21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登?？冃Ч芾砦宀椒冃Ч芾砦宀椒?1、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登?？冃Ч芾砦宀椒冃Ч芾砦宀椒偛咳速Y2007-11-26世界優(yōu)秀企業(yè)管理重點(diǎn)的演變70年代80年代90年代2000年代以來關(guān)注生重視市偏向資強(qiáng)調(diào)以發(fā)揮人的產(chǎn)環(huán)節(jié)場(chǎng)營銷產(chǎn)運(yùn)營潛力、強(qiáng)調(diào)企業(yè)的管理的管理的管理文化為主的人力資源管理【基金項(xiàng)目】課題項(xiàng)目：甘肅省“十三五”2017年度教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果課題立項(xiàng)號(hào)：WW[2017]GH350。職業(yè)教育是我國教育的重要組成部分，隨著我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，服務(wù)能力明顯增強(qiáng)，有了一定的發(fā)展。但是，與我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及其他教育領(lǐng)域的發(fā)展相比，中等職業(yè)教育卻暴露出了許多不盡人意的地方，特別是農(nóng)村職業(yè)教育招生和就業(yè)形勢(shì)存在諸多困難不容樂觀，尤其是生源嚴(yán)重不足，就業(yè)不穩(wěn)定，影響制約了農(nóng)村職業(yè)教育的健康發(fā)展。在大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，農(nóng)村職業(yè)教育招生和就業(yè)引起了高度重視，但形勢(shì)依然嚴(yán)峻。本文主要就當(dāng)前我國農(nóng)村職業(yè)的招生與就業(yè)現(xiàn)狀作個(gè)簡要的分析。一、農(nóng)村職業(yè)教育招生現(xiàn)狀1.招生困難，學(xué)校處境艱難從最近幾年的招生情況來看，中等職業(yè)學(xué)校中，每年能順利完成上級(jí)下達(dá)的招生任務(wù)的學(xué)校很少。在許多地區(qū)，除了極少數(shù)辦學(xué)相對(duì)較好的幾個(gè)學(xué)校能夠完成招生任務(wù)以外，絕大多數(shù)都完成不了。面對(duì)眾多的初中畢業(yè)生求學(xué)無門，四處游蕩的現(xiàn)實(shí)，盡管許多中等職業(yè)學(xué)校都采取了各種辦法和措施，如親自上門動(dòng)員宣傳、提供各種便利條件，甚至把招生任務(wù)下達(dá)到每個(gè)教師頭上，完不成任務(wù)就扣工資，任然收效甚微。2.思想或觀念問題由于高考制度、就業(yè)導(dǎo)向和價(jià)值取向的影響，職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生社會(huì)“地位低、收入低”，“只有成績差的人才去讀職業(yè)學(xué)?！钡挠^念存在很多人的潛意識(shí)里，職業(yè)教育是低于普通教育的次等教育，對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)非常片面、偏見。職業(yè)教育的學(xué)生感覺低人一等，產(chǎn)生自卑心理。家長不愿孩子走進(jìn)職業(yè)學(xué)校，社會(huì)認(rèn)可度低。思想或觀念問題成為影響職業(yè)教育發(fā)展的重要因素。3.社會(huì)引導(dǎo)趨勢(shì)當(dāng)今社會(huì)生活水平不斷提高，學(xué)生和家長對(duì)接受高等教育的需求日趨旺盛。普通高校順應(yīng)這一歷史潮流，逐年大幅度增加招生容量，有力地刺激了“普高熱”，普高的火爆必然導(dǎo)致中等職教的冷落，近年雖有高職對(duì)口招生，但對(duì)中職拉動(dòng)乏力。教育行政主管部門出于實(shí)際情況，迫于無奈，優(yōu)先保障重點(diǎn)高中，再一般高中，最后才是中等職校。九年義務(wù)教育后，生源被各層次學(xué)校分流。在生源市場(chǎng)上，中等職業(yè)學(xué)校似乎是收攤底貨的一類學(xué)校。二、農(nóng)村職業(yè)教育就業(yè)現(xiàn)狀1.國家勞動(dòng)準(zhǔn)入制度不完善，大量未成年人流入勞動(dòng)力市場(chǎng)。各級(jí)政府和輿論界也在積極宣傳和介紹職業(yè)教育，但在實(shí)際生活中，人們?nèi)园崖殬I(yè)教育，包括高等職業(yè)教育視為“第二選擇”。譬如，大量缺乏勞動(dòng)技能的人流入勞動(dòng)力市場(chǎng)，這給職業(yè)教育帶來了極大的負(fù)面影響。2.面向市場(chǎng)辦學(xué)，是職業(yè)教育發(fā)展的方向，但市場(chǎng)信息、中介服務(wù)、研究機(jī)構(gòu)尚未跟上職業(yè)教育發(fā)展的需要。這樣一來，一些專業(yè)的職業(yè)技術(shù)人才短缺，另一些專業(yè)的職業(yè)技術(shù)人才出現(xiàn)過剩，造成了職業(yè)技術(shù)人才結(jié)構(gòu)性不合理。3.制度建設(shè)嚴(yán)重滯后，職業(yè)教育發(fā)展缺乏軟環(huán)境支持。如在企業(yè)用工時(shí)，就存在“就業(yè)陷阱”、“虛假訂單”等失范現(xiàn)象。一些用人單位以“虛假訂單”把學(xué)生騙去，卻不按事先的承諾兌現(xiàn)待遇，或者在干滿一年試用期后以種種理由把人辭退。而相關(guān)的法律約束還沒有形成，許多出外務(wù)工的學(xué)生上當(dāng)受騙后有冤無處申，給學(xué)生及其家庭造成了很大損失，也使職業(yè)學(xué)校對(duì)外邊來的“訂單”望而卻步，增加了職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)的難度，嚴(yán)重影響了家長、學(xué)生與學(xué)校對(duì)職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境的信心。4.畢業(yè)安置受阻，影響著學(xué)校的興起。由于辦學(xué)缺乏靈活性，開設(shè)專業(yè)缺乏市場(chǎng)性，學(xué)科開設(shè)缺乏目的性，培養(yǎng)的學(xué)生大部分實(shí)踐操作能力欠缺，對(duì)所學(xué)專業(yè)的掌握一知半解，使學(xué)生就業(yè)信心不足，沒有創(chuàng)業(yè)的勇氣。給學(xué)生就業(yè)帶來了困難。學(xué)校與市場(chǎng)脫節(jié)，是農(nóng)村職業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的關(guān)鍵。農(nóng)村職校因所處的環(huán)境所限，學(xué)校了解市場(chǎng)的機(jī)會(huì)少，接觸用人單位也較少，造成培養(yǎng)的學(xué)生與用人單位要求相異，使學(xué)生就業(yè)困難較大。資金雄厚，待遇可觀，社會(huì)信譽(yù)度高的企業(yè)，學(xué)生進(jìn)不去。一般企業(yè)，學(xué)生的專業(yè)技能發(fā)揮不了，待遇也提高不上去，由于畢業(yè)生的安置工作不理想，直接影響著招生、學(xué)校的興起。當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校五花八門，錯(cuò)綜復(fù)雜，而且少部分存在著弄虛作假，家長顯得無所適從，不知道如何進(jìn)行選擇，畢竟事關(guān)子女一生的命運(yùn)。即使做出選擇，也是靠主觀臆斷，缺乏相應(yīng)的專業(yè)指導(dǎo)，而社會(huì)上恰恰缺乏這樣的專業(yè)咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校也普遍存在著“熱門專業(yè)”，例如計(jì)算機(jī)、數(shù)控機(jī)床、機(jī)器設(shè)備等專業(yè)，這些專業(yè)在一定程度上反映了市場(chǎng)需求，但是各職業(yè)技術(shù)學(xué)校的普遍跟風(fēng)使這些專業(yè)的市場(chǎng)需求量達(dá)到了飽和狀態(tài)，而現(xiàn)實(shí)的人才需求卻不能滿足。因此，農(nóng)村職業(yè)教育招生及就業(yè)問題單靠辦學(xué)者的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需社會(huì)各界的大力支持。摘要：單詞學(xué)習(xí)的有效性是指在學(xué)習(xí)單詞的過程中用最簡單的方法最迅速地掌握英語單詞的過程。教師要對(duì)詞匯教學(xué)給予充分的重視，注重給詞匯教學(xué)增添趣味性，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立辨識(shí)、拓展詞匯的能力，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)它的意義和用法，掌握詞匯學(xué)習(xí)的一些策略和方法。學(xué)習(xí)單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，英語單詞的有效教學(xué)直接影響著英語的整體教學(xué)。在當(dāng)今的英語教學(xué)中，人們往往忽視英語單詞的有效教學(xué)，因?yàn)楹芏嗳擞X得英語單詞教學(xué)相當(dāng)容易，單詞的有效教學(xué)問題根本不值得去探索。實(shí)際上，英語單詞教學(xué)的效果不僅約束著英語教學(xué)的整體，而且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也有很大影響。相當(dāng)一部分學(xué)生就是在學(xué)習(xí)英語單詞過程中因?yàn)樾Ч缓眠M(jìn)而減弱了對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)英語完全失去了興趣，并對(duì)它產(chǎn)生了厭惡感，最后完完全全放棄了英語。單詞學(xué)習(xí)的有效性是指在學(xué)習(xí)單詞的過程中用最簡單的方法最迅速地掌握英語單詞的過程。筆者在多年的英語教學(xué)過程中總結(jié)了以下幾方面的經(jīng)驗(yàn)。一、課前的心理引導(dǎo)可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的信心，消除學(xué)生對(duì)英語單詞學(xué)習(xí)的神秘感教師在進(jìn)行英語單詞教學(xué)之前，要對(duì)學(xué)生做一些必要的心理引導(dǎo)，讓他們消除對(duì)學(xué)習(xí)英語單詞的神秘感，可以用最簡單的直觀演示法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的興趣。例如，在教學(xué)過程中可以給學(xué)生出示一些老師提前準(zhǔn)備好的圖片，有的圖片上是英語單詞，有的是漢字，利用圖片讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，讓他們感覺到英語單詞也是一種文字，只不過英語單詞是用字母組成的，和漢字在形式上有差別，本質(zhì)上是差不多的，只要掌握發(fā)音的特點(diǎn)就能夠輕松愉快地學(xué)好英語單詞。在進(jìn)行心理引導(dǎo)之后教師再進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生接受這個(gè)新事物就更容易了，英語單詞教學(xué)的效果也會(huì)更好。二、讓學(xué)生掌握英語單詞的特點(diǎn)是英語單詞教學(xué)的前提英語單詞的組成就是26個(gè)字母，單詞的發(fā)音和字母的發(fā)音具有密切的聯(lián)系。要學(xué)會(huì)英語單詞，首先就要掌握英語字母的發(fā)音特點(diǎn)，只有掌握了字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則，才能夠容易掌握英語單詞的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)發(fā)音記憶單詞是比較容易的方法。英語單詞有它自己的獨(dú)特性，組合很靈活，發(fā)音上前后關(guān)聯(lián)度大，變化無窮。如果學(xué)生掌握了國際音標(biāo)的準(zhǔn)確發(fā)音以及大部分字母組合的發(fā)音規(guī)則，就能容易地把握每個(gè)單詞的發(fā)音規(guī)則，掌握有效的識(shí)記單詞的方法。三、根據(jù)英語的語言特點(diǎn)首先學(xué)習(xí)國際音標(biāo)是英語單詞學(xué)習(xí)的必要準(zhǔn)備英語也是一門語言，語言的一個(gè)明顯特點(diǎn)就是先發(fā)音后識(shí)字，有很多人不認(rèn)識(shí)單詞卻能流利地說英語，由此可見，音標(biāo)、發(fā)音在英語語言的學(xué)習(xí)中占據(jù)著極其重要的地位。在英語單詞的教學(xué)過程中也應(yīng)遵循這一特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生應(yīng)該先進(jìn)行音標(biāo)學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，讓他們先掌握基本字母和字母組合的發(fā)音，然后再慢慢擴(kuò)展到單詞和固定短語的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的英語課本，小學(xué)對(duì)國際音標(biāo)的教學(xué)沒有要求，初中也沒有，這樣學(xué)生不能系統(tǒng)地掌握國際音標(biāo)的發(fā)音，所以教師在英語單詞教學(xué)過程中一定會(huì)遇到很大困難。大部分學(xué)生都用死記硬背的方法去記憶英語單詞，既浪費(fèi)時(shí)間效果又不佳。筆者認(rèn)為根據(jù)發(fā)音學(xué)習(xí)英語單詞是最有效、最簡便的方法，在具體的英語教學(xué)過程中，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行國際音標(biāo)教學(xué)，大概用10課時(shí)，然后再教單詞。經(jīng)過實(shí)踐證明，磨刀不誤砍柴工，學(xué)生只要掌握了國際音標(biāo)，學(xué)習(xí)起單詞來就如虎添翼，效果是又快又好。筆者也曾向?qū)W校提出建議，要在七年級(jí)專門開設(shè)國際音標(biāo)課，集中進(jìn)行國際音標(biāo)的學(xué)習(xí)，這樣不僅能幫助學(xué)生糾正在小學(xué)階段的發(fā)音錯(cuò)誤，而且為他們以后的英語單詞學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)，實(shí)踐證明這是一個(gè)很好的方法。四、通過多樣的教學(xué)方法來學(xué)習(xí)詞匯1.猜謎語學(xué)單詞猜謎語這種方法也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了興趣，就會(huì)積極參與，那么聽、說、讀、寫等方面的能力也能得到提高，最終把單詞記得也很牢。有一些單詞采用謎語形式來猜測(cè)，記憶效果會(huì)事半功倍，練得多了，久而久之也能提高學(xué)生對(duì)英語的理解能力。例如，Whatrisesinthemorningandwavesallday？（Aflag）Whatcanyouswallowthatcanalsoswallowyou？（Water）Whatalwaystravelsonfoot？（Ashoe）等，對(duì)學(xué)生來說這些謎語都是簡單易理解的，同時(shí)通過猜謎語也鍛煉了學(xué)生的聽說能力和思考能力。2.游戲中學(xué)習(xí)詞匯玩是孩子們的天性，對(duì)于這種天性，我們不能一味地打壓，而要加以正面引導(dǎo)。孩子們都喜歡做游戲，游戲就是一種集知識(shí)性與趣味性為一體的娛樂方式，如果把游戲和學(xué)習(xí)結(jié)合起來，既能讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”也能讓他們?cè)凇皩W(xué)中玩”，極大地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。呆板、沉悶、枯燥的課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是為零的。用游戲來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯，這種活潑多樣的形式不僅能減輕學(xué)生對(duì)單詞的厭倦和焦慮心理，而且孩子們的各方面能力也能有所提高。如在學(xué)習(xí)了電影類型的單詞后，讓學(xué)生把自己喜歡的電影類型寫在一張紙上，請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前問班上學(xué)生：“WhatkindoffilmsdoIlike？Guess!”班上學(xué)生反過來問：“Doyoulikeromanticfilms/cartoons/actionfilms/...”？猜對(duì)了回答：“Yes，Ido.”沒猜對(duì)回答：“No，Idon’t.”就這樣，繼續(xù)讓其他學(xué)生接著猜。又如在學(xué)習(xí)12個(gè)月份的單詞時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤，把12個(gè)月份的單詞分別寫在轉(zhuǎn)盤上，在轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤前，教師要學(xué)生猜會(huì)轉(zhuǎn)到哪個(gè)月，學(xué)生們都會(huì)興高采烈地說出一個(gè)月份的單詞，然后教師讓轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)盤停在哪個(gè)月，回答這個(gè)月的學(xué)生獲勝。采用這種游戲的方式學(xué)習(xí)和鞏固單詞，能夠把枯燥乏味的詞匯學(xué)習(xí)變得興趣盎然，課堂氣氛也會(huì)格外活躍，學(xué)生在游戲中不知不覺地就記住了單詞?？傊?，在英語教學(xué)中，教師要對(duì)詞匯教學(xué)給予充分的重視，注重給詞匯教學(xué)多增添趣味性。在教學(xué)方法方面，教師要學(xué)著不斷地改進(jìn)，以便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，教師要更新教學(xué)觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立辨識(shí)、拓展詞匯的能力，更重要的是讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)它的意義和用法，并掌握詞匯學(xué)習(xí)的一些策略和方法，為將來的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。（沛縣唐樓中學(xué)）績效管理五步法總部人資2007-11-26世界優(yōu)秀企業(yè)管理重點(diǎn)的演變70年代80年代90年代2000年代以來關(guān)注生重視市偏向資強(qiáng)調(diào)以發(fā)揮人的產(chǎn)環(huán)節(jié)場(chǎng)營銷產(chǎn)運(yùn)營潛力、強(qiáng)調(diào)企業(yè)的管理的管理的管理文化為主的人力資源管理世界優(yōu)秀企業(yè)的績效管理活動(dòng)是如何開展的高層管理者參與設(shè)計(jì)和實(shí)施績效管理系統(tǒng)并起表率作用績效評(píng)價(jià)指標(biāo)與企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)緊密結(jié)合管理者與員工一起制定績效目標(biāo)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)理承擔(dān)績效管理的職責(zé)合適的績效目標(biāo)數(shù)量通過基于溝通的績效計(jì)劃和績效輔導(dǎo)來改進(jìn)和提升績效將持續(xù)不斷的績效分析結(jié)果應(yīng)用到企業(yè)管理實(shí)踐中通過績效管理為獎(jiǎng)金/激勵(lì)確定可衡量的參考依據(jù)把握績效管理的多個(gè)核心概念KPI績效管理績效考核CPI績效指標(biāo)辭典(3BSc戰(zhàn)略地圖績效管理的定義管理者和員工雙方就目標(biāo)及如何達(dá)到目標(biāo)達(dá)成共識(shí),并增強(qiáng)員工成功地達(dá)到目標(biāo)的管理方法績效管理不是簡單的任務(wù)管理,它特別強(qiáng)調(diào)溝通、輔導(dǎo)及員工能力的提高績效管理不光強(qiáng)調(diào)結(jié)果,而且重視達(dá)成目標(biāo)的過程績