織根本任務(wù)上取得突破。在少先隊(duì)學(xué)科建設(shè)上取得突破。在少先隊(duì)活動課程建設(shè)上取得突破。在輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)上取得突破。、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會中央領(lǐng)導(dǎo)同志重要精神和團(tuán)十七大精神習(xí)近平總書記指出:“少年兒童從小就要立志向、有夢想,愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國,德智體美全面發(fā)展,長大后做對祖國建設(shè)有用的人才?！辈?qiáng)調(diào):“少先隊(duì)組織要更好地為少年兒童服務(wù)?！绷?xí)近平總書記在同團(tuán)中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話時(shí),也專門對少先隊(duì)工作提出了要求。他指出,要增強(qiáng)少先隊(duì)員對少先隊(duì)組織的光榮感、歸屬感。這是我們大家需要努力去思考和解決的課題習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):“孩子們成長得更好,是我們最大的心愿。黨和政府要始終關(guān)心各族少年兒童,努力為他們學(xué)習(xí)成長創(chuàng)造更好的條件。老師、家長要承擔(dān)起教育引導(dǎo)少年兒童成長成才的責(zé)任。少先隊(duì)組織要更好地為少年兒童服務(wù)。全社會都要關(guān)心少年兒童成長,支持少年兒童工作。對損害少年兒童權(quán)益、破壞少年兒童身心健康的言行要堅(jiān)決防止和依法打擊中央政治局委員、國家副主席李源潮同志“六一”期間在陜西調(diào)研少先隊(duì)工作,就如何落實(shí)習(xí)近平總書記“六一”重要講話精神,做好少先隊(duì)工作,發(fā)表了重要講話。李源潮同志指出:“少先隊(duì)是少年兒童的思想教育組織和自我學(xué)習(xí)組織,少先隊(duì)教育要以理想教育為核心內(nèi)容,以體驗(yàn)教育為基本途徑,以少先隊(duì)員為主體?！薄耙弥袊鴫艏ぐl(fā)孩子們心中的理想夢、激發(fā)他們的科學(xué)夢、創(chuàng)造夢、報(bào)國夢長大后成為中國夢的建設(shè)者、創(chuàng)造者、貢獻(xiàn)者李源潮副主席還強(qiáng)調(diào):“各級團(tuán)組織要堅(jiān)持全團(tuán)帶隊(duì),強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)、陣地建設(shè)、投入保障,推動少先隊(duì)事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展,為推進(jìn)中國特色社會主義事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢培養(yǎng)好戰(zhàn)略預(yù)備隊(duì)。省委《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)少年兒童和先隊(duì)工作的意見》《意見》提出,新形勢下我省少年兒童和少先隊(duì)工作的總體目標(biāo)是:少年兒童養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,快樂生活、健康成長少先隊(duì)開展組織教育、自主教育、實(shí)踐活動,更好為少年兒童培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀服務(wù),把廣大少年兒童團(tuán)結(jié)好、教育好、帶領(lǐng)好。少先隊(duì)員對少先隊(duì)活動的參與度、喜愛度和自主開展活動的能力顯著提高。少先隊(duì)教育活動內(nèi)容更加豐富,隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng),工作機(jī)制進(jìn)一步完善,作能力進(jìn)一步增強(qiáng),開創(chuàng)各級黨委、政府和共青團(tuán)組織以及全社會都關(guān)心支持少年兒童和少先隊(duì)工作的新局面,推動少年兒童和少先隊(duì)事業(yè)取得新發(fā)展