音樂與人生劉楓淮北工業(yè)學校音樂與人生劉楓1<<音樂與人生>>教材分析：人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》第一單元《學會聆聽》第一節(jié)《音樂與人生》。音樂與生活具有廣泛、密切的聯(lián)系，對人的全面發(fā)展有著深遠的影響。尤其是在當今這個科學技術和經濟迅猛發(fā)展的時代，音樂教育在促進人的全面發(fā)展和推動社會進步方面，更加顯示出它所具有的獨特的功能和作用。<<音樂與人生>>教材分析：2學情分析：我?guī)У膶W生是中專的學生，在心理及生理上都逐步成熟，獲得知識信息的途徑增多了，但是由于在日常生活當中，他們所接觸的音樂以流行音樂為主，可能會對我們欣賞的音樂產生一定得陌生感，因此，在教學過程當中，我會采用鼓勵的機制，引導學生積極的參與到我的教學中來。學情分析：3教學目標：1、引導學生感受、體驗《草原放牧》、《第六悲愴交響曲》的思想情緒，感受音樂的形式要素，培養(yǎng)學生音樂鑒賞和評價的能力。2、初步學習和認識音樂的基本要素和形式要素，有效地促進學生音樂審美能力的形成與發(fā)展。教學目標：4教學重難點：根據(jù)新課標理念以及教材的編排，本課的重點為在音樂作品中體會音樂要素的形式以及作用。又基于中專學生的認知水平以及他們對多種音樂體裁的陌生感，本課的難點為通過欣賞作品和對音樂的理解，學生能夠認識部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮藝術作用的。教學重難點：5教法分析

音樂鑒賞主要是通過聆聽和感受來培養(yǎng)學生的音樂審美觀，因此我以聆聽為主要手段，并結合視覺圖像法、設置疑問法、參與互動法等方法指導學生在聆聽中感受音樂，在感受中理解音樂。教法分析6創(chuàng)設情境導入新課

1、首先播放騰格爾《天堂》的音頻，配合草原風光圖片導入。2、提問學生“從他的歌聲中感受到了什么”。

設計意圖：通過這樣的一個情境創(chuàng)設，可以抓住學生的好奇心、注意力，并通過討論，師生交流引發(fā)學生聯(lián)想，豐富有關草原人文歷史方面的知識。創(chuàng)設情境導入新課

1、首先播放騰格爾《天堂》的音頻，7新課教學

1、欣賞《草原放牧》請同學思考幾個問題：（1）音樂情緒是怎樣的？（2）音樂里你能聯(lián)想和想象到了什么？2、介紹幾個蒙古舞蹈動作。播放《草原放牧》的主題音樂，在音樂的伴奏下做提、壓腕動作。設計意圖：感受音樂形式要素、力度和速度等要素的藝術功效，讓同學們加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。新課教學1、欣賞《草原放牧》請同學思考幾個問題：（1）8欣賞（二）第六（悲愴）交響曲柴科夫斯基（俄）欣賞（二）第六（悲愴）交響曲93、欣賞《第六悲愴交響曲》（第四樂章）

（1）簡介作品、作者（2）引導學生初步學習和認識音樂的基本要素和形式要素的基本內容。通過對音樂的理解，向學生提出問題“是哪種音樂形式要素發(fā)揮藝術作用的”討論最后總結。設計意圖：了解作品創(chuàng)作背景與作曲家的性格特征，讓學生從社會、文化、歷史等多方面中感受音樂的旋律特點和體會作曲家創(chuàng)作意圖，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞和評價的能力。3、欣賞《第六悲愴交響曲》（第四樂章）

（1）簡介作品、作10拓展探究

1、聆聽管弦樂曲《森吉德瑪》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，想象樂曲的音樂形象及意境，分析其形式要素上的主要特點及其變化。2、思考“拓展與研究”的第1題與第5題。

設計意圖：通過欣賞及做題，回顧這節(jié)課所學內容，學生也能認識到自己的進步，培養(yǎng)學習鑒賞音樂信心。拓展探究

1、聆聽管弦樂曲《森吉德瑪》，感受、體驗樂曲11課堂小結

通過欣賞《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》，可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。(在《森吉德瑪》的音樂聲中結束)課堂小結通過欣賞《草原放牧》和《第六悲愴交12教學反思

本節(jié)課以學生主動探究為主，教師發(fā)揮學生的主體作用，在聆聽《草原放牧》、《第六（悲愴）交響曲》的過程中，調動學生的聯(lián)想與想象力，分析作品、理解作品，并將音樂的形式要素融入到作品中。初步學習鑒賞的方法，逐步認識音樂的社會功能，提高學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，完成本節(jié)課的教學目標及重點、難點。教學反思本