皮帶機(jī)培訓(xùn)資皮帶機(jī)培訓(xùn)資皮帶機(jī)培訓(xùn)資原料車間培訓(xùn)課題帶弟皮帶機(jī)設(shè)備的講解皮帶機(jī)的工作原理皮帶輸送機(jī)的分類三.皮帶機(jī)的構(gòu)造四.皮帶機(jī)常見(jiàn)的故障及處理方法五.皮帶機(jī)巡檢內(nèi)容六.皮帶機(jī)操作注意事項(xiàng)七.皮帶機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)田徑運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)提升學(xué)生整體身體素質(zhì)的有效運(yùn)動(dòng)方式，而且對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，文化課學(xué)習(xí)壓力較大，更需要通過(guò)體育課進(jìn)行身體和心理的放松，因此，體育課不能被忽視。作為初中體育課田徑運(yùn)動(dòng)的重要組成部分，長(zhǎng)跑是其中一個(gè)重要的分支，主要考驗(yàn)的是學(xué)生的反應(yīng)能力、忍耐力與沖刺能力。下面，我們主要探討初中田徑長(zhǎng)跑的訓(xùn)練對(duì)策。一、反應(yīng)能力訓(xùn)練對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，由于其學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較大，且長(zhǎng)期處于室內(nèi)，缺乏相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)，其身體反應(yīng)能力相對(duì)較弱。長(zhǎng)跑首先考驗(yàn)的是學(xué)生的反應(yīng)能力，能否在發(fā)槍令響起的一刻搶占先機(jī)，對(duì)于整個(gè)長(zhǎng)跑過(guò)程和長(zhǎng)跑成績(jī)來(lái)說(shuō)起著至關(guān)重要的作用，因此，不能忽視對(duì)學(xué)生反應(yīng)能力的訓(xùn)練。常規(guī)的訓(xùn)練方法過(guò)于緊張嚴(yán)肅，難免給學(xué)生造成心理壓力，影響發(fā)揮，所以，老師要改變?cè)杏?xùn)練模式，實(shí)施趣味性反應(yīng)能力訓(xùn)練，以此活躍課堂氣氛，使訓(xùn)練效果達(dá)到最佳，比如，老師可以將體育游戲與課堂結(jié)合，將阿拉伯?dāng)?shù)字1到10配上相應(yīng)的動(dòng)作，比如數(shù)字“4”對(duì)應(yīng)的是“蹲下”，數(shù)字“5”對(duì)應(yīng)的是“向后轉(zhuǎn)”，數(shù)字“6”對(duì)應(yīng)的是“稍息”，給每個(gè)數(shù)字都配上體育動(dòng)作，然后老師喊出數(shù)字，學(xué)生做出數(shù)字對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，以此鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，而且這種方法將學(xué)生的注意力完全集中起來(lái)，有利于課堂教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展。二、忍耐力訓(xùn)練長(zhǎng)跑過(guò)程就是對(duì)學(xué)生忍耐能力的考查，學(xué)生在長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中會(huì)遭遇“長(zhǎng)跑極點(diǎn)”，這是一個(gè)十分難熬的短暫過(guò)程，對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都具有極大考驗(yàn)。所以，在日常的長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，老師應(yīng)著重訓(xùn)練學(xué)生的忍耐能力，克服“長(zhǎng)跑極點(diǎn)”，完成長(zhǎng)跑過(guò)程。長(zhǎng)跑對(duì)于忍耐力的考察體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于“長(zhǎng)跑極點(diǎn)”的忍耐程度，因此，老師的忍耐力訓(xùn)練重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)學(xué)生忍耐極點(diǎn)能力的提升上。老師可以在進(jìn)行長(zhǎng)跑前將長(zhǎng)跑需要的呼吸頻率教給學(xué)生，讓學(xué)生在理論上接受跑兩步或三步一呼氣，跑兩步或三步一吸氣的呼吸方法，然后老師在學(xué)生將要面臨“長(zhǎng)跑極點(diǎn)”時(shí)在旁邊喊出呼吸節(jié)奏，幫助學(xué)生調(diào)整呼吸，讓學(xué)生在實(shí)際長(zhǎng)跑過(guò)程中掌握呼吸技巧，從而克服“長(zhǎng)跑極點(diǎn)”，增強(qiáng)忍耐力，使學(xué)生的長(zhǎng)跑技能得到提升。但是老師不能對(duì)所有學(xué)生采取相同的訓(xùn)練強(qiáng)度，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際的身體狀況對(duì)自己的訓(xùn)練強(qiáng)度進(jìn)行調(diào)節(jié)，對(duì)于有身體疾病或者身體素質(zhì)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不能一味地要求他們與其他學(xué)生一樣在相同時(shí)間范圍內(nèi)克服“長(zhǎng)跑極點(diǎn)”，而應(yīng)該通過(guò)對(duì)這些學(xué)生身體機(jī)能的專業(yè)考察后再?zèng)Q定對(duì)他們的長(zhǎng)跑要求，在確保學(xué)生身心安全的前提下對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑忍耐力訓(xùn)練。在體育課上，老師在很多情況下不能對(duì)所有學(xué)生“一視同仁”，對(duì)于不同學(xué)生應(yīng)設(shè)置不同的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，為不同身體素質(zhì)的學(xué)生提供最適合的長(zhǎng)跑訓(xùn)練方法，這對(duì)于體育老師的專業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任心來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，需要體育老師嚴(yán)格要求自己，充分為學(xué)生著想，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。三、沖刺能力訓(xùn)練長(zhǎng)跑雖然主要考查了學(xué)生對(duì)于“長(zhǎng)跑極點(diǎn)”的忍耐能力，但是長(zhǎng)跑最后的沖刺階段對(duì)于最后的長(zhǎng)跑成績(jī)也起著不容忽視的作用。由于隨著時(shí)間長(zhǎng)度的增加，學(xué)生的體力在最后趨于“透支”，很難在最后的沖刺階段有所提升。針對(duì)這一問(wèn)題，老師要制定合適的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的沖刺能力進(jìn)行訓(xùn)練。比如可以在慢跑兩圈后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一百米沖刺訓(xùn)練。由于這種訓(xùn)練是在慢跑之后，也更加接近于長(zhǎng)跑沖刺階段學(xué)生的身體反應(yīng)，達(dá)到最佳訓(xùn)練效果。而且老師要根據(jù)學(xué)生不同的身體素質(zhì)給予學(xué)生專業(yè)化的沖刺建議，身體素質(zhì)好的學(xué)生可以在四百米時(shí)進(jìn)行沖刺，身體素質(zhì)較差的學(xué)生可以選擇最后兩百米或一百米進(jìn)行沖刺，絕不能將全班同學(xué)的沖刺時(shí)間籠統(tǒng)設(shè)定在相同的剩余距離，這樣對(duì)于身體素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能會(huì)降低其長(zhǎng)跑成績(jī)，對(duì)于身體素質(zhì)相對(duì)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)難度較大，很有可能對(duì)其身體健康產(chǎn)生不利影響。所以長(zhǎng)跑的沖刺訓(xùn)練要建立在科學(xué)的方法之上。綜上所述，我們可以大致了解到長(zhǎng)跑所需的基本技能，老師要依據(jù)長(zhǎng)跑的技能需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的針對(duì)性訓(xùn)練，還應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的身體和心理素質(zhì)為學(xué)生制定出符合其身體技能的跑步技巧，以學(xué)生身體不同需要為依據(jù)，告知學(xué)生長(zhǎng)跑注意事項(xiàng)，在保證學(xué)生身體健康安全的情況下進(jìn)行各方面訓(xùn)練，以提升學(xué)生的長(zhǎng)跑技能，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生良好身體素質(zhì)的培養(yǎng)。初中思想品德課中的“快樂(lè)”教學(xué)孩子的天性都是好玩、愛(ài)動(dòng)的，快樂(lè)的感受是更好地學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)?！翱鞓?lè)”教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)代教育界正深入探討的最熱門課題，近年來(lái)，也有豐碩的研究成果見(jiàn)諸報(bào)刊。現(xiàn)在我也就自己在新課程實(shí)施中所積累的點(diǎn)滴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劤踔兴枷肫返抡n中“快樂(lè)”教學(xué)的一些不成熟想法。一、創(chuàng)設(shè)情境實(shí)施“快樂(lè)教學(xué)”在新課標(biāo)下，初中思想品德教師應(yīng)設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)”的教學(xué)情境，正確引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“快樂(lè)”的教學(xué)情境，在情境探究中學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，只有教師創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，才能為思想品德教學(xué)取得成功打下良好的基礎(chǔ)。在創(chuàng)設(shè)的快樂(lè)情境中，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，將“快樂(lè)”轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的推動(dòng)力和實(shí)際行動(dòng)。通過(guò)這種方式，也就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境為中心，并結(jié)合學(xué)生的提問(wèn)，促使思想品德課程教學(xué)的順利進(jìn)行，并取得良好的教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)《抵御不良誘惑》這一課時(shí)，教師可以設(shè)置如下情境。先請(qǐng)全體同學(xué)一起唱《一分錢》這首兒歌。同學(xué)們快樂(lè)地大聲唱起來(lái)：“我在馬路邊，撿到一分錢，交到警察叔叔手里面……”課堂的氛圍非常輕松愉快。接下來(lái)教師向同學(xué)們問(wèn)道：“假如你撿到了1元錢，會(huì)不會(huì)交公呢？”同學(xué)們都回答：“會(huì)?！苯處熡謫?wèn)：“假如你撿到100元還會(huì)交公嗎？”同學(xué)們的回答不一。此時(shí)，教師教導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的金錢觀，學(xué)會(huì)抵制不良誘惑，并開(kāi)始進(jìn)行新課內(nèi)容的講解?！翱鞓?lè)”情境的創(chuàng)設(shè)吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)這種方式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。二、設(shè)計(jì)引人入勝的教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)1、故事導(dǎo)入。思想政治課往往有較多抽象的概念、原理，而小故事卻大多情節(jié)生動(dòng)而形象，兩者結(jié)合恰符合初中生從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律。一則生動(dòng)有趣的幫事，要以使學(xué)生整節(jié)課處于一種意味深長(zhǎng)的情境體驗(yàn)之中，從而保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和活躍的思維狀態(tài)。2、歌曲導(dǎo)入。歌曲可以感染、影響和改變一個(gè)人的情緒，在開(kāi)講之前播放一首與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌曲，能喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)j激發(fā)學(xué)生的興趣，如在講“公民有依法服兵役的義務(wù)”這一內(nèi)容時(shí)，播放歌曲《我是一個(gè)兵》，在活躍課堂氣氛之余能極大鼓舞了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。3、“順口溜”導(dǎo)入?！绊樋诹铩币繇崈?yōu)美，感人至深，蘊(yùn)含哲理，是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式。例如我在講“社會(huì)變遷”這一課時(shí)，在導(dǎo)入階段用了一段順口溜：“通訊基本靠吼，交通基本靠走，保安基本靠狗，讀書(shū)基本沒(méi)有。”學(xué)生在會(huì)心一笑中明白了舊中國(guó)人民的生活狀況，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)生動(dòng)、有趣、課堂教學(xué)顯得輕松、自然，水到渠成。4、錄像導(dǎo)入。用錄像導(dǎo)入新課，形、音、色俱全，直觀性中，使學(xué)生仿佛親臨其境，效果很好。例如在講授“人類面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題”時(shí)，先播放一段關(guān)于環(huán)境被人類污染，導(dǎo)致嚴(yán)重后果的錄像，這樣學(xué)生的注意力馬上集中起來(lái)，為下面進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。三、建構(gòu)“快樂(lè)”的教學(xué)方式，使學(xué)生樂(lè)在學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的核心理念之一。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在于學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂，建構(gòu)師生、生生交往互動(dòng)的課堂。經(jīng)營(yíng)的主導(dǎo)者是教師，理念是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，途徑在于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，落腳點(diǎn)則是學(xué)生在快樂(lè)中發(fā)展。1、創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)”的教學(xué)情景。這是進(jìn)行“快樂(lè)”教學(xué)的基本方法。新課標(biāo)明確指出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動(dòng)中去，并以其親身生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，從中體驗(yàn)并獲得做人的基本道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識(shí)等方面獲得全面發(fā)展。以思想品德第八冊(cè)（上）第七課《友好交往禮為先》的教學(xué)為例。教師可創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)“快樂(lè)”的能調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生積極參與的教學(xué)情景。以下是這堂課教學(xué)的簡(jiǎn)要片段實(shí)錄：課前，我叫同學(xué)們把課桌椅搬至邊上，中間空出一塊地方設(shè)置成一個(gè)比賽場(chǎng)地。上課后，我宣布今天要搞一次公關(guān)禮儀大賽，最終將根據(jù)各參賽同學(xué)的表現(xiàn)評(píng)出最佳，并授予“公關(guān)小姐”或“公關(guān)先生”之稱號(hào)。然后我拿出事先準(zhǔn)備好的寫(xiě)有情景考題的紙片放在一個(gè)密封箱里，并說(shuō)明比賽規(guī)則：①每位同學(xué)均可參賽，先隨意抽取情景考題，然后根據(jù)考題的要求進(jìn)行即興表演；②歡迎其它同學(xué)上臺(tái)客串配角，并允許適當(dāng)“刁難”參賽選手，以考驗(yàn)選手的禮儀水平；③由同學(xué)推選出的5名相對(duì)客觀公正的同學(xué)擔(dān)任評(píng)委，并由評(píng)委給參賽對(duì)方打分以決定比賽結(jié)果。好多同學(xué)在聽(tīng)完比賽規(guī)則后早已躍躍欲試，5位被推選為評(píng)委的同學(xué)也已正經(jīng)八百地坐到了主席臺(tái)上開(kāi)始等待參賽者的表演。就這樣整堂課在一種非常輕松、歡快的氣氛中度過(guò)。最后，誰(shuí)獲得最佳已是次要，關(guān)鍵是同學(xué)們?cè)凇翱鞓?lè)”中學(xué)到許多有關(guān)禮儀的知識(shí)，也明白了許多做人的道理，這比教師一個(gè)人力竭聲嘶說(shuō)教式的教學(xué)效果要好的多。2、給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的“快樂(lè)”，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。江澤民同志說(shuō)創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。創(chuàng)新意識(shí)潛藏于每個(gè)學(xué)生的頭腦中，教師要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，尊重和保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神。人人都希望被別人賞識(shí)，所以在教學(xué)中，哪怕是微不足道的見(jiàn)解，老師也要給予充分地肯定，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功的“快樂(lè)”，覺(jué)得自己有能力，能勝任，有獨(dú)創(chuàng)性。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的這種“快樂(lè)”的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生從中看到自己的創(chuàng)造天賦，從而使學(xué)習(xí)興趣得到加強(qiáng)，激起更進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望?！翱鞓?lè)教學(xué)”是一種有效的教學(xué)方式，它使學(xué)生在一種快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)策略中，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)工具進(jìn)行“快樂(lè)教學(xué)”，用快樂(lè)的方式導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的教學(xué)情境以及多給予學(xué)生鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)等方法?！翱鞓?lè)教學(xué)”方式在初中思想品德教學(xué)中的運(yùn)用，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)還有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，從而提高課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。原料車間培訓(xùn)課題帶弟皮帶機(jī)設(shè)備的講解皮帶機(jī)的工作原理皮帶輸送機(jī)的分類三.皮帶機(jī)的構(gòu)造四.皮帶機(jī)常見(jiàn)的故障及處理方法五.皮帶機(jī)巡檢內(nèi)容六.皮帶機(jī)操作注意事項(xiàng)七.皮帶機(jī)的維護(hù)保養(yǎng)皮帶機(jī)的工作原理當(dāng)驅(qū)動(dòng)裝置帶動(dòng)傳動(dòng)滾筒回轉(zhuǎn)時(shí),由于皮帶通過(guò)拉緊裝置張緊在兩滾筒間,使得傳動(dòng)滾筒與皮帶之間產(chǎn)生摩擦力帶動(dòng)皮帶運(yùn)行。物料由給料裝置加到皮帶機(jī)上被運(yùn)行的皮帶輸送到卸料裝置時(shí)被卸出。二、皮帶輸送機(jī)的分類1、按膠帶種類的不同普通皮帶輸送機(jī)鋼絲繩芯皮帶機(jī)特種皮帶輸送機(jī)按輸送機(jī)機(jī)架與基礎(chǔ)的連接形式固定式皮帶輸送機(jī)移動(dòng)式皮帶輸送機(jī)3按支撐裝置的結(jié)構(gòu)形式托輥支撐式輸送機(jī)平板支撐式輸送機(jī)氣墊支撐式輸送機(jī)4按托輥槽角等結(jié)構(gòu)的不同普通槽角皮帶輸送機(jī)深槽角皮帶輸送機(jī)5按驅(qū)動(dòng)滾筒數(shù)量的不同單驅(qū)動(dòng)皮帶輸送機(jī)雙驅(qū)動(dòng)皮帶輸送機(jī)多驅(qū)動(dòng)皮帶機(jī)三、皮帶機(jī)的構(gòu)造●傳動(dòng)裝置:電機(jī)、減速機(jī)、聯(lián)軸器、異形連接輪、主動(dòng)輪、從動(dòng)輪、改向輪傳動(dòng)裝置的零部件1電動(dòng)機(jī)一般采用更新?lián)Q代的高效率)系列異步電動(dòng)機(jī)2液力偶合器液力偶合器的主要部件:泵輪滿輪轉(zhuǎn)動(dòng)外、輸入軸、輸出軸傳動(dòng)齒輪、主油泵、輔助油泵等。3減速機(jī)帶式輸送機(jī)常用的減速機(jī)為圓柱齒輪減速機(jī)。常用的有J型、A團(tuán)Z型等。4驅(qū)動(dòng)滾筒(主動(dòng)輪)驅(qū)動(dòng)滾筒是傳遞動(dòng)力的主要部件,帶式輸送機(jī)的驅(qū)動(dòng)滾筒結(jié)構(gòu)一般為鋼板焊接結(jié)構(gòu),均采用滾動(dòng)軸承,滾筒有光面、人字膠面、菱形膠面及平行膠面等多種。5聯(lián)軸器聯(lián)軸器有十字滑塊聯(lián)軸器、粉末聯(lián)軸器柱銷聯(lián)軸器、制動(dòng)輪聯(lián)軸器。●機(jī)架裝置:皮帶機(jī)支架、托輥(平行托輥、緩沖托輥、調(diào)心托輥)及支架●控制及保護(hù)裝置:劐偏開(kāi)關(guān)、速度開(kāi)關(guān)、拉繩開(kāi)關(guān))●張緊裝置:有螺桿