第頁共頁2023年長城和運(yùn)河教學(xué)反思長城和運(yùn)河說課稿(五篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧。長城和運(yùn)河教學(xué)反思長城和運(yùn)河說課稿篇一1、認(rèn)識(shí)本課“駕、駛、壯、譜、創(chuàng)、華、絲、首、京、堂”十個(gè)生字，積累“連綿起伏、曲折蜿蜒、譜寫”等詞語，正確書寫“壯、創(chuàng)、華、京、堂”五個(gè)生字。2、正確朗讀課文，掌握詩歌的節(jié)奏。能帶著自豪的情感朗讀詩歌，并能背誦。3、能根據(jù)提示填空。4、理解萬里長城和京杭大運(yùn)河是中國古代文明的象征，知道它們是中華民族的驕傲。1、按詩歌的節(jié)奏，帶著自豪的感情朗讀詩歌。2、理解課文內(nèi)容，找出描寫長城和運(yùn)河特點(diǎn)的相關(guān)詞語。1、老師方面的準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、長城和運(yùn)河的圖片、錄象資料。2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備：搜集有關(guān)介紹我國古代創(chuàng)造創(chuàng)造的資料。一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、觀看長城圖、運(yùn)河圖，認(rèn)識(shí)長城和運(yùn)河?！?〕說出畫面上所畫的地方?！?〕板書：長城運(yùn)河〔3〕運(yùn)河：運(yùn)河就是人工開鑿的河道。2、提醒課題：15長城和運(yùn)河。二、初步感知，讀通課文。1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查自學(xué)情況。出示句子：我駕駛著飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天，一幅壯麗的景象出如今我的眼前：〔1〕學(xué)習(xí)生字：駕駛、壯〔2〕讀句子。三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。1、讀課文，說說：詩中寫到的長城和運(yùn)河是怎樣的？并完成課文填空。填空內(nèi)容：萬里長城像巨龍穿行在大地，，。京杭大運(yùn)河像絲帶飄落在大地，，。2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。〔1〕觀看介紹長城的錄像片。〔2〕聽錄音，展開想象，模擬讀?！部磮D，做動(dòng)作理解：連綿起伏和曲折蜿蜒的意思〕〔3〕學(xué)習(xí)生字：譜、創(chuàng)、華。〔4〕自由練讀。〔5〕指名或分組賽讀。3、展開想象，自主學(xué)習(xí)，朗讀第二節(jié)。學(xué)習(xí)生字：絲、首、京、堂。四、總結(jié)全文，拓展延伸1、配樂朗讀全文。2、總結(jié)：長城和運(yùn)河是中華民族的象征，是我們中國人的驕傲，讓我們牢牢地記住它們。3、指導(dǎo)背誦。4、拓展練習(xí)：根據(jù)搜集的資料說說其他一些我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡。想象說話：我駕駛著飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天，看到了，它像，又看到了，它像。五、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。1、認(rèn)讀生字。2、指導(dǎo)書寫“壯”。3、自行練習(xí)，書寫其他生字。板書設(shè)計(jì)：15、長城和運(yùn)河像巨龍像絲帶中華民族的祖先譜寫了不朽、動(dòng)人的詩篇。長城和運(yùn)河教學(xué)反思長城和運(yùn)河說課稿篇二一、教學(xué)目的1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。3、引導(dǎo)學(xué)生搜索長城、京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其別人間奇跡的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟。一、出示中國地圖，說說中華奇跡1、聽說同學(xué)們上課前，都作了預(yù)習(xí)，對(duì)嗎？對(duì)課于課文中出現(xiàn)的生詞，你們一般都通過什么方法去理解？那么，在字典中，奇跡是怎樣解釋的呢？〔出示幻燈：〕2、中國地圖。這是我們居住的國土，960萬平方公里的土地。在這片土地上，我們的祖先創(chuàng)造了許多的中華奇跡，誰能說說看，你都知道哪些奇跡？3、學(xué)生的答復(fù)力求簡練，只要說知名稱即可，不必詳細(xì)描繪。二、在圖上找出長城和運(yùn)河的位置，導(dǎo)入新課1、我們祖國歷史悠久，文化燦爛，自盤古開天劈地，到如今，有過多少人間奇跡?。〗裉?，我們就來說說這兩個(gè)人間奇跡請看地圖，圖上有兩條線，一條從東到西的橫線運(yùn)河〕2、誰去過長城？誰游過運(yùn)河？今天啊，佘老師就帶著304班的同學(xué)們?nèi)タ匆豢撮L城，去游一游運(yùn)河。3、請同學(xué)們設(shè)想一下，假如你坐在飛機(jī)上，從長城和運(yùn)河的上空去觀看〔俯瞰〕，長城和運(yùn)河會(huì)是怎樣的。一種景象呢？想知道嗎？哪趕快翻開書，看看你有什么發(fā)現(xiàn)〔請同學(xué)們自由讀課文，劃出描寫長城和運(yùn)河的句子〕第一局部：長城的教學(xué)三、理解長城的特點(diǎn)，指導(dǎo)美美地誦讀1、在作者的眼里，長城是怎樣的？像巨龍穿行大地連綿起伏、曲折蜿蜒〔1〕像巨龍穿行在大地：在這句話中，巨龍是指什么？為什么用巨龍來比喻長城呢？〔因?yàn)殚L城長〕長城有多長？從東頭的山海關(guān)，到西頭的嘉峪關(guān)，全長6700千米，俗稱萬里長城?！渤鍪鹃L城示意圖、及嘉峪關(guān)和山海關(guān)的圖片〕〔2〕為什么說像巨龍穿行大地呢？可不可以改為爬行〔想想看，作者是在什么地方看長城？對(duì)，飛機(jī)上，穿行更生動(dòng)〕〔3〕穿行的大地間的長城，有什么特點(diǎn)呢？〔連綿起伏、曲折蜿蜒〕這連綿起伏、曲折蜿蜒是什么樣的呢？〔請看錄像〕〔4〕什么叫連綿起伏？什么叫曲折蜿蜒？為什么會(huì)有起伏？為什么會(huì)曲折？〔因?yàn)殚L城是順著山勢而建，隨著山勢，自然有起伏，有曲折〕〔5〕詞語積累：山峰可以有起伏，長城可以有起伏，那么還有什么可以有起伏呢？〔江水、麥浪〕有時(shí)候，心情的變化，故事情節(jié)的變化，也可以有起伏。出示幻燈片：連綿起伏、波浪起伏、麥浪起伏、心潮起伏、〔diédàng)跌宕起伏小結(jié)：運(yùn)用這樣的方式學(xué)習(xí)語文，積累詞語，這叫舉一反三，你就找到了學(xué)習(xí)的竅門。2、在我眼里，這是一和什么樣的景象？〔奇異〕看到這樣奇異的景象，你的心情怎樣？〔興奮、沖動(dòng)、〕帶著這樣的心情去讀詩句的前六句。老師指導(dǎo)讀，要讀出驚奇，要讀出對(duì)長城宏偉壯美的那種情感來。四、理解長城的建筑，指導(dǎo)自豪的讀。1、想想看，這樣一座前不見到，后不見尾的萬里長城，需要多少人去建筑？又需要多少條石和城磚？當(dāng)時(shí)，建造長城的條石，一塊有二三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。你說，可以建造這樣宏偉的工程，這是不是人間奇跡？而我們最應(yīng)該贊美的是誰？〔修筑長城的勞動(dòng)人民〕面對(duì)著這樣的一個(gè)人間奇跡，面對(duì)著我們?nèi)绱酥腔鄣淖嫦龋阕钕胝f的是什么？〔祖稱真了不起，贊美我們的祖先，內(nèi)心充滿自豪〕2、帶著這樣的心情，讀長城局部的詩。五、理解長城的歷史，理解不朽，指導(dǎo)深層次地感悟長城。1、書上說萬里長城譜寫了不朽的詩篇實(shí)際上這萬里長城是我們的祖先創(chuàng)造的，應(yīng)該說是我們的祖先譜寫了不朽的詩篇，而這詩篇就是萬里長城。在這里說是萬里長城譜寫詩篇是一種擬人手法，課文為什么會(huì)說是不朽呢？你是怎樣理解不朽的？2、一段萬里長城，就是中華民族的歷史?。≡缭诖呵飸?zhàn)國的時(shí)候，我們的祖先就開場修筑長城，直到秦始皇的時(shí)候，才修筑了萬里長城后來，歷代皇帝都有修建，到了明朝，又修筑了從山海關(guān)到嘉峪關(guān)的明長城，這也就是我們?nèi)缃裾f的長城。每一個(gè)朝代修筑長城，都流著我們祖先的血汗。3、起初修筑長城，都是為了保護(hù)一方平安，可是歷代的長城都沒有起到保護(hù)的作用，秦始皇修筑了長城，結(jié)果沒有延遲秦朝的____；明朝修筑了長城，可是清明入山海關(guān)仍然輕面是易舉，長城濃縮了我們中華民族的歷史?。?、〔萬里長城是中華民族精神的物化。每一塊磚石，每一方泥土，都記錄著豐富的歷史信息。萬里長城是我們偉大祖國燦爛文化歷史的縮影，是中華民族歷經(jīng)磨難而自強(qiáng)不息的象征！〕于是：長城成了一種精神，成了一種文化，是中華民族的驕傲與象征，是巍然峨然的一個(gè)民族的魂出示圖畫：眾志成城這是一種精神不到長城非好漢這是一種文化所以畫家用畫歌唱這種精神〔出示畫〕詩人用詩傳頌這種精神〔出示圖片〕那么我們呢？我們用怎樣的聲音去讀這種這種精神指導(dǎo)讀上篇詩，突出不朽第二局部：運(yùn)河的教學(xué)一、導(dǎo)入我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡，不只是長城，還有運(yùn)河。讀下面的詩句，看看我在飛機(jī)上看到的運(yùn)河是怎樣的一種奇異的景象〔播放錄像〕二、理解運(yùn)河的特點(diǎn)，指導(dǎo)美美地朗讀1、看了這段錄像，你有什么想說的話？假如說長城給你的是宏偉壯觀，那么運(yùn)河給你的是什么？〔運(yùn)河是美麗的〕2、詩中是怎樣描繪的呢？像綢帶飄落大地，銀光閃閃，伸向天邊在這兒，說運(yùn)河是一條長長的綢帶，你認(rèn)為這樣的比喻好嗎？為什么？3、這是一條什么樣的綢帶？〔閃光的綢帶，水清澈而閃著銀光。這是銀光閃閃，假如是早晨，太陽映照水中，那便是什么？金光閃閃〕4、拓展積累：在漢語言中，有很多的組詞方式，像這樣的，詞尾重疊，表示一片或者是程度深，還有很多詞，讀一讀這些詞：銀光閃閃〔abcc〕：微波粼粼、金光閃閃波濤滾滾、細(xì)雨蒙蒙涼風(fēng)習(xí)習(xí)、烈日炎炎逃之夭夭、氣勢洶洶5、這又是舉一反三的學(xué)習(xí)方法。6、指導(dǎo)讀詩句，運(yùn)河是美的，誰能讀出這種美？三、理解運(yùn)河的創(chuàng)造，指導(dǎo)動(dòng)情地朗讀詩文1、回到課文中，伸向天邊說明什么？〔運(yùn)河長〕是啊，這條運(yùn)河是從哪到哪？2、〔它長：北起北京，南到杭州，全長1747公里〕3、它連通四省二市：浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京；連接：錢塘江、長江、淮河、黃河、海河〔出示圖〕4、大江東去浪淘盡由于地理的原因，我國的河流都是從西向東流，比方說長江、黃河，它實(shí)現(xiàn)了東西的運(yùn)輸?？墒菦]有一條河流是南北流向的，這南北運(yùn)輸可就不方便了。5、于是我們的祖先就想到開鑿一條運(yùn)河，將五大水系貫穿，實(shí)現(xiàn)了南北的運(yùn)輸流通，你說，能有這樣的想象的人，怎樣？咱們的祖先不僅想到，而且做到了，創(chuàng)造了人間的又一個(gè)奇跡。6、所以書上說，京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇這動(dòng)人，就是對(duì)這種創(chuàng)造的想象力的高度概括。你說，面對(duì)著這條運(yùn)河，你想說點(diǎn)什么呢？〔我們的祖先多么有智慧和創(chuàng)造力，有創(chuàng)造力的民族是充滿希望的民族，你看今天，我們神六裁人的成功，不正說明了這點(diǎn)嗎？〕7、指導(dǎo)朗讀詩歌四．理解運(yùn)河的歷史，指導(dǎo)自豪地朗讀1、假如我告訴你：京杭大運(yùn)河全長1794千米，是世界上最長的一條人工運(yùn)河，是蘇伊士運(yùn)河的16倍，巴拿馬運(yùn)河的33倍，縱貫?zāi)媳?，是我國第二條黃金水道〔這第一條是長江〕你會(huì)怎樣想？2、假如我告訴你，這運(yùn)河的開鑿，最早在春秋時(shí)，吳王就開鑿了運(yùn)河〔邗溝〕，距今2500多年，到了隨朝的時(shí)候，開通了從杭州折絡(luò)陽再到北京的運(yùn)河，這運(yùn)河比如今的運(yùn)河不要長；我們?nèi)缃竦倪\(yùn)河是元朝的時(shí)候修建的，你又作何感想呢？3、假如我告訴你，如今的這條京杭大運(yùn)河不僅是黃金水道，而且還是我國即將開工的南水北調(diào)工程最主要的河道，你又會(huì)作何感想？4、是??！我們的祖先多偉大??！〔出示幻燈〕：運(yùn)河美是動(dòng)人的，千余年來，運(yùn)河永不知累，一路流淌；運(yùn)河美是動(dòng)人的，是時(shí)間濃縮著美，是風(fēng)雨凝聚著美，是文化沉積著美。運(yùn)河的美是動(dòng)人的，那是想象的美，是創(chuàng)造的美，是靈動(dòng)的美。5、指導(dǎo)自豪地讀詩第三局部：結(jié)課出示地圖：一、長城和運(yùn)河，在中華大地上，從東到西，這好似是一撇；而京杭大運(yùn)河，從北到南，就好似是一捺；這一撇，從秦漢到現(xiàn)代，又經(jīng)歷了多少蒼桑，有過多少淚水，但它凝聚了中華民族的精神，那是一種不屈不撓的精神；而這一捺，從隨唐起始，到今天，又有過多少靈動(dòng)的創(chuàng)造，有過多少憧憬和希望。我們中華民族正是這樣一個(gè)充滿著希望和創(chuàng)造的民族，充滿著頑強(qiáng)和不屈的民族。這一撇，一捺，不就是一個(gè)大寫的人字嗎？〔出示動(dòng)畫：人〕二、長城運(yùn)河就是一部中華民族的歷史??！在歷史的長河中，長城和運(yùn)河譜寫著不朽和動(dòng)人的詩篇，這是我們中華民族的魂！三、聽詩四、讀詩長城和運(yùn)河教學(xué)反思長城和運(yùn)河說課稿篇三1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。3．引導(dǎo)學(xué)生搜索長城、京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其別人間奇跡的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟。：引導(dǎo)學(xué)生搜索長城、京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其別人間奇跡的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟。課前準(zhǔn)備：多媒體第二課時(shí)教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生搜索京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其別人間奇跡的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟。學(xué)習(xí)運(yùn)河片段，理解運(yùn)河。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生搜索長城、京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其別人間奇跡的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡，不只是長城，還有運(yùn)河。讀下面的詩句，看看我在飛機(jī)上看到的運(yùn)河是怎樣的一種奇異的景象？二、學(xué)習(xí)運(yùn)河片段1．“像綢帶飄落大地，銀光閃閃，伸向天邊”在這兒，說運(yùn)河是一條長長的綢帶，你認(rèn)為這樣的比喻好嗎？為什么？2．出示：銀光閃閃〔abcc〕：微波粼粼、金光閃閃波濤滾滾、細(xì)雨蒙蒙涼風(fēng)習(xí)習(xí)、烈日炎炎逃之夭夭、氣勢洶洶3．指導(dǎo)讀詩句三、為什么說，京杭大運(yùn)河也是人間的奇跡呢？1．它長：北起北京，南到杭州，全長1747公里2．它連通五省市：浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京連接：錢塘江、長江、淮河、黃河、海河〔出示圖〕3．實(shí)現(xiàn)了南北的運(yùn)輸。我們知道，如今的交通形式很多，由陸路的汽車、火車；水上的水運(yùn)、天空的空運(yùn)，如今進(jìn)入太空的運(yùn)輸都有了。但在當(dāng)時(shí)，北面的物資要運(yùn)到南邊來，確實(shí)不方便。于是我們的祖先就想到開鑿一條運(yùn)河，將五大水系貫穿，這是何等的想象和創(chuàng)造？4．所以書上說，“京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇”這動(dòng)人，就是對(duì)這種創(chuàng)造的想象力的高度概括。你說，面對(duì)著這條運(yùn)河，你想說點(diǎn)什么呢？5．假如我告訴你：京杭大運(yùn)河全長1794千米，是世界上最長的一條人工運(yùn)河，是蘇伊士運(yùn)河的16倍，巴拿馬運(yùn)河的33倍，縱貫?zāi)媳?，是我國第二條黃金水道〔這第一條是長江〕你會(huì)怎樣想？6．假如我告訴你，這運(yùn)河的開鑿，最早在春秋時(shí)，吳王就開鑿了運(yùn)河〔邗溝〕，距今2500多年，到了隨朝的時(shí)候，開通了從杭州折絡(luò)陽再到北京的運(yùn)河，這運(yùn)河比如今的運(yùn)河不要長；我們?nèi)缃竦倪\(yùn)河是元朝的時(shí)候修建的，你又作何感想呢？7．假如我告訴你，如今的這條京杭大運(yùn)河不僅是黃金水道，而且還是我國即將開工的南水北調(diào)工程最主要的河道，你又會(huì)作何感想？8．是?。∥覀兊淖嫦榷鄠ゴ蟀?！9．指導(dǎo)讀：10．總結(jié)：長城和運(yùn)河，在中華大地上，從東到西，這好似是一撇；而京杭大運(yùn)河，從北到南，就好似是一捺；這一撇，從秦漢到現(xiàn)代，又經(jīng)歷了多少蒼桑，有過多少淚水，但它凝聚了中華民族的精神，那是一種不屈不撓的精神；而這一捺，從隨唐起始，到今天，又有過多少靈動(dòng)的創(chuàng)造，有過多少憧憬和希望。我們中華民族正是這樣一個(gè)充滿著希望和創(chuàng)造的民族，充滿著頑強(qiáng)和不屈的民族。這一撇，一捺，不就是一個(gè)大寫的‘人“字嗎？〔出示動(dòng)畫：人〕11．長城運(yùn)河就是一部中華民族的歷史?。≡跉v史的長河中，長城和運(yùn)河譜寫著不朽和動(dòng)人的詩篇，這是我們中華民族的魂！四、讀詩，指導(dǎo)背誦…五、同學(xué)們，除了長城和運(yùn)河，我們國家還有那些人間奇跡呢？1．學(xué)生交流2．老師簡介：故宮、天壇、兵馬俑…作業(yè)設(shè)計(jì)1、背誦課文2、完成補(bǔ)充習(xí)題板書設(shè)計(jì)：運(yùn)河像綢帶飄落在大地銀光閃閃伸向天邊〔綿長柔美〕長城和運(yùn)河教學(xué)反思長城和運(yùn)河說課稿篇四1、會(huì)讀會(huì)寫本課一類生字9個(gè)，會(huì)讀二類生字2個(gè)。重點(diǎn)識(shí)記“駕、蜒、”的字形；辨析多音字“行、曲、折”；理解“連綿起伏、曲折蜿蜒”的含義；積累贊美長城和運(yùn)河的成語。2、有感情地朗讀本詩，體會(huì)詩歌表達(dá)的自豪之情。背誦課文。3、通過品讀詩歌，加深對(duì)長城和運(yùn)河的理解，搜集長城、京杭大運(yùn)河的資料，理解長城與運(yùn)河建造的歷史背景、作用，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。4、分析^p本課的兩句比喻句的本體與喻體，體會(huì)句子所表達(dá)的情感；認(rèn)識(shí)設(shè)問句的形式與作用，并能仿寫。1、理解長城和運(yùn)河的的特點(diǎn)。2、抓重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補(bǔ)充資料深化感受“奇異景象”。二課時(shí)1、會(huì)讀會(huì)寫本課一類生字9個(gè)，會(huì)讀二類生字2個(gè)。重點(diǎn)識(shí)記“駕、蜒、”的字形；辨析多音字“行、曲、折”；理解“連綿起伏、曲折蜿蜒”的含義；積累贊美長城和運(yùn)河的成語。2、理清課文脈絡(luò)，熟讀課文。初步理解長城與運(yùn)河的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，通過視頻建立起對(duì)長城與運(yùn)河的感性印象，找出長城與運(yùn)河的特性；3、課堂習(xí)字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。1、在我們中國，有兩大建筑工程，一個(gè)像巨龍，一個(gè)像綢帶。她們蔚為壯觀，堪稱“人間奇跡”。你們知道她們的名字嗎？〔師板書題目：長城和運(yùn)河〕紅色板書“和”，啟發(fā)：“和”一般表示前后并列，說明長城和運(yùn)河是足以相提并論的不朽之作。2、生齊讀課題。3、你們理解長城和運(yùn)河嗎？〔結(jié)合自己查找的資料說說〕ppt1、長城被稱為“世界七大奇跡”之一，已列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》；它是秦始皇統(tǒng)一六國后修筑完成的，為的是抵御北方匈奴的南侵；它東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，長一萬三千多里，俗稱“萬里長城”。ppt2出示大運(yùn)河圖片，理解什么是運(yùn)河及運(yùn)河的作用。1、檢查生字讀音。駕駛譜寫創(chuàng)造民族綢帶連綿起伏曲折蜿蜒萬里長城首都不朽的詩篇奇異的景象〔1〕讀準(zhǔn)多音字曲qū〔曲折〕都dū〔首都〕qǔ〔歌曲〕dōu〔都有〕〔2〕前鼻音：蜒篇后鼻音：杭創(chuàng)2、字形辨析：延：蜒誕廷：朝廷庭院小艇挺立雷霆3、字形練習(xí)：選字填空〔1〕駕架罵〔)駛書〔〕責(zé)〔〕(〕車〔2〕蜓延蜒蜻〔)蜿〔〕(〕長4、二讀，聯(lián)絡(luò)課文，理解詞語〔1〕查詞典并聯(lián)絡(luò)上下文解詞：曲折蜿蜒〔像蛇一樣曲折爬行的樣子〕、連綿起伏〔或高或低接連不斷的樣子。〕譜寫、不朽〔2〕查資料：嘉峪關(guān)1各自讀課文，要求讀正確、讀通順。2、考慮：作者是以什么方式看長城的，為什么要用這種方式來看？看到的長城和運(yùn)河分別是什么樣的？〔一〕課作：比擬組詞，穩(wěn)固對(duì)生字的積累駕〔)朽〔〕篇〔〕綢(〕架〔)巧〔〕遍〔〕周(〕1、熟讀課文；〔二〕家作：1、理解我們的祖先還創(chuàng)造了哪些人間奇跡，通過文字、圖片理解它們的奇異景象。2、完成《習(xí)字冊》1、正確、流利、有感情地背誦詩歌。2、通過品讀詩歌，加深對(duì)長城和運(yùn)河的理解，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。3、分析^p本課的兩句比喻句的本體與喻體，體會(huì)句子所表達(dá)的情感；認(rèn)識(shí)設(shè)問句的形式與作用。1、聽寫新詞：駕駛譜寫創(chuàng)造民族綢帶不朽詩篇曲折蜿蜒2、提問：課文向我們介紹了哪兩大人間奇跡？3、長城很長，又被稱為“萬里長城”〔板書〕運(yùn)河從北京直通杭州，被稱為“京杭大運(yùn)河”〔板書〕。這節(jié)課，就讓我們隨著作者一起去仔細(xì)欣賞吧。1、放聲朗讀第一局部?？紤]：作者在哪兒看長城？他眼中的長城是什么樣的，動(dòng)筆把相關(guān)的句子劃出來。2、閱讀探究：〔1〕作者在哪兒看長城？〔飛機(jī)上，空中〕在空中往下看叫“鳥瞰”想一想為什么要這樣看？〔居高臨下，視野更加開闊，全面〕〔2〕提示讀--我駕駛著飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天，一個(gè)奇異的景象出如今我的眼前：提問：這里有個(gè)詞--奇異，給它找個(gè)近義詞--奇特哪些句子詳細(xì)描寫了這奇異的景象？〔3〕交流出示--像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。對(duì)照插圖反復(fù)讀一讀這個(gè)句子，你覺得長城奇特在哪？與眾不同在哪？巨龍、連綿起伏、曲折蜿蜒--長，大穿行--動(dòng)感，好似是有生命的難怪我們稱長城也稱為“萬里”長城。課文中還有寫到長城的長，請你再讀讀課文，找一找。(4)--東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)補(bǔ)充介紹：山海關(guān)，在河北省秦皇島市，是長城的起點(diǎn)。它北面依山，南臨渤海，地勢險(xiǎn)要，有“天下第一關(guān)”之稱。嘉峪關(guān)，在甘肅省，是長城的終點(diǎn)。從山海關(guān)到嘉峪關(guān)，總長約6700千米。6700千米是多長呢？舉個(gè)例子來說吧，從我們鎮(zhèn)江到首都北京的路程大約是1200千米，6700千米就等于我們從這到北京三個(gè)來回。講到這里，你想到了什么？〔難怪我們把長城又叫作“萬里長城”?！场?〕補(bǔ)充資料《長城》一課中對(duì)修建長城的巨石的描寫。a、談閱讀體會(huì)。人們所想不到的不平凡的事情就是--奇跡，b、是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？--是我們中華民族的祖先。這里的“不朽”是什么意思？〔永不磨滅〕長城代表著中華民族的精神。〔6〕讀到這里，你的心中充滿了怎樣的情感？自豪地讀！3、朗讀指導(dǎo)：課文的第一局部向我們介紹了我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡--長城，我們讀這一局部，要注意什么？--讀出長城的宏偉壯麗，讀出自豪之情。請學(xué)生讀詩歌，發(fā)現(xiàn)偶數(shù)行最后一個(gè)字在讀音上有什么一樣之處。前蜒篇先前邊篇先4、齊讀。嘗試背誦。1、比一比，賽一賽，第二小節(jié)誰能又快又好地背下來，要?jiǎng)幽X筋，找規(guī)律。2、交流閱讀收獲：為什么背得好，發(fā)現(xiàn)了什么？〔1〕詩歌第一、二自然段有許多一樣之處。這叫“反復(fù)手法”表達(dá)了詩歌語言的韻律美?！?〕理解詞語意思，體會(huì)語言的形象美。讀詩歌，找出詩歌第一、二自然段不同之處，完成填空練習(xí)。長城像一條巨龍穿行大地，蜿蜒曲折，連綿起伏。運(yùn)河像一條綢帶灑落人間，銀光閃閃，伸向天邊。a、指名朗讀，評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀：你的朗讀讓我們仿佛看到了長城，它在崇山峻嶺中穿行，有山坡，往上伸展，有峽谷，往下穿行……引讀：長城像……b、啟發(fā)：綢帶是怎樣的？把運(yùn)河比作綢帶，你能感受到運(yùn)河的什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)生答：柔滑、干凈、長、閃亮。指名朗讀，評(píng)價(jià)。為什么說它也是個(gè)人間奇跡呢？補(bǔ)充：全長1747千米，是世界上開鑿最早、最長的運(yùn)河，完全靠人工挖掘。有了運(yùn)河，兩岸的風(fēng)光更加秀美，南方與北方的物產(chǎn)可以更便捷地交流。3、讀讀這些句子，再仔細(xì)觀察我們課本上的插圖。你也能用一兩句話來說說你眼中的長城或運(yùn)河嗎？圖片展示我國祖先創(chuàng)造的其他“人間奇跡”。1、背誦全文，默寫。2、根據(jù)課后練習(xí)4的要求寫一段話在小練筆本上3、完成課后練習(xí)5，語文自習(xí)課上交流。1長城和運(yùn)河〔人間奇跡〕6700千米1747千米像巨龍像綢帶連綿起伏銀光閃閃曲折蜿蜒伸向天邊古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造長城和運(yùn)河教學(xué)反思長城和運(yùn)河說課稿篇五這首詩寫作者駕駛飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天所看到的景象。詩歌有兩節(jié)，第一節(jié)寫的是看到萬里長城，像巨龍蜿蜒在群山之中，從山海關(guān)到嘉峪關(guān)；第二節(jié)寫的是京杭大運(yùn)河，從北京到杭州，開通了運(yùn)河，方便了水上航運(yùn)，這些都是中國古代勞動(dòng)人民的杰作，也是中華民族的驕傲。1、正確流利地、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成地詞語。3、理解課文內(nèi)容，理解長城和運(yùn)河兩項(xiàng)宏偉工程是我國古代勞動(dòng)農(nóng)民的偉大創(chuàng)造，增加民族自豪感。能理解“連綿起伏、曲折蜿蜒、銀光閃閃”等詞語。能理解萬里長城和運(yùn)河的起點(diǎn)和終點(diǎn)，知道他們都是中華民族的驕傲。通過課外更多的中國著名建筑的介紹，進(jìn)一步樹立學(xué)生民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、生字卡片、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解詩歌內(nèi)容，能想象詩歌描繪的情景一、導(dǎo)入有一道城墻建造了2000多年，是人類歷史上建造時(shí)間最久的建筑；有一條河開鑿了1779年，是世界上開鑿時(shí)間最久的人工河流。沐千年風(fēng)雨，歷世事滄桑，它們的名字將永遠(yuǎn)地刻在每一個(gè)中華兒女的心上。有誰知道這道城墻的名字？〔出示萬里長城的圖片〕：讓我們大聲地說出這道城墻的名字！萬里長城！有誰知道這條河流的名字？〔出示京杭大運(yùn)河的圖片〕讓我們驕傲地呼喊這條河流的名字！京杭大運(yùn)河〔出示填空：萬里長城＿＿＿＿＿＿＿＿＿。京杭大運(yùn)河＿＿＿＿＿＿＿＿＿。〕那么這位小朋友看到的長城和運(yùn)河終究是怎樣的一番壯麗景象呢？請同學(xué)們輕聲讀課文。二、初讀課文1、各自輕聲讀課文，畫出不理解，不認(rèn)識(shí)的字詞，讀準(zhǔn)字音。2、檢查生字詞。駕駛譜寫不朽創(chuàng)造綢帶曲折蜿蜒嘉峪關(guān)奇跡〔1〕指名讀。〔2〕說說字音、字形上需要注意的地方。峪：讀“yù”。嘉：上半部是“士”。創(chuàng)：左半部為“倉”。不朽：指詩歌千古傳誦。譜寫：編寫歌譜?！?〕齊讀出示的生字詞。3、再讀課文，讀通順。4、默讀課文，看看課文圍繞“奇跡”講了哪些內(nèi)容？三、精讀課文第一局部。1、作者為何要通過自己的"駕駛著飛機(jī)航行"引起奇景呢？2、講讀。3、比擬：一個(gè)奇異的景象出如今我的眼前。我看見了一個(gè)奇異的景象。4、"穿行"能否改成"爬行"？〔運(yùn)用動(dòng)畫〕景象的奇異表如今哪些地方？用自己的話說一說。5、你覺得長城怎樣？"東起山海關(guān)，西起嘉峪關(guān)，萬里長城譜寫了不朽的詩篇、""不朽"有哪兩方面的意思？明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌，這里為何要說是萬里長城譜寫的？這