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教師專業(yè)成長與職業(yè)生涯規(guī)劃邯鄲學(xué)教育學(xué)院張麗娟問同事1、您為什么當老師?2、您愿意當老師嗎?3、您想當一個什么樣的老師?4、您怎么當成這樣的老師?教師的工作狀態(tài)忙←一茫一一·盲繁—一煩—一凡問自己我是誰?我從哪里來?我現(xiàn)在在哪里?我要到哪里?我怎樣到哪里?我知道怎樣到哪里?問自己、我為什么當老師?2、我愿意當老師嗎?3、我想當一個什么樣的老師?4、我怎么當成這樣的老師?問自己1、為誰而工作?2、事事等待領(lǐng)導(dǎo)安排,還是主動出擊尋找機會?3、遇到困難,你是以抱怨和牢騷來應(yīng)對,還是以積極的心態(tài)去化解?4、想做一個純粹的生命消費者,還是一個不斷為自己生命增值的人?5、著眼于當下謀劃自我,還是著眼于未來規(guī)劃人生?6、是否善于抓住影響你專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵人物和關(guān)鍵事件?主要內(nèi)容什么是數(shù)師專業(yè)成長?現(xiàn)代教育對敏師的要求(為什么款師卿要專業(yè)成長?)三、教師職業(yè)成長的過程?四、敏師夜樣選行職業(yè)生涯規(guī)?什么是數(shù)師專業(yè)成長(一)成長和教師專業(yè)成長的涵義成長既包含自然生長之意,也包含依據(jù)發(fā)展需要的、通過人為的用心努力去推動、促進、提升和改進之意教師的專業(yè)成長指教師在其職業(yè)生涯中基于個體經(jīng)驗,依據(jù)職業(yè)發(fā)展規(guī)律不斷提升、改進自我,以順應(yīng)職業(yè)發(fā)展需要的過程。包含自我教育和教師教育兩過程。教師專業(yè)成長是終身化的過程。什么是數(shù)師專業(yè)成長(二)教師專也成長的構(gòu)成1、靜態(tài)構(gòu)成基本的專業(yè)素養(yǎng)必須的實踐環(huán)境;內(nèi)在的發(fā)展興趣正確的認知不斷的自我提示;合理的成長路徑和方法什么是數(shù)師專業(yè)成長2、動態(tài)構(gòu)成探究的欲望:來自于對形勢狀況的不滿足有價值的問題:來自于教師對于自身實踐的“審察”與“反思”。專業(yè)發(fā)展規(guī)劃:來自于對自己的正確認知。尋求專業(yè)導(dǎo)引:來自專家

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