房車露營(yíng)地概念介紹-北京觀光農(nóng)業(yè)3月8日56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_房車露營(yíng)地概念介紹-北京觀光農(nóng)業(yè)3月8日房車露營(yíng)地概念介紹-北京觀光農(nóng)業(yè)3月8日56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_房車露營(yíng)地產(chǎn)業(yè)簡(jiǎn)介華銳世紀(jì)集團(tuán)大連區(qū)域公司HARVES華視世紀(jì)目錄、全面了解房車露營(yíng)地a全面走入露營(yíng)地世界b.介紹房車露營(yíng)地的功能布局生活方式變革—房車生活理念三、市場(chǎng)分析投資前景a國(guó)外房車市場(chǎng)的基本狀況b.國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的發(fā)展前景從高效的初中語(yǔ)文課堂是民主的，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、高效的初中語(yǔ)文課堂是高效的，應(yīng)關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況、高效的初中語(yǔ)文課堂是真實(shí)的，應(yīng)體現(xiàn)“預(yù)設(shè)”與“生成”共精彩、高效的初中語(yǔ)文課堂是和諧的，應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造和諧的條件，分享學(xué)生成功的喜悅四個(gè)方面，對(duì)初中語(yǔ)文高效課堂教學(xué)應(yīng)具備的特征進(jìn)行了探討。初中語(yǔ)文高效課堂教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，新的教育理論引領(lǐng)著教師迅速成長(zhǎng)，課堂教學(xué)發(fā)生了根本性的變化。然而，在以班級(jí)授課制為主要形式的課堂教學(xué)領(lǐng)域，究竟應(yīng)如何評(píng)價(jià)一堂課？怎樣的課才算一堂好課？因?yàn)橹埸c(diǎn)太多，組成要素復(fù)雜，難以確定一個(gè)細(xì)致、量化的標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)際工作中，什么樣的課算是一節(jié)“好課”呢？一、高效的初中語(yǔ)文課堂是民主的，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性【案例1】她，扎著一對(duì)小辮兒，穿碎花小襖，凍裂的手指，在黑板上指指點(diǎn)點(diǎn)，煞有介事地當(dāng)著“小教師”，沒(méi)有一點(diǎn)忸怩和羞怯，極像電影《一個(gè)都不能少》里的魏敏芝。她被圍在中間，同伴有的蹲在黑板前，有的坐在座位上，有的站在課桌邊，有的站在凳子上，還有的干脆站到課桌上，專心聽(tīng)著她的講解，每講到精彩處便招來(lái)陣陣掌聲和喝彩。講解有時(shí)被老師畫龍點(diǎn)睛式的點(diǎn)撥所啟發(fā)，有時(shí)被同學(xué)的提問(wèn)和質(zhì)疑所打斷……（杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)記實(shí)）杜郎口中學(xué)成功課改經(jīng)驗(yàn)告訴我們：應(yīng)該相信，每個(gè)生命都蘊(yùn)藏著無(wú)窮的能量，只有把他放飛，才能翱翔，只有把他投入大海，才能遨游。杜郎口中學(xué)使教育回歸到了生命的本源，從而交給了學(xué)生一個(gè)自由的世界，撐起了學(xué)生心靈的風(fēng)帆，為學(xué)生插上了理想的翅膀。好的課堂需要教師摒棄“師道尊嚴(yán)”，放下架子，和學(xué)生建立人格上的民主的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的思想、情感和行為方式，和學(xué)生平等地研討問(wèn)題，自由地雙向交流，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入積極參與教學(xué)活動(dòng)，形成教師與學(xué)生之間的思維活動(dòng)，讓學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又學(xué)會(huì)探索。教師還應(yīng)把時(shí)間充分讓給學(xué)生，讓學(xué)生真正在課堂上唱主角。教師退居二線當(dāng)參謀。愿陶行知先生“強(qiáng)按雞頭不吃米”的故事能給我們以深深啟迪。二、高效的初中語(yǔ)文課堂，應(yīng)關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況【案例2】一位老師在執(zhí)教《人有兩寶》一課時(shí)，為了讓學(xué)生真切地體會(huì)“雙手會(huì)工作，大腦會(huì)思考”這兩句話，為學(xué)生提供了這樣的學(xué)習(xí)情景：老師告訴學(xué)生：“現(xiàn)在，每桌上都有一些各種形狀的卡片，請(qǐng)小朋友們動(dòng)手拼一拼，看能拼出什么樣的圖形來(lái)?！庇谑?，學(xué)生興致勃勃地拼圖，老師邊巡視邊指導(dǎo)，課堂氣氛非常熱鬧。學(xué)生拼好后，老師分別請(qǐng)幾名學(xué)生把自己的拼圖貼到黑板上介紹，又組織其它學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，不少同學(xué)還提出了自己的修改意見(jiàn)。于是，師生又進(jìn)行修改。這樣一個(gè)活動(dòng)整整用去了10分鐘時(shí)間。在這堂課中，我們感受到了課堂的互動(dòng)氛圍，也看到了學(xué)生熱烈的質(zhì)疑、爭(zhēng)辯。許多人認(rèn)為，這就是自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，這就是放手、互動(dòng)，這就是學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，這就是新課改下的一堂“好課”。可是，我們細(xì)想一下，這節(jié)課讓學(xué)生體驗(yàn)到的究竟應(yīng)該是什么？應(yīng)該是文本，應(yīng)該是語(yǔ)言文字。案例中這個(gè)“熱鬧的體驗(yàn)活動(dòng)”恰恰游離了這個(gè)目標(biāo)，導(dǎo)致教學(xué)偏離質(zhì)的軌道，步入了低效的巢臼。因此，筆者認(rèn)為，這不應(yīng)是一節(jié)新課改下的“好課”。好的課堂需要教師有方法上的創(chuàng)新，需要學(xué)生積極參與，但并不一定“教師的方法創(chuàng)新，學(xué)生積極投入”就是好課。好課還需要關(guān)注課堂活動(dòng)的目標(biāo)意識(shí)，克服教學(xué)“熱鬧現(xiàn)象”，力求課堂活動(dòng)精辟、高效，提高課堂教學(xué)效率。三、高效的初中語(yǔ)文課堂是真實(shí)的，應(yīng)體現(xiàn)“預(yù)設(shè)”與“生成”共精彩【案例3】某位年輕的女教師教《從百草園到三味書屋》，當(dāng)講到“美女蛇”的時(shí)候，一個(gè)男生舉手發(fā)問(wèn)：“老師，世上有沒(méi)有美男蛇？”說(shuō)完他還得意地看了看同學(xué)們，引起了哄堂大笑。女教師沉思片刻，說(shuō)：“這個(gè)同學(xué)天真好問(wèn)，問(wèn)得有趣；但他問(wèn)的思路不對(duì)，照此下去，可以問(wèn)，有沒(méi)有丑女蛇和丑男蛇呢？要知道，作者的思路是在‘美女’和‘蛇’的對(duì)比上，‘美女’是指她迷人的外表，‘蛇’是指其害人的本質(zhì)，‘美女蛇’比喻披著畫皮的壞人……”新課程下的教學(xué)觀決定了課堂不僅是預(yù)設(shè)的，也是生成的。學(xué)生作為鮮活的生命主體，總是帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂活動(dòng)，以自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行建構(gòu)，因此在課堂上常常有“意外”，這種“意外”是無(wú)法預(yù)設(shè)的。也許因?yàn)樯?，所以才有精彩紛呈、閃耀著智慧靈光的教學(xué)場(chǎng)景。案例中的女教師，正是利用這種課堂的“意外”現(xiàn)象，幫助了全班同學(xué)正確理解了“美女蛇”的寓意，無(wú)意間也給課堂增添了一道亮麗的風(fēng)景。由此可見(jiàn)，預(yù)設(shè)和生成應(yīng)是課堂教學(xué)的兩翼，只有兩翼充分展開(kāi)才有精彩紛呈的課堂教學(xué)。沒(méi)有高質(zhì)量的預(yù)設(shè)，也就不會(huì)有精彩的生成。反之，如果不高度關(guān)注課堂教學(xué)中的生成，那么教學(xué)的預(yù)設(shè)就會(huì)成為束縛教師課堂教學(xué)行為的框框，課堂教學(xué)就會(huì)失去活力。好的課堂需要教師以人為本，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，多一些欣賞，多一些機(jī)智，把握住稍縱即逝的“活”資源，組織好教學(xué)，真正讓課堂“精彩”起來(lái)！四、高效的初中語(yǔ)文課堂是和諧的，應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造和諧的條件，分享學(xué)生成功的喜悅課堂教學(xué)活動(dòng)由師生共同建構(gòu)而成，是師生共同成長(zhǎng)的活的具體生動(dòng)的統(tǒng)一體。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，老師不僅要善于講解，更要善于傾聽(tīng)。學(xué)生不僅是知識(shí)的接受者，而且是知識(shí)的創(chuàng)新者和延伸者。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要關(guān)注學(xué)生的感受。把創(chuàng)新的機(jī)會(huì)留給學(xué)生。在知識(shí)結(jié)論形成的最后階段，老師要不動(dòng)聲色，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，來(lái)發(fā)現(xiàn)。老師面帶微笑地傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表各自的不同見(jiàn)解。讓學(xué)生從老師的眼神，微笑，語(yǔ)言和手勢(shì)中感受到和諧，信任和鼓勵(lì)。好的課堂要求教師在授課中應(yīng)以富有激情的方式同學(xué)生交流，通過(guò)情緒的感染來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使他們?nèi)硇牡厝谌胝n堂教與學(xué)的氛圍之中，跟隨教師的授課節(jié)奏，和諧高效地學(xué)習(xí)。使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，形成技能，也獲得情感上的豐富體驗(yàn)。當(dāng)然，好的課堂教學(xué)具有動(dòng)態(tài)和生成的特點(diǎn)，“好課”也不只是上述四個(gè)特點(diǎn)的簡(jiǎn)單糅合和疊加，平時(shí)的課堂教學(xué)也不可能都上成四“課”合一的精品課。但只要我們瞄準(zhǔn)目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)，經(jīng)常反思，積極進(jìn)取，執(zhí)著追求，擁有上述中某一方面特質(zhì)，就應(yīng)該被視為“好課”。初中化學(xué)課程是化學(xué)教育的啟蒙，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣有著非常重要的作用。新課程理念倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，總結(jié)思考。新課程理念側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力以及終身學(xué)習(xí)的能力。全日制義務(wù)教育《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》在前言中指出：“作為科學(xué)教育的重要組成部分，新的化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì)，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過(guò)程也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過(guò)程。”“讓每一位學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識(shí)多彩的化學(xué)世界”“給每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”“讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)探究過(guò)程”等。這些基本理念為我們對(duì)新課程的研究與實(shí)施提供了可操作的依據(jù)，下面就筆者在初中化學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中如何進(jìn)行新課程理念教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)。一、新課程理念下教師的主導(dǎo)作用同樣不能削弱隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)改革的不斷深入，在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生充分地發(fā)表意見(jiàn)，使每個(gè)學(xué)生均有發(fā)展的空間，這是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)要求。因此，在教師的觀念中學(xué)生的主體地位得以提升。但與此同時(shí)，又容易走向另一個(gè)誤區(qū)：課堂上教師不敢過(guò)多地引導(dǎo)，生怕破壞了學(xué)生的主體地位，于是學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)，一味地被肯定、被贊揚(yáng)，教學(xué)中的民主氣氛顯得十分濃厚，而教師的適時(shí)點(diǎn)撥卻變得小心翼翼，該點(diǎn)撥時(shí)不敢點(diǎn)撥，好像一加引導(dǎo)，就不叫學(xué)生發(fā)揮主體作用了。教師缺少了主體參與，課堂教學(xué)效果就打了折扣。我認(rèn)為按課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，要充分體現(xiàn)教材的教改作用，只有教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮好主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用才能得到更充分的發(fā)揮，才能達(dá)到教學(xué)的最佳效果，起到事半功倍的作用。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以新教材為基本探究?jī)?nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對(duì)象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，做到師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神。二、現(xiàn)行教材的實(shí)驗(yàn)探究性增強(qiáng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)探究為基本特征的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要形式，因此，化學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)這一特征，并將其作為化學(xué)教學(xué)的主模式。在化學(xué)課程改革中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革是關(guān)鍵。新教材把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn)，將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，而不再硬性規(guī)定學(xué)生實(shí)驗(yàn)與演示實(shí)驗(yàn)。這就給教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了自由發(fā)揮的空間。實(shí)際上，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探索性實(shí)驗(yàn)都有不可替代的作用，關(guān)鍵是如何有效地發(fā)揮它們的功效。由于初中學(xué)生掌握的化學(xué)知識(shí)和技能的限制，沒(méi)有真正發(fā)揮驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的作用，容易造成學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)科學(xué)的研究方法。所以，改進(jìn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化探索、研究性實(shí)驗(yàn)是非常有必要的。把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn)，以探究活動(dòng)為主的學(xué)習(xí)形式，經(jīng)過(guò)學(xué)生的親自參與，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從觀察中得以思考與分析，達(dá)到探究的目的，又能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。三、結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)保護(hù)環(huán)境已成為當(dāng)前和未來(lái)的一項(xiàng)全球性的重大課題。新教材中介紹了臭氧層的破壞、酸雨、溫室效應(yīng)、光化學(xué)煙霧、白色垃圾、土壤以及水污染等環(huán)境污染問(wèn)題及其防治。并將“居室中化學(xué)污染及防治”“生活中常見(jiàn)污染物和防治污染”放在選學(xué)教材中。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要將環(huán)保教育滲透于平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，使學(xué)生明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護(hù)環(huán)境，從而使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要意義，樹(shù)立起強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí)。當(dāng)講到涉及環(huán)保的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容，介紹一些實(shí)例來(lái)加深印象，拓寬視野。使學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的兩面性，在理論的基礎(chǔ)上加以實(shí)踐，讓化學(xué)造福于社會(huì)，才是學(xué)習(xí)化學(xué)、研究化學(xué)的目的所在。四、重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和親身感受，密切化學(xué)與生活的聯(lián)系新課程理念提倡從生活走進(jìn)化學(xué)、從化學(xué)走向社會(huì)，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是學(xué)習(xí)化學(xué)的主要?jiǎng)訖C(jī)之一。生活中的化學(xué)與學(xué)生有著密切的關(guān)系，從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、展開(kāi)探究，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，加深他們對(duì)化學(xué)知識(shí)在生活中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。如學(xué)習(xí)煤和石油時(shí)，介紹潔凈能源的開(kāi)發(fā)，目前各國(guó)開(kāi)發(fā)新能源，構(gòu)建低碳環(huán)保新時(shí)代的舉措等，如英國(guó)農(nóng)村大面積種植油菜，用植物油代替石油，美國(guó)一些科學(xué)家開(kāi)發(fā)利用人體能；學(xué)習(xí)酸的通性、pH時(shí)，讓學(xué)生完成家庭小實(shí)驗(yàn)：用pH試紙測(cè)定肥皂水、食醋、礦泉水、洗發(fā)劑等液體的pH，判斷各種液體的酸堿性。再如，根據(jù)生活中有些不法商人利用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行非法活動(dòng)，教給學(xué)生打假識(shí)假的經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，如用無(wú)水硫酸銅粉末驗(yàn)證市場(chǎng)買回的無(wú)水酒精是否滲有水；為節(jié)約成本不法商人用洗衣粉和面炸油條油餅等事實(shí)，使學(xué)生親身體驗(yàn)到生活離不開(kāi)化學(xué)，化學(xué)源于生活?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于化學(xué)課程目標(biāo)的全面落實(shí)具有重要的作用?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的最佳途徑，科學(xué)探究作為一種重要的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中可采用形式多樣的探究活動(dòng)：如學(xué)習(xí)第三單元“自然界的水”后，讓學(xué)生走出課堂，調(diào)查本地水資源的利用和河水污染情況，深入社會(huì)生活實(shí)際去獲得第一手資料，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后提出解決問(wèn)題的合理化建議，并寫出調(diào)查報(bào)告?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式，有利于啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，揭示化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)。因此，教學(xué)中要廣泛開(kāi)展小制作、小實(shí)驗(yàn)，并開(kāi)展自制儀器、自制實(shí)驗(yàn)裝置評(píng)比活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與生活的關(guān)系。五、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力新課程理念把科學(xué)探究作為課程改革的突破口，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式，作為每一位初中化學(xué)教師要十分明確這一點(diǎn)。我們強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究活動(dòng)，但不意味著所有化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)都要采用探究的方式來(lái)進(jìn)行。在具體的教學(xué)中，教師還要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，自身的能力特長(zhǎng)和學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合不同的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)策略，綜合靈活地運(yùn)用科學(xué)探究，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而為學(xué)生提供多元的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和體驗(yàn)，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高。房車露營(yíng)地產(chǎn)業(yè)簡(jiǎn)介華銳世紀(jì)集團(tuán)大連區(qū)域公司HARVES華視世紀(jì)目錄、全面了解房車露營(yíng)地a全面走入露營(yíng)地世界b.介紹房車露營(yíng)地的功能布局生活方式變革—房車生活理念三、市場(chǎng)分析投資前景a國(guó)外房車市場(chǎng)的基本狀況b.國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的發(fā)展前景全面走入露營(yíng)地世界HARVES華視世紀(jì)房車又稱旅居車或休旅車,它是帶著家人逃離緊張都市生活到郊外去享受陽(yáng)光、空氣、綠地的休閑旅游工具;它是把家移至山林湖海去的優(yōu)雅新生活載體;它是一家人的“游樂(lè)場(chǎng)”、三代人的“大玩具”、“有輪子的家它“主要是房,此次是車”,是基礎(chǔ)屬功能完備、舒適的房。房車分自行式、拖掛式兩大類,小的幾平米,大的幾十平米,包括衛(wèi)生間、廚房