高壓煤漿泵的培訓(xùn)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。高壓煤漿泵的培訓(xùn)高壓煤漿泵的培訓(xùn)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。uwa高壓煤漿泵延長(zhǎng)榆能化甲醇項(xiàng)目中心設(shè)備組李兵日期:2012年11月14目錄髙壓煤漿泵(雙軟管隔膜泵)的應(yīng)用及工作原理軟管隔膜泵的部件組成與結(jié)構(gòu)軟管隔膜泵的安裝與操作、維護(hù)初中作文梯度教學(xué)實(shí)踐思考設(shè)計(jì)梯度式的作文教學(xué)形式，這更加有助于教學(xué)目標(biāo)層層深入的實(shí)現(xiàn)，也能夠讓學(xué)生的語(yǔ)言能力和寫作水平由淺入深地得到鍛煉。在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，梯度式教學(xué)是一種很好的實(shí)施策略，無(wú)論是富有層次的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，具備差異的教學(xué)內(nèi)容的展開，還是教學(xué)重心的設(shè)定，以梯度式教學(xué)的思想作為向?qū)?，這能夠保障教學(xué)過程的有序性和實(shí)效性，也能夠逐漸構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)框架和語(yǔ)言體系。教師應(yīng)當(dāng)更深入地研究以梯度式教學(xué)模式作為向?qū)У淖魑慕虒W(xué)展開形式，并且在組織課堂時(shí)多將這種思想融入其中，這會(huì)更加有助于學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展鍛煉，也能夠讓學(xué)生在獨(dú)立表達(dá)時(shí)有更好的語(yǔ)言應(yīng)用。一、設(shè)置梯度化的作文訓(xùn)練目標(biāo)作文教學(xué)首先應(yīng)當(dāng)形成相對(duì)清晰的訓(xùn)練目標(biāo)，在不同年級(jí)段，結(jié)合學(xué)生不一樣的語(yǔ)言能力，教師設(shè)置教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)時(shí)應(yīng)當(dāng)采取梯度式的方式。初中階段需要學(xué)生慢慢接觸不同類型的作文文體，要讓學(xué)生對(duì)于各種不同的寫作文體有基本的熟悉，并且要能夠?qū)τ趲讉€(gè)核心訓(xùn)練文體有較好的駕馭能力。教師可以首先從簡(jiǎn)單的訓(xùn)練內(nèi)容著手，隨著學(xué)生語(yǔ)言能力和知識(shí)積累的一點(diǎn)點(diǎn)豐富，再來(lái)逐漸提升教學(xué)難度，實(shí)現(xiàn)更深層次的教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)。這正是梯度式教學(xué)的一種良好體現(xiàn)。將梯度教學(xué)的形式作為教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)設(shè)置的向?qū)?，這可以讓學(xué)生對(duì)于寫作訓(xùn)練過程有更好的適應(yīng)能力，能夠讓學(xué)生的知識(shí)慢慢變得豐富多樣，并且逐漸熟悉與了解各種不同形式的文體，以及每一種具體文體的寫作表達(dá)方式。比如，作文的文體類型有記敘、說明、議論等，從小的層次的能力類型看又表現(xiàn)在內(nèi)容、主題、感情、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等幾個(gè)項(xiàng)目上。在具體的作文教學(xué)和能力培養(yǎng)中還涉及主題選擇、結(jié)構(gòu)安排、語(yǔ)言表達(dá)等方面?？傊?，作文能力表現(xiàn)在很多方面，但在平時(shí)的訓(xùn)練計(jì)劃上很少針對(duì)某個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行專門練習(xí)，而是眉毛胡子一把抓，只是要求學(xué)生完成一篇完整的作文，缺少針對(duì)性訓(xùn)練，無(wú)法有效地達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。教師在意識(shí)到這個(gè)問題后便應(yīng)當(dāng)積極做出教學(xué)轉(zhuǎn)變，設(shè)置梯度化的作文訓(xùn)練目標(biāo)就是一個(gè)很好的方式。教師可以首先讓學(xué)生熟悉記敘文和說明文，接著在了解議論文，最后可以相應(yīng)的學(xué)習(xí)散文的寫作方法。這種富有層次性的教學(xué)展開形式學(xué)生更容易接受，不會(huì)讓學(xué)生一次產(chǎn)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，透過將教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)分解，以梯度式的教學(xué)形式呈現(xiàn)，這也會(huì)更加有助于每一個(gè)分支教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、讓作文訓(xùn)練內(nèi)容更為全面梯度式教學(xué)理念是一種更細(xì)致的教學(xué)思想，同樣能夠促進(jìn)作文訓(xùn)練內(nèi)容的更加全面。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，作文教學(xué)的思路并不夠清晰，教師往往是想到什么就給學(xué)生講什么，作文教學(xué)的體系化并不明顯。有了梯度教學(xué)后需要教師必須將作文教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行剖析與分解，需要教師理出作文教學(xué)的頭緒，每次課堂上確定一個(gè)相對(duì)明確的教學(xué)主題。這樣的背景下可以讓作文教學(xué)的針對(duì)性更強(qiáng)，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸各類不同文體的寫作方法，能夠?qū)τ趯懽鬟^程的了解更深入，相應(yīng)的，知識(shí)的掌握也更加全面與系統(tǒng)。初中階段的作文教學(xué)中，需要學(xué)生掌握的內(nèi)容相對(duì)比較豐富，教師必須以更細(xì)致的形式組織與設(shè)計(jì)課堂，這樣才能夠讓知識(shí)教學(xué)的覆蓋面更廣。以人物描寫為主題的作文教學(xué)為例，傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法可能是單列的模塊狀的，上一節(jié)訓(xùn)練課的主要目的是進(jìn)行人物的外貌特征描寫，緊接著下一節(jié)訓(xùn)練課是以心理特征等描寫為主要目的，這樣的訓(xùn)練取得的效果也是點(diǎn)狀、塊狀的，不成系統(tǒng)的，因?yàn)閷?duì)人物的描寫是一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)，那么訓(xùn)練的時(shí)候也應(yīng)該遵循這個(gè)原則，要做到系統(tǒng)化、序列化。梯度教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師可以將這些人物描寫中需要學(xué)生掌握的方法技巧都串聯(lián)起來(lái)，將這些教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)的給學(xué)生呈現(xiàn)，這樣對(duì)人物外貌特點(diǎn)、心理特征等的描寫訓(xùn)練才能夠形成更強(qiáng)的體系，并且可以實(shí)現(xiàn)有機(jī)的互相銜接。三、突出作文訓(xùn)練的重心梯度式教學(xué)在展開過程中，教師很有必要明確作文訓(xùn)練的重心，尤其是對(duì)于寫作教學(xué)中的重難點(diǎn)部分要采取合適的方法加以突破，這樣才能夠達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于重難點(diǎn)部分的教學(xué)，教師同樣可以以梯度式教學(xué)形式作為組織。尤其是難點(diǎn)知識(shí)在剖析和講述的過程中，教師要首先從學(xué)生已有的背景知識(shí)出發(fā)，再來(lái)逐漸進(jìn)行教學(xué)拓寬與延伸，提升教學(xué)難點(diǎn)。這種梯度式的訓(xùn)練能夠很大程度消除學(xué)生對(duì)于難點(diǎn)知識(shí)的理解障礙，大家可以借助已有知識(shí)來(lái)慢慢領(lǐng)會(huì)這些核心內(nèi)容，豐富與構(gòu)建自身的寫作知識(shí)體系。作文主題方面能力培養(yǎng)一直是作文訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因?yàn)樗容^抽象，而且主題又多樣，使得學(xué)生難以理解。要突破它首先就需要教師先講解清楚主題的集中性這一問題，讓學(xué)生掌握一篇文章只表達(dá)一個(gè)主題的能力，萬(wàn)變不離其宗，不管形式、內(nèi)容如何，它都是為表達(dá)主題而服務(wù)的。在此基礎(chǔ)上，再逐步讓學(xué)生了解主題表達(dá)與呈現(xiàn)的各種特點(diǎn)，如主題的層次性、突出性，最后再一步步訓(xùn)練作文主題的新穎性等。這就是一個(gè)典型的梯度式教學(xué)的設(shè)計(jì)方式，透過循序漸進(jìn)的展開過程能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)變得清晰具體，并且可以給學(xué)生理解更難的部分提供知識(shí)鋪墊。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才會(huì)更加有助于教學(xué)難點(diǎn)的突破，能夠讓學(xué)生更快的抓住這部分知識(shí)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，并且逐漸豐富學(xué)生的知識(shí)積累，鍛煉與提升學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力?！究茖W(xué)巨匠愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣則是學(xué)生學(xué)習(xí)的巨型驅(qū)動(dòng)器。語(yǔ)文課堂本應(yīng)是學(xué)生精神和靈魂的樂園。然而職高學(xué)生大多數(shù)基礎(chǔ)差、底子薄，學(xué)習(xí)興趣普遍不夠濃厚，特別是對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)明顯表現(xiàn)出厭倦的情緒，這使得職高的語(yǔ)文課堂陷入尷尬的境地。作為語(yǔ)文教師，在課堂教學(xué)中應(yīng)著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文論述了激發(fā)職高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的五個(gè)方向，嘗試摸索出一套行之有效的教學(xué)策略。一、努力發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，縮短師生的心理距離，達(dá)到“親其師，信其道”的良效我們的教育對(duì)象是職高生，目前職高生總體學(xué)習(xí)成績(jī)偏差，多數(shù)職高生是初中階段的落榜者，夸張點(diǎn)說，職高是他們“窮途末路”時(shí)的選擇。他們是帶著失望無(wú)奈甚至自卑的心理跨進(jìn)職高大門的。他們那顆脆弱的心需要特別呵護(hù)，他們的缺陷與不足需要特別的包容。熱愛學(xué)生是教師的天職，沒有愛心、耐心與信心教不好學(xué)生，更教不好職高生。對(duì)職高學(xué)生，我們要用愛來(lái)感染他們，對(duì)他們施以賞識(shí)教育，努力挖掘他們的閃光點(diǎn)，提高他們的自信心。對(duì)學(xué)生既熱愛又賞識(shí)的教師，自然就會(huì)受到學(xué)生的極度歡迎。學(xué)生“親其師”才能“信其道”。學(xué)生喜歡教師，自然就會(huì)喜歡上這個(gè)教師的課，這種學(xué)習(xí)的良效連鎖反應(yīng)就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。二、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的功用，努力激發(fā)學(xué)生趨利性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生內(nèi)心渴盼學(xué)好語(yǔ)文動(dòng)機(jī)是一切學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀因素，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提。在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的求知興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這就需要教師重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好前景的向往，培養(yǎng)他們的自尊心、自信心、進(jìn)取心，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)與自身發(fā)展中的主體作用，讓學(xué)生在自愿、自立的基礎(chǔ)上建立學(xué)習(xí)的具體適當(dāng)目標(biāo)，知道自己應(yīng)該從哪方面努力，從而把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自己的第一需要，產(chǎn)生濃厚的求知欲望，愿學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有持久的內(nèi)在動(dòng)力，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然。三、用心設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)語(yǔ)和設(shè)置懸念，刺激學(xué)生的求知欲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一個(gè)成功的導(dǎo)語(yǔ)為一節(jié)成功的語(yǔ)文課做了重要的鋪墊。精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，活躍課堂氣氛，明顯提高課堂教學(xué)的效率。例如采用歌曲導(dǎo)入課堂可以收到良好的效果。音樂很容易感染學(xué)生的情緒，不知不覺地就把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)特定的情境。在上《城南舊事》這篇課文的時(shí)候，我選用了李叔同的《送別》進(jìn)行導(dǎo)入，《送別》這首歌曲帶著淡淡的憂傷，一下子就把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)憂傷的送別場(chǎng)景，學(xué)生紛紛沉浸在一個(gè)憂傷的氛圍中，這樣的話，學(xué)生很容易進(jìn)入《城南舊事》的課文情境中，比較容易理解課文中的感情了，也大大提高了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。用心設(shè)置懸念，能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，集中注意力，激發(fā)起探求知識(shí)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)的迷宮，接受知識(shí)要點(diǎn)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。四、職高語(yǔ)文教學(xué)要注重基礎(chǔ)知識(shí)，循序漸進(jìn)，成功的心理體驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣興趣有賴于成功。人在從事實(shí)踐活動(dòng)中獲得成功，對(duì)于形成、鞏固和發(fā)展興趣，有著特殊的作用。經(jīng)常獲得成功，就可以使人的需要不斷得到滿足，心情舒暢，情感愉悅，興趣就易于形成和鞏固。”職高學(xué)生中有相當(dāng)大的一部分，基礎(chǔ)比較薄弱，聽起課來(lái)很吃力，久而久之，開始對(duì)語(yǔ)文畏而遠(yuǎn)之。如果從最基本的知識(shí)入手，把講課節(jié)奏放慢，直到學(xué)生真正弄懂為止。這樣可以使學(xué)生真正吃透一部分內(nèi)容。事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的欲望，當(dāng)他真正吃透一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，成功的心理體驗(yàn)自然就會(huì)促使他產(chǎn)生一種強(qiáng)烈學(xué)下去的興趣，然后興趣驅(qū)使他自覺學(xué)習(xí)。隨著學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的不斷加深，就會(huì)產(chǎn)生自信，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣自然也就有了。這種良性循環(huán)在學(xué)習(xí)上起了重要的作用。五、職高語(yǔ)文課堂要采用多種教學(xué)形式，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，注重師生互動(dòng)如果在課堂上，教師采用“填鴨式”的教學(xué)方式，一講到底，學(xué)生一聽到底，總是處于被動(dòng)狀態(tài)，這樣不可能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文課堂上，教師應(yīng)采用多種教學(xué)形式，“教學(xué)方法靈活多樣，充滿情趣”。把知識(shí)的傳授融入各種有趣的活動(dòng)中，營(yíng)造寬松的課堂氣氛，把課上得生動(dòng)、活潑、充滿情趣，讓學(xué)生輕松地陶醉其中，得到精神上的陶冶。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受快樂，在快樂中學(xué)得知識(shí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在課堂教學(xué)中，注重師生互動(dòng)，要積極地與學(xué)生平等對(duì)話，共同探討問題。職高語(yǔ)文教學(xué)方式要多而活，學(xué)生才不會(huì)感到厭倦，才能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，起到事半功倍的效果。綜上所述，只要我們從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，把激發(fā)職高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的方法相互結(jié)合，融會(huì)貫通，一定能把學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)，把語(yǔ)文課堂打造成一個(gè)教師傳授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的樂園。uwa高壓煤漿泵延長(zhǎng)榆能化甲醇項(xiàng)目中心設(shè)備組李兵日期:2012年11月14目錄髙壓煤漿泵(雙軟管隔膜泵)的應(yīng)用及工作原理軟管隔膜泵的部件組成與結(jié)構(gòu)軟管隔膜泵的安裝與操作、維護(hù)隔膜泵的應(yīng)用■隔膜泵可以高效、可靠地輸送有化學(xué)和機(jī)械侵蝕性、濃度各異的漿料或膏狀物料及高粘度的流體,也可以是高度分散的液固兩相流。但這類泵的自吸性能較差?！龈裟け玫纳鲜龉δ?使得它被廣泛運(yùn)用于礦山精選、冶金燒結(jié)尾礦和污水處理中污泥的輸送,而且是長(zhǎng)距離高揚(yáng)程的輸送;食品噴霧干燥;電力、化工、建材企業(yè)中高磨蝕性液固兩相漿料(水煤漿、電石渣漿等)的高揚(yáng)程輸送煤漿泵工作原理FELUWA軟管-隔膜-驅(qū)動(dòng)電機(jī)帶動(dòng)泵減活塞泵速齒輪箱中大齒輪的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),由安裝在大齒輪上的曲軸連桿機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)變成動(dòng)力端活塞的往復(fù)運(yùn)動(dòng)煤漿泵工作原理往復(fù)運(yùn)動(dòng)的圖系活塞會(huì)使液次液壓液壓驅(qū)動(dòng)液(一次液且被輸送流體液)產(chǎn)生定的體積變化。液壓驅(qū)動(dòng)液使平隔膜產(chǎn)生凹凸變形,驅(qū)動(dòng)平隔膜與軟管間的第二種液壓驅(qū)動(dòng)液(二次液止回閥壓液)。二閥門工次液壓液將監(jiān)測(cè)系這一運(yùn)動(dòng)由FELUWA軟管隔膜平隔膜傳遞活塞泵來(lái)說,僅是泵的這給軟管。些部件同被輸送的流體相接角蟲煤漿泵工作原理輸送介質(zhì)的流通通道呈直線形,介質(zhì)河門工況監(jiān)測(cè)系從進(jìn)口管路通過單次液壓液向止逆閥,進(jìn)入軟管腔,受到軟管擠被輸送流體壓后,通過單向止逆閥進(jìn)入出口管路即被輸送的流體僅隔膜與軟管的內(nèi)側(cè)和閥門相接觸一旦軟管破裂,泵仍能以傳統(tǒng)隔膜泵那樣可靠地繼續(xù)操作,直至整個(gè)系統(tǒng)作好了一次有計(jì)劃的停車檢修準(zhǔn)備為閥門工監(jiān)測(cè)系統(tǒng)FELUWVA軟管隔膜活塞泵來(lái)說,僅是泵的這些部件同被輸送的流體相接觸軟管隔膜泵的部件組成與結(jié)構(gòu)臺(tái)完整的往復(fù)活塞式隔膜泵系統(tǒng)由1、傳動(dòng)系統(tǒng)2、動(dòng)力端3、液力端4、止逆閥5、液壓輔助系統(tǒng)6、進(jìn)出口壓力流量穩(wěn)定系統(tǒng)7、量穩(wěn)定系統(tǒng)8、集控系統(tǒng)9、消振隔振裝置組成軟管隔膜泵的部件組成與結(jié)構(gòu)FELUWA泵的傳動(dòng)系統(tǒng)由驅(qū)動(dòng)電機(jī)、減速機(jī)組成。泵往往配用變頻調(diào)速器,來(lái)調(diào)控電機(jī)的轉(zhuǎn)速。軟管隔膜泵的部件組成與結(jié)構(gòu)液力端由活塞與油缸組件、隔膜室、軟管腔和單向止逆FELUWA閥盒組成。軟管-隔膜借助于軟管,將輸活塞泵送物料與液壓系統(tǒng)、泵腔嚴(yán)密地隔離開來(lái),避免了泵腔腐蝕和磨蝕。影響這種軟