認識物流：物流的類型和作用16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。認識物流：物流的類型和作用認識物流：物流的類型和作用16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。電子商務物流配送物流專業(yè)基礎培訓教材日錄項目認識物流些些在新形勢下，初中語文閱讀有效教學是一大熱門話題，而對語文閱讀教學問題與對策的探究是教師教育教學中的重中之重，這直接關系到學生語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)以及課堂教學有效性提高。教師要從語文閱讀教學問題入手，在更新教學理念、優(yōu)化教學內容形式等基礎上深度銜接語文閱讀理論與實踐教學，讓學生在掌握語文閱讀知識、閱讀技巧方法中發(fā)展語文“閱讀、理解、應用”等能力，在可持續(xù)性發(fā)展中更好地張揚個性。[1]一、優(yōu)化課堂提問環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生問題意識在初中語文閱讀教學中，提問是必不可少的重要環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學生問題意識，也是實現有效課堂互動與閱讀教學的根本性保障。語文閱讀教學并不是引領學生簡單地欣賞課文遣詞造句，能夠在不同形式閱讀中獲取有效信息，解決閱讀問題。教師要優(yōu)化課堂提問環(huán)節(jié)的同時強調學生問題意識培養(yǎng)，促使學生在問題情境中有目的性地閱讀。以《背影》為例，這是朱自清筆下一篇以“父愛”為主題的散文。在語文閱讀教學過程中，教師要根據班級學生語文閱讀水平高低，優(yōu)化課堂提問環(huán)節(jié)，以教學重點為中心，巧設課堂閱讀問題，比如，請找出課文中描寫父親背影的句子；課文作者總共描寫了幾次；課文作者幾次流淚以及對應的句子。隨后，教師可以讓班級學生帶著問題通讀《背影》這篇課文，邊閱讀邊思考課堂問題，讓學生自主感知、理解課文段落內容的同時探索基于課文教學重點的課堂問題。教師要發(fā)揮自身在課堂中的主導作用，引領班級學生深入思考、探索、分析課文問題。教師可以在和學生互動過程中講解課文段落知識點，找出并解讀對應的句子，把握課文寫作特征的同時課文作者表達的情感，在解決課堂問題中突破《背影》課文教學重點之一，即課文作者如何在描寫父親背景的過程中向讀者傳遞父子情，能夠讓學生在思考、解決課文閱讀問題中培養(yǎng)閱讀興趣與問題意識。以此，為發(fā)展學生語文閱讀思維能力奠定基礎，確?！侗秤啊氛n文閱讀教學目標在有效課堂提問作用下順利實現。二、發(fā)揮學生主體性，啟迪語文閱讀思維在新課程標準下，學生主體性發(fā)揮是初中語文閱讀教學的一大關鍵點。在語文?讀教學中，教師要在師生、生生層次化互動中發(fā)揮班級學生主體性，在學生合作探究、閱讀問題解決、課文內容賞析等中啟迪語文閱讀思維。以《紫藤蘿瀑布》為例，在語文閱讀教學過程中，教師要巧設課堂閱讀教學情境，以閱讀問題為主線，銜接《紫藤蘿瀑布》課文閱讀教學各環(huán)節(jié)，發(fā)揮不同層次學生主體性的同時有效啟迪語文閱讀思維，在解決閱讀問題中積累語文知識，掌握重要的閱讀方法與技巧，更好地進行語文閱讀實踐。在此過程中，教師要在解讀《紫藤蘿瀑布》課文主要內容、中心思想、寫作特色等過程中明確課文閱讀教學目標，設置合理化的教學問題，比如，請問課文中采用的修辭手法有哪些，分別有什么作用；在描寫紫藤羅花的時候，課文作者采用了怎樣的寫作順序。提出問題之后，教師可以引導班級學生在通讀整篇課文的基礎上采用默讀、跳讀、精讀等方法閱讀課文段落內容，在賞析重要段落、語句的過程中和學生解決這些問題。隨后，教師可以圍繞教學目標進一步設置課堂問題，比如，面對紫藤蘿瀑布的時候，課文作者內心情感有怎樣的變化，為什么會有這樣的人生感悟，讓學生在深度閱讀、解讀課文段落內容中理清思維脈絡，在解決課堂問題中有效啟迪語文閱讀思維，掌握重要的教學內容，提高《紫藤蘿瀑布》課文閱讀教學效果。[2]三、搭建課外閱讀展示平臺，發(fā)展語文閱讀能力在初中語文閱讀教學中，教師要強調語文閱讀實踐，聯(lián)系課堂閱讀教學實際情況，在延伸語文閱讀課堂的過程中搭建良好課外閱讀展示平臺，讓學生在多層次語文閱讀實踐中不斷發(fā)展語文閱讀能力。以《智取生辰綱》為例，選自名著《水滸傳》。在課堂閱讀教學結束之后，教師可以圍繞“以生為本”教學理念，整合教材《智取生辰綱》課文內容的同時聯(lián)系課外名著《水滸傳》章節(jié)內容，搭建基于名著《水滸傳》的課外閱讀展示平臺，設置梯度鮮明的課外閱讀任務，讓學生在閱讀、賞析的過程中更好地走進名著，在完成閱讀任務中發(fā)展語文閱讀、知識應用等能力，提高語文閱讀教學實效性。[3]結語總而言之，在網絡化與信息化時代下，初中生綜合素質發(fā)展已成為素質教育背景下語文教育教學的重要方面。在初中語文閱讀教學中，教師要深入把握理論與實踐教學問題，采用確切可行的措施，打造高效語文閱讀課堂，引領學生有效自主與合作閱讀，在語文閱讀中不斷積累新知識、獲取情感體驗，在感知、鑒賞等過程中不斷提高語文閱讀能力，在培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)的過程中實現全面發(fā)展。緣于信息技術學科的學科特點,信息技術教育在不斷地飛速發(fā)展,所以信息技術的教學方法和教學模式也在不斷地變化,信息技術教學方法和教學模式一直處于摸索之中,教學方法不能固定,教學也不可能形成具體的模式。教學方法或一味延習傳統(tǒng)的教學方法,或生硬照搬其他學科經驗,無法順應時代發(fā)展,突出信息技術學科特點,往往會造成知識與能力的割裂、能力與信息倫理道德的割裂,對于提升學生的綜合信息素養(yǎng)不利。下面筆者選取其中的三種教學方法進行介紹。一、合作學習合作學習是教學過程中的常用教學方法之一,在研究與實踐的過程中,我覺得在合作學習課堂結構模式下以小組探究的方法更容易開展教學。如在教學表格制作這一內容時,我只作為學生學習認知活動的組織者,把學習的空間留給學生,引導學生運用已經掌握的word知識去尋找表格制作的各種方法,制定出具有自己個性特點的表格。并且以整個協(xié)作學習過程為載體,引導學生在小組成員的協(xié)助下對尚未掌握的或未曾接觸的表格制作得到完全的理解和應用,培養(yǎng)學生的探究精神和協(xié)作精神。具體的操作過程是:①有效的導入:出示我市近幾年消費水平的快速增長及人均年收入增長的文字資料進行分析。再出示把上面文字資料轉換成的數據表格,要求學生進行對比。學生觀看資料進行對比得出表格的作用,通過比較可以清楚地看到表格的作用,從而能很自然地引出本節(jié)課的主題。②布置具有探究性的課堂任務:對上面資料分析后,要求完成空表格的制作。要求小組內成員達到三個目標水平1.能獨立完成表格的制作。并能幫助其他成員完成任務。2.能在小組成員的提示下,獨立完成表格的制作。3.能在小組其他成員的幫助下完成表格的制作。學生制作空表格可參照書本,也可看教師的資料學習包,同學之間協(xié)作完成任務。此時學生可能碰到一些問題。教師在此可進行必要的講解,但不能全部告知,可做適當提示,要求小組成員在教師的提示下分析、解決。如行列少了或多了這時怎么辦。教師可以提示刪去和增添,但方法要求小組去共同尋找。如部分問題學生沒有涉及到,教師可適當講解,如合并單元格、加斜線表頭等。這樣可以培養(yǎng)學生的自主分析能力以及小組成員協(xié)作學習的能力。分層目標有助于培養(yǎng)學生的協(xié)作精神,也有助于減輕教師的工作量,可以有更多的時間對個別學生進行輔導。③課的最后:評選出最佳小組,老師進行本課總結。學生作品上傳并演示作品。各小組經驗交流學生提出遇到的困難、問題,全班解答。對表現突出的學生予以鼓勵,表揚全班同學的探究互助精神。二、靈活運用教學評價教師在教學活動中,要最大限度地挖掘學生的閃光點進行評價,例如:“你的想法很獨特!”“你們用自己的智慧解決了問題!”這樣能在學生內心深處形成一股強大的心理推動力,在潛意識里產生向表揚目標努力的追求。對參加教學主題活動不積極、學習缺乏主動性的學生來說,教師更應該做好“期待式評價”。如:學生遇到困難,不能分析課堂所選主題時,教師可以說:“你肯定能行,再收集一下資料,好好想一想!”在教師真誠的期待中,學生能產生積極向上的情感體驗,在不斷的嘗試中獲得成功。教師要尊重學生的人格與情感,采用“接納式評價”,以防止學生形成自卑、自負或自欺等錯誤的自我觀念。學生的情感表現往往不同,教師應接納學生的個性表現,改變以往非對即錯的程式化評價,體現評價的可接受性,以促使學生自我反思,取人之長,補己之短。教師對學生信任、親切的情感流露,不僅能縮短師生雙方在心理上的距離,使學生得到自我肯定和心理滿足,而且會激起他們對教師的信任和愛戴。采用某些動作(如鼓掌、點頭、拍拍肩膀、豎起大拇指等)或表情(微笑、凝視、皺眉、沉默等)等進行“親近式評價”,保護學生的自尊心,讓學生得到積極的心理暗示,獲取激勵的信息。三、結合其他學科,進行自主探究學習信息技術課程的內容涉及面廣,和其他學科知識緊密相關,脫開其他學科的信息技術是蒼白的。在教學中,我們應充分體現信息的概念,信息是一種資源,它是豐富的,包羅萬象的。如果和其他學科整合,可以生長出許多問題,讓學生去自主探究學習,如:在教學畫圖軟件中的《圖形的扭曲和拉伸》這節(jié)課時,我就嘗試和數學學科整合,讓學生用畫筆畫出三角形、矩形和梯形,再使用畫圖軟件中橫向和縱向拉伸的工具,讓學生探究三角形、矩形和梯形的面積變化情況。學生們都躍躍欲試、議論紛紛,在自主探究學習中不但明白了拉伸的工具的使用方法,同時數學知識又得到提高。四、結語在繼承與創(chuàng)新中實現信息技術學科教學方法是課程改革的基本任務和重要需要。因此對信息技術學科特定環(huán)境下教學方法的研究是信息技術教育研究工作的一個重要組成部分。由于信息技術課程與中小學開設的其他課程有很大的差別,其應用性、實踐性是其他課程所無法代替的。所以在初中信息技術課程的教學過程中我們還需要積極探索,尋找適合該學科的教學方法。電子商務物流配送物流專業(yè)基礎培訓教材日錄項目認識物流些些項目項目一是認識物流,有三項任務需要完成任務一認識物流任務二物流的作用任務三物流管理與現代物流業(yè)00第4頁過渡頁任務一認識物流任務二物流的作用任務三物流管理與現代物流業(yè)000認識物流(任務一:認識物流)第7頁項目知識目標掌握物流的定義了解物