青蛙寫詩【課文簡析】《青蛙寫詩》是一首極富情趣、結(jié)構(gòu)工整、朗朗上口的小詩，文中配以生動、活潑的圖片。全詩共分五個小節(jié)。第一小節(jié)告訴我們青蛙在一個細雨如織的日子快樂地作詩。二、三、四小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，寫了小蝌蚪、小水珠、水泡泡來幫忙，從而認(rèn)識3種標(biāo)點符號。第五小節(jié)寫青蛙作的詩“呱呱呱呱呱……”給人留下無盡的遐想。作者用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“小蝌蚪、小水珠、水泡泡”擬人化，并把它們生動準(zhǔn)確地想象成逗號、句號和省略號，從而巧奪天工地組合成了一首生動有趣的小詩?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】在具體的語言環(huán)境中運用多種方法識字，認(rèn)識“寫、詩、點、串、們”五個生字和“禿寶蓋、四點底”兩個偏旁，學(xué)會正確書寫“下、們”兩個生字。通過多種形式的朗讀，正確地朗讀課文，初步感受詩歌的生動有趣。借助具體事物的圖片，進行對比，認(rèn)識逗號、句號和省略號，初步了解逗號、句號和省略的用法。【學(xué)習(xí)重、難點】學(xué)習(xí)重點：在具體的語言環(huán)境中運用多種方法識字，認(rèn)識“寫、詩、點、串、們”五個生字和“禿寶蓋、四點底”兩個偏旁，學(xué)會正確書寫“下、們”兩個生字。學(xué)習(xí)難點：借助具體事物的圖片，進行對比，認(rèn)識逗號、句號和省略號?！竞诵膶W(xué)習(xí)任務(wù)】借助具體事物的圖片，進行對比，認(rèn)識逗號、句號和省略號。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】課件、學(xué)具等第一課時【課時目標(biāo)】在具體的語言環(huán)境中運用多種方法識字，認(rèn)識“寫、詩、點、串、們”五個生字和“禿寶蓋、四點底”兩個偏旁，學(xué)會正確書寫“下、們”兩個生字。2.通過多種形式的朗讀，正確地朗讀課文，初步感受詩歌的生動有趣。教學(xué)預(yù)設(shè)批注板塊一：初識詩歌：青蛙寫詩朗讀兩首現(xiàn)代詩，初識詩。（指名讀“詩”）2?詩都是詩人寫出來的。（板書“寫”認(rèn)識新偏旁“禿寶蓋”，對比“寶蓋”和“禿寶蓋”3.引出課題《青蛙寫詩》板書課題。板塊二：初讀詩歌：誰來幫忙？標(biāo)詩歌的小節(jié)號。教師范讀。學(xué)生自由讀。思考：青蛙寫詩，有誰來幫忙了？板貼小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。說話：你能用上“和”字來說一說誰來幫青蛙寫詩了嗎？課件：（）、（）和（）來幫青蛙寫詩。指名說，同桌說。青蛙寫詩，不僅有小蝌蚪、水泡泡和一串水珠來幫忙，還有人給它伴奏呢，你看——出示，指名讀：下雨了，/雨點兒淅瀝瀝，莎啦啦。/青蛙說：“我要寫詩啦！”出示“雨點兒”。讀“雨點兒”，講解“四點底”?！包c”經(jīng)常和“兒”在一塊兒。在一塊兒的時候，“兒”字幾乎不讀，把舌頭卷起來就好，讀作“diOnr”，（學(xué)生跟讀）?！包c兒”表示很小的東西，（出示詞語和圖片），黑板上的這次詞語請你自己來讀一讀。將“雨點兒”放到句子里，一起讀。出示：下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。過渡：是呀，小雨點兒這么美妙的聲音，把青蛙吸引來了，青蛙說：“我要寫詩啦！”連起來讀（出示第一小節(jié)）。板塊三：細讀詩歌：幫了什么忙？1.指名讀：青蛙寫詩，很多人來幫忙，他們都幫了什么忙？我們一起來讀讀詩歌的二、三、四小節(jié)。（1）指名讀第二小節(jié)。評價：“過，要，給，當(dāng)”這些生字你都讀準(zhǔn)啦。把生字放回原句來讀一讀。（2）指名讀第三小節(jié)。評價：讀得真好，我們也像他一樣讀。（3）指名讀第四小節(jié)。A“我們”，“們”要讀輕聲。舉例你們，他們，人們。B“串”你有什么好辦法記住“串”？出示糖葫蘆，解釋。課文里很多的水珠串在一起，叫做“一串水珠”出示課件，“一串葡萄”，“一串珍珠”。你還知道一串什么？C把“一串水珠”放回到句子里，讀第四小節(jié)。

認(rèn)讀生字。去掉拼音讀二、三、四小節(jié)。小蝌蚪、小水泡、一串水珠幫了青蛙大忙，他們都幫了什么忙？小組合作認(rèn)識認(rèn)識逗號、句號、省略號，并把圖片和相對應(yīng)的文字放到起，再說說理由。請組上臺展示，并說理由。用上（）像（）這樣的句子把理由說清楚。引出“標(biāo)點符號”，講解標(biāo)點符號的作用。8?讀第五小節(jié)。板塊四：書寫生字出示生字“下”“們”，生觀察，說注意的點。教師補充，范寫。生寫。展示臺評價。同桌互相評價，修改?！景鍟O(shè)計】青蛙寫詩一串水珠【作業(yè)設(shè)計】回去書寫生字。讀給爸爸媽媽聽。第二課時【課時目標(biāo)】1.認(rèn)識本課11個生字和2個偏旁，學(xué)會書寫“下”“雨”2個字。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文，積累詞語，感受小青蛙的快樂和詩歌的生動有趣。借助具體事物感知逗號、句號和省略號的形狀，通過各種形式的朗讀，了解逗號、句號的區(qū)別，初步學(xué)習(xí)運用逗號、句號?！菊n時重難點】課時重點：借助具體事物感知逗號、句號和省略號的形狀，通過各種形式的朗讀，了解逗號、句號的區(qū)別，初步學(xué)習(xí)運用逗號、句號。

教學(xué)預(yù)設(shè)批注板塊一：回顧課文，導(dǎo)入新課1?板書課題，齊讀課題。正音。內(nèi)容回顧。板塊二、精讀課文，積累實踐（一）感知標(biāo)點的形狀過渡：如果沒有好朋友的幫忙，青蛙的詩是什么樣的？（出示沒有標(biāo)點的詩“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”，朗讀感受沒有標(biāo)點讀得喘不過氣來了，沒有節(jié)奏。）1?小青蛙的朋友們都是怎么幫忙的呢？預(yù)設(shè)1：小蝌蚪游過來說：“我要給你當(dāng)個小逗號。”預(yù)設(shè)2：池塘里的水泡泡說：“我能當(dāng)個省略號?！鳖A(yù)設(shè)3：荷葉上的一串水珠說：“我們可以當(dāng)省略號。”2?小青蛙的好朋友們和這些標(biāo)點像嗎？（理解“一串”）分角色朗讀。（二）體會標(biāo)點的停頓1?初讀體會停頓，引導(dǎo)說話。出示加標(biāo)點的詩“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”（1）朗讀感受停頓。（2）引導(dǎo)說話2.多種形式朗讀體會節(jié)奏快慢。（師范讀，開火車讀，打節(jié)拍讀）3?師總結(jié)標(biāo)點的停頓作用。再次朗讀感受節(jié)奏快慢。（分組朗讀）板塊三：遷移情感，內(nèi)化文本1.小動物作詩2?小朋友作詩板塊四：識記字形，學(xué)習(xí)書寫1.出示生字“雨”，